最新语文S版四年级语文下册16大使馆妈妈教案(教学设计)2d
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-16* 大使馆妈妈
1 语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 课 文：16* 大使馆妈妈 板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课是一篇略读课文，故事性强，浅显易懂。讲的是中国小伙子 “陈小龙”在我国驻捷克斯洛伐克大使馆得到帮助，从而体会到祖国母亲的爱，坚定了热爱祖国、报效祖国的信念。 本课教学注重学生的主体地位和语文能力的培养，致力于学生情感、态度和价值观的树立，力求实现依据教材、走出教材、走向开放的大语文教学观。课前安排预习环节，要求学生自学文中字词，并进行相关的资料搜集。课堂上采取自主品悟的学习方法，采取多种形式读文，让学生在读中受到情感熏陶，获得思想启迪，从而培养其语言感受能力。围绕重点问题——“陈小龙为什么称中国大使馆为‘大使馆妈妈’”，采用自主合作探究的方式展开学习。
教学目标：
1．默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。 2．理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。 3．会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个字。
重难点分析：
教学重点：理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，知道陈小龙给大使馆那封信的内容，明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。 教学难点：从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
教学准备：
1．课件。 2．学生课前预习。 （1）认识本课生字，查字典学习不了解的词语，弄清词义。 （2）熟读课文，弄清时间、地点、人物、基本事件。 （3）对不懂的词汇或语句进行相关的资料搜集。 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-16* 大使馆妈妈
2 课时安排：
2课时
教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、谈话导入 1．法国伟大的作家雨果曾说：“慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？”“黎巴嫩文坛骄子”纪伯伦也曾说：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”是啊，“妈妈”，是世间最亲密的称呼；母爱，是世间最伟大的力量！今天我们学习的这篇课文，题目就是“大使馆妈妈”。（板书课题） 2．你对“大使馆”有什么了解？ 指名汇报搜集到的资料。 3．过渡： 题目为什么叫做“大使馆妈妈”呢？让我们去文中寻找答案吧！ 二、初读课文 1．课件出示自读要求。（展示课件第三屏） 2．学生自由读文学习。 3．检查初读情况。 三、汇报预习成果 1．从刚才的学习中，老师发现同学们都进行了认真的预习，你还有哪些预习成果没有展示出来？ （展示课件第四屏） 2．学生汇报，教师适时指点。 （展示课件第五屏、第六屏、第七屏。） 第二课时 一、引入课文，质疑激趣 不知道同学们有没有想过，为什么人们总是把祖国比作母亲？那是因为再也没有任何一个词汇，比 以与母亲有关的名人名言为导语，在增长了知识的同时也吸引孩子们的注意力。 课前要求学生预习，搜集有关“大使馆”的资料。培养学生自主学习的能力。 自学不能盲目，教师要做出要求，让学生有目的、有方向地学习。 学生需要肯定和赞誉，展示预习成果这种方式更能使学生获得满足感与成就感。 采用课件展示的方式，配以图片，更生动直观。 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-16* 大使馆妈妈
3 “母亲”这个词更能表达我们对祖国最忠诚、最纯洁、最真挚、最深厚的感情。而我们今天要学习的这篇课文中，陈小龙把我们中国大使馆叫做“妈妈”，这又是为什么呢？ 二、默读课文，理清脉络 默读课文，简要复述课文内容，说清楚时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。 三、品读课文，深入理解 1．陈小龙遇到了什么困难？当时他是什么心情？你从什么地方看出来的？找出相关词句，读一读。 2．大使馆是怎样帮助陈小龙的？找出相关语句，画出来并读一读，感受陈小龙得到的关爱。 3．陈小龙在大使馆感受到了家一般的温暖，母亲一样的呵护。此时，他又是怎样的心情？ 4．小组讨论：为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”呢？（展示课件第八屏） 教师总结：人们总把祖国比作妈妈，而对于远离祖国的游子们来说，大使馆就是祖国妈妈伸向他们的坚韧臂膀！大使馆就是祖国妈妈的化身！ 5．陈小龙写给“大使馆妈妈”的信情真意切，感人肺腑。找一找课文中哪些语句或段落是这封信的内容，有感情地朗读，体会人物思想感情。 四、总结全文，升华情感 1．对于世界各国的华人华侨们来说，最能表达他们心声的歌曲莫过于《我的中国心》。海外赤子眷恋祖国的深情与民族自豪感，使这首歌传唱了二十余年长盛不衰。让我们来听一听。 （展示课件第九屏） 2．同学们，现在我们在祖国母亲怀抱中快乐地成长，幸福地生活；待我们的羽翼丰满，本领学成，一定好好报答我们的祖国妈妈！因为祖国母亲的强盛才是我们中华儿女最大的幸福！ 五、课外延伸，巩固情感（展示课件第十屏） 推荐阅读《可爱的中国》全文、《钱学森》《祖国啊，我亲爱的祖国》等篇章，并简要写出读后的感受。 初步培养学生默读的能力，并放手让学生自己领悟文章大意，培养其对文章总体把握的能力。 对文章重点问题采取了合作探究的学习方式，培养了学生的语文能力。 课堂中穿插适当的歌曲，有助于情感的升华。 语文教学不应只局限于课内，应让学生走语文（S）四年级下册-教学设计-教案-16* 大使馆妈妈
4 板书设计： 大使馆妈妈 大使馆—祖国—母亲 出课堂，在更广袤的土地上汲取营养。
桂林山水的传说
朋友，一提起桂林，你也许马上就会想到她那如簪之山，如带之水，幽深的洞府，嶙峋
的奇石，进而联想那细雨空朦、烟岚缭绕，如情似梦的绝妙佳境吧！我想，假如你能进一步
了解到一个个与山水相关的优美动听的故事，那么，你会对桂林山水的美妙神韵更加心神领
会的。
很久以前，桂林这个地方既没有山，也没有水，更谈不上人烟繁盛，桂树成林。那时，
桂林这个地名都还没有呢！那么，桂林这个地方，为什么会生长出成林的桂花树？为什么会
有奇山秀水而名满天下呢？这还得从王母娘娘的蟠桃盛会说起。
王母娘娘的蟠桃盛会被孙悟空搅乱后，开不成了，天上四位鼎鼎大名的仙女——嫦娥、
织女、麻姑和元女便呼朋引伴，饱览瑶池的风光去了。一路上但见那仙山琼阁，玉树银花，
天池荷开，凤鸾和鸣，好一派仙家胜境。麻姑突发奇想说：“转了一圈，瑶池不过如此，凭
我等的法力，也可造一座出来。”嫦娥当即赞同：“说的是，我等何不找个地方，各施法力，
也造座瑶池乐乐。”元女小心地说：“触犯了天条，可不是闹着玩的。”织女心生一计：“那
我们到人间去，远离是非之地。” 嫦娥道：“我等不如即刻分头下界，各造一园，看谁技
高一筹。”三位仙女听了，抚掌称妙。于是商定，看谁三天之内能在人间造一座最美丽的林
园。
第一天过去了，麻姑选中了今日属于云南省路南县的一个去处，造出一座云南石林来，
堪称“天下第一奇观”。麻姑喜不自胜。
第二天过去了，织女选中了现在叫杭州的地方，造出西湖美景，织女禁不住笑靥如花。
第三天来了，元女选中了后来叫洛阳的地方，拂尘一挥，劈出了龙门石窟，玉手一指，
遍地盛开姹紫嫣红、雍容华贵的牡丹。她对自己的佳作也得意万分。
唯有嫦娥，下凡三天，总选不中一处尽如人意的地方。眼看所剩的时间不多了，她焦急
地往南飞去。当她来到如今叫做桂林的地方，但见赤地荒野，无水无山，老百姓生活苦不堪
言。嫦娥不觉动了恻隐之心。
于是，嫦娥从月宫中取来桂花树种，仙袖一拂，便种下漫野桂花树来。“桂林，桂林，
桂树成林。”此后才有“桂林”这个地名。嫦娥又驾着五彩祥云，来到北方的崇山峻岭之间。
她向群山吹了一口仙气，一座座大山立刻变成了一匹匹高头骏马，她骑上一匹快马领头，马
群便乖乖地跟他向南方奔去。经过长途艰难跋涉，终于把马群赶到了桂林。 嫦娥按照自己设计的图样，将马群变成石山并作了巧妙的安排：这里放三座，那里垒五
堆，东边置一座大山，西面摆一排小山，如今你看——那高高的猴山就是当年的领头马啊，
那马鞍山就是当年嫦娥坐过的马鞍呢……
那些石马也像是领会了嫦娥的心意，变成一座座挺拔俊俏而又姿态各异的青山。山上长
满绿树，浓荫覆盖，桂林的山就一天比一天更美丽更奇巧啦。嫦娥巧摆石山，使桂林群峰耸
立，奇洞幽深，配上原来的桂花树林，真成了百里大花园。遗憾的是没有水，比起杭州西湖
来，就显得美中不足，略逊一筹了。
嫦娥想仿效织女，到瑶池“借水”，可是王母娘娘早已发觉，将织女监禁起来，并派天
兵天将把瑶池看管得严严实实，就连那偌大的天河，也把守得滴水不漏。
这天，嫦娥正在桂林花林中绞尽脑汁想办法，赶巧南海观音正从桂林上空经过，被桂花
的冲天香气吸引，便循香察看，见到这里处处奇峰林立，挺拔秀丽，千姿百态，巧夺天工，
禁不住喜形于色，赞口不绝。可当她环视四野，纵目八方，也不由得感叹道：“善哉、善哉！
只可惜少了一条江河，损折了许多灵气。”
嫦娥一听，正中下怀，忙不迭跑到菩萨面前道：“大师所言极是，我正为此发愁呢！”
菩萨闻言玉口一开：“这有何难，你只在群山之中开出一条河道，再将我这净瓶里的水倒入
河中，便会清波荡荡，水到渠成。”
嫦娥听了，顿时愁云尽扫，笑颜逐开，谢过观音，接过净瓶，就要去开河道。菩萨一再
嘱咐嫦娥，时日五更，一定送还净瓶，否则将被关在蟾宫，不许擅离一步。
仙姑满口答应。她在群山之间选择了一条理想的河道，形成一个水绕山环，交相辉映的
绝妙佳境。接着，她飞回月宫，取来种树的花锄，按照选定的走向，落锄开去。于是，一条
不大不小的河道，就奇迹般地开了出来，有如游龙走蛇，曲曲弯弯。当嫦娥从兴安经桂林，
把河道开到阳朔后，已是四更光景。往南，沟通西江水系，还有几百里路程，五更前是完不
成的了。如果河道到此为止，那么阳朔以南的大片土地将永远干旱。她沉思良久。左右为
难……
天鸡高啼,打破了嫦娥的沉思。她玉牙一咬,豪气陡生,决心冒着被观音惩罚的危险,将河
道向如今梧州的方向赋去。
当嫦娥开出北起兴安，南通西江的数百里逶迤长河之时，太阳神曦和的车轮已跃上东山，
她大吃一惊，慌忙把净瓶水注入河道，一泓清流缓缓南去，桂林顿时水光潋滟，倒影生辉，
增添了千种姿态，万般妩媚，变成山水甲天下的宝地啦！ 可是观音的净瓶，此刻也失去法力，从兴安随波而下，漂到桂林斗鸡潭就不动了。从此，
净瓶化为石山，就是现在的净瓶山。为此，观音大为生气，责令嫦娥归天。桂林的百姓与嫦
娥分别时，真是哭声百里，泪满江河。为了记住这次离别，就把这条河取名离江。江从水，
后人就改写为“漓江”。
嫦娥回宫后，只能倚窗俯视人间，欣赏自己一手建造的桂林山水。有时禁不住悲从中来，
泪水涟涟。那泪珠落在桂林的土地上，形成了美丽的榕湖和杉湖。
此后，桂林人一代接一代地苦心经营，桂林山水就逐渐扬名天下啦。
小学语文S版四年级下册课文词语
小学语文S版四年级下册复习汇总
1. 种子
侵略 羞涩 裤子 惭愧 掠过 唯恐 扫视 落落大方 凝望 唯恐 小心翼翼
2. 只拣儿童多处行
聚精会神 匆匆 大概 树梢 释放 额头 纽扣 兴旺 感召 蕴藏 赞叹 坐无隙地
成百盈千
3. 钓鱼
捕捞 辉映 剧烈 上钩 距离 争辩 乞求 道德 抵制 皎洁 沮丧 诱惑 抉择
筋疲力尽 启示 依依不舍
4*爷爷的芦笛
翱翔 葱茏 闸门 摇撼 颠簸 哆嗦 情不自禁
5. 古诗三首
江畔独步寻花 寒 食 泊船瓜洲
（唐.杜甫） （唐.韩翃 ） （宋.王安石）
黄四娘家花满蹊， 春城无处不飞花， 京口瓜洲一水间，
千朵万朵压枝低。 寒食东风御柳斜。 钟山只隔数重山。
留连戏蝶时时舞， 日暮汉宫传蜡烛， 春风又绿江南岸，
自在娇莺恰恰啼。 轻烟散入五侯家。 明月何时照我还？
6. 桂林山水
荡漾 水平如镜 无瑕 峰峦雄伟 游览 骆驼 奇峰罗列 屏障 波澜壮阔 攀登
拔地而起 形态万千 危峰兀立 红叶似火
7. 走进丽江
雄伟 纯朴 下旬 至今 纺织 山货 风貌 绵延 昂然挺立 闪闪烁烁 险峻
色彩斑斓 惊心动魄 闻名遐迩 世外桃源 隐隐约约
8. *五彩池
腾云驾雾 漫山遍野 五光十色 茂盛 瑰丽 舀水 珊瑚 拇指 一亩地
16 大使馆妈妈_教案
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-16*大使馆妈妈
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册
课 文：16 大使馆妈妈
板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课是一篇略读课文，故事性强，浅显易懂。讲的是中国小伙子 “陈小龙”
在我国驻捷克斯洛伐克大使馆得到帮助，从而体会到祖国母亲的爱，坚定了热爱
祖国、报效祖国的信念。
本课教学注重学生的主体地位和语文能力的培养，致力于学生情感、态度和
价值观的树立，力求实现依据教材、走出教材、走向开放的大语文教学观。课前
安排预习环节，要求学生自学文中字词，并进行相关的资料搜集。课堂上采取自
主品悟的学习方法，采取多种形式读文，让学生在读中受到情感熏陶，获得思想
启迪，从而培养其语言感受能力。围绕重点问题——“陈小龙为什么称中国大使
馆为‘大使馆妈妈’”，采用自主合作探究的方式展开学习。
教学目标：
1．默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，
报效祖国。
2．理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3．会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个字。
重难点分析：
教学重点：理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，知道陈小龙给大使馆那封信的
内容，明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
教学难点：从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖
国的情感。
教学准备：
1．课件。
2．学生课前预习。
（1）认识本课生字，查字典学习不了解的词语，弄清词义。
（2）熟读课文，弄清时间、地点、人物、基本事件。
1语文（S）四年级下册-教学设计-教案-16*大使馆妈妈
（3）对不懂的词汇或语句进行相关的资料搜集。
课时安排：
2课时
教学过程： 教学过程 设计说明
第一课时
一、谈话导入
1．法国伟大的作家雨果曾说：“慈母的胳膊是慈
爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？”“黎巴嫩文坛
骄子”纪伯伦也曾说：“人的嘴唇所能发出的最甜美
的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”
四年级S版语文下册教案
S版
小学语文四年级下册教案
（2012——2013学年度）
教师：
学校：
2013年2月
教学进度安排：
第一单元
1 种子 2 只拣儿童多处行 3 钓鱼 4 爷爷的芦笛
语文百花园一
第1-3周
第二单元
5 古诗三首《江畔独步寻花》、《寒食》、《泊船瓜洲》
6 桂林山水 7 走进丽江 8 五彩池 语文百花园二
第4-5周
第三单元
9 卫星比武 10 巴斯德征服狂犬病 11 小树死因调查报告
12 绿色记事本 语文百花园三
第6-7周
第四单元
13 我站在祖国地图前 14 陈嘉庚办学 15 舞动的北京
16 大使馆妈妈 语文百花园四
第8-10周
第五单元
17 莲叶青青 18 萧山杨梅 19 地震中的父与子
20 母亲的呼唤 语文百花园五
第11-12周
第六单元
21 爬山 22 语言的魅力 23 寓言两则《滥竽充数》、《邯郸学步》
24 米芾学书 语文百花园六
第13-14周
第七单元
25 鸟的天堂 26 鲸 27 麋鹿 28 小狮子爱尔莎 语文百花园七
第15-16周
第八单元
29 孔子学琴 30 端午节的由来 31 西门豹 32 汤姆·索亚历险记
语文百花园八
第17-18周
总复习、检测：
第19-20周
1、 种子
教学目标：
1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
重点难点：
从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教学准备：小黑板
小学语文-有答案-语文S版四年级下册语文第16课《大使馆妈妈》同步练习
试卷第1页，总5页 小学语文-有答案-语文S版四年级下册语文第16课《大使馆妈妈》同步练习
填空题
1. 写出不同的汉字，注意书写美观。
gōng dòu guǎn dài dùn chú
鞠 留 使 爱 安 师
2. 辨析字形，组词。喝________ 沈________ 住________ 衷________
渴________ 忱________ 驻________ 衰________
3. 根据词语的意思写出适当的词语。________：形容只身在外，十分孤单。
________：出于内心。
________：安排；安置。
4. 课文先讲________年初秋的一天，中国驻________大使馆收到一封________的信，寄信人名叫________ ， 信是从________寄来的。说这封信不一般，是因为信中开头的称呼是“________”，这足以显见写信人对中国大使馆的________与________之情。本文这样的开头别具一格，能吸引读者，让人产生迫不及待地想了解事情的来龙去脉的欲望。
语言表达
按要求改写句子①奥运圣火唤起人们对奥林匹克运动的神往。（改反问句）
②时间很紧迫。我们仍如期完成了任务。（用关联词语合成一句通顺的话）
简答题
陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？
现代文阅读
阅读下文，回答问题我是中国人
不管是中国人、朝鲜人、越南人，还是俄罗斯人，一到国外，思乡的感情会变得特别强烈。每当有人问到他们的国家时，他们会变得很兴奋，tāo tāo bù jué地向别人介绍他们的国家，我就是这个典型。我喜欢有人这样问我。我会很高兴地向他们讲述中国的长城，中国的字和上海——我的故乡，还有那繁华的街市，拥挤的人群。
在美国，每节课上，老师总会给同学们一会儿自由活动的时间。那时候，在黑板上写中文字是我最大的乐趣和享受。我和陈婉琴相顾一笑，大摇大摆地来到黑板前，旁若无人地写起来。内容可丰富呢，有古诗，流行歌曲，名言……
四年级语文下册 第16课《大使馆妈妈》教学设计 语文S版
1 《大使馆妈妈》
【教材分析】
《大使馆妈妈》是S版教材四年级下册第四单元的一篇略读课文。主要讲的是一名叫“陈小龙”的中国年轻小伙子，在异国机场，由于语言不通、不知所措、不吃不喝，只是流泪。后来在中国大使馆工作人员的帮助下，感受到“家”的温暖。表现了海外游子对祖国的依恋。自读课文的学习主要是在学生自学的基础上基于提示和帮助，让学生能顺利的进行课文的学习，重在一课一得。
【学情分析】
《大使馆妈妈》这篇课文是一篇略读课文，我安排一课时进行教学。由于四年级学生已经具有了预习和收集资料的能力，所以我布置了有针对性的预习。在学习的过程中，充分发挥学生的主体作用、引导学生自主学习、讨论、交流。
【教学目标】
1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字。
2、理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3、从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
【教学重点】理解大使馆是怎样帮助陈小龙的以及陈小龙给大使馆那封信的内容，从而弄明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”
【教学难点】从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国报效祖国。
【教学方法】引导点拨法、讨论法
【教学课时】1课时
【教学准备】预习生字、新词，了解有关大使馆的知识
【教学过程】
一、课前谈话，导入新课。
同学们，大家好。今天很高兴在这里一起交流学习，我们知道交流是为了学习别人的长处、弥补自己的短处——扬长避短，这样我们才能更优秀。人与人之间需要交流，国家与国家之间也需要交流，这就需要设立一个代表机关——大使馆。板书大使馆。
我们国家在很多国家都有大使馆,其中包括这样一个国家
(出示P1:捷克斯洛伐克 齐读后指导不拖音,指名读) 2 我国与捷克斯洛伐克建立外交关系后，在捷克斯洛伐克首都布拉格设立的大使馆就叫“中国驻捷克斯洛伐克大使馆”
同学们,会唱《世上只有妈妈好》吗？（齐唱：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了；世上只有妈妈好，没妈的孩子像跟草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找）不仅现代有赞美母亲的歌曲，自古更有赞美母亲的诗句，《游子吟》中“慈母手中线——（接读“游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”），母亲的爱是伟大的，人世间最美好的呼唤便是妈妈，那么平时你们是以怎样的语气叫妈妈的？(亲密，亲切)
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_语文S版
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_语文S版
第 2 页 专项部分 句子
《种子》
1．她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带羞涩。小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。
这句话是对小女孩外貌、神态与动作的描写。“素雅的秋装”给我们展现了一位朴素的小女孩形象，为下文表现小女孩的纯朴、诚实的个性埋下了伏笔。“略带羞涩”、“低下头”则表现了小女孩为自己采的种子少而不好意思、愧疚的内心情感。
2．那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。
写小女孩儿交的树种，颜色乌黑发亮，粒粒饱满如黑豆，说明每一粒种子都是成熟的。
3．她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。
这是对小女孩怎样交树种的具体描写。“掏出”、“又从兜里掏出”、“展平”、“凝望”、“往外抖”等一连串动作的描写，栩栩如生地表现出了小女孩认真、专注的样子。“小心翼翼”一词则
第 3 页
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2．我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”
这句话的前两句诗的意思是：儿童不明白春天到底在哪里，只是看哪儿的游人多就往哪里走。冰心奶奶为什么要反过来说呢？因为冰心奶奶特别喜爱儿童，在她的心目中，儿童就是春天，儿童的身上透发出春天的活力，哪里有儿童，哪里就会有春天，哪里就焕发着春的气息，所以要寻找春天，就得“只拣儿童多处行”。
3．我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无席地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。
太阳，给人光明，给人温暖，给人希望，地球万物离不开太阳。太阳，多么好的一个词语啊，人们常把自己最喜欢的人比作太阳，冰心奶奶在这里把充满朝气和活力的儿童比作太阳，从儿童身上发出的气息是太阳的气息，是生命的气息，
四年级语文下册第15课一个中国孩子的呼声
四年级语文下册第15课一个中国孩子的呼声
四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》课文属书信文章，是一个中国孩子联合国秘书长加利的一封信。店铺在此整理了四年级语文下册第15课《一个中国孩子的呼声》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
四年级语文下册第15课《一个中国孩子的呼声》课文原文
敬爱的联合国秘书长加利先生：
您好!
我们虽然没有见过面，我和妈妈却接到过您的问候。两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。”对此，我和妈妈向您表示深深的谢意。
两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。
现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平!和平!和平!
我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。
51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。
今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。我们一定要像爸爸那样热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。
敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁：“救救孩子们，要和平不要战争!”为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争!让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!
s版三年级到五年级语文课本目录及古诗【可编辑】
1 三年级上册 第一单元 1.大海的歌 2.帽子和鸟窝 3.吹泡泡 4.*沙滩上的童话 第二单元 5.山雀 6.蜗牛 7.寓言两则《狐假虎威》《鹬蚌相争》 8.*好伙伴 第三单元 9.电脑棋手 10.走马灯的奥秘 11.孩子考科学家 12.空气在哪里 第四单元 13.古诗两首 《早发白帝城》《绝句》 14.庐山云雾 15.锡林郭勒大草原 16.*赵州桥 第五单元 17.七颗钻石 18.平分生命 19.倾斜的伞 20.*一颗小豌豆 第六单元 21.群众也在淋雨 22.珍贵的教科书 23.“神童”的秘诀 24.*说话算数 第七单元 25.古诗两首 《江雪》《逢雪宿芙蓉山主人》 26.父亲、树林和鸟 27.一个小山村的故事 28.*南极，一片净土 第八单元 29.炎帝创市 30.“年”的来历 31.*阿凡提的故事（剧本） 32.*哪吒闹海 本册古诗 早发白帝城 唐 李 白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 绝 句 唐 杜 甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 江 雪 唐 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤独蓑笠翁，独钓寒江雪。 逢雪宿芙蓉山主人 唐 刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。
2 三年级下册 第一单元 1.春天的小雨滴滴滴 2.瀑布 3.古诗两首 《惠崇》《游园不值》 4.*柳笛和榆钱 第二单元 5.翠鸟 6.飞吧，海鸥 7.蚂蚁的救助 8.*大象保姆 第三单元 9.张衡 10.捞铁牛 11.寓言两则 《刻舟求剑》《揠苗助长》 12.*为什么不反过来试试 第四单元 13.山村的早晨 14.登上企鹅岛 15.奇异的植物世界 16.*鸟儿的侦察报告 第五单元 17.难忘的八个字 18.心中那盏灯 19.十二次微笑 20.*救命骨髓 第六单元 21.放飞蜻蜓 22.在金色的海滩上 23.和时间赛跑 24.*“计算机之父”的童年故事 第七单元 25.我不能忘记祖国 26.卢沟桥 27.古诗两首 《从军行》《塞下曲》 28.*民族英雄戚继光 第八单元 29.清明节的由来 30.雪顿节上看赛牛 31.*东郭先生和狼 32.*快乐国奇遇记 本册古诗 惠崇《春江晓景》 宋 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 游园不值 宋 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 从军行 唐 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 塞下曲 唐 卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。
2023年四年级语文下册全册教案(10篇)
2023年四年级语文下册全册教案(10篇)
四年级语文下册全册教案1
教学目标：
1、学习课文，感受海上月出景色的壮观，体会课文中作者的联想，激发学生丰富的想像力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识课后的8个生字。
教学重点、难点
体会描写明月升起的段落中的想像句子所表达的情感。
教学准备
海上升明月的课件及图片；生字卡片。
教学时间
1课时
教学过程：
一、指导阅读
（一）引导学生借助课文的注音读课文、读正确，读流利。
（二）再读课文，了解课文的主要内容，了解作者的写作顺序。可以用以下问题检验学生的理解程度：
1、课文描写了怎样的一种景象？
2、是按怎样的`顺序描写的？ （三）学生读书汇报自己喜欢的段落，并谈谈自己的体会。
（四）运用不同形式的读激发学生的感情，使学生和作品产生共鸣。
读的过程中，教师提示学生用对比的方式体会课文中联想的句子。
二、积累内化
1、抄写描写景色的词语
2、抄写自己喜欢的语句。
3、出示生字卡片、认识课后的生字，读准注音。强调“簇、剔、皎”的读音。
4、练习
三、迁移练习：
观察月亮升起的过程，学习课文的写法把观察到的、想到的写下来。
四、实践活动：
搜集有关描写月亮的诗文阅读。
四年级语文下册全册教案2
教学目标：
1、用较快的速度默读课文，了解主要内容。
2、感受娃丽关爱他人的美好心灵。
教学重点：
了解课文大意，体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学方法： 三疑三探
教学时间：
1课时
教学过程：
一、设疑自探
谈话导入，审题质疑
同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗?(学生自由说)今天我们就一起走进课文第25课(学生齐读课题)——《信箱》，看看这个信箱又给我们引出了一个怎样的故事。
人教版四年级语文下册第四单元教案与反思
、 夜莺的歌声
第一课时
教学目标：、学习生字词。、初读课文，理清脉络，感悟文意。
教学过程：
一、导入
、板书揭题：夜莺的歌声。
、交流汇报课前搜集的资料。
、教师补充简介时代背景。
二、初读课文，扫清字词障碍
、自由读课文，读准字音，读通课文。
、学习生字词。
三、再读课文理清脉络
、质疑：课文按什么顺序记叙的？（事情的发展顺序）
、讨论：课文都讲了些什么内容？（让学生畅所欲言）
、板书梳理：“诱敌—传信—摆脱”
、按照“诱敌—传信—摆脱”看看这些内容分别在课文的哪些段落。
（）诱敌：从开头到“就不再问了”。讲了小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵，给敌人带路。
（）传信：从“树林深处”到“新鲜的意思了”。写小男孩发出情报做好消灭敌人的准备。
（）摆脱：从“德国兵”到全文结束。写小男孩把敌人带进埋伏圈，机智地摆脱了敌人。
、教师小结。
、指名分部分读课文。
四、教师小结。
第二课时
教学目标：
、品读课文，理解课文中句子的深刻含义，读懂课文内容。
、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习巩固
、听写生字词。
、说说课文是按什么顺序来写的？
二、品读课文，深入探究
（一）讲读第一段，体会孩子的机灵。
、指名朗读第一段。
、质疑：文中的“黑色的碎片”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”说明了什么？
、在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相当的孩子却如此沉着、机智地和敌人斗勇斗智，在课文的字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？
、学生反馈，课件出示相应的句子。
、指导朗读课文。
（二）阅读第二段，了解孩子的内心世界。
、自由读课文，注意人物说话的口气。
、质疑：路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为什么要做出天真贪玩的样子？
、交流：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？
、指导朗读。
（三）读读议议，学习第三段。
、指名朗读。
、讨论：小夜莺是第一次传递情报吗？