人美版小学美术课件自行车
人美版小学美术四年级上册第10课：自行车局部写生word教案(3)
《自行车局部写生》教学设计吉林省吉林市永吉县万昌中心小学王宝慧一，教学设计：【课题】：自行车局部写生【课时】：1课时【教学方法】：讲授法观察法【教材分析】：本课出自人美版四年级(上) 第五课自行车局部写生，本课属于“造型．表现”学习领域，是本套教材中线条系列的内容，目的是通过对自行车局部的写生，引导学生学会精细的观察，培养学生良好的观察能力和行为习惯。
【学生分析】：本课的教学对象是四年级小学生，这一年龄段的学生想象力、创造力非常丰富，并且大部分学生会骑自行车，自行车给他们带来了方便和乐趣，很容易激发他们的学习兴趣。
【教学目标】：1．知识与技能目标：了解自行车的基本结构，学习线条造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。
2．过程与方法目标：引导学生在小组学习中相互交流、探索，培养学生的合作探究意识。
3．情感、态度与价值观：通过本课的学习活动，培养学生对美术的学习兴趣以及认真细致的观察习惯。
【重点】：是了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。
【难点】：是如何用线精细地表现自行车。
【教具学具准备】：不同种类的自行车图片，自行车实物，素描用具。
二.教学过程：一．导入：刚才来时的路上，老师看到许多同学都是自己骑自行车来上学的，很带劲儿。
那你们都有自行车吗？你喜欢自行车吗？学生回答。
好，今天我们就以自行车为主题，进行创作。
——揭示课题《自行车局部写生》二．新授：1．自行车由哪几部分组成？学生回答：车把、车身、车轮、车链、车筐……2．各部分的线有什么不同？学生回答：车上的线有许多的变化：车条是直线、车筐是交叉线、链子是曲线……3．你能画出自行车的某个小局部吗？组织四名同学到黑板上展示，学生边观察、边思考。
分析用什么线条表现好，线条和线条之间如何衔接才好。
4．教师示范自行车局部写生方法：引导学生注意观察自行车各部分相互之间的比例和线的衔接等。
体验精细的描写方法。
三．实践活动、创作：学生进行自行车写生、创作。
人美版第七册美术教案第5课自行车局部写生
人美版第七册美术教案第自行车局部写生人美版第七册美术教案第自行车局部写生教学内容与目标显性内容与目标人美版第七册美术教案第自行车局部写生通过学习了解自行车的大体结构，学习线造型的表现方式，培育学生的观看能力和线造型能力。
人美版第七册美术教案第自行车局部写生2隐性内容与目标引导学生在小组学习探讨中人美版第七册美术教案anxue自行车局部写生，彼此交流，培育学生的合作、探讨意识。
通过学习活动，培育学生对美术学习的爱好和认真细致的观看适应。
人美版第七册美术教案第自行车局部写生教学重点与难点重点：了解自行车的大体结构，学习线造型的表现方式。
难点：如何用线精细地表现自行车。
学习材料白行车、图画纸、彩笔等。
教学活动组织教学导入新语言组织教学。
探讨式学习活动提问：l自行车要紧由哪几部份组成？各部份的线有什么不同?车把、车轮、车身、车上的线条有许多转变，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…2谁能到黑板上画出自行车的某一部份？组织同窗们猜一猜是哪部份。
教师用线演示自行车局部写生方式，人美版第七册美术教案第自行车局部写生人美版第七册美术教案anxue自行车局部写生引导学生观看线的转变和衔接等。
学生观看、学习用线写生的方式。
小组讨论：你以为教材上的学生作业哪些部份画得好？对你有什么启发?组际之间进行交流。
他们观看得很认真、表现得很具体、线条画得很丰硕学生动手实践布置作业。
巡视辅导。
小结教师组织学生小结、评判。
同窗之间相互介绍、评判自己及他人的作品。
后拓展展现几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家能够进一步写生。
人美版小学美术四年级上册第10课《自行车局部写生》教学设计
（八）典型例题讲解
1.例题一：自行车局部写生——车轮
题目：请同学们观察车轮的局部特征，并用线条和阴影表现出车轮的立体感。
答案：学生可通过观察车轮的轮廓、线条和阴影，用简洁的线条勾勒出车轮的形状，再用阴影表现出车轮的立体感。
2.例题二：自行车局部写生——车把
题目：请同学们观察车把的局部特征，并用线条和阴影表现出车把的立体感。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括：
1.审美鉴赏能力：通过观察自行车的局部特征，引导学生学会欣赏自行车的美感，提高审美鉴赏能力。
2.创新实践能力：在写生过程中，鼓励学生发挥想象力，对自行车进行创意性的装饰，培养学生的创新实践能力。
3.观察分析能力：通过观察自行车的各个角度，引导学生学会用美术语言表达自行车的立体感，提高观察分析能力。
-创意装饰：色彩、图案、想象
答案：学生可通过观察车把的形状、线条和阴影，用流畅的线条描绘出车把的轮廓，再用阴影刻画出车把的立体感。
3.例题三：自行车局部写生——座椅
题目：请同学们观察座椅的局部特征，并用线条和阴影表现出座椅的立体感。
答案：学生可通过观察座椅的形状、线条和阴影，用细腻的线条描绘出座椅的轮廓，再用阴影表现出座椅的立体感。
（二）存在主要问题
1.教学管理：在课堂实践中，部分学生对自行车局部特征的观察不够细致，教师需要加强对学生的引导和监督，确保每个学生都能完成高质量的写生作品。
2.教学方法：在案例分析环节，部分学生对实例的理解和应用存在困难，教师应考虑采用更多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的理解和参与度。
解决办法：
1.教师提供自行车图片或实物，引导学生从不同角度观察自行车的局部特征。
人美版 小学美术 七册第五课 自行车局部写生 逐字稿
自行车局部写生
同学们好，又到了我们的美术课时间。大家都会骑自行车吗？喜欢骑自行车吗？自行车在我们生活中有什么作用呢？我们这节美术课要学习的内容也是与自行车有关的。同学们看看黑板，我们一起来读一下这节课的课题是：《自行车局部写生》。
接下来我们分成四个小组来学习本节课的内容，左面前三排是第一组，后三排为第二组，右面前三排是第三组，后三排为第四组。每个小组的同学都可以自己动一下，围成一个圈来坐，这样可以和小组的其他同学更好的交流，同学们动起来吧。恩，大家都坐好了，下面每个先用手中的铅笔在画纸上画出你自己了解的自行车的样子好吗？下面我们开始比赛，实践是5分钟，看谁画的又好又快。同学们画的都很认真，那现在请每个小组推选一位同学来简单展示一下自己的作品并向大家分享自己画的自行车都有哪几个部分，自己是怎样表现的。这四位同学回答的都很好，他们都画了自行车的车身、车把、车轮、车座、车筐，大家平时对自行车观察的都很仔细，自行车确实是由车身、车把、车轮、车座、车筐组成的。
大家想不想吧刚才学到的新知识和表现方法应用到自己的作品中呢？我们一起带着速写夹到前面的学校自行车车场来进行自行车局部写生吧。现在大家开始进行局部写生，建议大家仔细观察，每位同学画三幅自行车局部速写作品，作品八开大小。大家写生时，；傲视会进行巡回指导，同学们有什么不明白的或遇到什么问题可以来问老师。
好，我看大家都画完了，那同学们选一幅自己最满意的作品放到自己写生的自行车旁进行展示。并且跟其他同学相互介绍自己的作，同时对其他同学的作品进行简单评价。
三年级上册美术课件-15我设计的自行车 ｜人教新课标 (共37张PPT)
节能环保 时尚美观
1、构图饱满，大胆想象。 2、设计内容体现造型新颖美观，功能奇特。 3、可以独立完成也可小组合作完成。
自行车的结构
1、车把：条形，掌握方向。 2、车座：类似三角形，供人坐。 3、车轮：圆形，前行。 4、车架：由两个三角形组成，固定车轮和车身。 5、链条齿轮：带动前轮和后轮。 6、脚踏板：小方型，牵引轮子行进。
1818年，德国有个护林工人叫德莱斯，他每天都有从一片林子走到另一片林子，多年走路的辛 苦，使他萌发了想发明一种交通工具的欲望.于是，德莱斯开始用两个木轮，一个鞍座，一个安在前 轮上的车把制成了一个木马两轮车。人坐在车上，必须用脚蹬地才能使木轮向前运动，这就是当年 德莱斯发明的用脚蹬地向前行走的木轮自行车。这就是世界上第一辆自行车。
自行车的结构
1、车把：条形，掌握方向。 2、车座：类似三角形，供人坐。 3、车轮：圆形，前行。 4、车架：由两个三角形组成，固定车轮和车身。 5、链条齿轮：带动前轮和后轮。 6、脚踏板：小方型，牵引轮子行进。
• 1870 年诞 生的 自行 车
会微笑的自行车
设计要求：
人教新课标美术三年级上册15《我设计的自行车》课件 (共17张PPT)
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.321.4.3Saturday, April 03, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。12:25:0612:25:0612:254/3/2021 12:25:06 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.4.312:25:0612:25Apr-213-Apr-21
人教新课标三年级美术上册第14课
我设计的自行车
上美术课是一件快乐的事！
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太阳能自行车
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• 作业要求：
• 1.发挥自己的想象，创作一款功能奇特、造型美 观的自行车。 • 2.要求构图饱满、富有创意，必要时可以添加文 字介绍。
谢谢大家
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 下午12时25分 21.4.312:25April 3, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月3日 星期六12时25分6秒12:25:063 April 2021
小学美术人美版四年级上册第11课《自行车局部写生》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人美版四年级上册第11课《自行车局部写生》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标知识与能力:通过学习了解自行车的基本结构,学习线造型的表现手法。
过程与方法:通过观察自行车感受形体线条的变化,引导学生发现线条运用的规律,比较局部零件的位置、结构,分析画面构图,运用“以点带面”的观察方法进行写生。
情感态度与价值观:通过写生学习活动,提高学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯,引导学生在美术创作过程中感受线描写生作品的形式美感,体验写生创造的乐趣。
2学情分析本课的授课对象是四年级学生,《自行车的局部写生》是建立在前一课《猜猜我是谁》的学习基础上的,与《猜猜我是谁》都属于线条造型表现系列的内容。
本课旨在引导学生继续深入学习正确的观察方法,通过观察和分析掌握线描写生的基本方法,用多种线条表现自行车的局部结构和细部特征。
学生在以往的学习过程中已经积累了一定的绘画造型经验,能用所学线条表现物体特点,能从整体到局部细致观察,会用简短的话语大胆表达自己的感受,并积累了一定量的美术语言。
本年级的学生对线条有了一定的认识和理解能力,能够画出带有遮挡关系的画面,但写实能力还有待提高,看到复杂的自行车感到无从下手。
很多学生容易把写生对象画小,缺少对细节的深入表现。
对写生的观察方法、线条的表现方法及审美特色的理解可能会出现学习的难点,教师应善于调动起学生学习的积极性,引导学生观察细节并运用线条表现自行车的局部细节。
3重点难点教学重点:学习运用线描写生的基本方法,创作出一幅富于线条形式美感的自行车局部写生作品。
教学难点:进行深入细致的观察分析运用适当线条表现自行车的特点和质感。
4教学过程4.1第一学时导入生活中自行车经常随处可见,大家了解自行车的结构和各部分的作用吗?请同学们说一说。
(学生观察并语言描述:它们都有车把、车架、车轮。
以及各部件的作用。
)板书示范自行车基本形态,问:这是不是写生?(学生答:不是。
)什么是写生?(学生:照着真实的东西画。
人美版小学美术四年级上册教学设计《自行车局部写生》
人美版小学美术四年级上册教学设计《自行车局部写生》一、教材分析：本课的学习是建立在前一课《猜猜我是谁》的学习基础之上的，这两课都属于线条造型表现系列的内容。
本课旨在引导学生继续深入学习正确的观察方法，通过细致的观察和分析，掌握线描写生的基本方法，用多种线条表现出自行车的结构和细部特征，提高学生的线条造型能力，体验造型表现的乐趣。
二、学生分析：本课的教学对象是四年级的小学生，这一年龄段的学生，开始追求比较逼真的造型表现效果，并能够理解一定的远近、高低的空间关系，但他们的写实能力还有待提高，需要教给他们写实造型的方法，帮助他们成功完成写生任务。
三、教学目标I、知识与技能：初步观察自行车的结构特征，了解线描写生的基本步骤和方法，提高用线条造型表现的能力。
2、过程与方法：通过观察、思考和动手实践，学生能够创作出一幅富于线条美感的自行车局部写生作品。
3、情感、态度和价值观：在美术创作过程中感受线描写生作品的形式美感，培养认真细致的观察习惯，体验创作的乐趣。
四、教学重点和难点：教学重点：观察自行车的结构，使用线描写生技法创作一幅富于线条美感的自行车局部写生作品。
教学难点：如何运用变化丰富的线条表现观察到的自行车和局部。
五、教学方法讲授法、合作探究法、欣赏教学法、示范法。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课自行车推入教室。
提问：你们会骑自行车吗？是否画过自行车？今天我们要玩一个游戏,这个游戏的名字是：自行车局部写生比赛（出示课题《自行车局部写生》。
）（二）探究新知活动一：初步感知出示学生写生自行车的图片，和用其他方法表现的自行车，让学生对比观察写生和其他表现方法的区别。
引导学生思考问题：什么是线描写生？学生思考并回答，老师总结并讲解。
请学生打开课本第10课，告诉学生今天要像课本图片上的学生那样进行绘画。
归纳总结：写生是直接面对实物，用线条进行描绘的作画方式。
活动二：深入探究1、展示自行车实物，请同学上台观察触摸自行车，并思考自行车分为哪些部分？同时课件展示自行车图片。