中国近现代史纲要教学大纲(本科)
《中国近现代史刚要》课程教学大纲
上海杉达学院《中国近现代史纲要》课程教学大纲课程编号： 400002总学时/学分：36学时/2学分课程类别：公共必修课适用专业：全校各本科专业一、课程介绍（一）课程性质《中国近现代史纲要》是面向大学生开设的公共政治理论课，是国家高等学校进行马克思主义基本理论、中国化的马克思主义理论教学的必修课。
该课程共计36学时，修完本课程并达到考试合格标准可获得规定的2个学分。
（二）课程目标本课程的目的是通过讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。
通过发掘课程的思想政治教育资源，进行弘扬和培育民族精神教育，着力提高大学生的思想政治素质，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，从而继承和发扬中华民族的优秀传统，坚定走中国特色社会主义道路的信念和改革开放、振兴中华的使命感。
课程的任务：（1）通过《纲要》课的教学，帮助学生了解外国帝国主义入侵中国及与中国封建势力相结合给中华民族带来的深重苦难，从而充分地认识到革命的必要性、正义性和进步性，激发学生的爱国主义情操和民族意识，以增强民族自尊心、自信心和自豪感。
（2）通过《纲要》课的教学，帮助学生了解近代以来中国人民（包括先进分子和普通大众）为救亡图存而进行艰苦探索、顽强奋斗的历程及其经验教训，充分认识历史和人民怎样选择了中国共产党、选择了马克思主义，进一步增强拥护党的领导和接受马克思主义指导的自觉性。
（3）通过《纲要》课的教学，帮助学生联系新中国成立以后的国内外的环境，深刻了解中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义道路的历史必然性，体会到中国选择社会主义的必要性和正确性，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
（4）通过《纲要》课的教学，开展有关历史进程和历史人物的分析，从而帮助学生提高运用科学的历史观和方法论分析历史问题的能力。
中国近代史教学大纲
《中国近代史》教学大纲一、学时每周4学时，总68学时。
二、授课对象历史学专业大学本科二年级。
三、教学目的历史学专业大学本科生专业基础课，必修。
该课程的主要教学目的如下：(1)使学生较好地掌握中国近代史的基础知识和基本理论，把握中国近代史的基本线索及重要人物和事件，了解本学科的基本学术动态。
(2)培养学生从事历史学学习和研究的基本技能，提高他们阅读专业文献的能力，使之能够基本掌握查阅文献资料、进行调查采访的方法，能够对历史问题作出自己的分析和认识，能够初步掌握撰写史学论文的方法和技能。
(3)培养学生的科学精神、创新精神，进行爱国主义教育，提高他们的综合素养。
四、教学环节及学时安排I、课堂教学：约62〜64学时。
2、课堂讨论：1次，2学时。
3、课外作业：1次。
4、复习考试：8学时。
5、教学参观：约6学时。
五、教学手段及教法1、采用多媒体教学手段，结合课堂讲授教学。
2、实行课堂教学与实地参观考察相结合。
六、成绩考核1、平时考核：由任课教师安排，计入学期总成绩，占30%。
2、期末考核：闭卷考试，计入学期总成绩，占70%。
七、教学内容第一讲导言(2学时) 一.建国以来中国近代史研究概述1 .中国近代史的基本概念和研究方法2 .中国近代史的时间断限和分期3 .近代史基本线索：（1）“两个过程”说（2）“三次革命高潮”说（3）“四个阶梯”论二.中国近代史学习的基本问题1 .“近代”的内涵2 .中国近代史的上限与下限3 .中国近代社会性质4 .中国近代社会特点三.中国近代史的线索和应注意的几个问题思考题：1 .中国近代史的主线是什么？2 .中国近代史的热点问题有哪些？第二讲鸦片战争（7学时）［教学要求］了解掌握鸦片战争前清统治的危机和清政府的“闭关政策”，两次鸦片战争的原因、大致经过，两次鸦片战争后订立的不平等条约，沙俄掠夺中国东北领土的概况，鸦片战争后中国社会经济和思想文化领域的变化。
一 .中国前现代社会基本概况1 .政治概况及特征2 .经济概况及特征3 .文化概况及特征二.鸦片战争前国际国内形势1 .国内：严重的王朝统治危机2 .国际：资本主义在世界范围的发展三.英国发起鸦片战争的原因L 16世纪以来英国对华贸易交往2 .鸦片贸易3 .英国发起鸦片战争的基本动因和直接原因四.鸦片战争的爆发及主要经过1 .鸦片战争的爆发2 .鸦片战争的三个阶段3 .鸦片战争的结果五.中英《南京条约》1 .中英《南京条约》的主要内容2 .中英《南京条约》的影响六.鸦片战争的评价与影响1 .主权的丧失2 .鸦片的大量泛滥3 .中国传统自然经济的解体4 .中国人学习西方资本主义的开始七.第二次鸦片战争1 .战争的起因和主要经过2 .《天津条约》和《北京条约》3 .辛酉政变八.鸦片战争后的“研究西方热”1 .代表人物：林则徐、魏源、姚莹、徐继畲、梁廷（木材）2 .代表著作：《海国图志》、《康情纪行》、《瀛环志略》、《四洲志》3 .鸦片战争后的“研究西方热”的评价思考题：1 .为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？2 .《南京条约》对中国的影响。
《中国近现代史纲要》教学大纲2011-2012
4、《“中国近现代史纲要”疑难解析》，中国人民大学出版社，2008年版
5、《中国近现代史纲要教学导论》，复旦大学出版社，2009年版
6、《中国现代社会史》（上、下册），湖南人民出版社2003年版
7、《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，人民出版社1981年版
12、胡锦涛：《在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话》（2008年12月18日）
13、胡锦涛：《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》（2009年9月18日）
教学内容
学时
基本要求
综述风云变幻的八十年
一、鸦片战争前的中国与世界
二、西方列强入侵与近代中国社会的半殖民地半封建性质
8、《邓小平文选》第一卷，人民出版社1994年版
9、《江泽民文选》（1-3卷），人民出版社2006年版
10、胡锦涛：《在庆祝中国共产党成立八十五周年曁总结保持共产党员先进性教育活动大会上的讲话》（2006年6月30日）
11、胡锦涛：《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》（2007年10月15日）
教学重点、难点：
上篇综述风云变幻的八十年
教学重点：中国社会的半殖民地半封建性质；两对主要矛盾及其关系；两大历史任务及其关系。
教学难点：中国社会的半殖民地半封建性质。
第一章反对外国侵略的斗争
教学重点：资本－帝国主义对近代中国的军事侵略、政治控制、经济掠夺和文化渗透。
教学难点：资本－帝国主义的侵略是近代中国贫困落后的根本原因。
教学难点：新中国成立以后的历史进程。
第八章社会主义基本制度在中国的确立
教学重点：对新民主主义社会的分析；社会主义工业化与社会主义改造。
《中国近现代史纲要》课程实践教学大纲
《中国近现代史纲要》课程实践教学大纲一、课程基本信息课程名称：中国近现代史纲要英文名称：Outline of Modern China History课程编号：030420031课程类型：通识必修课适用专业：全校本科各专业（2018级及之后各年级）开课学期：全学年学分学时：3/48（实践16，理论32）开课单位：马克思主义学院先修课程：无后续课程：无二、课程教学目标目标1：通过实践教学帮助大学生提高认知能力、思维能力和实践能力，目标2：加深对课堂所学理论知识的理解和领会，进一步了解国史﹑国情，目标3：树立正确的历史观，提高他们分析历史事件、评析历史人物的能力，目标4：进一步深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放。
目标5：深刻领会“四个全面”、“四个自信”，坚信在中国共产党的领导下，早日实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。
目标6：自觉承担时代赋予的中华民族伟大复兴的“中国梦”的历史使命。
课程教学目标与毕业要求对应关系表三、课程基本要求基本要求：学生加深对我国革命、建设、改革的感性认识；提高学生运用马克思主义立场、观点、方法分析研究历史现象和历史问题的能力；掌握社会调查的基本方法与技能、调研报告撰写的基本方法；养成理论联系实际的优良学风。
四、实践项目内容、要求及学时分配注：以上六项社会实践教学，其中“红色家书”诵读活动为必修项目。
四、实践组织1.每学期各班视具体情况采用2个或多个项目进行，其中“红色家书”为必修课程。
2.“红色家书”诵读，按6-8人小组进行，分初赛与复赛，诵读时配以背景音乐，初赛时全体学生参与，选拔本班优秀组（每班1组），代表本班进入全校纲要课程社会实践汇报复赛活动，复赛在报告厅举行，请有关专家评分，分等级名次，并予以表彰。
3.组织方式。
除观看影视、专题报告会、红色家书外，其余项目一般由学生按班级分组进行，每组人数一般为6-8人，均需要撰写学习心得，并装订成册。
中国近现代史纲要课程教学大纲
《中国近现代史纲要》课程教学大纲一、基本信息课程编号：28A00401课程名称：中国近现代史纲要英文名称：Chinese Modern History课程类型: ■通识必修课□通识核心课□通识选修课□学科基础课□专业基础课□专业必修课□专业选修课□实践环节总学时：32 讲课学时：16 实验学时：16学分：1.5适用对象：全校本科专业本科生先修课程：无课程负责人：郝玉香杨立志二、课程的性质与作用通过课程学习，使学生树立正确的历史观，培养其正确分析历史事件、评价历史人物的能力，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路，从而增强坚持中国共产党的领导和走社会主义的道路的信念。
三、教学目标通过课程学习，帮助学生了解近现代中国历史发展基本脉络以及基本国情，掌握中国近现代史的基础知识，把握中国近现代史的基本线索及发展规律；了解中国共产党人实现马克思主义基本原理与中国具体实际相结合第一次历史性飞跃及其理论成果，增强建设中国特色社会主义的自觉性。
课程目标与相关毕业要求指标点的对应关系四、教学内容及要求第一部分 课程导论[教学目的与要求] 通过导论课使学生深刻领会课程进行教学改革的目的与要求，掌握思想政治理论课教学改革的重要性；明确在课程学习过程中自己所要完成的各项学习任务与要求。
[教学重点与难点]1、重点：（1）思想政治理论课教学教学改革的重要性。
（2）中国近现代史纲要教学改革的实施方案。
2、难点：（1）课堂讨论课的组织与实施。
（2）实践课的要求。
[授 课 方 法] 以课堂讲授为主。
[授 课 内 容]一、思想政治理论课教学改革的目的及要求二、中国近现代史纲要教学改革的方案第二部分 专题讲座之一：从鸦片战争到出兵亚丁湾[教学目的与要求] 通过学习了解鸦片战争作为中国近代史的开端，给近代中国社会所带来的影响，掌握近代中国社会半殖民地半封建社会性质的基本内涵和特征。
领会近代中国的两大历史任务及其关系，以及改革开放以后中国发展所取得的巨大成就。
中国近现代史纲要教学大纲
中国近现代史纲要教学大纲一、课程背景中国近现代史是中国历史中一个非常重要的时期，涵盖了从19世纪末到20世纪初的时期。
这个时期的历史事件和变革对中国乃至整个世界产生了深远的影响。
因此，通过学习中国近现代史，我们能够更好地理解中国的现状和未来发展趋势。
本课程旨在通过系统性的教学，使学生对中国近现代史的重要事件、人物和发展趋势有一个全面的认识。
二、教学目标1. 了解中国近现代史的重要事件和发展过程；2. 掌握中国近现代史的基本知识和理论；3. 培养分析和评价中国近现代史的能力；4. 培养学生对中国历史的兴趣和研究意识；三、教学内容1. 中国近代史的起源和背景：包括清朝的衰落和外国入侵；2. 辛亥革命及其对中国的影响；3. 中华民国的建立和国内政治的变化；4. 抗日战争和中国共产党的崛起；5. 新中国的建立和社会主义革命；6. 改革开放以及中国的经济改革；7. 当代中国的政治、经济和社会发展。
四、教学方法1. 授课：教师通过讲授基本知识、阐述历史事件和发展趋势，引导学生理解历史的脉络和重要影响；2. 分组研究：学生分组研究某个特定的历史事件或人物，并提交研究报告；3. 课堂讨论：教师引导学生参与课堂讨论，激发学生思考和表达能力。
五、评价方式1. 平时表现（20%）：包括参与度、讨论质量和作业完成情况；2. 期中考试（30%）：考察学生对教材内容的理解和掌握程度；3. 期末考试（50%）：考察学生对整个近现代史的综合理解和分析能力。
六、教材和参考书目1. 主教材：- 《中国近现代史纲要》；- 《中国近现代史》。
2. 参考书目：- 《中国近代史》；- 《中国近百年史》；- 《近代中国外交史》。
七、教学进度安排本课程共分为15周，每周3个课时，按照以下进度进行教学：第1周：中国近代史的起源和背景；第2周：辛亥革命及其对中国的影响；第3周：建立中华民国和国内政治的变化；第4周：抗日战争和中国共产党的崛起；第5周：新中国的建立和社会主义革命；第6周：改革开放以及中国的经济改革；第7周：当代中国的政治、经济和社会发展；第8周：复习；第9周：期中考试；第10周：中国近现代史的重要事件和人物；第11周：中国近现代史的理论和实践；第12周：中国近现代史的国际影响；第13周：中国近现代史的评价和展望；第14周：复习；第15周：期末考试。
《中国近现代史纲要》课程教学大纲
《中国近现代史纲要》课程教学大纲《中国近现代史纲要》课程教学大纲总学时： 36 理论：实验；见习：学分：2.0课程类别：公共必修课前言课程定位与性质：《中国近现代史纲要》课程，是2005年根据中央政治局的决定，以中宣部、教育部下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》规定的大学生公共政治必修课程。
课程特点：《中国近现代史纲要》课程以近现代中国革命和建设为主题，以中国仁人志士和人民群众为救亡图存、特别是在中国共产党领导下进行新民主主义革命、社会主义革命和建设为主线，进一步揭示近现代中国社会和革命、建设发展的历史进程及其内在的规律性。
课程内容: 本课程主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史。
内容主要涉及：从鸦片战争到五四运动前夜（1840－1919）、从五四运动到新中国成立（1919—1949）、从新中国成立到社会主义现代化建设新时期（1949—2012）这三部分内容。
课程任务：是帮助学生系统地掌握中国近代以来中国人民抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放，从而增强建设中国特色社会主义的自觉性。
使用的教材: 《中国近现代史纲要》，高等教育出版社，2013年修订版。
教学时数与学分：总学时：36；周学时：2；学分：2.0。
教学目的：第一，了解外国资本—帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难，了解近代以来中国所面临的争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕这两项历史任务；懂得必须首先推翻半殖民地半封建的社会制度，争得民族独立、人民解放，才能为集中力量进行现代化建设开辟道路，认识革命的必要性、正义性、进步性；自觉地继承近代以来中国人民的爱国主义传统和革命传统，发扬中华民族的民族精神，进一步增强民族自尊心、自信心和自豪感。
中国近现代史纲要大纲
《中国近现代史纲要》教学大纲一、课程基本信息二、课程目的和任务“中国近现代史纲要”是全国高校本科生必修的思想教育政治理论课之一。
通过本课程的学习，主要是要认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在的规律性，了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放。
三、本课程与其它课程的关系人类的知识是一个有机整体，涉及学科门类与相邻学科的关系都是相互交叉，相互关联的渗透的。
《中国近现代史纲要》是了解近现代中国国情、了解近代中国国史的历史学科。
本课程广泛涉及到政治学、历史学等领域的许多相关知识。
四、主要内容、重点、学时分配课程编号：100111002课程类别：公共基础课学时：32小时学分：1.5学分教材：《中国近现代史纲要》，高等教育出版社，2015年版成绩考核：平时成绩占50分，含考勤、课堂作业；期末卷面成绩占50分。
第一讲绪论（ 2学时）教学目的与要求：明确中国近现代史纲要的课程性质、教学目的与意义，了解中国近现代史的主题和主线，熟悉中国近现代史的历史分期和基本框架，掌握学习中国近现代史纲要的基本方法。
重点难点：对四个选择的必然性的理解主要内容：一、我国高校马克思主义理论课设置的历史沿革二、“纲要”课的教学目的与基本要求三、对如何学习的几点建议第二讲西方列强入侵（课堂教学 2学时）教学目的与要求：了解鸦片战争前的中国与世界重点难点：古代中国由盛而衰的原因主要内容：一、鸦片战争前的中国与世界二、古代中国由盛而衰的原因第三讲近代中国社会的主要矛及历史任务（课堂教学 2学时）教学目的与要求：1.了解近代中国社会的半殖民地半封建社会性质及其主要予盾和基本特征，加深对近代中国社会基本国情和进行反帝反封建斗争的意义的认识。
2.了解近代以来中华民族面对争取民族独立和人民解放、实现国家繁荣强和人民共富裕两大历史任务及其相互关系。
重点难点：正确认识近代中国的主要矛盾、社会性质及其基本特征。
中国近现代史纲要 教学大纲
中国近现代史纲要教学大纲中国近现代史纲要教学大纲一、课程背景与目标1.课程背景中国近现代史是中国历史发展的一个重要阶段，对于全面理解中国社会和文化具有重要意义。
本课程旨在通过系统讲授中国近现代史的基本知识和重要事件，培养学生对中国近现代史的理解和分析能力。
2.课程目标(1)了解中国近现代史的重要事件、人物和社会背景；(2)掌握近现代中国政治、经济、社会和文化的变迁过程；(3)培养学生对中国近现代史的批判性思维和分析能力；(4)提供学生综合运用历史知识分析及评价现实问题的基础。
二、课程内容与安排1.中华民族的新思潮与近代历史起始(1)近代中国的社会转型与思想启蒙运动；(2)洋务运动与晚清政治体制改革；(3)辛亥革命与中华民国的建立。
2.民国时期的政治、经济与文化变迁(1)北洋政府与民国政府的建立与发展；(2)护国战争与中国共产党的兴起；(3)五四运动与新文化运动；(4)旧民主主义与新民主主义思想的碰撞。
3.中国共产党的兴起与革命斗争(1)中国共产党的创建与早期发展；(2)北伐战争与国共合作；(3)土地革命与长征；(4)抗日战争与中国革命的胜利。
4.新中国的建立与社会主义建设(1)中华人民共和国的成立与初期发展；(2)社会主义改造与计划经济体制的建立；(3)大跃进与三年困难时期；(4)文化大革命与中国现代化的道路选择。
5.改革开放与中国的发展(1)改革开放的背景与初期探索；(2)特色社会主义的理论与实践；(3)中国的经济发展与对外开放；(4)中国特色社会主义道路的制度建设。
三、教学方法与评价方式1.教学方法听讲、讲解、讨论、课堂互动、小组合作、案例分析等多种教学方法相结合。
2.评价方式平时表现、课堂讨论、小组项目、个人作业等综合评价方式。
四、教材与参考书目教材：《中国近代史纲要》参考书目：(1)韦国清、文波：《中国近现代史教程》(2)黄仲良：《从大地主到大战士：中国近代史教程》(3)陈亦新：《中国近现代史》(4)施如雪：《近现代中国史纲》以上为中国近现代史纲要的教学大纲，希望能够为教学工作提供指导，并培养学生对中国历史的兴趣和理解能力。
《中国近现代史纲要》教学大纲
《中国近现代史纲要》教学大纲《中国近现代史纲要》教学大纲课程名称：中国近现代史纲要课程类型：选修课学时：36学时学分：2学分引言本课程旨在帮助学生全面了解中国近现代史的重要事件、人物和发展趋势，以及其对中国社会、政治、文化等方面的影响。
通过本课程的学习，学生将具备分析和解读近现代中国历史的能力，加深对中国历史的理解和认知。
学习目标1. 理解中国近现代史的时间跨度、重要事件和历史发展趋势；2. 掌握近现代中国各个历史时期的社会、政治、经济、文化特征；3. 熟悉中国近现代史上的重要人物、思想和运动，了解他们的影响和贡献；4. 培养学生对近现代中国历史的批判性思维和分析能力；5. 培养学生的历史意识和历史文化素养。
教学内容1. 近现代中国历史的时代划分和特征a. 鸦片战争及中国近代史的开端b. 辛亥革命与中国的资产阶级革命c. 民初时期的政治斗争与社会变革d. 新民主主义革命的兴起与抗日战争的胜利e. 社会主义革命与建设时期的中国f. 改革开放与中国的现代化进程2. 中国近现代史上的重要事件和人物a. 辛亥革命领导人孙中山的思想与行动b. 五四运动与新文化运动的兴起c. 中国共产党的成立与中国革命的发展d. 抗日战争中的中国人民抗日军政大学e. 开国领袖毛泽东及其对中国革命的贡献f. 改革开放中的邓小平理论与实践教学方法1. 授课：通过讲解教师准备的教学材料，介绍中国近现代史的重要事件、人物和发展趋势。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，深入研讨近现代中国历史的关键问题和现象。
3. 阅读与写作：要求学生阅读相关文献、书籍和资料，并撰写论文或研究报告。
4. 视听资料：通过播放音频、视频和图像资料，帮助学生更好地理解历史事件和人物。
考核方式1. 期中考试：占总成绩30%；2. 期末考试：占总成绩40%；3. 论文或研究报告：占总成绩30%。
参考教材1. 王宝华，罗志华，何朝荣。
《中国近代史教程》。
北京：备注：教学大纲内容仅供参考，具体教学进度和教学方法可根据实际情况进行调整和改进。
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《中国近现代史纲要》教学大纲课程编号：102092 课程类型：公共基础课课程名称：《中国近现代史纲要》英文名称：Compendium of Modern Chinese History学分： 2 适用专业：全校本科各专业第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务《中国近现代史纲要》是面向大学生开设的公共政治理论课，是高等学校进行马克思主义基本理论、中国化的马克思主义理论教学的必修课。
通过本课程的学习，加深学生对我国近现代国史、国情的了解，认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在规律性，增强学生的爱国情感和建设社会主义现代化强国的自觉性和使命感，提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力。
二、课程的基本要求知识要求：通过学习，使学生了解我国近现代国史、国情，熟悉近现代中国社会发展的历史进程及其内在规律性，较好地掌握中国近现代史的基本线索，深刻领会中国选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路的必要性和正确性。
能力要求：具有学习研究历史的基本技能，提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力；培养科学精神、创新精神，提高综合素养。
三、本课程与相关课程的联系《中国近现代史纲要》虽然以讲授中国近现代史为主要内容，但它是思想政治理论课而不是历史课。
《中国近现代史纲要》与《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》有交叉的内容，要把握教学角度，力求避免重复。
四、学时分配本课程学分为2学分，根据专题教学，设讲授一个学期，建议开设40学时，具体分配如下：教学内容讲课学时实践学时总学时第一讲风云变幻的八十年 2 2第二讲反对外国侵略的斗争 2 4 6第三讲对国家出路的早期探索 4 4第四讲辛亥革命——20世纪初的历史巨变 3 3第五讲开天辟地的大事变 3 4 7第六讲中国革命的新道路 2 2第七讲中华民族的抗日战争 4 4 8第八讲为新中国而奋斗 2 2第九讲新中国的伟大征程 2 4 6总计24 16 40五、教材与参考书辅学读本》、《“中国近现代史纲要”课疑难问题解析》、《“中国近现代史纲要”课学习参考文选》，高等教育出版社，2007年。
六、教学方法与手段建议采用多媒体教学手段，结合课堂教学内容播放音像资料；实行课堂教学与课堂讨论相结合，理论教学与实践教学相结合。
七、课程考核方式1、考核方式：期末闭卷考试2、成绩综合评定办法平时成绩：20% （依据课堂表现、出勤、作业完成状况）实践成绩：30%期末成绩：50%八、使用说明1．本大纲根据教育部出版的《中国近现代史纲要》教材，结合我校实际制定。
2．本大纲是进行《中国近现代史纲要》教学的指导性文件。
大纲的基本要求是学生学习本课程应达到的最低要求。
第二部分课程内容大纲第一讲风云变幻的八十年（2学时）一、教学目的与要求：1．把中国近代社会放在纵向和横向的历史联系中去认识观察，纵向的联系是把近代中国社会与古代社会的历史联系，横向的联系就是中国与世界的联系，以宽广的世界眼光了解当时中国所处的国际环境。
通过这些横向纵向的比较，更好地理解从鸦片战争开始的历史转折。
2．认识中国近代沦为半殖民地半封建社会的基本原因和特征，从而把握中国近代半殖民地半封建社会性质这一基本国情。
3.认识中国半殖民地半封建社会的主要矛盾和历史任务，并进一步明确国家独立与富强、革命与现代化之间的关系。
教学重点是曾经有过灿烂的古代文明，一直处于世界领先地位的中国，为什么到近代落在西方国家的后面，成为西方列强侵略的对象？教学难点是中国社会如何演变为半殖民地半封建社会、近代中国两大历史任务之间的关系。
教学手段：采用课堂教学，运用多媒体课件。
二、教学内容：1 、康乾盛世——中国封建社会的落日辉煌。
2、全球变局——西方资本主义的崛起。
3、奇异的悲歌——中国由强转弱4、鸦片战争——中国近代史的起点5、近代中国半殖民地半封建社会的主要矛盾、面临的两大历史任务及其关系一、教学目的和要求：1．通过了解资本一帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难，认识造成近代中国社会落后贫困的根本原因；懂得只有首先争取民族独立，才能为实现国家富强创造前提。
2．了解近代中国人民抵御外国侵略斗争的历史，认识近代中国反侵略斗争的意义，继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神。
3．了解近代中国历次反侵略战争失败的根本原因，认识社会制度腐败必然导致失败的深刻历史教训，认识到正是严重的民族危机激发了中华民族的觉醒，促使中国人民去努力探索救亡图存、振兴中华的道路。
本章教学重点是①了解从鸦片战争到辛丑条约的基本历史过程，认识清朝廷是如何在外来侵略的打击下，不断丧权辱国，使中国的领土与主权不断受到破坏和丧失。
②了解中国人民的反抗与斗争精神及其失败的原因。
教学难点是①殖民侵略到底给中国带来了什么？②中国人民反侵略斗争失败的原因。
教学手段：采用课堂教学，讲授与辩论相结合，运用多媒体课件。
二、教学内容：1、基本概念南京条约马关条约辛丑条约租界鸦片战争第二次鸦片战争边疆危机甲午中日战争三国干涉还辽八国联军侵华瓜分狂潮三元里抗英义和团2、基本线索资本－帝国主义对中国在军事、政治、经济和文化方面的侵略；中国人民抵御外国武装侵略、争取民族独立的斗争历程；历次反侵略斗争的失败及其原因。
第三讲对国家出路的早期探索（4学时）一、教学目的和要求：1．认识太平天国农民战争、部分清朝统治者实行的洋务运动以及资产阶级的戊戌维新，都是近代不同阶级及其代表人物对国家出路的探索。
2．科学分析上述探索的历史作用与局限性，认识这些探索最终都不能为实现中国的独立和富强找到出路的根本原因。
（讲授这一讲要围绕这个教学目的，抓住重点问题予以分析，讲透太平天国、洋务运动、戊戌维新的历史地位以及失败的原因，讲授时要介绍主要历史事件的脉络，但不宜过多铺陈事件的细节。
）教学重点:①了解洋务运动的起因、洋务派的思想、洋务运动的影响；②了解维新变法的主张及其失败原因、经验教训。
教学难点是①中国社会各派势力对于改变中国命运的认识与行动，认识洋务派、维新派、顽固派和革命派的思想主张与政治行动的意义，了解中国社会是如何艰难地转变与进步的。
②各种反动势力是如何阻挠中国社会进步与发展的。
教学手段：采用课堂教学，运用多媒体课件。
二、教学内容：1、基本概念：太平天国天朝田亩制度资政新篇天京事变洪秀全洋务运动洋务派官督商办戊戌维新运动康有为梁启超严复新学伪经考孔子改制考社会下层的农民、地主阶级的上层和资产阶级维新派分别对国家出路的探索及最终结果，分析其取得的成果和失败的原因。
第四讲辛亥革命与君主专制制度的终结（3学时）一、教学目的和要求：1．了解辛亥革命爆发的历史条件，分析革命派与改良派论战的内容与结局，认识进行资产阶级民主革命的必要性、正义性、进步性。
2．了解孙中山的三民主义和资产阶级共和国方案，认识辛亥革命推翻封建帝制、建立民国的意义。
3．了解辛亥革命失败的原因，总结其失败的教训，正确认识资产阶级民主共和国方案的局限性，认识资产阶级领导的旧民主主义革命让位于无产阶级领导的新民主主义革命是历史的必然趋势。
教学重点：①辛亥革命的意义与失败原因；②袁世凯及北洋军阀专制统治的反动统治。
教学难点：①对辛亥革命的评价；②民主共和制度难以落籍的原因。
教学手段、采用课堂教学，运用多媒体课件。
二、教学内容：1、基本概念清末“新政”三民主义保路风潮武昌起义中华民国临时政府《中华民国临时约法》袁世凯国会请愿运动章炳麟邹容陈天华中国同盟会兴中会北洋军阀“二次革命”护法运动2、基本线索辛亥革命爆发的历史条件、资产阶级革命派的活动、三民主义学说和资产阶级共和国方案；中华民国的建国；辛亥革命的失败、旧民主主义革命的终结。
第五讲开天辟地的大事变（3学时）一、教学目的和要求：1．了解中国先进分子对资产阶级民主主义产生怀疑的原因，了解他们在十月革命以后怎样经过比较、探求选择了马克思主义，认识举起马克思主义旗帜的巨大而深远的意义。
2．了解工人阶级政党的产生是近代中国社会发展和革命发展的客观要求，了解中国共产党是马克思列宁主义与中国工人运动相结合的产物，认识它的创建是开天辟地的大事变。
3.联系第一次工人运动的高潮特别是大革命的兴起和发展的历史情况，认识中国共产党一经成立就使中国革命的面貌焕然一新。
教学重点：①新文化运动的历史意义，马克思主义传播对中国革命的影响。
②中国共产党成立的历史必然性及其重要意义。
③第一次国共合作与国民革命的兴起及其失败的原因。
教学难点：①为什么有人认为马克思主义已经过时了？②如何从批判视阈审视马克思主义中国化的理论实质？③怎样认识马克思主义中国化过程中出现的偶像化、凝固化、官样化、实用化和教条化等“失真”现象？教学手段: 采用课堂教学，讲授与讨论相结合，运用多媒体课件。
二、教学内容：1、基本概念北洋军阀新文化运动五四运动早期马克思主义宣传运动中国共产党第一次全国代表大会国民党第一次全国代表大会国共合作北伐战争新文化运动与思想解放的潮流；十月革命与马克思主义在中国的传播；五四运动:新民主主义革命的开端；马克思主义进一步传播与中国共产党诞生；实行国共合作，掀起大革命高潮。
第六讲中国革命的新道路（2学时）一、教学目的和要求：1．了解国民党政权的阶级性质、内外政策及其统治下的社会政治经济状况，懂得进行土地革命战争的必要性、正义性和进步性。
2．了解中国共产党开辟中国革命新道路的艰难历程，学习毛泽东关于农村包围城市，武装夺取政权的革命道路理论，领会把马克思主义普遍原理同中国革命具体实践相结合的极端重要性。
3．了解中国共产党人和红军将士在长征中表现出来的英雄气概，弘扬长征精神，坚定共产主义理想、信念。
4．认识中国共产党总结历史经验，推动马克思主义中国化的进程，对于加强党的思想理论建设的重要意义。
教学重点：①中国共产党的发展史如何验证“星星之火，可以燎原”的道理？②中国共产党为什么会有以农村包围城市和武装夺取政权的创举？教学难点：以毛泽东为主要代表的中国共产党人如何在大革命失败的教训中探索和开辟中国革命的新道路？教学手段：采用课堂教学，运用多媒体课件。
二、教学内容：1、基本概念：南京国民政府八七会议南昌起义土地革命农村革命根据地红军长征遵义会议2、基本线索：以毛泽东为代表的中国共产党人对革命新道路的艰苦探索；关于农村包围城市，武装夺取政权的革命道路理论；土地革命战争的发展及其挫折；长征精神及历史意义。
第七讲中华民族的抗日战争（4学时）一、教学目的和要求：1．认清日本军国主义的侵华战争给中华民族造成的深重灾难，懂得抗日战争是近代以来中国人民第一次赢得完全胜利的民族解放战争，懂得帝国主义的武装侵略是必须打败、同时也是能够打败的。