小学六年级科学实验操作试题
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六年级科学实验操作练习题
姓名: 班级：
一、杠杆平衡的实验
实验器材:支架，杠杆尺,钩码
实验要求：将杠杆尺安装在支架上，确定阻力点(Ａ处）,用力点(B处）,用不同的方法挂上不同数量的钩
码,是杠杆尺保持平衡。并说说用力情况。
实验记录：
标杆尺 阻力点 用力点 用力情况
到支点的距离(格） 钩码（个) 到支点的距离（格) 钩码(个）
1
2
3
我的发现:通过以上数据,我发现的规律是:当用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离
时,标杆省力；当用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离时，标杆费力;当用力点到支点的距
离 阻力点到支点的距离时，标杆不省力也不费力。
二、斜面省力的实验（一)
实验器材：弹簧测力计一个,钩码一个,表面光滑的木板１块,小木块3个（高低不同)
实验记录：
斜面的情况
沿不同斜面提升物体的力（N）
高度２cm 高度３cm 高度４cm
使用力的大小 5 N 5.6 N 7.3N
１、该实验方法属于 实验,实验中改变的条件是 ，相同
的条件是:
、 、 等。
2、根据研究得出的实验数据,你发现了什么?
。
三、斜面省力的实验（二)
实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个,表面光滑长度不同的的木板3块,小木块3个(高低相同）
实验记录：
斜面的情况
沿不同斜面提升物体的力(Ｎ)
木板长度20cm 木板长度3０ｃｍ 木板长度４0cm
使用力的大小 1２ Ｎ 7.6 N 6.5N
１、该实验方法属于 实验,实验中改变的条件是 ，相
同的条件是：
、 、 等。
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２、根据研究得出的实验数据,你发现了什么?
。
四、滑轮
(１) (２） （3)
图１是 滑轮，作用是 。
图2是 滑轮,作用是 。
图3是 滑轮，作用是 。
五、抗弯曲能力
1、研究问题:纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系吗?
2、我的推测：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系。
3、实验改变的条件： ,不改变的条
件： 。
纸梁厚度 1倍厚度 3倍厚度 6倍厚度
垫圈数量 2个 5个 11个
通过实验我知道了:
,我们还可能通过改变 和增加 来增加纸的
抗弯曲能力。
六、通电线圈和指南针
图1 图
2
１、如图1，通电导线与小磁针的实验,在静止的指南针上方拉一根与指南针平行的导线，给导线通电,小
磁针立刻发生 ,切断电流后，小磁针 。这个现象早在1820年,由丹麦
科学家 在一次偶然实验中首先发现的。
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２、图2与图1比较，在通电后 的小磁针偏转角度大一些,这个现象说明了
。
3、通电的线圈还能作为 检测器，检测电路中是否存在 。
七、电磁铁(一)
图1 图2
1、由 和 组成的装置叫做电磁铁。图１的电磁铁铁钉尖与小磁针的北极相吸
引,那么图２的电磁铁铁钉尖是 极。
2、图1的电磁铁铁钉尖与小磁针的北极相吸引,那么图2的电磁铁铁钉尖是 极。
3、通过以上实验发现,当调换电池 连接时,或线圈 改变
时，电磁铁的 也会发生改变，改变电磁铁南北极最好的方法
是: 。
八、电磁铁（二）
实验记录单:
实验内容 实验现象 结论
电磁铁通电后
电磁铁是一种将 能
转化成 能的装置。
电磁铁断电后
九、电磁铁(三）
A B C
上面A、B、C三个实验装置图,是探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关的实验。请仔细阅读题目并结
合你学过的知识解答下列问题。(三个实验中所用的电池、导线、铁芯相同。)
1、要研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈的圈数的关系,实验改变的条件
是 ，不改变的条件是 。应该选择图中 两个装
置进行实验。此实验能得出：
。
2、要研究电磁铁的磁力大小与线圈中电流强弱的关系，实验改变的条件是 ,不改变
的条件是 。应该选择图中 两个装置进行实验。此实验能得出:
。
十、电磁铁（四）
实验记录：(一）
实验内容 实验现象 结论
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电流不变，线圈匝数不同。 ①电流不变（2节电池），20匝线圈的电磁铁吸引１２个大头针。 电流不变，线圈匝数越少，磁力越 ，线圈匝数越
多，磁力越 。
②电流不变(2节电池)，4０匝线
圈的电磁铁吸引26个大头针。
实验记录：（二）
实验内容 实验现象 结论
线圈匝数不变,电流
不同。
①1节电池，20匝线圈的电磁铁吸
引13个大头针。
线圈匝数不变，电流越
小,磁力越 ,电流越
大,磁力越 。
②线圈匝数不变(20匝），增大电
流（2节电池)电磁铁吸引22个大
头针。
十一、白糖加热实验
图1 图２
1、将白糖晶体用长柄汤匙在蜡烛火焰上慢慢加热,图1的白糖晶体熔化，这是 变化。从图2
中观察到的现象是 ,这是
变化。判断物质到底属于哪种变化，核心是看它 。
２．在加热白糖过程中，蜡烛熔化变短属于 变化；蜡烛燃烧伴有放热，发光现象是 变
化。
十二、碘酒与淀粉实验
１、实验材料：水果刀、滴管、碘酒、米饭。
２、提出的假设:
３、实验步骤：将碘酒用滴管滴在米饭上;观察现象,记录现象;分析现象得出结论。
4、观察到的现象：
5、分析现象:
6、得出的结论:
十二、小苏打与白蜡实验
1、实验材料:小苏打、白蜡、玻璃杯、玻璃片、蜡烛、细木棍等。
2、实验方法：取一只玻璃杯,倒入 匙白醋后小心倒入 匙小苏打，稍后在玻璃杯上盖上玻
璃片。
３、实验现象:
(1)用肉眼观察,发现 ，用手触摸杯壁，感觉 ，仔细会听
到 。
（２)当我们把盖在杯子口的玻璃片移开时,迅速用点燃的细木棍伸进杯子,发
现 ，说明这种气体有 的特点,这时我们
（“能”或“不能”)判断这是什么气体。经过科学研究，发现这种气体
有 、 、 等特点，说明这种气体
是 ，它广泛运用我们的生活中,如： 。
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(３）如果我们往反应后的杯子里再倒一点白蜡,发现没有反应,说明 ；如果我们往反应后
的杯子里再倒一点小苏打，发现没有反应，说明 。这种反应后的物质
是 。
4、实验结论:把白醋与小苏打混合后,它们 明显变化,并伴随着 的现象,所以这
是 变化。
十三、铁生锈实验(一)
编号 盘子 第一天 第二天 第三天 第四天
A 空盘子 无变化 无变化 无变化 有点生锈
B 水盘子 水变色 生锈 锈多了 锈更多了
C 菜油盘子 无变化 无变化 无变化 无变化
D
１、A号盘所记录的现象，说明铁生锈与 有关;B号盘所记录的现象，说明铁生锈与 有关；
比较这两个盘子记录的现象，我们可以看出 对铁生锈影响大， 对铁生锈影响小。
2、C号盘有这样的现象是因为: ,
说明铁生锈是
和 的共同作用。写两个常用的防止铁生锈的办
法： 。
3、如果再增加一个D盘子,将铁钉一半浸在盐水里,一半浸在空气中，根据四个盘子铁生锈的速度情况,按
由快到慢的顺序给这四个盘子排序： 、 、 、 。
十四、铁生锈实验(二)
铁生锈是生活中常见的现象，全世界每年由于铁生锈造成的钢铁损坏约占世界年产量的四分之一，某
科学小组进行了这样一次实验:
A试管中把铁钉浸没在蒸馏水中,并在水面加一层植物油；Ｂ试管将铁钉一半放在蒸馏水里,一半露在
空气中；C试管中加干燥剂,再放一团干棉花球,并将试管用橡皮塞塞紧。
１、A试管中的铁钉。只能与 接触,因为水上面有植物油能防止 溶解到水中;B试管中
的铁钉能够充分与 和 接触;C试管中的铁钉只能与 接触，因为试管中的干
燥剂能很好的吸收空气中的 。
2、一星期后观察发现, 试管中的铁钉锈蚀比较严重,而 和 两个试管中的铁钉基本没有
生锈的现象。
３、通过以上实验得出结
论: 。
十五、硫酸铜溶液与铁钉实验
实验材料：硫酸铜溶液、铁钉、镊子、烧杯
实验方法：将铁钉插入装有硫酸铜溶液的烧杯
观察到现象：铁钉表面有一层 色的物质生成;溶液逐渐从 色变渐，产生沉淀
物。
实验结论：硫酸铜溶液与铁钉反应时发生了 变化,生成了新物质 。
十六、垃圾填埋实验
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1、右图是垃圾填埋 实验。图中的细石子代表 ，
所喷的水代表 ，浸墨纸巾代表 ,瓶底清水代
表 。
２、观察到的现象： 。
3、这个现象让我明白了： 。
４、不能使用填埋办法处理的垃圾有:
（至少举三种)
5、在垃圾场上能 ,不能 。
6、目前，垃圾处理常用的办法除填埋外, 是处理垃圾的
另一种办法。但无论哪种方法均会对环境造成再次污染，因此我们应
减少垃圾的数量。请你给大家提几条减少垃圾的合理建议。
小学科学六年级第三单元实验
小磁针偏转角度最大的是图（）1820 年，丹麦科学家在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了 。
在学习了《电磁铁》后，小明迷上了电磁铁，回家后就寻找材料继续进行研究。
1.他知道电磁铁由和组成。
通电后产生；电流断开， 。
通电后的电磁铁也是能量转换器，能把能转化为能。
2.（1）右图是他研究电磁铁南北极时的实验装置图， 请你帮他在图中括号内标出．．电磁铁的南北极。
（2）要改变图中电磁铁南北极方向，可以采用的 方法是 或。
3.他又做了影响电磁铁磁力大小因素的研究。
他拿来线圈缠绕圈数分别为50圈和100圈的外形相同的电磁铁，先后将它们接入电路中进行实验：用电磁铁吸引大头针，用一定的方法改变电路中电流的大小。
重复多次实验，记录如下：（1）实验中，小明是根据来判断电磁铁的磁力大小的。
（2）分析实验数据：比较①②③或④⑤⑥，可以发现：相同时，越大 电磁铁磁力越大。
从的比较中（填实验顺序的编号），发现电流大小相同时，线圈缠绕的圈数越多电磁铁磁力越大。
A B C下列甲、乙、丙三个实验装置图，是某科学兴趣小组同学设计的探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验。
请仔细阅读题目并结合你学过的知识解答下列问题：（说明：甲、乙、丙三个实验中所用的电池、导线、铁芯都相同）甲乙丙（1）他们先研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈的圈数的关系，你认为他们应选择图中的哪两个装置进行实验？。
此实验能得出：在线圈中相同时，线圈的圈数绕得越多，电磁铁的磁力就越强。
（2）小明同学拿着一枚小磁针靠近甲装置铁芯下端，结果发现小磁针的S极被排斥，则可推测甲装置中铁芯的上端是极。
要改变甲图中电磁铁南北极方向最简单的方法是______________。
（3）他们在研究电磁铁磁力大小与线圈中电流强度的关系，得到下面的实验数据。
实验中改变的因素是： ________________。
不改变的因素是：缠绕在铁芯上线圈的 __________ 。
六年级下册科学试题-- 5《用显微镜观察身边的生命世界》(一)习题 教科版(含答案)
（教科版）科学六年级下册第一单元5《用显微镜观察身边的生命世界》（一）习题一、判断题1．向后旋转粗准焦螺旋，镜筒会下降。
（）2．把物体直接放到显微镜下，就可以观察物体的细微结构。
（）3．某显微镜目镜、物镜上分别标着25×、40×，则其能放大65倍。
（）4．对着物体的透镜焦距较小叫物镜（距被测物体较近）。
对着人眼的透镜焦距较大叫目镜。
（）5．洋葱表皮是由细胞构成的，洋葱表皮细胞的形态像砖墙、像一个个小房间。
（）6．把整个洋葱放在显微镜下，我们可以直接观察到它的精细结构。
（）7．最早发现细胞的科学家是罗伯特·胡克。
（）8．我们实验室中的显微镜可以把物体放大几百万倍。
（）9．通过调节载物台下的反光镜，可以增加目镜中标本图像的亮度。
（）10．载玻片移动的方向与从目镜里看到的物体图像移动的方向是一致的。
（）11．如果目镜或物镜的镜面比较脏，要用擦镜纸而不能用手直接擦。
（）12．第一台显微镜的制造者列文虎克最早发现了细胞。
（）13．如目镜、物镜分别标着“10×、16×”；那么图像将被放大160倍。
（）14．显微镜放大倍数从大到小排序：光学显微镜、电子显微镜、扫描隧道显微镜。
（）二、填空题15．凤仙花的身体由__________、茎、__________、___________、果实、种子6部分组成。
16．在图中标出相应结构部分：17．在显微镜下观察洋葱表皮，发现洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，这是洋葱的__________。
18．正确使用显微镜的方法和步骤：_______________________________________。
19．__________是人类认识微小世界的重要观察工具。
20．在显微镜下可以看到花岗岩主要由__________、__________、__________等矿物晶体组成。
21．科学家通常用__________来观察艾滋病病毒。
教科版六年级科学下册实验题集合学生版
六年级科学下册实验题集合一、实验名称：用显微镜观察洋葱表皮细胞实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞切片，及其他细胞装片。
实验步骤：1、右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜向着光放在实验台上。
2、对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
3、调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见亮的光圈。
4、观察：调节粗准焦螺旋，把所要观察的洋葱表皮切片放在载物台上，用压片夹夹住，标本要正对通光孔的中央。
5、左眼向目镜内看，同时转动粗准焦螺旋等，直到看清切片上的细胞为止，最后整理器材。
四、使用注意事项：1、取送显微镜时，应右手握住镜臂,左手托住镜座，轻拿轻放。
2、镜检时，坐姿端正，一般用左眼观察物象，用右眼看着实验报告纸画图。
两眼须同时睁开。
3、切忌一面从目镜进行观察，一面使镜筒下降，这样容易使物镜与玻片标本碰撞而损坏。
4、在高倍镜下调节焦距时，切勿使用粗调节器，以免压坏标本，损坏物镜。
5、显微镜使用完毕必须先上升镜筒，移开镜头后再取出玻片标本，以免取玻片时擦损镜头的镜面。
二、如何制作食盐晶体：（一）观察加热白糖的变化在加热白糖的过程中，蜡烛也在不断地燃烧，它也同时发生着化学变化和物理变化。
；蜡烛熔化是（），液体的蜡烛油气化厚燃烧是（）。
（二）小苏打和白醋混合后的变化小苏打的特点：白色粉末或细微结晶，无臭、味涩，易溶于水。
白醋的特点：（）的液体，闻上去有一股酸味。
（1）小苏打和白醋混合后的现象：产生（），用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来（）。
(2)探究小苏打和白醋混合后,发生化学变化时伴随的现象.探究的问题:小苏打和白醋混合后产生了什么气体?我的假设:实验方法：实验现象：1、往杯子里插入燃烧的细木条，火焰（）。
2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，蜡烛（）。
3、将气体导入澄清的石灰水时，澄清的石灰水（）。
实验分析和实验结论：产生的气体（）、（），能和澄清的石灰水发生化学变化。
小苏打和白醋混合后，产生看一种新物质——（），这种变化属于（）。
小学科学六年级上册实验探究题和参考答案
小学科学六年级上册实验探究题和参考答案第一单元工具和机械一、下表是同学们在做斜面的实验时，在不同坡度的斜面上提升重物所得出的数据，请（1）这一实验改变的条件是：斜面的坡度（2）这一实验不改变的条件是：斜面的高度、斜面的光滑程度等。
（3）从以上数据来看，坡度最大的是斜面__C___，坡度最小的是斜面__B____。
（4）这一实验告诉我们：斜面的坡度越小越省力。
二、《杠杆的研究》要研究的问题：了解杠杆的工作原理。
材料：杠杆尺、钩码。
过程和方法：1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?2、分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?实验结果：1、用力点距支点的距离与阻力点距支点的距离一样远,且力（两边挂的钩码数）一样大（多)时,杠杆尺平衡。
2、用力点距支点远,阻力点距支点近,这种杠杆可以省力。
3、用力点距支点近,阻力点距支点远,这种杠杆不省力。
思考：自己还能用什么的哪些材料研究杠杆的平衡原理？（如：用直尺、橡皮、铅笔等材料，也能做这个实验吗？）三、实验名称：利用斜面提升物体能省力吗？实验需要的材料：一块木板、木块、重物、测力计。
改变的条件:直接提升重物和利用斜面提升重物保持不变的条件：测量的几种不同物体、一样的测力计等过程和方法：1、用弹簧秤分别测量出直接提升不同物体需要的力；2、用木板和木块搭好一个斜面，然后分别沿着这个斜面测量出不同物体需要的力；3、记录并分析这些数据，得出结论。
实验结果：斜面能省力。
注意事项：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。
四、实验名称：研究不同坡度斜面的作用实验需要的材料：一块木板、几块高低不同的木块、重物、测力计。
改变的条件:斜面的坡度保持不变的条件：木板长度、一样的重物、木板的光滑程度等过程和方法：1、把一块木板分别搭在高低不同的木块上，做成几个不同坡度的斜面；4、分别沿着这些斜面将一个重物拉上去，用弹簧秤测出用了多大的力；5、记录并分析这些数据，得出结论。
小学科学六年级上册实验探究题和参考答案
小学科学六年级上册实验探究题和参考答案第一单元工具和机械一、下表是同学们在做斜面的实验时，在不同坡度的斜面上提升重物所得出的数据，请根据数据回答问题：斜面A上的拉力(N)斜面B上的拉力(N)斜面C上的拉力(N)物体1物体2157.54.510.5物体330151021物体450251733.5…………………………物体重量（牛:N)10537（1）这一实验改变的条件是：斜面的坡度（3）从以上数据来看，坡度最大的是斜面__C___，坡度最小的是斜面__B____。
（4）这一实验告诉我们：斜面的坡度越小越省力。
二、《杠杆的研究》要研究的问题：了解杠杆的工作原理。
材料：杠杆尺、钩码。
过程和方法：1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?2、划分改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,窥察杠杆尺的状态会有什么变革?从中能发觉什么纪律?实验结果：1、用力点距支点的距离与阻力点距支点的距离一样远,且力（两边挂的钩码数）一样大（多)时,杠杆尺平衡。
2、用力点距支点远,阻力点距支点近,这种杠杆可以省力。
3、用力点距支点近,阻力点距支点远,这种杠杆不省力。
思考：本人还能用什么的哪些材料研讨杠杆的平衡原理？（如：用直尺、橡皮、铅笔等材料，也能做这个实验吗？）三、实验名称：利用斜面提升物体能省力吗？实验需要的材料：一块木板、木块、重物、测力计。
改变的条件:直接提升重物和利用斜面提升重物保持不变的前提：测量的几种分歧物体、一样的测力计等（2）这一实验不改变的条件是：斜面的高度、斜面的光滑程度等。
过程和方法：1、用弹簧秤划分测量出直接提升分歧物体需要的力；2、用木板和木块搭好一个斜面，然后划分沿着这个斜面测量出分歧物体需要的力；3、记录并阐发这些数据，得出结论。
实验结果：斜面能省力。
注意事项：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。
六年级科学实践作业
姓名：
我们所吃的米饭、花生以及瘦肉中含有的主要营养成分是什么？请你来验证一下：
实验材料：
碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等。
我的方案：
1、
2、
3、
我的发现：
1、加入碘酒后，米饭变成。
2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下。
3、将瘦肉在火上灼烧后，会闻到一股的气味。
实验结论：
通过实验证明，大米中含有；花生内含有；瘦肉内含有。
姓名：
你跟你的家人或亲朋好友在野外玩耍的时候，你发现池塘里面的水非常的脏，你很想通过一些方法将它清理干净，小明同学是这样来做呢？那么，你会这样操作吗？
2、上面是液体的实验装置。
3、过滤装置操作要求做到一、二、三，玻璃棒倾斜的角度大约为。
4、为了过滤更多的液体，仪器○2里的液体要滤纸的边缘。
5、通过实验发现，用过滤的方法能除去于水的细小杂质，使水变清。
姓名：
上面一幅图展现了成语“水滴石穿”，那么，看到这幅图以后你想到了哪些有关科学的知识呢？
实验名称：
实验器材：
实验方案：
实验结论：
姓名：
请你用所学科学知识告诉家长用洗衣粉洗衣服的时候，怎样可以使洗衣粉溶解的更快？
我的猜想：
我的方案：
1、
2、
3、
观察到的现象：
我的结论：。
2023年教科版小学科学六年级上册-实验操作评分表
教科版六年级上册实验操作评分表科学实验操作评分表实验题目：观察比较各种镜片的特点实验器材：放大镜、普通玻璃片、近视眼镜镜片、教科书科学实验操作评分表实验题目：研究放大镜的放大倍数与凸度的关系科学实验操作评分表实验题目：探究生活中有放大作用的物体科学实验操作评分表实验题目：自制一个组合凸透镜科学实验操作评分表实验题目：观察多种生物细胞实验器材：植物叶表皮细胞装片、植物叶肉细胞装片、人体口腔上表皮细胞装片、人血涂片、显微镜科学实验操作评分表实验题目：观察水中微小的生物科学实验操作评分表实验题目：昼夜交替现象的模拟实验科学实验操作评分表实验题目：模拟北京与乌鲁木齐谁先迎来黎明（活动形式）参与人员：全班师生实验器材：写有地区、方位、太阳的大卡纸科学实验操作评分表实验题目：观察日影的四季变化实验器材：纸条、卡纸、长尺、双面胶、剪刀、手电筒、“春分、秋分、夏至、冬至”的标志物科学实验操作评分表实验题目：模拟四季的形成科学实验操作评分表实验题目：制作斜面滑道搬运物品科学实验操作评分表实验题目：用木板制作斜面，模拟搬运物体过程科学实验操作评分表实验题目：利用木板撬和移动重物科学实验操作评分表实验题目：用通电导线靠近指南针，观察导线是否产生磁性科学实验操作评分表实验题目：用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特实验科学实验操作评分表实验题目：制作铁钉电磁铁吸引大头针科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁南北极与导线缠绕方向的关系实验器材：绝缘皮导线、大铁钉、电池、电池盒、指南针科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁南北极与电池正负极接法的关系科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系科学实验操作评分表实验题目：探究小电动机转动的原理。
六年级上册科学试题-实验探究题(15)(含答案)教科版
三、综合题：
1.小明这样做不对。因为小明做实验时同时改变了两个条件，即两个变量，就无法判断结果是否与两个还是一个条件有关，所以不能确定。（意思正确）
2.（1）磁铁的磁力大小与线圈圈数有关吗？（或与电流强度有关）
（2）线圈的圈数30圈60圈90圈（可任选）
电池数量、铁钉大小、导线长度、大头针大小等。最少2个
（平均数）
3
6
14
16
30
42
63
62
请你分析实验数据，并回答下列问题。
从1、2、3组数据可知，线圈圈数相同时，磁力越大；
从、 、组数据比较中发现：电流强度相同时， ________磁力越大。
电磁铁的磁力大小还可能与Biblioteka 么因素有关？请提出另一个相关的问题。
参
考
答
案
一、填空题：
拱形、框架结构、斜拉索等
二、选择题：
3.电流强度越大（或电池数量越多）
3、6、8线圈圈数越多
电磁铁的磁力大小与铁芯到线圈的距离有关吗？（或导线粗细、有无铁芯等）
设
计
说
明
1．填空题主要是考查学生能否运用知识解释实际桥梁的结构特点。
2．选择题主要是考查学生是否认识校园中的一些主要动植物，对于昆虫、绿色不开花植物的特征是否能分辨清楚。
3.综合题主要考查学生探究时的方法，做对比实验控制变量情况，设计实验的能力及实验分析情况。
1.
2．我的实验设计：
（1）研究的问题：（可选择其中一个因素研究）
（2）改变的条件：怎样改变：
保持不变的条件：
3．全班小组实验汇总后，数据如下表：
实验组号
1
2
3
4
5
苏教版小学科学六年级下册科学实验题(含答案)
六年级科学下册实验题（一）研究鱼颜色的保护作用的实验。
实验名称鱼颜色的保护作用的实验实验材料黄色水彩笔、白纸、橘黄色的透明纸实验方法1.用黄色笔在白纸上画条鱼；2.在白纸上覆盖上一张橘黄色的透明纸。
实验现象透过橘黄色的透明纸不易发现白纸上的黄色鱼。
实验结论鱼身上的黄色与透明纸的颜色很相似，所以会起到保护作用。
（二）科学探究：通过实验寻找仙人掌耐旱的原因。
实验名称仙人掌耐旱的原因实验材料三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块塑料布等。
实验过程1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。
2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度。
实验现象（平铺的纸巾）最干，（卷起来的纸巾）居中，（用蜡纸卷起来）最湿。
实验结论这说明仙人掌这种独特的外形特征既（减少了水分的蒸发），又能（很好的储存水分）。
（三）完成点燃花生米的实验，研究能量是如何转换的。
研究内容：点燃花生米，研究能量是如何转换的。
实验材料：火柴（打火机）、细铁丝、花生、小烧杯、软木塞、水等。
实验方法：（1）用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞或橡皮泥上；（2）点燃花生米，加热适量水；（3）花生米燃烧完后，测一测水温。
实验结论：燃烧一粒花生米，加热了水，花生米中的化学能就转换成光能和热能。
（四）比较能量大小与物体运动的关系实验名称比较能量大小与物体运动的关系实验材料：吸管、剪刀、胶带、纸筒、橡皮筋、米尺、记号笔等。
假设能量越大，吸管火箭飞得越高实验方法 1.制作吸管火箭，注意安全，不要乱扔剩余的吸管；2.将吸管模型放到发射器上，在吸管下端标记（0刻度），然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度；3.在发射器边放置米尺，调整米尺的零刻度；4.把吸管火箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到1厘米处，发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度，并记录。
注意火箭吸管不要对着其他同学。
5.重复以上过程，认真做好记录。
实验记录橡皮筋拉伸长度（厘米）火箭发射高度（厘米）高度1 高度2 高度3 平均高度1 36 35 34 35 2 82 85 79 82 3 137 143 140 140实验现象通过对以上数据的分析，我发现：橡皮筋拉得越长，火箭飞得越高，橡皮筋拉得越短，火箭飞得越低。
六年级科学上册试题--第五单元第2课《实验》(附答案)苏教版
苏教版六年级科学上册第五单元第2课《实验》知识梳理1、实验是科学研究中常用的方法，它主要有两种类型，分别是(模拟实验)和(对比实验)。
2、有些实验是对(事物的内部结构)、(运动变化过程)进行模拟，这种实验叫做(模拟实验)。
3、从三年级到现在，我们做过许多用模型做的模拟实验，比如：(①模拟雨的形成)(②模拟昼夜的形成)(③模拟火山爆发)④模拟地震的发生⑤模拟太阳系八大行星的运转⑥模拟风的形成等。
4、(对比实验)是一种特别的收集证据的方法。
通过有意识地改变某个条件来证明(改变的条件)和(实验结果)的关系。
对比实验只能有一个条件不同。
5、从三年级到现在，我们做过许多对比试验，如种子萌芽的实验、水蒸发快慢的实验、铁钉生锈的实验、馒头发霉的实验、加快溶解的实验、研究影响小车运动快慢的因素等。
6、同一个实验可能既具有模拟实验，又具有对比试验的性质。
如、模拟月球环形山的形成、模拟喷气式飞机的飞等。
7、对比试验要注意的问题：①每次只能改变一个因素；②确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应保持一样。
8、做科学实验，要学会控制变量。
小牛试刀一、填空题1、实验是科学研究中常用的方法。
它主要有两种类型一是（）；二是（）。
2、（）是制造条件，收集事物变化证据的方法。
3、反映事物的内部结构、运动变化过程的实验是（）实验。
4、对比实验有（）个条件是不相同的。
5、（）是一种特别的收集证据的方法。
通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。
答案：对比实验；6、同一个实验可能既具有（），又具有（）的性质。
二、选择题1、实验是科学研究中常用的方法，主要有模拟实验和对比实验，下面属于对比实验的是（）。
A、火山喷发实验B、昼夜形成实验C、食物发霉实验D、雨的形成实验2、下面属于模拟实验的是（）。
A、种子萌芽的实验B、水蒸气快慢的实验C、食物发霉实验D、雨的形成实验三、判断题1、模拟火山爆发实验是对比实验。
（）2、种子萌芽实验是对比实验。