三年级下册数学第四单元2 笔算乘法第2课时两位数乘两位数的笔算(进位)人教版
第2课时 两位数乘两位数(进位)的笔算乘法
以前学习的
57 × 11
57 57 627
今天学习的两位 数乘两位数出现 了进位，计算时 要加上进位的数。
随堂练习
1. 做一做。
23
× 34 1 92 69 782
54
× 29 3 4 86
1 08 1566
47
× 62 1 94
2 84 2 2914
78
× 82 1 156
6 26 4 6396
× 35 7 3 36
1 42 4 1776
得数的末位与乘 数的个位对齐。
乘数是两位数的乘法应该怎样计算呢？
再用这个乘数十位上的数去乘另一 个乘数，得数的末位与乘数的十位 对齐。
（三）观察对比
今天学习的
48 × 35 7
336 1 42 4 1776
今天学习的两位数 乘两位数和以前学 习的两位数乘两位 数有什么不同呢？
（2） 如果买完足球后剩余16元，足球的价钱是多少？
13个足球的价钱
16元
380元
我们可以画线段图来分析问题。
13个足球的价钱
16元
380元
380－16＝364（元） 由此应该思考13×（ ）＝ 364（元）。 因为足球的价钱比25元贵，而且通过第（1）题可知足 球的价钱可能为26元、27元、28元、29元，进而再通 过积的个位4可知足球的价钱应该是28元。所以每个足 球28元。
36 ×25
180 72 900
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
2. 啄木鸟治病。
21 × 34
86 4 63
76 19 4
三年级数学下册4两位数乘两位数2笔算乘法第2课时进位的笔算乘法1导学案新人教版
进位的笔算乘法（1）课题进位的笔算乘法（1）课型新授课设计说明本节课的教学内容是两位数乘两位数（进位）的笔算方法，由于学生已经有了一定的笔算基础，这节课的知识对他们来说并不陌生，所以本节课的设计特色如下：1.尊重学生已有的知识经验，给学生探究的空间。
在教学中，教师不再进行过多的指导，把主动权交给学生，让他们在已有知识经验的指导下，大胆地去尝试，既满足了学生的好奇心，又激发了学生自主探究的积极性，使学生在实践中获得成功的体验，增强了他们学好数学的信心。
2.注重对新知的及时巩固，学与练紧密结合。
在学生理解了算理，掌握了算法之后，抓住学生跃跃欲试的心理，顺势安排一些有针对性的练习题，通过练习及时检验学生的学习效果，巩固他们刚刚掌握的笔算技能，加深对算理的理解，同时提高学生解决实际问题的能力，使本节课的教学取得实实在在的效果。
学习目标1.理解两位数乘两位数(进位)的笔算算理，掌握笔算的方法。
2.能正确处理计算过程中的进位问题，提高解决问题的能力。
3.在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，培养合作意识。
学习重点掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
学习难点掌握在计算过程中满几十向前一位进几的方法。
学前准备教具准备：PPT课件。
学具准备：练习本。
课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课。
（5分钟）1.列竖式计算。
78×11=24×12=33×21=14×12=2.结合上面的笔算说说两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
3.这节课我们将继续学习两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
板书课题：笔算乘法（进位）1.点2名学生板演，其余学生在练习本上独立完成后，集体订正。
2.师生一起回顾两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
3.明确本节课的学习内容。
1.填一填。
（1）求17个31的和可列式为（），结果是（）；（）是33的12倍。
（2）王老师要买28个篮球，每个篮球81元，王老师大约要带（）元。
人教版三年级下册第4单元两位数乘两位数
人教版三年级下册第4单元两位数乘两位数 work Information Technology Company.2020YEAR第四单元两位数乘两位数单元分析XXX XXX教材分析：本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数，并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础进行教学的。
本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是一位数乘两位数、一位数乘几百几十数。
第二项内容是两位数乘整十数、整百数的口算方法。
教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。
并且，在笔算教学活动中，又可以进一步巩固算法。
这样，有利于培养、提高学生的计算能力。
笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。
本单元的笔算乘法分两个层次编排。
先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。
接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。
本单元加强了“解决问题”的教学。
首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如买草莓、装橙子、购书等。
让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。
然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。
计算教学和解决问题教学有机地结合一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。
并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
教学目标1、知识与技能：（1）使学生掌握一位数乘两位数、几百几十数；两位数乘整十数、整百数的口算方法，能够比较熟练地口算。
（2）使学生掌握两位数乘两位数的不进位、进位的笔算算理，能正确地笔算。
（3）通过计算训练，培养学生的解决问题的能力，发展学生的思维。
2、过程与方法：让学生经历两位数乘两位数计算方法的推导过程，掌握其计算方法。
新人教版小学三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教学设计
第四单元两位数乘两位数一、单元教学内容：教材P41-59二、单元教学目标：1、使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。
2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。
4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、单元教学重点：1、掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法。
2、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。
四、单元教学难点：1、能准确笔算两位数乘两位数。
2、会用两步计算和不同的方法来解决问题。
五、单元教学安排：1、口算乘法（一）。
（P41例1，练习九1—4题）2、口算乘法（二）。
（P41例2，练习九5—7题）3、口算乘法练习。
（练习九8—12题）4、笔算乘法（一）（P46例1，练习十1—4题）5、练习课（练习十5—9题）6、笔算乘法（二）（P49例2，练习十一1—4题）7、练习课（练习十一5—10题）8、解决问题（一）（P52例3，练习十二1—5题）9、解决问题（二）（P53例4，练习十二6—9题）10、练习课（练习十二10—17题）11、整理和复习（P58,练习十三）总第一课时主备人：杨清敏教学时间：2015年月日教学内容：口算乘法（一）P41例1，练习九1—4题教学目标：1、学会口算一位数乘整十数及两位数。
2、能用不同的方法口算乘法。
教学重点：能正确的进行口算。
教学难点：能说出口算一位数乘整十数及两位数的多种口算方法。
教学准备：课件教学过程：一、导入口算练习：30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×49×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2让学生任选两题说说口算的方法。
三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教案新人教版
第四单元两位数乘两位数单元教学总述本单元的主要内容有口算乘法、笔算乘法。
口算乘法是在学生学习了整十、整百数乘一位数的口算的基础上进行教学的，包括两部分内容：第一部分是两位数、几百几十数乘一位数（进位），第二部分是两位数乘整十、整百数（不进位）。
两位数乘两位数的笔算不仅是本单元的教学重点，也是全册的一个教学重点，在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之相关的实际问题，为以后学习三位数乘两位数打下基础，而且可以为除数是两位数的除法和混合运算的学习做好准备。
本单元加强了解决问题的教学。
将计算教学与解决问题教学有机结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系，对于培养学生用所学知识解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
1.掌握两位数、几百几十数乘一位数(进位)，两位数乘整十、整百数（不进位）的口算方法。
2.掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行笔算。
3.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
4.通过解决生活中的实际问题，感受数学在日常生活中的作用。
重点：1.掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2.理解两位数乘两位数的笔算算理。
难点：能正确处理笔算时的进位问题。
课时教学设计1.口算乘法我们继续学习乘法口算的知识。
二、迁移类推，探究新知。
（20分钟）1.教学例1。
(1)课件出示教材第41页例1情境图，组织学生看图编一个小故事。
(2)组织学生获取信息，并根据获取的信息提出用乘法计算的问题。
(3)让学生独立思考并列出算式。
(4)组织学生分小组讨论、交流15×3的计算方法，并汇报。
（5）教师小结一位数乘两位数的口算方法。
（先将十位上的数与一位数相乘，再将个位上的数与一位数相乘，然后把两次求得的积相加）(6)课件出示例1“想一想”，鼓励学生独立计算。
(7)组织学生分小组讨论几百几十数乘一位数的口算方法。
2.教学例2。
第四单元 两位数乘两位数(进位)(教案) 三年级下册数学人教版
第四单元两位数乘两位数（进位）【教学目标】1.结合“酸奶”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数(进位)的计算方法。
2.对两位数乘两位数(进位)能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。
3.在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。
【教学重点】掌握笔算两位数乘两位数(进位)的算法。
【教学重点】灵活用竖式计算两位数乘两位数(进位)。
【教学过程】一、复习：师：老师知道咱们班的计算能力特别好，所以带来两道题考考大家，看谁算得又对又快。
看谁算得又对又快。
（听清要求：请拿出你的作业单，看谁写得好，算得对，做得快。
）42×21 18×91、做完的同学和屏幕上的答案核对一下，和你的答案一样吗？不一样的请举手（评价）2观察思考：请同学们仔细观察，这两个算式有什么不同？生：第一个是两位数乘两位数的不进位的乘法，第二个是两位数乘一位数进位的乘法。
在计算两位数乘一位数进位乘法的时候，不要忘记加上进上来的数。
二、探究新知：（一）理解列式1、同学们，你们平时喜欢喝酸奶吗？在喝酸奶的过程中，也会存在数学问题，你想去看看嘛？生：请你仔细观察，你发现了什么数学信息，问题是什么？（多找生说）生：怎样解决一共需要多少盒酸奶，算式是什么？请你先独立想一想，然后和你的同桌说一说。
谁来向大家说一下你是怎么想的，算式是什么？生：48×37你同意他的说法吗？谁再大声说一遍，老师把你说的记录在黑板上。
48×37＝？（这节课我们就继续探究两位数乘两位数）（二）尝试计算1、同学们，请你估一估大约有多少盒？48≈5037≈40 50×40＝2000 大约2000盒，但是比2000盒少。
2、究竟需要多少盒呢？请同学们拿出作业单，试着算一算。
3、做完的同学四人一组，说一下你是怎样算的。
小组合作要求：（1）说一说你是怎样算的？（2）笔算两位数乘两位数的方法是什么？4、集体交流：哪个小组的代表到前面来展示一下，你是怎样算的？哪个小组还想说，老师把你说的记录在黑板上。
人教版小学数学三年级下册第四单元两位数乘两位数笔算乘法(进位)
20
5
20 20×20 20×5
5 20×5
5×5
20
5
5
20 20×20
20×5 20×5
20×5 5×5
25×25 =20×20+2×(20×5)+5×5 =400+200+25 =625
25×25 =20×(20+5+5)+5×5 =20×30+25 =600+25 =625
30
5
30 30×30
1 2 39 86
43 × 46
258 172 1978
（ √×） （ ×√ ）
（√）
李老师带380元钱去商店买足球，发现足球的价钱比25元贵。 买了13个足球后，钱还没花完。
（1）足球的价钱可能是多少？
13×( (
)＜380 )＞25
可能是26、27、28、29
李老师带380元钱去商店买足球，发现足球的价钱比25元贵。 买了13个足球后，钱还没花完。
30
1
2
4
4
1 7 76
48
48×7
48×30
48×37 =48×(7+30) =48×7+48×30 =336+1440 =1776
对比
今天学习的
48 × 35 7
336 1 42 4 1776
今天学习的两位数 乘两位数和以前学 习的两位数乘两位 数有什么不同呢？
以前学习的
57 × 11
57 57 62 7
5
50×5
50×5 50×5
5×5
55×55 =50×50+2×(50×5)+5×5 =2500+500+25 =3025
新人教版三年级数学下册《4.6 两位数乘两位数(进位)的笔算方法》教学课件
（2）如果买完足球后剩余16元，足球的价钱是多少？
13个足球的价钱
16元
380－16＝364（元） 价钱比25元贵
380元 13×（ ）＝364（元）
可能是26、27、28、29
每个足球28元 返回
两位数乘两位数 两位数乘两位数(进位)的笔算方法
甲地到乙地的路程是530千米，一辆运菜的货 车平均每小时行驶90千米。这辆货车早晨6时 从甲地出发，中午12时能到达乙地吗？
图书商城新到了一批《寓言故事》，每本24 元，到货第一天就卖出48本。这些书一共卖 了多少元？
24×48＝1152（元） 答：这些书一共卖了1152元。
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两位数乘两位数 两位数乘两位数(进位)的笔算方法
学校田径队共有13名队员，如果给每个队员 买一套运动服和一双运动鞋，运动服65元一 套，运动鞋32元一双，一共要花多少元？
计算：48×37＝
试着估一估！把两 个因数分别看成与 它相近的整十数。
48≈50 37≈40 50×40＝2000 大约2000盒
48＜50 37＜40 48×37＜2000 比2000盒少
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两位数乘两位数 两位数乘两位数(进位)的笔算方法
计算：48×37＝ 1776
试着列竖式 计算!
48
×3 7 5 3 3 6 … 48×7的积
数各个数位上的数分别去乘另一个因数各个
数位上的数，最后把两次乘得的结果相加。
返回
两位数乘两位数 两位数乘两位数(进位)的笔算方法
探究新知
春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午 餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸 奶？
思考：怎样 列式呢？
48×37=
返回
两位数乘两位数 两位数乘两位数(进位)的笔算方法