沪教版三年级上册语文《茉莉花》教案范例
沪教版三年级上册语文《茉莉花》教案 篇一 1、在阅读中独立认识“逛、摊、施、苞、吮、婪、沁、疏、蕾、贪”10个生字；能正确书写“茉”；结合语境，了解“疏”和“瑕”的意思。 2、能区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用相应的词语。 3、正确、流利地朗读课文。了解课文内容，体会关键语句的意思，并试着背诵课文第4节。 4、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，感悟做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。 重点难点： 1、能正确认识生字，在语境中了解相应词语的意思，并正确运用。 2、正确、流利地朗读课文，以朗读促进对课文内容的理解，能背诵课文第4节。 3、结合具体文字，能获得自己的独特感受，并领悟到一定的道理。 教学过程： 一、导入新课 1、出示茉莉花：简介茉莉花。 2、板书课题，齐读，生在田字格中练习书写 二、整体感知课文 1、自学课文，媒体出示自学要求。 （1）指名读课文，学生点评朗读情况。 （2）字词教学重点。 读准生字的字音。 形近字组词： 副（）假（）蕾（） 福（）瑕（）雷（） ④理解词意“洁白无瑕”。 （3）交流填空练习，板书： 茉莉花的生长过程 稀疏的叶子→好多叶子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→开出小花，送来清香 三、研读课文 1、读读课文的第2——4小节，用直线划出描写茉莉花的句子，并交流。 2、学习第2节。 （1）媒体出示句子：可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。 （2）指名读句子，说说“老样子”指什么样子？ （3）媒体出示，“因为__________，所以，我不再关心它了。” （4）理解“我”心情变化，刚买来时，“我”的心情如何？完成词句活动室第一题，体会“盼望”的意思，板书：盼望不再关心 （5）练习朗读，读出“我”的心情变化。 3、学习第3节。 （1）媒体出示第3节，在“好多”、“绿油油”、“一个个”的词下加着重号，理解茉莉花的样子。 （2）看到茉莉花有了变化，“我”的心情如何？（体会“惊喜”的意思） 板书：惊喜 （3）练习朗读。 4、学习第4节。 （1）媒体出示：它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。 （2）读读句子，圈出描写茉莉花颜色、香味的词语，理解“似雪如玉”。 （3）练习朗读第4节，指导背诵。 媒体出示： 爱太阳——长枝鼓蕾——开花送香——闻香品茶 5、再读读全文，感悟做事不能半途而废，只有坚持到底才有收获的道理，师小结。 四、复习巩固 1、读词语： 茉莉花、稀疏、盼望、惊喜、吮吸、贪婪、 蓓蕾、洁白无瑕、似雪如玉、浓郁、品尝 2、读读句子，划出你认为用得好的词语，再选一句抄下来： 茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。 篇二 1.学习本课生字词，能区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用相应的词语。 2.正确流利较有感情地朗读课文，体会人物的心情，读出不同的语气，练习背诵第四自然段。 3.体会养花带来的美与喜悦，并能从中感悟到做事要坚持到底，才能有所收获的道理。 教学准备： 茉莉花图片 教学过程： 一、导入新课。 1. 出示茉莉花的图片并播放音乐。 2.请同学们来说一说你知道的茉莉花。 3. 小结：茉莉花开放在夏季，花朵洁白，虽然小，但是香气淡雅，惹人喜爱。 4.板书课题，指名学生提醒“茉”字下面的“末”字上横长，下横短。 二、初读课文，整体感知。 1.检查生字词的朗读，并正音。 2.轻声朗读课文，遇到难读的地方多读几遍，想一想：这篇文章写了一件什么事情？ 3.交流：课文写了一件什么事情？出示填空概括课文。 三、品读课文，感受随着茉莉花的生长，我心情的变化。 1.过渡：小作者写茉莉花，茉莉花就藏在文字里，请你默读课文，说说从哪些句子中看到了茉莉花？请你用括号把句子括下来。 2.交流出示： （1）可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。 （2）初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，他们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。 （3）茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。 指名读。并出示茉莉花图，让学生说说茉莉花生长的顺序。 总结：原来作者是按照生长顺序来介绍茉莉花的，同学们下次写一种植物也可以学习这种方法。 3.小作者特别喜爱这株茉莉花，所以在养花的过程中，他的心情一直随着茉莉花的生长而变化，请你默读课文，把描写小作者心情变化的词语或者句子用波浪线画出来。 4.请学生交流自己的自己的学习收获。 （1）回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。 （2）渐渐地，我不再关心它了。 （3）初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。 5.品味文字： 过渡：今天，我们一起来走进小作者的内心，去感受他的心情。开始，小作者把茉莉花买回来。 （1）出示第一处：回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。 小作者盼望什么？ （2）对比：回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地（盼望、希望）它能早日开放。 课文读到这里的时候，李老师觉得这里用“希望”也可以呀，你觉得呢？ 如何读出焦急地盼望的语气。（板书：焦急地盼望） （3）出示第二处：渐渐地，我不再关心它了。 为什么不再关心？练习上下文来理解：那副老样子（板书：不再关心） 读句子，读出不再关心的语气。 （4）出示第三处：初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，他们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。 区别“惊喜”与“惊奇”。体会“惊”什么，“喜”什么的心情。（板书：惊喜发现） 6.精读课文第四自然段： （1）茉莉花最美、最引人注目的还是它盛开的时候，作者在第四自然段里为我们详细地描绘了茉莉开花的情景。（出示：茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。） 请每个人都来大声读一读这段文字。读了这段文字，你喜不喜欢茉莉花？交流标注重点词：白色 洁白无瑕 似雪如玉 浓郁的清香 （2）在这个自然段里，小作者没有直接写自己的心情，但是，通过对盛开的茉莉花的描写，我们分明感受到这时的小作者心里有一份……（板书：高兴喜悦）。指名读这一段文字，把暗暗含在里面的小作者的喜悦读出来。 （3）第四自然段要求背诵，李老师给一个提示，请大家看着书大声，根据提示练习背诵第四自然段。 （4）学习写法：同学们背诵得很好，小作者笔下的茉莉花又美又香。你喜欢什么花？你们看，生活中有许多常见的花，你能学着课文来说一说它开的花是什么样子吗？ 出示提示句，练习说话。 小结：大家说得非常好，学习这篇文章，我们学到了如何写一种花花朵的样子与香味，同时，我们在写一种植物的时候还要善于仔细观察，细致描写它的特点，更要像小作者这样在描写植物的过程中融入自己的心情。 四、总结全文，感悟道理。 谈话：茉莉花花朵洁白无瑕，似雪如玉，又有着浓郁的清香，摘一朵闻，香味醉人，正像摊主说的——茉莉花开，满屋飘香。如果泡上一杯茉莉花茶，味道更是好极了。茉莉花开给我们带来了成功的喜悦和美的享受，更给予我们一份启发：我们在做一件事情的时候，都不能半途而废，因为只有坚持到底才会有所收获，希望同学们在生活中也做一个坚持到底、有所收获的人。 五、写字：疏 提醒右边不能少点。 篇三 1、认识6个生字，理解“浓郁”等词语。 2、了解茉莉花的特点，能写一句话。 3、体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。 4、尝试背诵第四小节。 【教学重点、难点】 1、了解茉莉花的特点，尝试背诵第四小节。 2、体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。 【教学准备】 生字卡片、投影、录音等 【教学过程】 一、情景导入，整体感知。 1、（出示图：茉莉花）激发兴趣，引出课题。 2、学习生字“茉” 3、看看课文中的茉莉花是怎么样的？自由朗读课文，遇到生字多读几遍。 二、重点突破，读中感悟。 1、（根据学生交流，出示第四小节重点句）接力朗读，正音。 2、学习生字“蕾、绽”。 （1）“花蕾”：学生结合生活实际了解。 （2）“绽开”：a、查字典“绽”；b、看图理解。 3、学生默读重点句，在描写茉莉花特点的词语上作记号。 4、听老师范读，进一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特点呢？根据学生交流，归纳板书： 花蕾：鼓 花朵：洁白无暇 似雪如玉 花香：浓郁真醉人 5、学生自由朗读句子，练习读出对茉莉花的喜爱之情。齐读。 6、尝试背诵。 （1）出示背诵指导。 A 、填空： 茉莉花已长出了（），枝尖上鼓出了（）。过了几天，（）开放了。它们（），（），绽开了（），送来了（）。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味（），花香（）。 B、看提示背诵。 茉莉花长出了枝丫，鼓出了花蕾——过了几天，开放了——摘下一朵叫我闻
【沪教版】三年级语文上册 2 《茉莉花》课件1
过了几天，一朵朵白色的小花开放了。 它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑 脸，送来了阵阵浓郁的清香。
茉莉花的生长变化过程：
稀疏的叶子 好多叶子，露出小苞
大簇枝丫，鼓出花蕾 小花开放，送来清香
再读课文，想想：随着茉 莉花的变化，“我”的心情有 什么变化？用“~~~~~”划出 有关句子，圈出表现“我”心 情的词语。。
贪婪 洁白无瑕
浓郁 花苞
稀疏 着急
茉莉花 始终
绽开 施肥
泡茶 吮吸
回家后，我把茉莉花放在阳台上，每 天都精心照料它，焦急地（盼望 希望） 它能早日开放。
初夏的一天早上，我在阳台上（惊 喜 惊奇）地发现茉莉花长出了好多叶 子，整株茉莉花都绿油油的了。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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2.茉莉花
茉莉叶色翠 绿，花朵颜色 洁白，香气浓 郁，可以用来 饮食，也可用 于茉莉花茶的 制作，有良好 的保健和美容 功效。
自学要求：
1.默读课文，做到不出声、不动唇、 不指读。
2.边读边思考பைடு நூலகம்在养花过程中，茉莉
花有什么变化？用“——”划出文中
描写茉莉花生长过程的句子。
3.完成填空
茉莉花的生长过程
2_茉莉花_教学设计_教案
2_茉莉花_教学设计_教案第一篇：2_茉莉花_教学设计_教案教学准备1.教学目标1、在阅读中独立认识“逛、摊、施、苞、吮、婪、沁、疏、蕾、贪”10个生字；能正确书写“茉”；结合语境，了解“疏”和“瑕”的意思。
2、能区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用相应的词语。
3、正确、流利地朗读课文。
了解课文内容，体会关键语句的意思，并试着背诵课文第4节。
4、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，感悟做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。
2.教学重点/难点教学重点、难点1、能正确认识生字，在语境中了解相应词语的意思，并正确运用。
2、正确、流利地朗读课文，以朗读促进对课文内容的理解，能背诵课文第4节。
3、结合具体文字，能获得自己的独特感受，并领悟到一定的道理。
3.教学用具4.标签教学过程一、导入新课1、出示茉莉花：简介茉莉花。
2、板书课题，齐读，生在田字格中练习书写二、整体感知课文1、自学课文，媒体出示自学要求。
（1）指名读课文，学生点评朗读情况。
（2）字词教学重点。
读准生字的字音。
形近字组词：副（）假（）蕾（）福（）瑕（）雷（）④理解词意“洁白无瑕”。
（3）交流填空练习，板书：茉莉花的生长过程稀疏的叶子→好多叶子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→开出小花，送来清香三、研读课文1、读读课文的第2——4小节，用直线划出描写茉莉花的句子，并交流。
2、学习第2节。
（1）媒体出示句子：可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。
（2）指名读句子，说说“老样子”指什么样子？（3）媒体出示，“因为__________，所以，我不再关心它了。
”（4）理解“我”心情变化，刚买来时，“我”的心情如何？完成词句活动室第一题，体会“盼望”的意思，板书：盼望不再关心（5）练习朗读，读出“我”的心情变化。
3、学习第3节。
（1）媒体出示第3节，在“好多”、“绿油油”、“一个个”的词下加着重号，理解茉莉花的样子。
茉莉花教学设计
茉莉花教学设计茉莉花是常见的花卉之一，具有独特的花朵香气和美丽的花形，被人们广泛喜爱。
为了让学生更好地了解和欣赏茉莉花，我设计了一堂茉莉花教学课程。
本文将介绍这个教学设计的内容和步骤。
一、教学目标通过本教学，学生将达到以下目标：1. 了解茉莉花的基本特征并能正确辨认茉莉花；2. 掌握茉莉花的生长环境和养殖要求；3. 学会茉莉花的繁殖方法；4. 培养对茉莉花的欣赏能力和对大自然的热爱。
二、教学准备在上课前，准备以下材料：1. 茉莉花图片和茉莉花盆栽；2. 茉莉花的育苗材料，包括肥料和种子；3. 茉莉花的生长环境资料。
三、教学内容和步骤1. 导入出示茉莉花的图片，向学生展示茉莉花的外形和颜色，营造出浓厚的学习氛围。
然后提问学生是否见过茉莉花，学生回答后可以适时补充相关知识。
2. 茉莉花的介绍与特点通过展示茉莉花的实物，引导学生观察茉莉花的外观和气味。
介绍茉莉花的基本特征，如花朵形状、花色和香气等，同时引导学生进行感性思考，鼓励他们描述自己眼中的茉莉花。
3. 茉莉花的生长环境通过图片和资料的方式，向学生介绍茉莉花的生长环境和养殖要求。
让学生了解茉莉花适宜的温度、湿度和光照条件，并提醒他们为茉莉花创造合适的生长环境。
4. 茉莉花的繁殖方法介绍茉莉花的繁殖方法，包括播种和扦插。
通过图示和示范，向学生展示如何进行茉莉花的播种和扦插，并逐步引导学生进行实际操作。
在实践中，学生将亲身体验到茉莉花的繁殖过程。
5. 茉莉花的欣赏安排欣赏茉莉花的时间，让学生近距离观察茉莉花的花朵、叶片和枝杈。
引导学生用发散性思维，描述茉莉花给他们带来的感受和联想。
鼓励学生以诗歌、散文等形式表达对茉莉花的喜爱之情。
6. 总结归纳在本节课的结束时，与学生一起回顾茉莉花的特点、生长环境、繁殖方法和欣赏过程。
充分了解学生是否收获对茉莉花的认知和对大自然的热爱。
同时，提醒学生在日常生活中保护环境、爱护植物。
四、教学反思通过对茉莉花教学设计的实施和学生的反应，我总结了以下几点：1. 茉莉花的展示和实操环节，能激发学生的兴趣和探索欲望；2. 茉莉花的欣赏环节，能培养学生对自然美的欣赏和表达能力；3. 探究性学习能更好地促进学生对知识的理解和记忆；4. 在教学过程中，及时调整节奏和教学方法，以尽可能满足不同学生的学习需求。
茉莉花教学案例及反思
茉莉花教学案例及反思1.教学目标：通过本节课的教学，学生能够认识茉莉花的外观特征及花语，提高对茉莉花的喜爱度，培养对美的感知和情感表达能力。
2.教学方法：搭配图片展示、互动讨论和小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.教学内容安排：（1）导入：通过展示茉莉花的图片和播放茉莉花相关的音乐，引发学生对茉莉花的好奇心和兴趣。
（2）呈现：教师向学生介绍茉莉花的外貌特征、产地和栽培要点，并展示实物茉莉花，让学生亲近和感受。
（3）理解：教师与学生互动问答，引导学生观察、比较，并对茉莉花的外貌特征、香气和花语进行理解和探讨。
（4）练习：学生分小组进行合作练习，通过描述茉莉花的外貌特征和花语，增强学生对茉莉花的认识并培养情感表达能力。
（5）拓展：教师引导学生了解茉莉花在中国传统文化中的地位和用途，拓展学生的文化知识。
（6）总结：教师对本节课的内容进行总结，强调茉莉花的特点和花语，并鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏茉莉花。
4.教学反思：本课设计通过多种形式的教学方法，充分调动学生的参与性和主动性，培养学生的感知和表达能力。
但在实施过程中，仍存在一些需要改进的地方。
首先，导入环节的设计不够吸引学生的兴趣。
虽然使用了图片和音乐，但可能还需要引入一些与学生有关的情境，如茉莉花在生活中的应用场景，才能更好地吸引学生的注意力。
其次，在理解环节中，教师引导学生观察和比较的步骤可能可以更详细地设计，使学生能够深入感受茉莉花的特点和差异，提高他们的观察能力。
再次，练习环节的小组合作需要更好地安排。
可以让学生在小组中互相交流和分享自己对茉莉花的理解，并通过合作完成一些实践活动，如制作茉莉花香囊，培养学生的动手能力和团队合作意识。
最后，课堂结束时的总结可以更加形象生动地展示茉莉花的美和花语，如通过展示一些茉莉花的图片和相关诗词，让学生更深刻地记忆和感受。
通过对本节课的反思，我认识到了教学设计中的不足之处，并对如何改进有了更清晰的思路。
语文三年级第一学期2、茉莉花教案
2 茉莉花学习背景：课文记叙了“我”和妈妈的一段养花经历。
作者不仅把茉莉花的变化写得非常清楚，而且随着茉莉花的成长，“我”的心情也在不断地发生变化。
因此，教学时可以从茉莉花的特点和人物心情变化这两条线进行教学设计。
认知目标：1 学习生字6个：茉、逛、副、疏、蕾、瑕，理解词语“稀疏”、“花蕾”、“洁白无瑕”。
2 有感情地朗读课文，背诵课文第四节。
情感目标：学习默读课文，体会养花过程中“我”的心情变化，体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，领悟：做事不能半途而废，要坚持到底，这样才能有收获。
发展目标：观察图画或照片，联系生活体验，介绍自己最喜爱的一种花。
教学重点：学习文章第四小节，体会茉莉花的美。
重点突破策略：通过形式各样的朗读以及教师适当点拨，让学生有所体会。
教学难点：体会作者心情的变化。
难点突破策略：寻找相关语句，进行前后对照，教师相机板书，学生对比朗读。
教学准备：生字卡片、茉莉花茶一杯等。
教学课时：1课时。
教学过程：一、导入新课1、师：出示茉莉花，欣赏歌曲。
2、请了解茉莉花的学生简介茉莉花：开放在夏季，花朵洁白，虽然小，但是香气淡雅袭人。
3、板书课题：茉莉花齐读课题学生字“茉”二、整体感知课文1、自由读课文（1）扫清字词（2）思考课文讲了一件什么事？用上下列词语精心照料不再关心发现开放了送来了2、交流准确书写疏区分：瑕、暇、假、霞理解词义贪婪：读书后词解。
稀疏：（物体、声音等）在空间或时间上的间隔远。
花蕾——没有开放的花，又称花骨朵。
洁白无瑕：洁白得没有瑕疵。
无瑕——没有斑点。
瑕：玉上面的斑点。
3、课文讲了一件什么事？三、细读课文1、默读课文，思考：在养花的过程中，“我”的心情有什么变化？圈出有关的词语( )出有关的句子2、交流板书焦急地盼望→不再关心（失望）→惊喜→喜悦→赞美找出句子有感情地读一读：见书中( )处。
3、读读课文第四节，把描写茉莉花的句子划出来，想想作者为什么要具体描写茉莉花的生长过程，尤其是写茉莉花的颜色和香味？(课题是茉莉花, 课文主要写我和妈妈的养花经历，当然要写花的生长过程，茉莉花的颜色和香味是最美的,所以要写茉莉花的颜色和香味。
《茉莉花》教学设计
《茉莉花》教学设计【教学目标】1、认识6个生字，明白得“浓郁”等词语。
2、了解茉莉花的特点，能写一句话。
3、体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。
4、尝试背诵第四小节。
【教学重点、难点】1、了解茉莉花的特点，尝试背诵第四小节。
2、体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。
【教学预备】生字卡片、投影、录音等【教学过程】一、情形导入，整体感知。
1、（出示图：茉莉花）激发爱好，引出课题。
2、学习生字“茉”3、看看课文中的茉莉花是如何样的？自由朗读课文，遇到生字多读几遍。
二、重点突破，读中感悟。
1、（依照学生交流，出示第四小节重点句）接力朗读，正音。
2、学习生字“蕾、绽”。
（1）“花蕾”：学生结合生活实际了解。
（2）“绽开”：a、查字典“绽”；b、看图明白得。
3、学生默读重点句，在描写茉莉花特点的词语上作记号。
4、听老师范读，进一步摸索：作者怎么说突出了茉莉花的哪些特点呢？依照学生交流，归纳板书：花蕾：鼓花朵：洁白无暇似雪如玉花香：浓郁真醉人5、学生自由朗读句子，练习读出对茉莉花的喜爱之情。
齐读。
6、尝试背诵。
（1）出示背诵指导。
A 、填空：茉莉花已长出了（），枝尖上鼓出了（）。
过了几天，（）开放了。
它们（），（），绽开了（），送来了（）。
妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味（），花香（）。
B、看提示背诵。
茉莉花长出了枝丫，鼓出了花蕾——过了几天，开放了——摘下一朵叫我闻C、出示图片。
（2）学生依照不同选择，反馈背诵情形。
7、齐读第五小节三、联系上下文，体会心情。
1、默读课文2、3小节，看看“我”在养花的过程中，心情有什么变化？不明白的地点能够提问。
2、学生交流。
（板书：着急地希望我不再关怀它了惊喜）3、发生了什么事，让“我”如此惊喜？（出示相应句子）但是，茉莉花始终是那副老模样，稀疏的模样，连花的影子也不着。
茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。
枝上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪欲地地吮吸着甘甜的露水呢。
茉莉花教学设计范文5篇
茉莉花教学设计范文5篇《茉莉花》教学设计范文5篇《茉莉花》这篇课文是按时间顺序记叙了“我”和妈妈养茉莉花的一段经历。
以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《茉莉花》教学设计1教学目标：学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。
欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。
教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。
教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。
教具准备：多媒体课件，钢琴。
教学过程：一、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗?1、学生欣赏(播放2004奥运会闭幕式录像片断)师：你们听出来是什么歌吗?生：茉莉花2、谈谈感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
(生畅谈)师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。
二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》1、创设情境师：同学们，你们见过茉莉花吗?闻过茉莉花香吗?今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：(CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》)师在教室洒上茉莉花清新剂。
师：同学们，此时此刻你想到了什么?(生畅谈置身茉莉花丛的感受)2、学生练习呼吸及歌唱师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。
让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧!(师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律)3、演唱歌曲及歌曲处理①指导学生用柔美的声音演唱歌词师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。
②解决歌唱难点师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。
“让我来将你接下，送给别人家。
”听到这句的时候你有什么感想呢?(生谈感受)引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。
带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“03”。
茉莉花教学设计
茉莉花教学设计《茉莉花》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解茉莉花的形态特征、生长环境和文化意义。
学生能够掌握茉莉花的种植方法和养护技巧。
学生能够学会欣赏茉莉花的美丽和香气。
2. 过程与方法目标通过观察、比较、分析等方法，引导学生了解茉莉花的形态特征和生长环境。
通过实践操作、小组合作等方法，培养学生的动手能力和团队合作精神。
通过欣赏、品味等方法，提高学生的审美能力和文化素养。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对茉莉花的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱和敬畏之心。
培养学生的环保意识和责任感，引导学生积极参与环保行动。
培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生勇于探索和尝试。
二、教学重难点1. 教学重点茉莉花的形态特征、生长环境和文化意义。
茉莉花的种植方法和养护技巧。
茉莉花的欣赏和品味。
2. 教学难点如何引导学生观察和比较茉莉花的形态特征。
如何指导学生掌握茉莉花的种植方法和养护技巧。
如何提高学生的审美能力和文化素养。
三、教学方法1. 讲授法讲解茉莉花的形态特征、生长环境和文化意义。
讲解茉莉花的种植方法和养护技巧。
2. 演示法演示茉莉花的种植过程和养护方法。
演示茉莉花的欣赏和品味方法。
3. 实践法组织学生进行茉莉花的种植和养护实践活动。
组织学生进行茉莉花的欣赏和品味实践活动。
4. 讨论法组织学生讨论茉莉花的形态特征、生长环境和文化意义。
组织学生讨论茉莉花的种植方法和养护技巧。
5. 欣赏法引导学生欣赏茉莉花的美丽和香气。
引导学生欣赏茉莉花的文化艺术作品。
四、教学过程1. 导入新课播放一段茉莉花的音乐或视频，让学生感受茉莉花的美丽和香气。
提问学生：“你们知道茉莉花吗？它有什么特点和文化意义？”引出课题《茉莉花》，让学生对茉莉花产生兴趣和好奇心。
2. 讲授新课讲解茉莉花的形态特征，包括花朵的颜色、形状、大小、香气等方面。
讲解茉莉花的生长环境，包括土壤、气候、光照、水分等方面。
讲解茉莉花的文化意义，包括在中国文化中的地位、象征意义、诗词歌赋等方面。
三年级上册语文课件1.2 茉莉花沪教版(秋) (共16张PPT)
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/820 21/8/82 021/8/8 2021/8/8
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
。妈妈摘下一朵叫我闻，
茉莉花的香味
，花香
。
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/8/82 021/8/8 Sunday , August 08, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/820 21/8/82 021/8/8 8/8/202 1 6:56:45 PM
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/82021/8/8202 1/8/820 21/8/88/8/2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 8日星 期日202 1/8/820 21/8/82 021理 学和教 育学的 人。202 1/8/820 21/8/82 021/8/8 Aug-2 18-Aug -21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/82021 /8/8202 1/8/8Su nday , August 08, 2021
(完整版)茉莉花教学设计
(完整版)茉莉花教学设计完整版学设计目标本教学设计旨在帮助学生了解茉莉花的特点、生长环境以及其在文化中的重要性。
通过本教学设计，学生将能够在实践中研究并欣赏茉莉花的美丽和独特之处。
教学活动活动一：茉莉花简介1. 简要介绍茉莉花的起源、分布和形态特征。
2. 讲解茉莉花的花语及其在不同文化中的象征意义。
3. 展示茉莉花的照片和视频，让学生对茉莉花有更直观的了解。
活动二：茉莉花的生长环境1. 探讨茉莉花适宜的生长环境和栽培要点。
2. 引导学生通过观察和实践，了解茉莉花在土壤、温度和光照等方面的要求。
活动三：茉莉花的艺术价值1. 分享茉莉花在文化艺术中的重要性，如茉莉花在绘画、音乐和文学中的表现形式。
2. 鼓励学生动手尝试茉莉花艺术创作，如绘画茉莉花、创作茉莉花的诗歌等。
活动四：茉莉花文化交流1. 引导学生了解茉莉花在不同国家和地区的文化意义。
2. 组织学生分组，通过文献阅读和网络搜索，分享各国茉莉花相关的俗和传统。
教学评价1. 观察学生参与活动的积极性和专注度。
2. 收集学生在茉莉花艺术创作中的作品，评价其表达能力和创造力。
3. 组织学生进行茉莉花知识测验，评估他们对茉莉花的理解和记忆。
延伸活动1. 组织学生参观植物园或花卉市场，亲自观察和感受茉莉花的美丽。
2. 鼓励学生在家中尝试种植茉莉花，培养对植物的兴趣和爱护。
结束语通过本教学设计，学生将不仅仅了解茉莉花的特点和生长环境，更能够感受到茉莉花在文化中的重要性。
希望学生能够通过这次教学活动，培养对植物的热爱和保护环境的意识。
让我们一起欣赏茉莉花的美丽！。