(五上)品德PPT课件《锋利的双刃剑》 鲁人版 (15页)
什么是克隆？
• 克隆是英文clone的音译。它是指无性繁殖。 克隆既是一个生物学上的概念，也是一套 生物学技术。克隆作为一个概念，随着生 物学发展被赋予了新的含义。
克隆技术可以用来做什么呢？
克隆的好处
1.培育优质、高产的作物并推广 2.培育农牧业新品种 3.拯救濒危动植物 4.医学上培育器官、拯救生命
反对克隆 人
1．克隆技术现在还不成熟，克隆 人可能有很多先天性生理缺陷。
2．克隆人的身份难以认定，他们 与被克隆者之间的关系无法纳入 现有的伦理体系。
3．克隆技术有可能被滥用，成为 恐怖分子的工具。
4．从生物多样性上来说，大量基 因结构完全相同的克隆人，可能 诱发新型疾病的广泛传播，对人 类的生存不利。
多利的结局
• 2003年2月，兽医检查发现多莉患 有严重的进行性肺病，这种病在目 前还是不治之症，于是研究人员对 它实施了安乐死。
多利的年龄
• 绵羊通常能活12年左右，而多莉只活了6岁，它 的早夭再次引起了人们对克隆动物是否会早衰的 担忧。克隆动物的年龄到底是从0岁开始计算， 还是从被克隆动物的年龄开始累积计算，还是从 两者之间的某个年龄开始计算？就多莉本身而言， 它刚一出生时是6岁还是0岁或者是中间的某个岁 数，这是一个很难回答的问题。正值壮年的多莉 死于肺部感染，而这是一种老年绵羊的常见疾病。 据维尔穆特透露，以前多莉还被查出患有关节炎， 这也是一种老年绵羊的常见疾病。
我们应该如何看待克隆技术？
方便袋给我们带来方便的同时，也造 成破坏了环境，造成了白色污染
诺贝尔研究炸药，本想用于建设， 造福人类，没想到被用于战争，使数 百万人死亡。
你还知道哪些“科技双刃”的事 例
•Hale Waihona Puke 1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
你希望克隆什么东西？为什么？ 我们能不能克隆人？
“多利”的诞生使我们知道，复制人类是可 能的。一旦克隆人诞生了，也许他在科学研究上 很有价值，但他显然又会带来许多伦理问题。因 为人如果在实验室了被“制造”出来，这将使我 们丧失人的尊严和人的生命感。如果更进一步思 考，可能会有人把人的的基因移植到猪、狗等动 物的身上，“制造”出人与动物的杂种，甚至还 可能制“造出”人类难以控制的种种怪物，这对 人类将是一场毁灭性的灾难。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
还记得 古代的四大发明吗
锋利的双刃剑——
科技的双刃
多利
1996年7月，从英国传来 了一头小绵羊的阵阵叫唤 声。顿时，这头小绵羊成 了红极一时的“新闻明 星”。它就是英国生物学 家通过克隆技术制造出来 的克隆羊”多利”。多利 的诞生完全打破了千古不 变的自然规律，成为人类 历史上的一项重大科学突 破。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
五年级品德与社会上册《锋利的双刃剑》
你知道哪些科技产品的利与弊？
科学技术是一把双刃剑，现代科技发展的成就， 既可以为人类造福，也可以给人类带来灾难。但 是我们仍然要肯定科学技术带来的好处，积极支 持和鼓励科技有利的方面，禁止和限制不利的方 面。适度运用科技，不贪婪地追求极致，科技方 能造福人类，而不是祸害人类。
科技是把双刃剑
1.汽车方便了我们的出行,但排放的尾气造成环境的污染,影响人类健康. 2.电视等娱乐设施的出现,给人们带来了方便,但是却无形的阻隔了人与人之间的交流，使人情淡薄. 3.网络科技的出现,使一些不法分子有了可乘之机,扰乱人们的生活。 4.计算器的出现方便了数的计算，但人的计算能力降低了。 5.研制成功的核电站，给人类的生活带来极大的帮助。就现在而言，核能发电是除了火力发电、水力发电外最主要的 发电方式。但是，人类掌握了核能技术但是也带来了核灾难，人类第一次具有了自己毁灭自己的能力。当人们享用着 核电站源源不断的电流时，头顶上都笼罩着一层核战阴云。“原子能技术，可以为人类提供几乎是无尽的能量，也可 以毁灭人类。 6.智能手机的出现带来了极大地方便,但是也影响了人们的视力,影响了学生的学习。 7.食品添加剂改善食品品质和色、香、味以及防腐等方面，具有一定的意义，几乎所有的合成色素都不能向人体提供 营养物质，某些合成色素甚至会危害人体健康。 8.抗生素使人类在与传染病的斗争中得以制服大部分致病微生物，减轻了人类的病痛，延长了人类的寿命，然而谁能 想到由于滥用抗生素，使微生物适应抗生素的能力越来越强。 9.杀虫剂解决了农业生产中存在的病虫害问题，在一定时期内使农作物大幅度增产，对解决世界粮食短缺起到了巨大 作用。但长期大量使用以后，杀虫剂逐渐积蓄在植物和动物组织内，诱发癌症，污染环境，甚至进入生殖细胞内，使 人和动物的生殖力下降。 10.克隆技术克隆人如果真的产生出来了, 如何处理各种社会伦理关系将显得十分尴尬。 11.电池的确是人类的一个重要发明，它能根据人的需要，随时随地为人类带来光明和动力。然而，就是电池对环境 造成的污染使越来越多的人们不得不重视这样一个事实：人类可能在200多年的时间里享受电池的益处，却要用更多 更长的时间遭受其害! 12.……
五年级上品德教案-锋利的双刃剑_鲁人版-最新学习文档
3 锋利的双刃剑【活动目标】1．知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念，趋利避害。
2．学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辨证地看待事物。
3．培养学生收集和处理信息的能力。
4．通过辩论会学习一些辩论技巧。
【活动说明】本主题包括两个活动主题：一是科技的双刃，二是趋利避害。
通过前面两个主题的学习，学生已深刻地感受到科技给人们的生产与生活所带来的好处，对社会进步所发挥的巨大作用。
然而科学技术也在扮演着另一个角色：在严重干扰环境，危害生命，产生严重的负面影响。
它仿佛是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路，又会伤及人类自己。
我们必须正确使用它，趋利避害。
第一部分教材首先用较大的篇幅，通过小博士及生物专家介绍了克隆的价值，同时利用学生的资料说明克隆给人们带来了忧虑，产生的负面影响。
旨在引导学生通过搜集资料来了解当前的科技发展状况。
随后让学生发表“我的观点”，培养学生的辩证思维能力。
然后通过小博士与学生资料，列举炸药与方便袋的利弊，为学生提供范例借鉴。
还设计了“我的记录”来展示学生的研究成果。
第二部分“趋利避害”是“锋利的双刃剑”的第二个主题活动，它的目的在于通过明辨事物的利弊，让科学技术趋利避害，为民造福。
本部分的教学实施，可以采用科技辩论会的形式，让学生自主确定感兴趣的辩题进行辩论。
如：汽车的利与弊、网络的利与弊、器官移植：求生与伦理、化肥和农药的利与弊等，可将学生分成两组，抽签决定正反两方，并民主选出各自的主辩，展开辩论。
最后，师生归纳达成共识：科学技术有利有弊，关键在于如何正确利用科技成果，趋利避害，让科学技术更好地造福人类。
【教学中的问题与对策】1．围绕科技发展给人类带来的正负面影响设置主题，召开辩论会。
让学生从生活中搜集资料，通过自己的观察、访问、查阅资料等多种方式形成自己对科学技术的认识。
2．重现代化教学设施的应用，充分利用现代教学媒体，补充相关的资料，扩展学生的认识。
科技的发展改变了我们的生活，创造了美好的生活。
小学思想政治_ 锋利的双刃剑教学课件设计
4．从生物多样性上来说，大量基因结 构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾 病的广泛传播，对人类的生存不利。
汽 车
利弊
方 便 袋
利弊
核 能
利弊
网 络
利弊
雾霾
看不见的魔鬼-核污染
放射鼠
据新华社报道韩国警方16日说，一名少年因迷恋网络游戏， 与母亲发生争吵，将母亲杀死后自杀身亡。
相约
同学们,再见!
韩国联合通讯社报道，这名少年15岁，是一名中学生，他 母亲43岁。当天早上大约7时，少年12岁的妹妹在卧室发现母亲 的尸体。这名少年上吊身亡，尸体悬挂在室内煤气管道上。
妹妹说，哥哥沉溺于网上游戏，为此经常与母亲争吵，15 日晚再次与母亲激烈争吵。“我看到他们像往常一样争吵，自 己就去睡觉了。我早上醒来后，发现母亲躺在床上，已经死 亡。”
山东人民出版社五年级上册
锋利的双刃剑
趋利避害 合理利用
1、刚才讲的是一个什么样的故事？ 2、克隆技术有没有发生在我们身上？ 3、我们为什么要研究“克隆”这项技术？
小组讨论： 我们能不能克隆人？
反对克隆 人
1．克隆技术现在还不成熟，克隆人可 能有很多先天性生理缺陷。
2．克隆人的身份难以认定，他们与被 克隆者之间的关系无法纳入现有的伦理 体系。
警方发现了少年留给外祖母的一张纸条，上面写道：“因 为玩游戏，我受到责骂，对母亲做了不该做的事情，非常抱 歉。”
作业：调查身边其他科技具有的两面性的事例。
同学们，科技是一把锋利的双刃剑， 带给我们便捷的同时，也带给了我们无法 预料的灾难。但只要我们合理地利用现有 的科学技术，它就能更好地服务于我们的 学习和生活，服务于我们伟大的祖国建设， 最终实现我们的“中国梦”。同学们，为 了我们伟大的“中国梦”，努力吧！
山东人民版品德与社会五上《锋利的双刃剑》教学设计教学设计
山东人民版品德与社会五上《锋利的双刃剑》教学设计教学设计一. 教材分析《锋利的双刃剑》是山东人民版品德与社会五年级上册的一课，主要讲述了科技发展对人类生活的影响。
本课通过实例分析，让学生了解科技的两面性，即既有积极的一面，也有消极的一面。
教材内容丰富，案例真实，具有很强的说服力，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的科技知识基础，对科技产品有较高的兴趣。
但他们对科技的两面性认识不足，容易片面地看待科技。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的案例，让他们深入了解科技的两面性，培养他们的辩证思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解科技的两面性，学会从多角度分析问题。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的独立思考能力和辩证思维能力。
3.情感态度价值观：树立正确的科技观，认识到科技发展需要适度，人类应该学会与科技和谐共处。
四. 教学重难点1.教学重点：科技的两面性，如何正确看待科技发展。
2.教学难点：如何培养学生从多角度分析问题，形成辩证思维。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生深入了解科技的两面性。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
3.引导法：教师引导学生从多角度分析问题，形成辩证思维。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.案例材料：科技正反两面的实例。
3.投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组科技产品图片，如手机、电脑、机器人等，引导学生谈论自己对科技的认识，从而引出本课主题《锋利的双刃剑》。
呈现（10分钟）教师呈现两个案例：一是科技给人类生活带来的便利，如互联网、智能手机等；二是科技带来的负面影响，如网络安全问题、环境污染等。
让学生分组讨论，分析科技的两面性。
操练（15分钟）每组学生选择一个案例，进行深入分析，并提出自己的观点。
教师引导学生从多角度分析问题，如经济、社会、环境等方面。
小学思想政治_锋利的双刃剑教学课件设计
）
2.1996年7月，英国生物学家制造出了克隆牛“多利”。 （
）
3.克隆作为强大的生物技术，带来了重大的变革。
（
）
4克隆人的价值是负面的。
（
）
5.农药、化肥可以杀灭害虫，提高农作物的产量，我们在农业生产中应该大
量喷洒农药、施化肥。
（
）
智能ABC
1.（
）研究炸药，本想用于建设，却被用于战争，他非常痛心。
危
3、废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，
害
而且被占用的土地长期得不到恢复，影响土
你
地的可持续利用。进入生活垃圾中的废塑料
知
制品如果将其填埋，200年的时间不降解。
道
4、焚烧塑料袋产生的有害烟尘和有毒气体，
吗
含有大量的致癌物质，会造成对大气环境污 染。
练习：
我是小法官
1.科学技术只能为社会造福，不会给人类带来危害。 （
A、居里夫人 B、诺贝尔
C、瓦特 D、爱迪生
2. 克隆是指（ ）。
A、有性繁殖
B、无性繁殖
锋利的双刃剑
学习目标：
1、知道科学技术是把锋利的双刃剑，树立科技为 人类造福的信念ห้องสมุดไป่ตู้使其趋利避害。
2、学会从不同角度观察、认识和分析客观事物， 辩证地看待事物。
多 利
方便袋
1、影响农业发展。废塑料制品混在土壤中
塑
不断累积，会影响农作物吸收养分和水分，
料 袋 的
导致农作物减产。 2、对动物生存构成威胁。抛弃在陆地上或 水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入， 导致动物死亡。
山东人民版品德与社会五上《锋利的双刃剑》教学设计
山东人民版品德与社会五上《锋利的双刃剑》教学设计一. 教材分析《锋利的双刃剑》是山东人民版品德与社会五年级上册的一篇课文，通过讲述剑的历史和特点，引导学生认识剑的双刃性，即剑既可以伤人，也可以保护自己。
课文内容丰富，语言生动，适合激发学生对品德与社会知识的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的品德与社会知识，对剑有一定的了解。
但针对剑的双刃性这一概念，需要通过课文学习来进一步认识。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解剑的历史和特点，认识剑的双刃性，能用恰当的词语和句式描述剑的双刃性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确认识事物的双面性，学会用全面的眼光看待问题。
四. 教学重难点1.教学重点：了解剑的历史和特点，认识剑的双刃性。
2.教学难点：引导学生用全面的眼光看待事物的双面性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示剑的图片、视频等，引导学生直观地了解剑的特点。
2.讨论法：学生分组讨论，激发学生的思维，培养他们的分析问题、解决问题的能力。
3.案例教学法：以课文中的实例，引导学生认识剑的双刃性。
六. 教学准备1.准备剑的图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备好相关案例。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生直观地了解剑的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍剑的历史，让学生了解剑在我国古代的重要地位。
通过展示剑的图片、视频等，让学生更直观地了解剑的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨剑的双刃性。
教师引导学生用全面的眼光看待事物的双面性，培养学生正确认识问题的能力。
4.巩固（10分钟）教师以课文中的实例，引导学生认识剑的双刃性。
学生通过分析实例，加深对剑的双刃性的理解。
山东人民版品德与社会五上《锋利的双刃剑》教学设计1
山东人民版品德与社会五上《锋利的双刃剑》教学设计1一. 教材分析《锋利的双刃剑》是山东人民版品德与社会五上教材中的一课，主要讲述了科技发展对社会生活的影响。
本课通过实例分析了科技的两面性，即既有积极的一面，也有消极的一面。
教材内容丰富，案例真实，适合学生讨论和思考。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有较高的兴趣。
同时，他们也逐渐具备了独立思考和分析问题的能力。
在生活经验方面，学生们接触过许多科技产品，对科技的影响有了一定的认识。
因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些优势，引导他们深入探讨科技的两面性。
三. 教学目标1.让学生了解科技发展对社会生活的影响，认识到科技的两面性。
2.培养学生独立思考、分析问题的能力。
3.引导学生正确使用科技产品，发挥科技的积极作用。
四. 教学重难点1.让学生理解科技的两面性。
2.培养学生分析实际问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解科技的两面性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和独立思考能力。
3.实践操作法：让学生亲身参与科技产品的操作，感受科技的影响。
六. 教学准备1.准备相关科技产品的实物或图片，用于展示和分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行深入思考。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些科技产品的图片，如手机、电脑、电视等，引导学生关注科技产品在日常生活中的应用。
提问：“你们认为科技产品给我们的生活带来了哪些变化？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，如互联网的普及、智能手机的发展等，让学生了解科技的两面性。
提问：“这些案例中，科技带来了哪些积极的影响？又有哪些消极的影响？”引导学生进行思考和讨论。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组挑选一个案例进行深入分析。
要求学生从案例中找出科技的两面性，并讨论如何发挥科技的积极作用。
五年级上册品德教案锋利的双刃剑(2)_鲁人版-精选文档
锋利的双刃剑教学目标:1．帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；2．初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；帮助学生树立崇尚科学精神和科学态度。
3．会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。
4．培养学生收集和处理信息的能力。
教学重点:1．让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。
2．明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。
教学难点:明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。
教学方法:自主合作探究法调查法教学过程：师：同学们知道它是谁吗？（出示克隆羊多利的图片）这头小绵羊来头可不小呢，有谁能讲一讲它的来历？生：汇报查阅的有关克隆羊多利的资料。
师：原来它是被克隆出来的。
那什么是“克隆”呢？生：汇报查阅的有关“克隆”的相关资料。
师：下面我们通过一段视频进一步了解一下“多利”和克隆技术。
（播放视频《人体器官是怎样克隆出来的》）师：正如我们刚才看到的，克隆技术不仅能够克隆出完整的生物个体还能克隆出器官，帮很多人解除病痛，延长寿命。
克隆器官有什么好处呢？生：根据所看视频和查阅的资料说出自己的观点。
师：在我们的生活中克隆技术还有哪些应用呢？生：汇报查阅的相关资料。
师：老师也发现克隆技术给我们的生活带来了很多好处。
（出示资料《克隆的益处》，让学生感受科技给人们所带来的益处。
）生：读师：（过渡）但是，同学们，克隆技术在为社会造福的同时，也给人类带来了许多负面影响。
出示：随着多利的诞生，2019年美国一名医生决定开始克隆人实验但立即被叫停，许多国家和国际组织也制定了禁止克隆人的相关法律。
克隆人实验为什么会遭到绝大多数人的反对呢？生：汇报师：总结，看来克隆技术在给人们带来好处的同时也带来了危害。
师：除了克隆技术，你还知道哪些科学技术给人类带来了危害。
生：汇报预设：（①诺贝尔研究炸药，本想用于建设，造福人类，没想到被用于战争，使成千上万人致死，这使他非常痛心。
五年级上册品德教案锋利的双刃剑(2)_鲁人版
五年级上册品德教案锋利的双刃剑（2）_鲁人版宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
教学目标:家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
1．关心学生明白得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术进展给人类带来的正负面阻碍；课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
2．初步了解什么是科学的道德观，明白得科学技术必须为人类造福的道理；关心学生树立崇尚科学精神和科学态度。
3．会从不同的角度观看、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。
4．培养学生收集和处理信息的能力。
第三课锋利的双刃剑
山东人民版小学五年级品德与社会上册第三单元：科技改变生活第三课锋利的双刃剑教学过程第一课时一、出示预习学案：1.什么是科技的双刃？2.搜集有关克隆技术给人们生活带来的实际利益。
3.学生通过多种途径搜集科技双刃的事例。
组织学生自学二、激情导入。
1.谈话：从古代的四大发明，到今天的信息技术，每一项都推动了社会的进步，同时也有很多负面影响。
2.说一说：你们还知道哪些最新的科技发明？（小组内交流所搜集的其他科学技术为人类造福的事例。
）三、活动一：交流资料，初步感知。
1.学生讲述克隆羊多利的故事。
2.分小组交流搜集的其他一些有关克隆技术的资料。
3.出示课件《什么是克隆》。
四、活动二：科技的好处。
1．谈一谈克隆技术在生活中的应用。
2．说说自己的见解。
3．教师启发：同学们，你希望克隆什么东西？为什么？4．出示课件《人体器官是怎样克隆出来的》、资料《克隆的益处》等，让学生感受科技给人们所带来的益处。
五、活动四：科技的危害。
师：科技进步不停的推动我们的生活质量向高层次迈进，但随着高科技的发展，科学技术在推动社会发展的同时也在扮演着另一个角色。
大家说说看，它还在扮演什么角色？1．小组内交流科技给人类带来的害处。
2．出示课件：关于美国一名医生决定开始克隆人试验的新闻。
3．学生谈自己的见解——应该如何看待科学技术？4．把知道的“科技双刃”的事例填写在“我的记录”中。
六、拓展延伸。
1．教师展示图片《白色垃圾》、《废气排放》、《原油泄漏》等。
2．学生谈感受。
3．教师总结。
教师总结：科学技术已经取得了惊人的进步，方便了我们的生活。
但也在严重的破坏环境，危害人们的生命。
它仿佛是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路，又可伤及人类自己。
我们必须正确的使用它，才能使其趋利避害，为我所用。
第二课时一、激情导入下面请大家看一段新闻。
（教师提供克隆的产生及对人类生活的影响的视频资料，引起学生学习的欲望。
）除此之外，你还知道那些最前沿的科技发明？（提前让学生广泛搜集克隆以及其他科学技术是如何为人类造福的，学生结合资料说。