二年级语文下册期中试卷质量分析
二年级语文期中考试质量分析
汭丰镇中心小学 陈小英
本学期的期中考试已经结束，为了更全面、透彻地了解学生对
所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，现
将二年级语文期中考试成绩做质量分析如下：
一、基本情况：
本班参考人数：17人 ，班级平均分：87.4分。其中优秀人数：
15人，优秀率：88.2% ，及格人数：17人，及格率：100%。
二、学生答题情况分析：
从学生完成试卷的情况来看，学生在基础知识上失分较少，只
有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，还有个别学生不够认真。
可见字词应该常抓不懈。按课文内容填空，个别学生失分较多，我
认为自己在此方面对学生的引导不够，学生只是背诵，却没有真正
的落实到笔头。阅读理解学生做得较差，失分较多，有一部分同学
在做阅读题时根本就没有完整地听监考老师把短文读完，就开始答
题，有乱答、不答现象，答题时书写也不够认真。
四、教学中存在的问题。
1、客观原因：（1）、本班学生人数和同级其他学校相比，相对
较多，其中有2名学困生，主要表现在接受能力差，且学习不够积
极主动，对基础字词掌握都比较困难，其成绩直接影响班级整体成
绩。（2）个别同学自制力较差，没有认真听老师读题，没有搞懂题
目的意思，试卷上有乱答、不答的现象。
2、主观原因：（1）、对学困生抓得不够紧，同时也没有制定可
行性措施，督促其反复复习掌握基础知识，使学困生得到彻底的转
化。（2）、教学相对严密性不够，平时教学中，有些题型训练不到
位，导致失分过多。（3） 对学生的听读能力和审题能力训练不够，
有些题目学生会做，但是没有听懂意思。（4）对学生学习习惯的培
养还需在今后的教学中进一步加强和训练。（5）作为一名青年教师，
教学经验和方法还需进一步积累和提升。
五、改进的措施：
在今后教学中我认为从以下方面进行改进：
1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主，
在教学中加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能
力。
2、抓好早读和课间时间，认真检查落实学生的学习掌握情况。
3、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学
生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
4、加强阅读及写话训练，培养和提高学生的审题和语言表达
能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基
础。提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，要根据课
的特点指导学生学习的方法。
5、因材施教，进行分层教学，狠抓学困生，采用多种方法帮
辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，使他们进
一步树立起学习的信心，多与家长联系，密切配合，争取学困生转
化，从而促进全班教学质量的提高。
6、加强学生良好学习习惯的养成，进行答题指导，有意识地
培养学生认真书写，认真读题，学会理解题意，仔细答题，反复检
查的好习惯，同时教给孩子审题的方法，以及一些练习题的格式要
求和答题技巧。让学生多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文
基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。
7、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，
说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字
和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学
生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
8、不断改进教法，提高课堂的实效性。通过设计各种题型的
练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
9、多与其他学校同年级教师联系，从中找出差距，积累经验，
改进不足。
以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，在今后教
学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固
地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，
提高学生的语文学习能力，争取下次有所提高，有所进步！
二年级语文期中测试质量分析
引言语文是孩子从小学到大学都需要学习的一门基础学科，它涉及到人类语言文字的学习和运用能力。
语文期中测试是对学生在学期中所学知识和能力的一次检验，对于评估学生的学习情况和制定后续教学计划都有着重要的意义。
本文将对二年级语文期中测试的质量进行分析，并提出一些建议。
一、试卷结构合理性分析试卷的结构是指试卷各个部分的内容和比重，它直接影响着试卷的全面性和权威性。
二年级语文期中测试应综合考察学生的阅读理解、语法、写作等方面的知识和能力，既注重基础知识的掌握，又注重学生的思维发展和创造能力的培养。
一份好的试卷应该具备以下几点结构特点：1.各个部分的比重适当：试卷分为阅读理解、语法、写作三个部分，各部分的题目数量和难度要适中，不能出现一些部分题目过多或过少的情况。
2.题型多样化：试卷中的题型应包含选择题、填空题、简答题、作文等，能多角度地考察学生的语文能力。
3.难易适中：试卷的题目难度应与学生的实际水平相符合，不能过于简单或过于难，要照顾到不同层次的学生。
二、试题质量与能力要求分析试题的质量直接影响着测试结果的准确性和可靠性。
一份好的试题应具有以下几个特点：1.题目清晰明确：试题应表述清晰，避免模糊不清或有歧义的地方。
2.考察的知识点全面：试题应综合考察学生所学知识的全面性，涉及到语音、词汇、句法、修辞和作文等方面。
3.注重思维能力的培养：试题应引导学生进行思考、分析和推理，培养学生的思维能力和创造能力。
4.符合学生认知水平：试题应符合学生的认知水平和学习特点，避免过于抽象或超出他们的理解范围。
三、试卷评分标准和批改方式分析评分标准和批改方式是对学生答卷进行评判和批注的依据，它直接影响着评分的公正性和准确性。
二年级语文试卷的评分标准应具备以下几个特点：1.明确的评分要求：评分标准应明确具体，让老师和学生都能明白。
对于选择题应给出答案和解析，对于作文题应给出评分标准和评分范围。
2.公正的评分标准：评分标准应公平、合理，能够客观地评价学生的答卷。
二年级下册语文期中试卷分析
二年级下册语文期中试卷分析在二年级语文的期中考试之后，做一些试卷的分析是很有必要的。
下面是店铺网络收集整理的二年级下册语文期中试卷分析以供大家学习。
二年级下册语文期中试卷分析(一)一、考试试卷情况1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。
2、在比一比组词，写带有偏旁的字，，给熟字加偏旁再组词，找反义词，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。
3、查字典做全对的不多，音序与音节区分不清，部首写错，就造成除部首外有几画也写错。
4、给熟字加偏旁再组词，特别给“虫”字加偏旁再组词做错的人很多，有许多同学把“虫”字当偏旁做。
5、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。
6、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。
7、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。
8、你给大家介绍你的好妈妈(爸爸、爷爷、等)写话：要求学生介绍一个人，的过程写出来有一定的难度，大部分学生都通过好几个人物一起写。
由于平常练习的不多而造成了失分。
二、改进措施1、注重“双基”(即：基础知识和基本技能)，提高学生的语文能力。
知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件;能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。
遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。
试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。
在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。
2、课内课外结合，树立大语文教学观。
这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。
二年级语文下册期中质量分析
二年级语文下学期期中监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析1、给加点的字选择正确的读音，考察了学生对前后鼻韵母、平翘舌音、多音字、以及声调的掌握。
2、看拼音写词语考察学生对词语表的掌握情况，经过平时的多次训练，学生做得较好。
3、考查学生的查字典能力。
“蔽”的笔画数有错，炒字的部首比较容易，但是写出带有火字部首的字一部分学生不能正确书写出来。
4、把词语补充完整以及选字填空相对简单，学生基本能正确书写，只是“补”字学生易错。
5、组词主要考察学生对形近字的掌握。
6、按要求写句子部分，把字句和被字句互改较为基础，这一题有一点难度，学生容易出错。
7、按课文内容填空，这三个字学生容易出错。
8、把句子排成一段通顺的话考察学生按时间顺序梳理句子并排序的能力。
9、阅读理解开放题，结合题意回答学生做得较好。
课内阅读学生完成得较差。
10、写作有一定的难度，介绍自己的一个好朋友，在组织文章的结构时有一定的难度。
（二）错题分析1、给加点的字选择正确的读音“嫩、绦、堤”易出错。
2、看拼音写词语“暖、幸、姨”易出错。
3、看图写话，内容不具体，标点符号不能正确运用。
三、本次监测存在的问题1、看拼音写词语学生拼音存在一定的问题2、查字典一题学生对特殊汉子的笔画不掌握，容易出错。
3、“补”字学生易错，要注意偏旁的区分。
4、课文内容填空，“情谊”一词错得较多。
5、阅读理解考查学生的表达能力、理解能力、运用能力，学生对仿写句子一题不能正确作答。
6、写作出现的问题较多，不通顺，内容缺乏一定的条理性。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、加强基础知识的练习和巩固，注重汉字的书写与记忆。
教给学生自主识字的方法。
2、加强学生对课文基础知识的熟读、背诵课文，部分内容要求学生默写。
3、培养学生认真做题检查的好习惯。
从每次作业，每次练习开始严格要求。
4、抓好阅读，无论课内还是课外阅读，培养学生的阅读理解能力5、加强写作指导，教给学生写作的方法。
二年级语文下册期中考试质量分析
二年级语文下册期中考试质量分析张贝贝一、试卷分析这次小学语文二年级期中试卷共五大题，总分为100分。
分“基础知识”（占总成绩的69%。
包括看识字写字、积累运用、口语表达与语言表达。
）“阅读”（占总成绩16%。
）“写作”（占总成绩15%）这几类组成。
体现了突出能力、尊重个性、鼓励创新、联系生活实际的特点。
难易程度偏难。
二、成绩分析全班总人数30人，有27人参加考试，平均分81分为，优秀率为33.33%。
总体情况还可以。
三、取得的成绩及原因1、识字写字部分的第一题选择正确的拼音、生字加、去、换偏旁变新字，组词完成的比较好。
这属于基础性的知识，学生容易掌握。
2、积累运用部分的“照样子，变魔术”一题完成的比较好，属于语文园地中“我的发现”板块的内容，平时教学中就要求学生将这些词语积累下来。
3、口语表达部分讲的是小鸡与小鸭互相帮助的内容，是本学期第二个单元的单元主题，再加上与学生的生活联系很紧密，有关寻求别人的帮助以及帮助之后的礼貌用语，学生表达得比较好。
4、阅读理解部分由一个课内阅读与一个课外阅读组成。
有关课内阅读的几个考点在课堂上都进行过训练，课外阅读的数自然段、根据课文内容填空、照样子写词语学生都比较容易完成。
四、问题及原因分析：积累运用部分根据情境写诗句是这次考试失分最严重的一道题，70%的学生都扣掉10分。
在平时的教学中只要求学生诗句背诵并默写下来。
很少进行运用的练习。
在第一学段的课标中有关古诗的目标是这样说的“诵读儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验。
”在第二学段有关古诗的目标是这样说的“诵读优秀诗文，注意在诵读的过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”。
我觉得只有学生在领悟诗文大意之后，才会运用诗文。
所以这道题让二年级的孩子来完成难度确实较大。
五、改进措施：1. 继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握的再扎实些。
2. 严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。
二年级语文期中考试质量分析报告
二年级语文期中考试质量分析报告为了全面了解二年级学生在语文学科的学习情况，本次对期中考试进行了质量分析。
考试内容主要包括诗歌朗诵、阅读理解和作文三个部分。
通过对学生的考试成绩进行统计和分析，可以为语文教学提供有效的参考和改进方向。
一、诗歌朗诵分析诗歌朗诵是培养学生语感和表达能力的重要环节。
通过对学生在诗歌朗诵环节的成绩分析，可以发现学生在朗诵时存在以下问题：1. 学生表达不清晰：部分学生朗诵时发音不准确，无法清晰表达诗歌的韵味和意境。
这可能与学生对诗歌理解不深入、朗诵技巧不熟练等因素有关。
2. 学生缺乏自信：有部分学生在朗诵时显得紧张和缺乏自信，影响了朗诵的流畅度和感染力。
这可能与学生对自己表达能力的自信心不足以及缺乏充分的朗诵训练有关。
因此，针对以上问题，我们需要采取以下措施：1. 强化诗歌朗诵的训练：通过诗歌欣赏、反复朗诵等方式，培养学生对诗歌的理解和感悟能力，提高朗诵的技巧和表达能力。
2. 提高学生的自信心：通过鼓励和肯定学生的表现，营造积极向上的朗诵氛围，帮助学生建立自信，展示自己的才华。
二、阅读理解分析阅读理解是培养学生阅读能力和思维能力的重要内容。
通过对学生在阅读理解部分的成绩分析，可以发现学生在阅读理解时存在以下问题：1. 理解能力有限：部分学生对阅读材料的理解能力较弱，导致答案选择不准确。
这可能与学生的词汇量不足、阅读速度慢以及缺乏阅读习惯等因素有关。
2. 推断和归纳能力不足：部分学生在解答问题时缺乏推理和归纳能力，导致答案的准确性不高。
这可能与学生对文章逻辑关系的理解不深入、思维方式的单一等因素有关。
为了提高学生的阅读理解能力，我们需要采取以下措施：1. 阅读量的增加：鼓励学生多读书，培养良好的阅读习惯和阅读速度，扩大词汇量，提升理解能力。
2. 引导学生思考：在课堂上进行小组讨论，引导学生思考文章的逻辑关系，培养学生的推断和归纳能力。
三、作文分析作文是展现学生语言表达能力和思维能力的重要环节。
部编版二年级语文下册期中测试质量分析
和平小学二年级语文期中测试质量分析（2017-2018学年度第二学期）一、试卷整体情况分析本次语文期中测试，试卷题型比较重基础，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
但是从整体看学生发挥的很好，但是个别学生基础知识掌握得还不够好，阅读方面还比较弱，失分较多，写话能力有待加强，有个别学校的写话水平较其他学校有一定的差距。
二、考试情况分析：二年级共有学生41人，总分2638分，平均分64.34分，及格人数26人，及格率63.4%，最高分95分，最低分10分。
分数段统计：90-99分有5人，80-89分有11人，70-79分有6人，60-69分有4人，50-59分有3人，40-49分有2人，30-39分有7人，29分以下有3人。
从分数段的统计来看，学生的两极分化有点大，70-99分的人数约占一半的人数，不及格人数也有15个。
三、各题具体情况分析第一大题：（26分）1.看拼音写词语。
（16 分）本题满分16分，全班得满分的占少数，部分同学失分在2-6分左右，还有少部分学生失分严重。
存在的主要问题是：“温暖”两个字的部首容易弄错，“游戏”的“游”字，后边容易写成“反”。
整体错误比较少，多一“点”，少一“点”的，整体情况不是很理想，学生书写有待加强，有个别的书写非常糟糕，需重视，基础知识掌握得还不是很好。
2.我会用√给带点的字选择正确的读音。
（10分）本题满分10分，得满分的还是多数。
主要失分的是：多音字“炸”“的”和“泡”的区分，搞不清楚，什么时候度什么音。
第二大题：词语世界（31分）1.比一比，并组词。
（8分）本题满分8分，本题得分较多，主要失分是：“股”和“没”出错的比较多一点，其余的还是比较理想。
2.我的发现。
（4分）多数学生都能找出“腰”、“胆”、“背”、“胃”几个字的共同点，但写的时候写的不是很规范，只写了一个“月”字，部分学生搞不清楚这几个字和什么有关，就说和月有关。
二年级下学期期中语文质量分析
二年级语文下学期期中监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次语文期中测试，试卷题型比较重基础，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
（二）错题分析1、选择正确的读音，“堤”的读音不对，“嫩、泞”考查前后鼻韵母，大部分学生不能正确的区分；2、看拼音写词语，很多同学猴子搬包谷，边学边丢遗忘严重，多横少点，态度极其不端正。
其中“阿姨、温暖、幸运”等词错的比较多；3、查字典，考了一个会认字“蔽”，大部分孩子记不住导致失分严重。
很多同学“避雨”写成了“蔽雨”。
另外在写与“炒”部首相同的字时，很多同学写成了“吵”和“秒”，没有读懂题目的要求。
4、补充成语，大街小巷的“街”和亡羊补牢的“补”很多同学出错了；5、连词成句并加上标点符号，大部分同学忘了加标点或者只会加句号；6、课外阅读理解，错的比较多。
部分同学不会从文中找答案。
7、写话书写较乱，语句不通顺，不会根据题目要求去写。
三、本次监测存在的问题1、学生基础知识掌握不牢固，边学边忘；2、学习态度不端正，多横少点，书写较混乱；3、自觉性差，没有老师监督就乱做或者不写话；4、会做的题也因为粗心丢分，稍难的题又不善于动脑筋，以至于失分较多。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、重视对后进生的辅导，多点耐心和责任心：2、端正学习态度，不多横少点，课上给足学生认真书写的时间，静下心来，一笔一画写好字，并不断养成良好的书写习惯；3、在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识，尽快提高学生书面表达能力。
4、把培养学生的课外阅读兴趣当成重点来抓，落实好课外阅读具体落实情况，每天坚持阅读并伴有适当的摘抄，让学生真正从阅读中获得乐趣和知识，然后爱上阅读。
5、多进行写作训练，可以把写作细化、简单化，从写好每一个段落训练起。
二年级下学期语文期中质量分析
二年级语文下学期期中监测质量分析
一、分数段人数统计
二、试卷分析及错题列举
（一）试卷分析
本次语文期中测试，试卷题型比较重基础，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
（二）错题分析
1、选择正确的读音，“嫩、泞”考查前后鼻韵母，大部分学生不能正确的区分；
2、看拼音写词语，温暖和幸运错的比较多；
3、查字典，考了一个会认字“蔽”，大部分孩子记不住导致组词错误较多。
4、补充成语，亡羊补牢的“补”很多同学也下错；
5、连词成句并加上标点符号，大部分同学加了句号。
6、阅读理解，根据文章判断对错，错的比较多。
三、本次监测存在的问题
1、学生基础知识掌握不牢固；
2、学习态度不端正，书写较混乱；
3、不会审题；
4、没有思维能力，不爱动脑筋；
5、粗心大意。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做
1、平时要加大对基础知识重视的力度。
2、在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识，尽快提高学生书面表达能力。
3、加强审题的训练，提高理解能力；还需加强书写的训练，养成认真书写的好习惯。
4、积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。
不熟背、背诵，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。
读中积累，让学生读好书，多读书，爱读书。
5、教学中注重书写，并培养学生的思维能力。
小学二年级下语文期中质量分析
小学二年级下语文期中质量分析小学二年级下语文期中质量分析在紧张忙碌中前半学期已转眼即逝，由中心学校统一出卷对学生所学知识进行测查。
下面就二年级第二学期期中测试进行如下分析一、总体分析1、试卷分析本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第九、十题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
写话约占试卷总分的30%。
本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。
2、学生情况分析本班共有学生28人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。
90-100分的有13人；80-89分的有12人；69分的有1人；60分以下的有2人。
及格率是93%，平均分88分，，但转差率只有33%。
在这些学生中，其中学习比较突出的有13人，处于中间水平的有12人，中下水平的有3人。
这3名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有1名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。
这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二.取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。
午自习进行听写或做练习。
学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3.部分学生不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。
如第六题画出句中错别字，有个别学生当判断题做，还有个别学生能改正错字而没画出错别字。
教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。
二年级下册语文期中考试质量分析
红梅小学二年级（2）班下册语文期中考试质量分析一、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。
学生基础知识不太扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平不是很好。
二、学生答题情况分析从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立的完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。
本次试题共十一个大题，其中包含一些小题。
第一题看拼音写词语大部分学生书写正确，全对的同学有21人，正确率不是很高，主要原因是没有充分复习。
常见错误集中在“隐约”这个词，错的同学都写成了“音乐”。
第二题给带点的字选择正确的读音，全班有34个人全对，错误率最高的是“簇拥”的“簇”字的读音。
其中有4个人没有认真审题，没有按题目要求做题。
第三题照样子给下面的字换偏旁组成新字，再组词。
这道题正确率不高，全对的只有18人，看来同学们基础不够扎实。
第四题把四字词语补充完整，这道题的正确率很高，40人全对，错的人主要集中在“（）（）古迹”和“光彩（）（）”这两个词。
第五题在（）里填上合适的词语，做这个题时大多数学生因为对课文内容不够熟悉，再加上语言积累不够丰富，错别字也较多。
第六题查字典做的最不好，只有12人全对，学生对音序掌握的很不好，有的分不清大小写，有的把音序和音节搞混淆了。
第七题选词填空学生相对来说完成的不错，因为这些题在语文书上都有，平时积累的还可以。
第八题按课文内容填空，学生在填“触”字这个空上失分很多，因为这个字没有要求学生会写，超纲了。
第九题口语交际学生做的不错，失分主要是因为错别字比较多。
第十题阅读短文后回答问题。
这道题不难，但是第一小题换个说法问学生，学生就比较迷茫了，不会动脑筋。