岳麓版高中历史必修一第15课《辛亥革命》教案
《辛亥革命》教案
教学目标
知识与技能
1．识记的基础知识：掌握兴中会、同盟会、革命党与改良派论战、广州黄花岗起义、武昌首义、中华民国建立与《中华民国临时约法》、清帝退位等基本知识。
2．理解和运用
（1）从文本、网络等获取信息的能力。
（2）依据史实来分析问题的能力。
（3）通过对三民主义的评价，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析评价历史问题的能力。
过程与方法
（1）通过看图，培养学生的观察和想象能力。
（2）通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。
情感态度与价值观
通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。
重点与难点
重点
（1）中国同盟会的建立及其革命纲领。
（2）辛亥革命的历史意义。
难点
辛亥革命的历史意义及对辛亥革命的客观评价。
教学过程
导入新课
每逢重大节日，孙中山先生的巨幅画像都会摆在天安门广场，与天安门城楼正中的毛主席的巨幅画像遥相而对。这既是永恒的纪念，更是崇高的敬仰。因为孙中山先生与时俱进，是旧民主主义革命的杰出代表。我们应继承发扬辛亥革命精神，为实现国家的繁荣富强而努力。
新课学习
一、清末民主革命风潮（辛亥革命的酝酿阶段）
1．清末民主革命风潮的背景
（1）义和团运动失败后，帝国主义列强加紧了对中国的控制和掠夺。清政府内外交困，试图通过新政来挽救其统治危机，1901年清政府开始实行新政，这是一次整顿图强的自救运动，也可以说是洋务运动的继续。主要内容有派遣留学生，编练新军，奖励实业等，它没有从根本上触及腐朽的封建制度，吏治腐败依旧，兼之实行的时间只有短短的十年，但它对当时的政局产生某些重要影响。新政的重点在军事方面，但编练新式军队却造成两个意想不到的结果，一是以袁世凯为代表的北洋军阀集团的兴起；二是革命党人争取了大量士兵。所以新政并没有使清政府摆脱内外困境，却推动了资产阶级革命的发展。
（2）民族资本主义的发展和民族资产阶级力量的壮大，也是资产阶级民主革命风潮出现的根本原因。
2．清末资产阶级民主革命风潮的概况
一、资产阶级革命团体的广泛建立（辛亥革命的组织准备）戊戌变法运动和义和团斗争的失败，标志着资产阶级改良运动的破产和旧式农民战争的终结。面对清政府沦为“洋人的朝廷”和帝国主义侵略的步步加深，挽救民族危亡并推进中国近代化的领导责任，历史地落在了资产阶级革命派和他们的代表人物——孙中山身上。
（1）兴中会建立
他于1894年组织成立了中国第一个资产阶级革命团体兴中会。
教师：介绍兴中会的情况（在电脑屏幕上展示兴中会创立的时间、地点、纲领、性质等）：这是在中国破天荒第一次提出推翻帝制，建立资产阶级合众政府的主张。因此，兴中会是中国第一个资产阶级革命团体。继兴中会成立后，全国各地建立了许多革命团体，标志着中国资产阶级革命派已经形成，统一的资产阶
级革命政党的建立已经成为时代的必然，一个由资产阶级领导的革命新时期已经到来了。 （2）同盟会
到1905年，国内出现了许多革命团体，孙中山提出团结革命力量，建立统一的革命组织——同盟会。孙中山的这一主张得到了许多革命者的拥护。
问题：请说出同盟会建立的时间、地点、领导人、革命纲领以及机关刊物？
教师：
①中国同盟会是在兴中会、华兴会、光复会等革命团体的基础上建立的。
②革命纲领中的“鞑虏”在这里是指满族统治者，而不是指整个满族。在当时的历史条件下，“反满”就是反对民族压迫，具有反封建的进步意义。“驱除鞑虏，恢复中华”这句话，孙中山解释为：“驱除鞑虏之后，光复我民族国家”（《孙中山选集》第69页），即用革命手段，推翻帝国主义的走狗清王朝的统治，这也
就在客观上打击了帝国主义在华侵略势力。建立民国”，就是要推翻封建帝制，建立资产阶级共和国。“平均地权”，就是改革土地制度，实现“耕者有其田”，解决劳动者的贫困。可见，同盟会的革命纲领适应当时历史的发展，符合人民的要求，得到全国人民的拥护。
③同盟会的性质：同盟会是第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党。同盟会的成立使民主革命运动有了一个统一的领导核心，标志着中国的民主革命进入了新的阶段。
提问：“你能分别用一句话概括说出‘三民主义，的含义码？你能找出‘三民主义，分别从哪条政治纲领发展而来吗？”
学生（1）民族主义，即“驱除鞑虏，恢复中华”，就是反对民族压迫，反对满族贵族对中国的专制统治。
（2）民权主义，即“建立民国”，就是推翻君主专制政体，建立资产阶级民主共和国——中华民国，国民一律平等。
（3）民生主义，即“平均地权”，就是解决以土地为中心的财富重新分配问题，平均地权。
对三民主义的评价
三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领，较全面地反映了中国半殖民地半封建社会的主要矛盾，并试图以革命手段解决。它表达了资产阶级在政治和经济上的利益与要求，反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望，推动了资产阶级民主革命运动的发展。
但三民主义没有明确地提出反帝要求，也没有彻底的切实可行的土地革命纲领，具有空想性，决定了资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封建的民主革命任务。3．革命派和保皇派的论战（辛亥革命的思想准备）
（1）同盟会成立后，以康有为和梁启超为代表的保皇派极力拥护清朝的反动统治，革命派和保皇派之间展开激烈论战。围绕要不要以暴力推翻清政府，要不要实行民主政治，要不要改变封建土地制度等问题进行。通过论战，民主革命思想进一步传播，有力地推动了民主革命高潮的到来。
（3）多次武装起义（辛亥革命的军事准备）
二、武昌首义（辛亥革命的爆发）
同盟会成立后，孙中山与其战友曾发生过多次武装起义，但都失败了。到1911年（旧历辛亥年）发动了武昌起义，取得了成功。
提问：请大家看课文相关内容，请一位同学讲讲武昌起义。
1911年9月14日，湖北的两个革命组织——文学社和共进会召开联席会议，确定在武昌进行武装起义，推举文学社蒋翊武为总指挥，共进会孙武为参谋长，组织起义领导机关。10月9日，因孙武等人的意外爆炸事故，计划暴露，起义领袖或被捕或出逃，革命处于群龙无首之状态，革命党人熊秉坤、金兆龙等于1911年10月10日率领了震惊中外的武昌起义，11日占领武昌，12日收复三镇。清朝统治处于名存实亡境地。因1911年是旧历辛亥年，所以将由此开始的这次革命统称辛亥革命。
设问：武昌起义建立的湖北军政府是什么性质的政权机构？由哪些人组成？
学生：通过组成人员可以分析出湖北军政府本身是辛亥革命的产物，但从一开始就成了革命党人联合包括封建军阀，旧官僚和立宪派所组成的政权机构。
设问：为何推举黎元洪为都督？
学生：借他之名号召天下，他有军权，有实力，可以获取各省官僚的支持。体现出资产阶级革命派的软弱性和妥协性，使革命潜藏着失败的危机。
三、民国的建立和帝制的终结（辛亥革命的高潮）
武昌起义后得到全国响应，仅一个多月时间，全国就有十几个省市宣布独立。1911年12月25日，孙中山从海外归抵上海，受到各界人士的热烈欢迎，12月29日，各省代表推选孙中山为临时大总统。1912年1月1日即元旦，孙中山在南京宣誓就职，宣布中华民国正式成立。
提问：临时政府是什么性质的政权？
讨论后归纳：
通过临时政府所颁布的法令，可以看出临时政府反对封建专制，发展民族工商业，主张自由平等博爱，具有明显的资本主义性质，所以临时政府是资产阶级革命政权。
提问：《临时约法》是什么性质的宪法？讨论后归纳：
《中华民国临时约法》是以孙中山为代表的中华民国南京临时政府制定并颁布的，其内容体现了它的进步性：规定中华民国的主权属于国民全体，从根本上否定了封建社会“君权神授”的观念；国民有人身、居住、言论等自由，与封建社会“率土之滨，莫非王臣”有着根本的区别；确立三权分立的政治体制、责任内阁制、参议院有弹劾总统的权力，与封建社会“万世一系”的世袭制、终身制具有本质的区别。由此可见，它旨在维护资本主义的共和制度，带有浓厚的民主性和革命性，是中国近代第一部具有资产阶级共和国宪法性质的国家临时大法，具有反对封建专制的进步意义。但是，由于时代的局限，《中华民国临时约法》并没有得到真正的实施；同时，仅靠一部约法无法真正改变中国半殖民地半封建的社会地位。四、袁世凯篡夺革命果实（辛亥革命结果）
教师：南京临时政府并没有掌控形势，清帝于1912年2月12日下诏退位，清王朝260多年的统治宣告结束，但是袁世凯后来在北京就任大总统，辛亥革命的果实被袁世凯窃取了，请同学们阅读教材分析原因。
学生归纳：
（1）帝国主义要扶植袁世凯做统治中国的代理人。
（2）立宪党人和旧官僚害怕革命会危及到自己的利益，也支持袁世凯。
（3）部分革命当人将推翻帝制的希望寄托在袁世凯身上，同意议和。
（4）袁世凯本人有重兵，有手段。
五、辛亥革命的历史意义
孙中山的临时大总统仅仅做了三个月，在帝国主义和封建势力的压力下，后将临时大总统让位于袁世凯，辛亥革命果实被袁世凯窃取了。但1912年2月12日，清朝末代皇帝溥仪被迫退位，标志着统治中国两千多年的封建君主制度从此废除。那么，这场辛亥革命有什么样的历史意义呢？
探究：“有人说‘辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。你同意吗？为什么？”提示：衡量一场革命的成败，关键是看革命的根本目的和预定目标是否或者在大多数程度上达到了。
1.“成功”的革命
（1）推翻了清朝的腐朽统治，结束了两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国。
（2）人民获得了一些民主和自由的权利。《中华民国临时约法》对资产阶级共和国宪法性质作了明确的规定，反映了辛亥革命的成果。
（3）促进了中国人民的觉醒，使民主共和的观念深入人心，民主主义思想成为不可抗拒的历史潮流。
（4）打击了帝国主义在中国的殖民统治，在一定程度上削弱了中外反动势力对民族资本主义的束缚和压力，促进了民族资本主义的进一步发展，对此后的民族解放事业和其他殖民地半殖民地人民的解放斗争，有着巨大的鼓舞作用。
从上述意义方面来说，辛亥革命是一次“成功”的革命。
2．“失败”的革命
（1）辛亥革命的胜利果实被袁世凯所窃取，而袁世凯是一个军阀，又是一个帝国主义扶植的新的代理人，实行专制统治。
（2）资产阶级民主革命反帝反封建的根本任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。因此，辛亥革命同时又是一次“失败”的革命。课堂小结
以孙中山为代表的资产阶级革命派以推翻清政府的腐朽统治为目标，做了一系列组织上、理论上、思想上和军事上的准备，最终发动了武昌起义，建立中华民国，颁布
板书设计
一、清末民主革命风潮
高中历史 第16课 五四爱国运动教案40 岳麓版必修1-岳麓版高一必修1历史教案
教学主题 五四爱国运动
一、教材分析
《五四爱国运动》是必修一专题三“第3课新民主主义革命”的第一个重要内容，是新民主主义革命的开端。
《课程标准》要求概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。五四爱国运动是中国近代史上一次影响深远的革命运动，也是一场伟大的思想解放运动。它上承辛亥革命，下启新民主主义革命，因此本节课在本专题的地位十分重要，在中国近代史教学上的地位十分重要，学好本课将为学生学习新民主主义革命的历史打下坚实的基础。
二、学生分析
本课涉及的内容在初中的历史课程中有较详尽的介绍，学生已有所了解，但初中侧重基础知识的把握，忽视探究能力的培养和情感教育功能。
三、教学目标
（一）知识与能力
1、分析五四运动爆发的原因
2、了解五四运动的经过
3、掌握五四运动的历史意义
4、通过课前阅读和相关史料解读，培养学生分析、概括、归纳的学科思维能力
（二）过程与方法
1、通过课前预习、观看视频、角色扮演、场景摸拟、仿真制作、个体体验 ，引导学生积极参与，培养学生的探究精神和创新意识。
2、通过小组合作、分组讨论、师生互动，培养学生的合作学习的能力和团队协作的精神，激发学生的学习热情和集体荣誉感。
（三）情感态度与价值观
1、通过对五四运动的学习，使学生认识到青年是祖国的希望，学生是祖国的未来，形成庄严神圣的历史使命感和社会责任感
2、领会“五四精神”的内涵，培养爱国热情，继承和弘扬五四精神，树立为中华民族振兴而努力学习的远大理想
四、教学环境
简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路
1、视频《我的1919》创设历史教学情境——导入——调动学生学习兴趣
2、微课程《五四爱国运动》教学——原因分析——揭示该运动爆发的原因
高中历史 第16课 五四爱国运动教案12 岳麓版必修1-岳麓版高一必修1历史教案
教学主题 五四爱国运动
一、教材分析
本单元的内容是新民主主义革命的兴起。五四运动是岳麓版高中历史必修一第16课， 它上承辛亥革命，下启中国共产党的诞生。是继地主、农民、资产阶级的斗争相继失败之后的一只新兴力量为探索救国救民道路而进行的不屈的抗争，工人阶级开始 作为独立的政治力量登上了历史的舞台，并取得了反帝爱国运动的初步胜利。同时，它也预示着新民主主义革命的曙光喷薄欲出。马克思主义传入中国，影响和教育 了一批先进的知识分子，他们在五四运动中广泛传播民主和科学思想，使五四运动成为了一场具有鲜明的民主和科学精神的新文化运动，这为下一单元“马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命”做了铺垫。所以本课在此单元的地位十分重要，它具有承上启下，继往开来的重要作用
二、学生分析
教学对象是高一学生，年龄在十六、七岁之间，好奇心、求知欲较强，历史思维能力 较薄弱。学生在初中对五四运动已有所了解，初步掌握了一些分析历史问题的方法、能力。因此根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，借助网络、文 字、图片、视频等资料对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。
三、教学目标
1．知识与技能
掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；对社会变革的影响。
2．过程与方法
（1）学生在学习五四运动历史背景的有关材料的过程中，把握通过真实的历史细节探索历史真实面目的方法。
（2）学生在阅读、理解历史材料并解决历史问题的过程中，进一步学会依据历史材料解释历史问题的方法。
3．情感态度价值观方面：
（1）在学习五四运动的背景中，进一步了解中国近代国情，体会到青年是国家的希望，逐步形成对国家的历史使命感和社会责任感，树立爱国主义情感，树立为社会进步事业做贡献的人生理想。
2013年高中历史 电子题库 第四单元 第15课 知能演练轻松闯关(含解析)岳麓版必修1
1 2013年高中历史 电子题库 第四单元 第15课 知能演练轻松闯关（含解析）岳麓版必修1
1．中国第一个全国性的资产阶级革命政党成立的地点是( )
A．北京 B．南京
C．东京 D．檀香山
解析：选C。本题考查对历史基础知识的再认再现。中国同盟会的成立地点在日本东京。
2．某年出版的日本报纸，关于中国事件的报道，使用了下列小标题：“点燃革命之火”，“武汉的形势”，“排满兴汉宣言”，“列国的态度”等。这些文章集中报道的可能是( )
A．太平天国运动 B．八国联军侵华
C．中日甲午战争 D．辛亥革命
解析：选D。所列四个历史事件中属于革命，而又兴起于武汉的只有辛亥革命。“点燃革命之火”反映了清末革命风暴，“武汉的形势”反映了武昌首义、建立湖北军政府，“排满兴汉宣言”反映了三民主义，“列国的态度”反映了列强对中国革命的干涉。
3．《中华民国临时约法》确立了( )
A．总统制 B．联邦制
C．君主立宪制 D．责任内阁制
解析：选D。本题考查学生识记、再现能力，考查《中华民国临时约法》的内容。为限制袁世凯权力，《中华民国临时约法》规定责任内阁制。
4．我们说“辛亥革命失败了”的主要依据是( )
A．没有建立新的政权
B．临时政府承认不平等条约继续有效
C．革命果实被袁世凯窃取
D．没有完成反帝反封建的革命任务
解析：选D。判断一场革命运动失败或成功主要看其任务和目标是否达到了。辛亥革命的任务是反帝反封建，并使中国走上发展资本主义的道路。后来辛亥革命的果实被袁世凯窃取，中国依然是半殖民地半封建社会，反帝反封建的任务并没有完成。
5．阅读下列材料：
2005年3月底，中国国民党副主席江丙坤率国民党代表团访问大陆。这是56年来国民党首次以政党名义正式组团踏足祖国大陆，江丙坤表示其大陆之行是“缅怀之旅、经贸之旅”，有的媒体还将此行称之为“破冰之旅”。代表团先后参访了广州、南京、北京，受到了大陆政府和人民的热烈欢迎。
八年级历史上册 第二单元 第7课《辛亥革命》教学设计 岳麓版-岳麓版初中八年级上册历史教案
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1 / 4 第7课 《辛亥革命》 教学设计
【教学目标】
一、识记和理解
1、记住资产阶级革命团体兴中会及其建立者；
2、简述中国同盟会成立的概况；
3、理解并记住同盟会的政治纲领三某某义；
4、理解辛亥革命的历史意义。
二、能力和方法
1、指导学生分析同盟会的十六字纲领及三某某义，培养学生辩证分析历史问题的初步能力。
2、鼓励学生简述武昌起义的经过，培养学生口头表述的能力。
3、通过分析和探讨辛亥革命的重大历史意义，使学生初步学会对历史事件的客观评价方法。
三、情感态度价值观
1、通过学习孙某某早期革命经历，使学生深深体会到，在国家和民族危亡之际，孙某某和爱国华侨所表现出的强烈爱国之情。同时引导学生学习孙某某的勇于探索、立志奋斗的积极进取精神。
2、通过了解中国资产阶级革命团体的建立和一系列反清武装斗争，特别是了解以熊秉坤为代表的革命者的事迹，学习革命志士为振兴中华而英勇奋斗的革命精神。
【教学重点】 中国同盟会的成立及三某某义；辛亥革命的历史意义。
【教学难点】 三某某义
【教学方法】讲述法、讲解法、谈话法、讨论法。
【课时安排】1课时
【教学过程】
导入新课
（多媒体课件播放李鸿章、康有为的图像）这两个人参与的重要运动分别是什么？（洋务运动、戊戌变法）这两个运动的发起，各自的目的都是什么？（在当时清政府内忧外患、遭受多次西方列强的侵略，所以很多无数的先人都发起了救亡图存的运动，他们的目的达到了么？没有，中国的仁人志士都在继续探索救国之路）
而在20世纪初的中国大地上再次孕育、产生了一场声势浩大的革命——辛亥革命。要想学习辛亥革命，不得不先了解一个重要的领导人物——孙某某。
先看看现在我们缅怀孙某某的一系列相关的图片。
谈谈：你对孙某某的了解。他最初选择的就是革命道路吗？（播放视频）
戊戌变法的失败，义和团运动的被镇压，《辛丑条约》的签订，说明了没落的清王朝已然是帝国主义的走狗和统治中国的工具，它已经是中国人民和中华民族的敌人。种种救国方word
高中历史 第16课《五四爱国运动》教案 岳麓版必修1
广东省河源市龙川县第一中学岳麓版高中历史 必修一 教案 第16课《五四爱国运动》
教学目标
基础知识目标：巴黎和会拒绝中国人民的正义要求；五四运动的爆发；工人阶级登上历
史舞台；五四运动的历史意义；李大钊宣传马克思主义的论著
教学重、难点
五四运动爆发的背景和历史意义
为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端
教学过程
一、导入新课
设问：五四青年节的由来？直接引入五四爱国运动。（由于高一学生的认知水平有限，对于五四爱国运动的背景内容比较生疏，掌握故起来有一定难度，故先讲解学生熟悉的过程，在通过过程来分析背景和意义。）
在上新课之前，我们一起先来简单的回顾一下近代史上中国所受的屈辱和五四运动爆发的背景。（录像）
对，的确，中国4万万同胞在1915年的5月忍耐程度走到了尽头，帝国主义没有料到，经过第一次世界大战期间资本主义的较大发展和新文化运动洗礼后的中国，已不再是八国联军侵华瓜分时的中国了。中国人民已不甘心接受这个失败，于是，在巴黎和会外交失败的消息传来的时候，掀起了一场轰轰烈烈的五四爱国运动。
二、讲授新课
（一）、五四运动的爆发和经过
导火线——中国的外交失败
关于中国的外交失败，我们补充一些内容：第一次世界大战期间 ，中国加入以英法为首的协约国一方作战，虽未派一兵一卒直接参战，但派出了20万华工作战争后勤工作。所以，中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。中国各界对和会寄予了极大的希望。当时中国派出了陆征祥、王正廷、顾维钧等五人的代表团参加会议。在会上，提出了一些正义的要求：废除帝国主义在中国的特权，废除“二十一条”、收回日本打战时夺取德国在中国山东的各种特权等。那一位同学能回答一下签“二十一条”时的情况？日本入侵山东是怎么回事？主宰会议的帝国主义强国不仅蛮横拒绝了中国代表的要求，而且对中国的要求作了以下处理：对前两项内容，和会“以不在和平会议的权限之内”为借口不予讨论；对归还大战期间被日本夺取德国在山东的各项权利，虽然讨论了，但日本借口“二十一条”中有明文规定，段祺瑞政府有同意的复文，坚持不交。因此，帝国主义将德国在山东的权利转给了日本 。同学们试想，中国作为战胜国，不但没有从巴黎和会上收回任何权利，反而被帝国主义当猴给耍了，中国人能不愤怒么？（答）
【doc】新课标下高中历史探究活动设计之我见——以“辛亥革命使民主共和观念深入人心”观点为例
新课标下高中历史探究活动设计之我见—
—以“辛亥革命使民主共和观念深入人心”
观点为例
◆新课程研究◆
新课标下高巾历史搽究活动设计之罪见
以"辛亥革命使民主共和观念深入人心"观点为例
◆曹凯
摘要:新的教学理念特别重视培养高中生探究历史问题的能力,本文以"辛亥革命
使民主
共和观念深入人心"这一观点为例,建议尝试把目前史学界存在争议的问题设汁
成历史探究活动.
在设计活动时既要重视精选一些史料,同时又要介绍一些有代表性的观点,这种设
汁方式不仅可
以激起学生探究历史的兴趣和欲望,而且还有利于培养学生"论从史出"的科学精
神和创新能力.
关键词:高中历史探究活动深入人心
在学习《辛亥革命》一课时,一位学生
对教材提出了质疑:"既然课本上说辛亥革
命使民主共和观念深入人心„,那么为什么
袁世凯,张勋最后到蒋介石等这些政客都粉墨
登场,对专制独裁依依不舍?难道他们缺乏政
治头脑,执意无视"人心",逆历史潮流而
动,自掘坟墓?"学生的疑问的确有几分道
理,如何理解和把握"辛亥革命使民主共和
观念深入人心"这个观点有一定的难度,难
道说辛亥革命就可以把人们心灵深处的深受两
千多年封建专制思想打扫一空,而代之以民主
共和思想?女日果说辛亥革命之后民主共和观念深
入人心了,那么陈独秀还有什么必要去发动一
场新文化运动呢? "辛亥革命使民主共和观念深入人心"这
一
结论看似已经深入人心了,不少论着和教材
都肯定了这一说法,例如熊月之在《中国近代
民主思想史》一书中指出:"专制殿堂的崩坍,
中华民国的成立,民主法令的公布,《临时约
法》的颁发,都促使了民主观念深入人心."
这一观点在高考试题中也有所体现:(1996年
上海卷)下列关于辛亥革命的历史意义的表述,
不正确的是:A彻底结束了延续两千多年的封
建制度B使民主共和国的观念深入人心c为
中国资本主义的发展创造了条件D推翻了清王
朝的统治,答案是(A);(2001年广东河南文综
山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一教案 第16课 五四爱国运动11
姓名 董高宁 单位 山东省广饶县第一中学
教学设计
教学主题
一、教材分析
一、教材的地位和作用
本节课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启五四运动以后的新民主主义革命，是中国
新民主主义革命的伟大开端，五四运动后马克思主义在中国广泛传播，为共产党成立奠定了思
想基础；1921年中国共产党成立，使中国革命面貌焕然一新，从此中国开始逐步走向自强自立之路，故教材的地位相当重要。
4、教学重点和难点及突破策略：
（1）教学重点：五四运动发生的原因（背景）、五四精神。
突破策略：利用相关史料和影视片段，带领学生感悟、探究、分析，加深印象。
（2）教学难点：五四运动的历史意义。
突破策略：贯穿于全课的学习之中，通过教师补充讲解，引导学生认识到五四对中国社会变革产生的重大影响。
二、学生分析
一、学生分析
高一学生已经具备了一定的历史基础知 识，在当今信息化时代的环境下，学生通过各种媒体以及以往的学习经验对五四爱国运动多少有一些了解，但并不系统，还很肤浅。因此，在教学时需引导和向学生 提供更多的有关五四运动的资料、图片，创设研读、分析讨论的空间，使之独立或合作地进行学习和探讨。 二、学习方法和技巧
高一学生已具备学习历史的基本方法， 课 前布置学生查阅、搜集历史资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。课堂中为学生创设历史情境，指导学生扮演角色，训练学生发散思维、聚合思 维、直觉思维、分析思维，以此培养和提高学生自主学习的多种能力，教给学生学习历史的技巧和方法。课后指导学生进行合作探究，加深对五四精神内涵的理解 等，并指导学生用归纳法构建知识结构。
三、教学目标
概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。
根据课标要求，我们要引导学生通过了解五四运动的背景、过程、结果和意义，认识到五四运动是一次彻底地不妥协地群众性的反帝爱国运动，更重要的是它对推动社会发展的积极作用。
岳麓版高一历史必修1_《从中日甲午战争到八国联军侵华》参考学案1 (1)
1 / 11 第14课 从中日甲午战争到八国联军侵华
上图中的“大饼”代表着当时任人宰割的中国，而围着大饼的是手中握有匕首的列强，他们迫不及待的对着“大饼”下刀，惟恐落于人后，大饼的主人则只有振臂疾呼，望饼兴叹。漫画很好地展现了“大清”那不堪一击、任人宰割的景象。
【课标解读】
课程标准 目标分解
列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 1. 结合明治维新分析甲午中日战争的历史背景。
2. 让学生熟记《马关条约》的内容，并且进一步理解其对中国社会造成的危害。
3. 掌握义和团运动“扶清灭洋”口号的评价。
4. 掌握《辛丑条约》内容及对中国的危害。
【自主探究】
一、甲午战争与民族危机的加深
1. 中日甲午战争的原因
（1）明治维新后，日本制定了军国主义的对外扩张政策。
（2）日本国内爆发经济危机，社会动荡，政局不稳。
2. 导火线：朝鲜①__________ 起义。 2 / 11 3. 战争的爆发：1894年7月，日本舰队悍然在朝鲜半岛海域②_________海面偷袭清军运兵船，挑起战争。
4. 1894年9月，中日两国海军在黄海展开决战。
5. 结果：清朝战败，被迫签订《③___________》。条约规定，中国割让辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本军费2亿两白银；开放重庆等地为新的通商口岸；允许日本在华设厂。
6. 影响
（1）《马关条约》是继《南京条约》之后危害最为严重的不平等条约。
（2）拉开了列强瓜分中国狂潮的序幕，中华民族陷入了极其深重的危机。
（3）宣告了洋务运动的破产。
（4）为了挽救统治危机，清政府首先进行军事改革。
（5）面对民族的生存危机，中国的知识界和各阶层民众也以不同形式展开了救亡图存的斗争。
高中历史 第四单元 第17课《五四爱国运动》教案 岳麓版必修1
第17课 五四爱国运动
教学目标：
知识与能力：掌握五四运动发生的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号，理解“五四精神”。
过程于方法：联系中外史实，分析五四运动发生的国际、国内背景；通过五四运动对中国社会变革的影响的分析，理解五四运动的作用。
情感态度和价值观：通过对本课的学习，认识到五四运动作为一次伟大的反帝反封建的爱国运动所体现的爱国精神、民主与科学精神、追求真理勇于解放的精神永远值得我们学习；体会民族精神的觉醒对国家命运和历史发展的推动作用。
预习与思考：
1．结合课后解析与探究，分析五四运动发生的国际国内背景有哪些？
2．五四运动的意义有哪些？你怎样理解五四精神？这种精神有什么作用？
主体知识
背景
日本加快侵华
①第一次世界大战爆发后， 列强无暇东顾，日本趁机加快侵华步伐。
②1915年，日本公使 向袁世凯政府递交“二十一条”，妄图使中国沦为日本的 。
导火线——巴黎和会中国外交的失败
①中国政府派出以外交总长 为首的代表团出席巴黎和会，希望改变中国在国际上的屈辱地位。
②欧美列强做出将 在山东的一切权益转让给日本的决定，打破了中国人对帝国主义列强的幻想。
经过
爆发：1919年5月4日，从北京开始。
发展：在学生爱国运动的影响下， 作为独立的政治力量登上历史舞台，运动中心也由北京转移到 ，“ ”斗争把五四运动推向高潮。
结果：斗争取得了初步的胜利，北京政府罢免了 、章宗祥、 的职务，拒绝在《 》上签字。
意义（五四精神）
五四运动是一次伟大的 的爱国运动，爱国主义精神贯穿运动的始终，是“五四”精神的主旋律。
五四运动也是一场传播 和 的新文化运动，体现了鲜明的民主和科学精神。
江苏省宿迁市现代实验学校八年级历史岳麓版上册第7课辛亥革命导学案(无答案)
学习内容 第7课 辛亥革命
学习目标 中国同盟会和三民主义 武昌起义和中华民国的建立 辛亥革命的历史意义
学习重难点 武昌起义和中华民国的建立
辛亥革命的历史意义
导 学 过 程 感悟
预习：
一、 年8月，中国同盟会成立大会在 召开。大会选举 为总理。
二、中国同盟会创办了机关刊物《 》。孙中山在其发刊词中，把同盟会的革命纲领阐发为 、 、 三大主义，合称“三民主义”。“三民主义”是孙中山领导 的指导思想。
三、 年10月10日，革命党人在湖北 发动武装起义，第二天占领武汉三镇。这一年是旧历辛亥年，历史上把这次革命叫做“ ”。
四、 年元旦， 在 宣誓就任临时大总统，
五、辛亥革命的历史意义：
1、性质：是中国近代历史上一次伟大的 革命。
2、作用（意义）：辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的 ，但没有改变中国半殖民地半封建社会性质。
展示：
孙中山认为“医国”比“医人”更重要。对此，请谈谈你的看法？
2、同盟会的纲领是什么？孙中山在哪一刊物中又进行了阐发，其主要内容是什么？有什么作用？
3、武昌起义后，革命形式在全国迅猛发展的原因有哪些？
4、谈谈你对革命党推举黎元洪为都督的看法？
5、武昌起义爆发时，孙中山在国外，但他回国后，立即被选取为临时大总统。想一想为什么呢？
。
。
6、武昌起义爆发于旧历辛亥年，它是公历那一年？中华民国临时政府成立那天是否属于辛亥年？
反馈：1、2007 年“两会”的主题叫“民生” ，人大代表提出了“上学难、看病难、住房难”等关系到国计民生的重要问题。你知道中国近代史上最早关注并提出“民生”主张的是谁？（ ）
A．李鸿章 B．孙中山 C．毛泽东 D．邓小平