爬山虎的脚 阅读训练
一、爬山虎刚长出来的叶子是 ，不几天叶子就长大，就变成 。那些叶子绿得
那么 ，看着非常 。叶尖一顺儿 ，在墙上铺得那么 ，没有 起
来的，也不留一点儿 。一阵风 ，一墙的叶子就 ，好看得很。
1、我能
1、找出下列词语找到近义词朋友。
新鲜（ ） 舒服（ ）
2、给句子中的“一”子选择正确的解释
A、数量一 B、一律、没有例外 C、满、全 D、表示最少、
最小
1叶尖儿一顺儿朝下。（ ）
2不留一点儿空隙（ ）
3一墙的叶子就漾起波纹（ ）
4一阵风拂过 （ ）
3、这段话主要写（ ）
A爬山虎叶子的特点
B爬山虎叶子的形状和颜色
C爬山虎叶子的颜色、排列和动态。
4、爬山虎长大的叶子有三个特点：一、 .二、叶子的方向
是 .
三、叶子在墙上铺得 既没
有 ，也没有 .
二、
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬
山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七
根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山
虎的脚。||
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝
原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把。它紧贴在墙上。爬山虎就是
这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪
子。||
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了；后来连痕迹也没有了。触着墙的，
细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢
固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。||
（1）在下面词语的左边横线上写反义词，右边横线上写近义词。
细小 逐渐 仔细
（2）文中已用“||”把短文分成三层，写出每层的意思。
1层：
2层：
3层：
（3）这段短文主要写的是什么？
（4）用下面的词语造句。
休想„„
（5）、爬山虎的脚长在 。茎上长 的地方，反面伸
出 ，每根细丝像 。细丝跟 一样。也是 。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚教案和说课稿(5篇)
爬山虎的脚教案和说课稿（5篇）说课稿需要精心选择和运用适合教学的方法和手段，如讲授法、讨论法、实验法等，通过活跃的教学氛围和多样的交互形式，提高学习效果。
这里给大家分享一些关于爬山虎的脚教案和说课稿，供大家参考学习。
爬山虎的脚教案和说课稿（篇1）一、紧扣特点说教材。
今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学“注音识字·提前读写”语教版第7册第15课《爬山虎的脚》第二课时，学习课文1-5自然段。
《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点以和它是怎样用“脚”爬的，启示人们留心细致地观察周围的事物。
根据新课程规范的要求，结合本组课文训练的主要意图和同学的实际，我确定了本课三个方面的教学目标。
知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。
能力目标：学习作者的观察方法和表达方法，培养同学留心观察周围事物的习惯和能力。
情感目标：激发同学观察的兴趣，做生活中的有心人。
教学重点：1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
2、了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点。
教学难点：爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的？学具准备：彩笔、课件、多媒体。
二、联系实际说同学。
这篇课文的对象是中年级同学，他们已经有了一定的知识基础，他们的思维正处在由形象思维向笼统思维过渡的阶段，笼统思维很大程度上是借助形象思维来完成的，所以单凭教师单一的讲解，同学可能存在很大的疑点，如本课的疑难问题，爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
三、研究教材谈思路。
根据新课程规范要求，结合本组课文的训练重点，调动同学的多种感官参与学习过程，以同学饶有兴趣的说、演、画、议来代替教师单一的讲、管形式。
我实施以下教学战略。
1、说教法。
针对本课的教学特点，我选择了四种主要教学方法：1）多媒体直观法。
教师利用电教手段，创设多种情境，使同学完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、愉快的氛围中学习，充沛激发同学的学习兴趣，调动了同学的积极性，主动性，使他们能更好、更快、更准、更深地掌握教学中的重点、难点，从而深入理解课文内容。
2021年苏教版四年级下册语文短文阅读训练及答案
2021年苏教版四年级下册语文短文阅读训练及答案一、阅读短文，回答问题晚上九点多，我顺着公园边上的环形路往家走。
走到一棵树下，一个影子突然从树根下站起来，吓了我一跳。
借着路边的灯光，我看了看，是个女孩，十来岁的样子。
我镇定一下情绪，正准备继续走，那女孩在我身后喊道：“叔叔，你等一等！”我停下脚步，回过头去。
“叔叔，你能不能帮我在那个报亭买份报纸？”顺着她指的方向望去，前方五十米的地方果然有个报亭。
“买报纸？”我有些惊讶。
“嗯，买张《石城晚报》。
”孩子边说边将一枚硬币放在我的掌心。
我很诧异，心想：举手之劳，自己怎么不去呢？但我没说出口。
天这么黑，我一个大人，对孩子的这一点小小的要求不能不满足吧。
拿着钱，我走过去，将一元钱递给那个妇女，取了报纸，转身往回走。
那女孩还站在树底下。
“你怎么站在树底下呢？”我问。
“我怕被我妈妈看到。
”“你妈妈在哪儿？”“就是那个卖报纸的。
”“你怎么从你妈妈那儿买报纸呢？”我怔怔地看着小女孩问。
小女孩低着头摩挲（mó suō）着手上的报纸，说：“我晚上给她送饭时，她还剩下一份报纸，她说如果卖不掉，明天就没人买了。
我在这里等了她一个小时，看情形她肯定卖不掉了。
”看着小女孩，我的眼眶里充盈着滚烫的泪水。
她的妈妈已在收摊儿了。
小女孩把报纸往我手里一塞：“叔叔，给你看吧，我回家了。
”说完，她在树影底下跑走了。
1．联系上下文理解词语。
举手之劳：___________________________________2．“天这么黑，我一个大人，对孩子的这一点小要求不能不满足吧。
”这句话的意思是___________________________________________________。
3．“我”感到“惊讶”是因为；感到“诧异”是因为；继续往下读，描写“我”后来神态和情感变化的词句是和。
4．小女孩从她妈妈那里买报纸，目的是___________________________________________5．给文章选择一个合适的题目。
爬山虎的脚教学教案一等奖3篇
1、爬山虎的脚教学教案一等奖【教学目的】１、培养学生细致观察和口语表达能力。
２、认识爬山虎的脚的颜色、形状和位置。
３、重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。
４、结合观察发展学习的审美情操。
５、学习作者的观察方法和表达方法，培养认真细致的观察习惯。
【教具】文字教材、多媒体课件。
【教学过程】读课题，认识“虎”。
一、学习过程１、课文哪几个自然段写脚？自由朗读。
２、精读重点段，抓训练项目过关。
３、学习写脚的样子：（第三自然段）⑴自读描写“脚的样子”部分。
⑵小组合作，分别找出脚的位置、形状、颜色的词句并划下来。
⑶抽生读。
⑷出示实物练习说。
⑸演示并指导背诵。
⑹总结。
４、学第四五自然段：齐读后小组合作找出与“爬山虎”有关的动词。
抽生读，板书，触、变、巴、拉、贴。
上台演示，生评议，师引导，体会动词表达的准确性。
演示。
指导朗读、背诵。
齐读“脚的变化”部分．并说说有哪些变化．５、总结：３～５自然段分别讲什么？完整说说，围绕脚先讲什么？又讲什么？最后讲什么？演示“叶子”部分，看后谈感受，指导朗读。
二、全文总结三、拓展选你自己喜欢的一种植物，介绍它的特点。
2、爬山虎的脚教学教案一等奖教学课题：爬山虎的脚教学目标：1、学习作者的观察方法，培养观察能力2、能流利得朗读课文，了解爬山虎的特点教学重点：1、通过对课文的理解，了解爬山虎的特点2、学习作者抓住爬山虎的特点，把一个意思写清楚的方法教学难点：爬山虎的脚往上爬的过程教学过程：一、新课导入1、谈话：同学们，大自然是神奇的，也是奇妙的，你们曾跟随老师一起欣赏了理想的无比的五彩瑶池，感受了高大的皂荚树给我们带来的快乐……今天老师带同学们去观赏一种植物——爬山虎2、板书课题爬山虎的脚3、齐读课题思考：从课题看，课文主要写了爬山虎的什么？4、质疑看到课题同学们想知道一些什么呢？（学生自己提问）（1）爬山虎的脚长在什么地方？（2）爬山虎的脚是什么样子的？（是不是与我们人的脚是一样的）（3）爬山虎的脚是怎么爬的？二、总体感知，明确重点1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看作者是怎样写爬山虎的！2、再一次齐读课文，边读边想，解决新词的读音问题均匀（junyun）空(konhg)隙茎（jing）柄（bing）蛟（jiao）龙三、重点讲解学习3----5自然段1、解决第一个问题（1）让我们先来解决第一个问题，让我们来找一找课文中哪一部分内容可以回答这个问题，把这一段找出来，读一读（2）说说你找出的这段话中哪一句准确地描写了爬山虎脚的位置，认真读一读（2—3遍，个人读，齐读）——————原来，爬山虎的脚是长在茎上的。
最新冀教版四年级上册语文短文阅读及答案(必考题)
最新冀教版四年级上册语文短文阅读及答案（必考题）一、阅读课文片段，完成练习。
纳米技术就在我们身边。
冰箱里面用到一种（），具有（）和（）的功能，能够使食物（）和蔬菜（）更长。
有一种叫“（）”的神奇材料，比（）结实百倍，而且非常（），将来我们有可能坐上“（）”到（）旅行。
在（）隐形战机上，用到一种（），能够把探测（）吸收掉，所以雷达根本看不见它。
1．根据课文内容，将短文补充完整。
2．找出本段的中心句，用“”画出来。
3．有一种叫“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。
这句话用到的说明方法是（_____）的说明方法。
4．写出下列词语的反义词。
先进（______）吸收（______）神奇（______）5．本段中介绍了（____）种纳米技术，分别是（____）、（____）、（_____）。
二、阅读训练相濡以血几位探险者在一个荒凉的孤岛上发现了一种生存了14年的吸血蝙蝠，它们是一种100%靠其他动物的鲜血来维持生命的可怕的嗜血动物，已经成为了这个荒岛的霸主。
然而令动物学家不解的是，这个荒岛上的鲜血并不容易找到。
那么，它们是怎样生存下来，并发展成为这样一个庞大的集团的呢？经过长时间的深入观察，探险者惊奇地发现，面对着奄奄一息的同伴，这群面目狰狞的小东西，它们的无私超出了人们的想象，在找不到猎物的情况下，它们甚至会把自己腹中的鲜血反刍给没有进食的同伴，以解缓它的饥饿。
吸血蝙蝠的援助对象，首先是小蝙蝠，然后是有血缘关系的成年蝙蝠，之后是无血缘关系的蝙蝠。
不过，这些被援助的无血缘关系的同伴，必须以前也援助过别人，否则就不会得到同伴的援助。
这样一来，被挽救回生命的蝙蝠就有足够的时间去寻找食物，继而再用自己的鲜血来还清这笔感情债。
这种互相帮助的特殊亲密关系在那个荒岛上持续了14年，而且还会持续更长时间。
这个答案相信是很多人没有想到的，因为我们通常认为，动物世界中一直奉行着弱肉强食，优胜劣汰的“丛林法则”。
《爬山虎的脚》的优秀教案(优秀5篇)
《爬山虎的脚》的优秀教案（优秀5篇）爬山虎的脚教案篇一第一课时教学目标：学会本课生字词，并做到正确读写。
初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学重难点：重点：正确读写生字词，难点：初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学过程：一、新课导入同学们，我们知道人有脚，动物也有脚，爬山虎是植物，它也有脚。
这多么有意思啊，让我们学习这一课，认识一下爬山虎的脚。
二、学习本课生字新词。
1、学生自读课文学习生字新词。
正音：漾、隙、拂、茎字形：隙、茎、理解：空隙、拂过、漾起、逐渐三、指导初读课文整体感知课文。
1、默读课文2、用笔画出描写爬山虎的脚的句子3、引读：爬山虎的脚的句子4、出示挂图，看爬山虎的整体样子。
四、布置作业第二课时教学目的：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重难点：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学过程：一、新课导入爬山虎是一种植物，它也有脚，他还会用它的脚向上爬，到底他的脚有什么特点，他是怎样向上爬的呢？我们今天继续学习课文。
二、学习课文思考：1、爬山虎的`脚是什么样的？2、爬山虎是如何向上爬的？三、全班讨论，感悟。
四、总结爬山虎就是利用长在叶柄上的六七根细丝而后变成的圆片巴住墙向上爬的，多么有意思啊！五、提问想想课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么？再讲什么？最后讲什么？说说课文主要内容。
六、分小组讨论，交流七、把你喜欢的句子摘抄下来八、小练笔选择一种植物，仔细观察它最有特点的部分，再把观察到的写下来。
板书设计：爬山虎的脚脚：茎上爬：圆片叶柄巴住墙细丝拉一把《爬山虎的脚》教案篇二第一课时教学目标：1、学会本课的11个生字。
正确读出引人注意、均匀、重叠、空隙等词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。
四年级语文上册阅读理解专项基础练习及答案
四年级语文上册阅读理解专项基础练习及答案一、课内阅读《为中华之崛起而读书》片段新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”“为家父而读书。
”“为明理而读书。
”“为光耀门桶而读书。
”有人干脆这样回答。
有位问学一直默默地坐在那里，若有所思。
魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”1．写出下面词语的近义词和反义词。
近义词：坚定（______）欺凌（______）反义词：崛起（______）清晰（______）2．“有志者”的意思是_________，“此生”指__________，“有志者当效此生”的意思是_______。
3．“一个十二三岁的孩子，竞有如此抱负和胸怀”中的“如此抱负和胸怀”是指________。
4．周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向？你觉得他是一个怎样的人呢？_______________________________________________二、重点段落分析。
《蝴蝶的家》片段我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集的喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
这不是难为蝴蝶吗？我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样的素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
《爬山虎的脚》教案(通用15篇)
《爬山虎的脚》教案(通用15篇)《爬山虎的脚》教案1设计意图：《大纲》对四班级同学的写作要求是“学习写内容真实详细、条理比较清晰的简约记叙文。
”而条理比较清晰对同学来说，就要按肯定的顺次去观测事物，描写事物。
《爬山虎的脚》一文，对爬山虎脚的观测细致入微，描述活灵活现，最能表达围绕一个意思选好内容，按肯定的顺次详细地描写景物的写作方法。
结合组文读写训练重点和同学实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。
学校四周有爬山虎，课前我组织同学实地观测。
观测前我布置了观测提纲：〔１〕爬山虎给你一个什么印象？〔２〕对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感爱好的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求同学以日记形式写观测日记；在课内指导同学学习课文后共同评议同学的一两篇日记〔选用写作水平中等同学的习作〕。
这样处理有利于通过实践和对比，援助同学掌控重、难点，激发同学的爱好。
爬山虎脚的生长位置、外形、颜色等静态的东西，通过实地观测，同学简单掌控。
为了援助同学理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的`过程。
为表达精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使同学在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能实时反馈。
教学目标：1、学会本课生字新词，能背诵教材所指定的段落。
2、引导同学自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
3、使同学了解是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培育同学留心和细致观测事物的习惯。
教学重点：是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学预备：１、〔1〕实地观测爬山虎。
〔2〕写观测爬山虎的日记。
２、投影片。
３、多媒体课件：〔１〕爬山虎的脚爬墙示意图。
〔２〕一堵墙上的爬山虎。
课时安排：两课时。
第一课时学习目标：１、熟读课文，初步理解课文内容；２、学会生字新词；３、给课文分段；４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
教学预备：1、实地观测爬山虎。
新部编小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案+作文习作
新部编小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案+作文习作1．课外阅读。
蜘蛛结网今天早上，我发现阳台的玻璃上端有一只蜘蛛在吐丝结网，很有意思。
我忍不住停下来，在那里观察起来。
这只蜘蛛是灰色的，像一粒小花生那么大，有八只脚，前后各两条长的，头上有两根触须，它的丝是从屁股上扯出来的。
它结网时先把几根长丝扎根在四周，它拉着丝上下翻动，一会儿头朝下，牵着丝定位，一会儿攀着拉动的丝向上，有时牵着丝向左右。
把网的大梁扎下以后，从里面向外结，用后脚牵动着丝，一格一格地粘上去，织得那么均匀，真是巧夺天工。
不到半个钟头，网就织成了，非常漂亮，活像一个八卦风筝，随风颤动。
蜘蛛很得意地卧在当中，“独坐军中帐，等待飞来将。
”不多时，有一只出行的蚊子想从窗口飞过，撞到了蜘蛛网上，挣扎了几下，就不动了，成了蜘蛛的一顿美餐。
啊！蜘蛛，小小的昆虫就有这么大的本领！我想不光人类，世上一切生物要想生存，就得动脑筋、想办法，哪怕是一只小小的蜘蛛！（1）写出文中描写蜘蛛样子的语句。
（2）作者把蜘蛛和它的网分别比作什么？你能在短文中找到答案吗？请写下来，并说一说这样写的好处。
（3）你从这篇短文中得到哪些启示？请写下来。
【答案】（1）这只蜘蛛是灰色的，像一粒小花生那么大，有八只脚，前后各两条长的，头上有两根触须，它的丝是从屁股上扯出来的。
（2）不到半个钟头，网就织成了，非常漂亮，活像一个八卦风筝，随风颤动。
蜘蛛很得意地卧在当中，“独坐军中帐，等待飞来将。
”好处：生动形象地表明蜘蛛和它的网有什么特点。
（3）小小的昆虫就有这么大的本领！我想不光人类，世上一切生物要想生存，就得动脑筋、想办法。
【解析】【分析】（1）此题考查学生从文中查找描写蜘蛛样子的语句能力。
依据第②段，写蜘蛛样子的语句：这只蜘蛛是灰色的，像一粒小花生那么大，有八只脚，前后各两条长的，头上有两根触须，它的丝是从屁股上扯出来的。
（2）此题考查学生对比喻句的理解能力。
爬山虎的脚教学设计教案(精选7篇)
爬山虎的脚教学设计教案(精选7篇)爬山虎的脚教学设计教案(精选7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由给大家带来的爬山虎的脚教学设计教案7篇，让我们一起来看看！爬山虎的脚教学设计教案篇1【教学目的】１、培养学生细致观察和口语表达能力。
２、认识爬山虎的脚的颜色、形状和位置。
３、重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。
４、结合观察发展学习的审美情操。
５、学习作者的观察方法和表达方法，培养认真细致的观察习惯。
【教具】文字教材、多媒体课件。
【教学过程】读课题，认识“虎”。
一、学习过程１、课文哪几个自然段写脚？自由朗读。
２、精读重点段，抓训练项目过关。
３、学习写脚的样子：（第三自然段）⑴自读描写“脚的样子”部分。
⑵小组合作，分别找出脚的位置、形状、颜色的词句并划下来。
⑶抽生读。
⑷出示实物练习说。
⑸演示并指导背诵。
⑹总结。
４、学第四五自然段：齐读后小组合作找出与“爬山虎”有关的动词。
抽生读，板书，触、变、巴、拉、贴。
上台演示，生评议，师引导，体会动词表达的准确性。
演示。
指导朗读、背诵。
齐读“脚的变化”部分．并说说有哪些变化．５、总结：３～５自然段分别讲什么？完整说说，围绕脚先讲什么？又讲什么？最后讲什么？演示“叶子”部分，看后谈感受，指导朗读。
二、全文总结三、拓展选你自己喜欢的一种植物，介绍它的特点。
爬山虎的脚教学设计教案篇2【教学目的】１、培养学生细致观察的和口语表达的能力。
２、认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位。
３、重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。
４、结合观察发展学习的审美情操。
【教学具】文字教材、多媒体课件。
【教学思想】１、创设审美情景，以为主导地极大地调动学习的积极与主动。
２、教学设计分为四个大的环节：创设情景，审美欣赏—细致观察，建构新知—反馈操作，强化认知—形成评价，自我完善。
其中前两个环节是以教学讲授与演播为主，而后两个环节却是以学习的自主操作为主。
部编版四年级下册语文阅读理解专项训练及答案
部编版四年级下册语文阅读理解专项训练及答案一、阅读《神奇的瓦片》，完成练习。
神奇的瓦片①瓦，作为中国传统的建筑材料，最早使用于西周早期，迄今已有3000多年的历史。
随着朝代更迭，瓦被广泛使用，时至今日，我们可以看到故宫奢华的琉璃瓦，也可以看到徽州质朴的粉墙黛瓦。
千百年来，瓦的功能除了透风、挡雨、装饰，没有过改变。
②但，如今，瓦的功能性被扩大化了，这一改变源自薄膜太阳能企业汉能公司推出的新一代产品——汉瓦。
汉瓦的神奇之处在于，这种瓦片不仅具有屋顶建材的基本功能，还具有发电的功能，是更符合现代建筑审美需求的新一代屋面瓦，也是现在市场上太阳能产品和传统屋面瓦的升级产品。
③汉瓦之所以能发电，核心技术是，它将柔性薄膜太阳能芯片与屋面瓦融为一体，换言之，就是将轻薄、高效、柔性的铜镓硒（C I G S）薄膜太阳能芯片通过内外双层的夹胶封装工艺，精密封装在透光度超过91.5%的玻璃内层中，这种太阳能芯片能让瓦片像绿色植物一样直接利用阳光，进行薄膜发电。
④除了具有发电功能之外，相比传统屋面瓦，汉瓦还能隔热、保温、防火、防渗水、抗冰雹……汉瓦具有玻璃材料、U型挡水条、F型卡槽三重防水保护。
其中，玻璃材质永久不透水，U型挡水条保证瓦片安装后上下方向不渗水，F型卡槽双扣结构保证瓦片安装后左右方向不渗水。
⑤为了适应不同的使用场景，目前上市销售的汉瓦包括三个系列，分别是曲面、平板、倒C型三款。
⑥不过这款神奇的瓦片售价也不菲，每平方米售价在千元以上。
1．下列不符合文章内容的一项是（）A．汉瓦的价格较昂贵。
B．瓦片最早使用于西周早期。
C．传统的屋面瓦具有保温的特点。
D．瓦片的功能较之以前有所扩大。
2．关于瓦片的功能理解有误的一项是（）A．屋顶建材B．透风，挡雨C．防渗水，防火D．敲击坚硬物品3．第④自然段中画线句子运用的说明方法是（）A．列数字B．打比方C．举例子D．作比较4．第④自然段画线句子中的省略号的作用是（）A．表示说话断断续续B．表示引文内容的省略C．表示列举的省略D．表明语意未尽5．汉瓦的神奇之处表现在哪里？请用波浪线在文中画出相关句子。