2016年秋季语文A版一年级语文上学期1.1、上学去教案2

上学去
教学目标
1.认识6个生字，自主积累词语。
2.朗读课文，做到读准字音，不丢字，不加字。背诵课文。
3.引导学生看看课本，说说上学见闻，让学生初步感受校园生活的美好。
教学重点
1.认识6个生字。
2.准确朗读课文，背诵课文。
教学难点
激发学生对校园生活的热爱和向往，培养学生参与校园生活的自信心。
教学准备
识字卡片或多媒体课件。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时

一、导入新课
1.结合课本第一页的图进行简单的入学教育，看一看图上的小朋友都在做什么，使小朋友
对新的生活充满热情和向往，懂得小学生应遵守的基本行为规范。
2.认识语文书。（旨在充分调动孩子的感官，积极地体验）
摸一摸：光滑细腻；闻一闻：纸墨清香；翻一翻：图文并茂。
在学生愉快好奇地体验时，适时引导小朋友知道语文书里有许多生动有趣的故事，优美的
儿歌和漂亮的插图。语文书是许多叔叔、阿姨劳动的成果，是我们学习的朋友、帮手，要爱护它，
书皮不弄破了，页角不弄卷了。将来要比一比，哪些小朋友的书爱护得好。
3.认识目录、课次、课题和课文、生字表以及书的页码。（让小朋友了解基本常识，为今
后学习做准备）
过渡：现在我们就一起来学习第一课：上学去。（板书）
二、观察图画，引导说话（从情景入手，激发孩子学习兴趣）
1.引导小朋友观察挂图，（多媒体动画或书上插图均可）图上画了些什么？
2.鼓励孩子们大胆地表达自己的看法。知道图上画了上学路上，小朋友背着书包高高兴兴
去上学，见到了同学，正招手问好呢！（教师应该给予激励性评价，鼓励孩子响亮地说话，说清楚
完整的话，说自己想说的话，尊重孩子独特的想法。）
三、朗读课文
1.老师范读。（范读3遍，培养学生良好的读书习惯）
第一遍范读，教学生拿书、看书的姿势（两手把书放直，离眼一尺远）。
第二遍范读，要求学生跟着老师读书的语速指着每一个字认一认。
第三遍范读，要求学生一边看书，一边认真听读（听准读音，学会停顿，老师注意读的语
速）。
2.老师领读。（领读3—4遍）
领读时，要注意由句到文，让学生和文字多见面。
引导小朋友发现老师领读时都是在有“，”和“。”的地方停一停的。
3.指名读。
请会读了的小朋友起来读一读，如果小朋友不会读，老师再范读一遍，请小朋友模仿老师
朗读。
鼓励学生主动站起来读，及时帮助小朋友纠正方言。教师的评价要以鼓励表扬为主，增强
学生读书的自信心，调动学生参与的积极性。
特别要从以下几方面引导：
（1）特别要表扬读音准确、不丢字、不加字、声音响亮的学生，让学生养成良好的读书习
惯。
（2）引导学生保持正确读书的姿势，坚决纠正顿读、唱读等现象。
（3）培养学生听别人读时仔细看书、认真听的好习惯。
4.同桌读，互读互听互评。
小朋友刚刚开始学习朗读，只要求学生读准字音，不丢字，不加字，遇到逗号、句号停一
停，声音响亮，就可以了。
四、作业
把课文朗读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习
1.请小朋友读一读课文，能背的背一背。
2.说说爸爸妈妈对自己朗读的评价。
二、认读生字
1.引出生字：小朋友们很聪明，课文读得很准确，既不丢字，也不加字，碰到“小豆
芽”和“小圆圈”还停一停，现在课文里面有几个生字宝宝要来和你们交朋友了。
2.逐个出示生字（可用课件，也可以用生字卡）：上，学，书，包，早，个。小朋友，
让我们和这些生字宝宝打个招呼吧（喊出每个字的字音）。
3.老师带读生字。
4.指名认读生字，并有目的地问一问：“你是怎么认识这个字的？”
注意从以下几方面引导：
（1）对能够用拼音认读生字的进行表扬，以激发其他孩子学拼音的兴趣。
（2）对能够在生活中认字的进行表扬，引导孩子做生活中的有心人。
（3）对通过读课文记住生字的进行表扬，告诉孩子们上课专心读书是很好的学习习惯。
5.在课文中找出生字。
教师带着小朋友们一起圈生字（黑板上或课件演示），并小结方法：我们一句一句地
读课文，边读边圈，发现生字宝宝就给它轻轻地画个圈。
把画出的生字读一读，不会的问一问周围的同学。
6.把课文流利地读一读。
三、积累词语
1.帮生字宝宝找朋友。
生字宝宝认识了这么多新朋友特别高兴，它们现在想请你们给它们帮个忙，帮它们找
几个朋友，它们交了朋友就会变成法力无边的魔法师，你们愿意帮这个忙吗？（让学生充分地
说，老师指导）
2.找出课文中生字宝宝的朋友，画上“____”，并读一读，记一记。
上学 书包 学校 同学
四、背诵课文
1.分小组把课文读一读，比一比哪一组读得最准确，最流利。
2.自由背一背课文。
3.指名背诵，评出“背书大王”。
五、作业
把课文背给爸爸妈妈听，并认一认生字表中的6个生字。