教师心理健康教育讲座稿
教师心理健康教育讲座_【PPT课件】
5、行为反应适度：
人和人在行为反应上有差异，一个人在人 生的不同阶段反应也有差别。但反应敏捷不 等于反应过敏；反应迟缓不等于不反应。
总之，心理健康最突出的特点就是“接 受精神”
二、教师心理压力产生的原因分析：
1、职业原因：
(1)培养人的成就动机：学生在知识、品德等方面的进 步是老师工作的目标，但这个目标的实现仅凭老师的 主观愿望是不能实现的。再者，老师的工作具有长期 性和滞后性。特别现在的教育急功近利，抓分数，排 名次。
（3）情绪的机体表现：
呼吸：在不同的情绪状态下,呼吸的频率、深浅、快 慢等都不同。平静时每分钟呼吸20次，恐惧时64次，悲痛 时9次。
血液循环：心血管系统是肌体唤醒状态的标志之一。
脑电反应：不同情绪状态下的脑电图是不同的。
皮肤电反应：不同的情绪状态，皮肤血管容积及汗腺 分泌变化有关，从而引起皮肤的导电性发生变化。
(2)学术研究上的成就动机：教师工作时间长，劳动强 度大，业务水平常停留在经验层面，很难上升到理论 高度。
(3)晋升职称的动机：职称作为教师教育教学水平的标 志，不仅可以满足精神需要，在一定程度上满足教师 的物质需要，但条件够，名额不够。
2、教师自身的原因：
（1）自我意识不正确，没有职业认同感。表现为怨 职型、自我型、异常型、暴戾型。
一、教师专业发展的内涵：指教师专业能力熟练 程度由一般化到专业化的持续发展过程。 二、专业的标准： 1.运用专门的知识技能 2.强调服务的理念和职业伦理 3.经过长期的培养与训练 4.不断的学习和进修 5.享有有效的专业自治 6. 形成专业团体
三、教师专业化的基本含义： 1.包括学科专业性和教育专业性。 2.国家有教师教育的专门机构、内容和措施。 3.国家有教师资格的认定制度。 4.教师专业发展是一个发展、深化的过程。
2024年心理健康安全讲话稿（三篇）
2024年心理健康安全讲话稿参与____年湖南省高校心理健康教育负责人高级研修班，我深感荣幸。
在确保周五值班的前提下，我充分利用周一至周四的空余时间，积极参与了各位专家的讲座，并从中获得了宝贵的知识和经验。
此次培训不仅丰富了我的专业知识，也拓宽了我的视野。
在短短的____天时间里，许多讲座内容给我留下了深刻印象，激发了我浓厚的兴趣。
在研修班的首日，我对席老师所提出的几个观点记忆犹新。
席老师强调了游戏在儿童成长中的重要性，以及感官训练对儿童感觉统合形成的积极作用。
席老师提出了面对问题而非逃避是成长和心理弹性的体现。
席老师倡导学校应重视积极教育，指出幸福感能促进个体发展。
席老师详细阐述了教育咨询的三个关键方面：课程、实践和督导，并强调了实践和督导在学校心理健康教育中的重要性。
第二天的培训中，李媛老师的观点同样给我留下了深刻印象。
李老师认为心理健康教育应与学校其他工作紧密结合，利用现代科技手段，如大数据和心理健康教育应用程序，来拓宽学生获取心理帮助的渠道。
李老师还强调了心理健康教育工作的创新性、发展性和预防性相结合的原则，并提倡整合校内外资源，形成心理健康教育的合力。
李老师强调了总结和反思的重要性，以及在面对学生游戏问题时，应关注学生的自我控制能力。
在第三天的学习中，我了解了精神障碍诊断标准的相关内容。
我深刻认识到作为心理咨询师，我们应熟练掌握咨询范围内的知识，并准确判断何时需要将个案转介给心理治疗师。
我学习了转介的几种情况，如自杀意念、中度以上的焦虑抑郁障碍等，并意识到熟悉这些情况的重要性。
第四天的培训中，岳晓东老师和徐凯文老师的讲座让我进一步了解了精神障碍的细节内容以及心理咨询的多样化方法。
徐老师还讨论了多重咨询关系和咨询中的伦理问题，提醒我们既要专业地帮助来访者，也要学会保护自己。
四天的学习让我受益匪浅，我深感心理学领域充满了研究者和热爱者，他们对心理健康事业的热忱深深启发了我。
我对学校心理健康教育充满了期待，并立志继续努力，坚实基础，积累实践经验，成为一名有思想、有热情的心理健康教育工作者。
心理健康讲座
心理健康讲座心理健康讲座稿3首先，请大家思考一个问题，你是否了解自己？你为什么有那么多的情绪和情感？你的心理到底隐藏着什么样的秘密？你的心理健康吗？要解决这么多的疑问，我们就要了解我们的心理状况，了解心理学。
心理学源自我们的生活，和我们每个人的生活息息相关，人们生活的方方面面都离不开心理学的影响，了解心理学，就是了解人本身，从这个意义上说，心理健康对于我们是非常重要的。
什么是健康？XXX给健康下了个定义：“健康不仅是没有躯体的残缺和疾病，还要有完整的生理、心理状态以及社会适应能力。
”即健康包括三方面：一、身体健康；二、心理健康；三、具有良好的社会适应能力。
这无疑表明，人不仅要重视生理健康，而且要珍视心理健康。
教育部在1999年8月13日颁布的《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中明确指出：“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。
培养学生良好的心理素质，是素质教育的重要组成部分，是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。
”世界卫生组织报告说：全世界抑郁症患者已经达到2亿人，已经成了世纪病；20%人口存在心理卫生问题和精神障碍；据XXX统计，自杀居意外死亡之首。
科学研究发现，有很多疾病都与心理因素有关，如冠心病、高血压、心绞痛等，统称为心身疾病。
心理健康不仅与疾病、事业的成功有关，还与我们的生存息息相关。
近几年，国内有关中小学生心理卫生方面的许多调查都表明，在中小学生中具有不同程度的心理疾病者，其比例在10~20%左右。
应该说大多数中小学生的心理是健康的，有些只是偶尔存在心理问题，但在不长的时间内就消失了，真正有心理疾病的中小学生是为数不多的。
当然，不同年龄段的学生有不同的集中反应，因此，我们要学会关注我们自己的心理健康。
一个中小学生心理健康的标准是什么呢？具体的说应该有以下几个方面：1、有正常的心理活动，智力正常，与同龄人有大致相同的喜怒哀乐和行为表现，言谈举止和思想活动符合社会规范。
中小学教师培训心理健康教育专题讲座课件ppt
认知行为疗法
通过调整学生的认知和行为模式，纠 正其不良思维和行为习惯。
家庭治疗
结合家庭因素，通过改善家庭关系， 为学生提供更好的心理支持。
团体辅导
利用团体力量，组织团体活动和辅导 课程，帮助学生互相支持、共同成长 。
04
中小学心理健康教育的 实践应用
05
中小学心理健康教育的 评价与改进
心理健康教育的评价方法
过程评价
对心理健康教育实施过程进行评 价，包括课程设计、教学方法、
教学资源等方面。
结果评价
对心理健康教育实施结果进行评价 ，包括学生心理健康状况、心理问 题解决率、学生自我认知等方面。
反馈评价
通过学生、家长、教师等反馈信息 ，对心理健康教育进行评价，以不 断完善和优化教育方案。
中中小学心理健康教育的发展历程
起步阶段
20世纪80年代，中小学心理健康 教育开始起步，主要形式为心理 健康课程和心理咨询。
发展阶段
20世纪90年代至今，中小学心理 健康教育逐渐发展壮大，成为学 校教育的重要组成部分，并不断 丰富和完善。
02
中小学心理健康教育的 基本内容
心理健康教育的基本概念
心理健康
生心理健康发展。
心理健康教育在家庭中的应用
家长参与心理健康教育
家长应积极参与孩子的心理健康教育，关注孩子的心理需求，与 孩子建立良好的沟通关系。
家庭教育方法的改进
家长应改进家庭教育方法，避免过度溺爱或忽视孩子，培养孩子良 好的心理素质。
家庭与学校的合作
家长应与学校合作，共同推进心理健康教育，形成教育合力，提高 教育效果。
促进学生心理健康发展
教师心理健康教育专题讲座》
教师心理健康教育专题讲座》教师的工作压力不仅来自学生和家长的期望，还来自学校的管理和教育部门的政策。
教师需要不断地适应新的教学方法和技术，同时还要承担各种行政工作和评估任务。
这些外界压力会导致教师的心理负担增加，甚至出现焦虑、抑郁等问题。
二、如何提高教师心理健康水平。
1、建立健康的心态：教师需要正确的工作和角色，理性对待自己的优点和缺点，不要过分追求完美，保持积极向上的心态。
教师还应该学会放松自己的身心，多参加一些文体活动，与同事和家人朋友交流，缓解工作压力。
2、加强自我调节能力：教师需要学会自我调节，控制自己的情绪和压力。
可以通过锻炼身体、研究心理调节技巧等方式来提高自己的自我调节能力。
3、研究心理健康知识：教师应该研究一些心理健康知识，了解自己和学生的心理特点和问题，掌握一些心理辅导技巧，帮助学生解决心理问题，同时也能更好地保护自己的心理健康。
通过以上措施，可以提高教师的心理健康水平，使其更好地履行自己的教育使命，为学生和社会做出更大的贡献。
中，师生关系相对简单，教师是权威的代表，学生是被教育的对象。
然而在现代教育中，教师和学生的关系变得更加复杂，教师不仅需要扮演知识传授者的角色，还需要扮演引导者和关心者的角色，这对于一些教师来说是一种挑战。
有些教师可能会出现适应不良的心理，感到自己的角色不明确，无法应对学生的多样化需求，从而产生焦虑、抑郁等不良情绪。
4、缺乏职业发展机会的困扰：教师职业是一种非常特殊的职业，职业发展机会相对较少。
在传统的教育体系中，教师只能通过晋升教师职称或者升迁到管理岗位来实现职业发展。
然而，这种方式并不适合所有教师，一些教师可能会因为种种原因无法获得职称或者升迁。
缺乏职业发展机会会让教师感到自己的职业前途堪忧，从而产生焦虑、失落等不良情绪。
为了解决这些问题，学校可以采取一系列措施，例如加强教师培训，提高教师的专业技能和教学水平，为教师提供更多的职业发展机会，改善教师的工作环境和待遇，以及加强教师与学生、领导、同事之间的沟通和合作，营造良好的工作氛围。
教师心理健康讲座ppt课件(2024)
教师心理健康是教育工作顺利开展的重要保障，
有助于提高教育质量、促进教育公平、推动教育
事业的发展。
2024/1/29
7
02
教师常见心理问题与表现
2024/1/29
8
情绪问题
01 焦虑
持续担忧、紧张不安，无法放松，影响工作效率 和睡眠质量。
02 抑郁
情绪低落、缺乏活力、兴趣丧失，可能导致教学 热情下降、与学生互动减少。
2024/1/29
5
教师职业特点及压力来源
教师职业特点
承担教书育人使命，需要具备高度的责任感、专业知识和教育教学能力，同时面临工作压力、 职业发展压力等多重挑战。
压力来源
工作压力（如教学任务繁重、学生管理难度大等）、职业发展压力（如职称晋升竞争激烈、学 术成果要求高等）、家庭压力（如家庭与工作的平衡问题）等。
03 愤怒与暴躁
易怒、情绪不稳定，可能对学生和同事产生负面
影响。
2024/1/29
9
人际关系问题
01
02
03
与同事关系紧张
竞争压力、沟通不畅或性 格冲突可能导致同事间关 系紧张。
2024/1/29
师生关系不佳
缺乏有效沟通技巧、对学 生期望过高或过低等因素 可能影响师生关系。
家庭与工作失衡
投入过多时间在工作上， 可能导致家庭关系疏远， 产生内疚和无助感。
3
01
教师心理健康概述
2024/1/29
4
心理健康定义与标准
心理健康定义
指个体在心理、情感和行为方面的良好状态，具有正常 的智力、积极的情绪、和谐的人际关系、良好的人格和 适应能力。
心理健康标准
包括认知能力、情感状态、意志品质、个性特征、社会 适应等方面，具体表现为智力正常、情绪稳定、意志坚 强、行为协调、人际关系良好等。
教师心理健康讲座课件演示文稿
苦恼忧郁的老师 会给学生带来……？
老师们，您快乐幸福吗？
怎样抓住教师的快乐和幸福
一位年轻主任老师的“博客”
“自从当上班主任，我的幸福指数几乎 直线下降。每天有那么多的事情让我苦恼 ，让我烦心，让我找不到快乐；还要不时 处理各种矛盾，联系家长，教育学生......每 时每刻我都在提心吊胆，生怕我班学生出 事，生怕家长向校领导告状，生怕我班成 绩掉在人家后面。其乐融融的人间真情渐 渐消失，幸福指数已经离我远行...”
教师心理健康讲座课件演示文稿
彭剑飞
湖南第一师范学院心理学教授
教育部“国培计划”专家库授课家 长沙诺贝尔摇篮教育集团副总经理 湖南省心理学会副会长 湖南省幼小衔接研究专业委员会副
理事长 国家二级心理咨询师 长沙怡心心理咨询中心主任、教授
——心静致远 快乐人生
快乐的老师给学生带来快乐 幸福的老师给学生传递幸福
n人民网教育频道与现代教育报联合推出”教师的幸福指 数”调查，截止今天（2015年9月9日上午9时，参与调 查的13973人中，认为自己生活和工作幸福的不到两成 ，近六成教师认为还过得去，幸福指数一般，近三成教 师认为自己不是很幸福。
三个问题：
问题一： 是哪些因素影响了老师的快乐、幸福感
问题二： 快乐、幸福指数降低会带来什么样的后果
问题三： 从心理学角度如何解决这些问题
问题一：
哪些因素影响了老师 的快乐、幸福感?
影响因素来自于两个方面：
1.客观因素：（主要） （1）经济收入 （2）工作压力 （3）职业地位
2.主观因素（心理因素） （1）职业认同水平 （2）心理感受水平 （3）职业倦怠心理
问题二：
幸福指数降低会带 来什么后果
案例三
中央电视台《今日说法》栏目报道，安徽 省无为县开城中心小学六二班，因本班一 位学生（班主任的儿子）的眼镜丢了，班 主任花老师为了找出这副眼镜，搜全班学 生的书包，在没有搜到的情况下，让44位 学生分两批跪在讲台前，用上数学课的米 尺打所有同学的手心，米尺打得断成几节 ，还是没有人承认偷眼镜，最后硬让每个 学生在讲台上发毒誓。
中小学教师培训心理健康教育专题讲座课件ppt
成功案例三：如何帮助学生处理人际关系问题
总结词
通过沟通、引导和心理辅导，帮助学生 正确处理人际关系问题，提高社交能力 。
VS
详细描述
某初中教师发现学生小王与同学之间存在 矛盾，关系紧张。教师及时采取措施，通 过沟通了解情况、引导学生换位思考、教 授人际交往技巧等，帮助学生小王解决了 人际关系问题，并提高了其社交能力。同 时，教师也加强了班级的团队建设活动， 促进了班级的和谐氛围。
定义
心理健康教育是指通过一系列的教育活动，帮助个 体了解心理健康知识，提高心理素质，增强应对心 理问题的能力。
重要性
随着社会的发展，心理健康问题日益突出，心理健 康教育对于中小学生的成长和发展至关重要，有助 于提高学生的心理素质，促进全面发展。
中小学心理健康教育的发展历程
起步阶段
20世纪80年代，我国开始关注心 理健康教育，一些学校开始尝试
05
中小学心理健康教育面临的挑 战与对策
Chapter
中小学心理健康教育面临的主要挑战
01
02
03
04
教育资源不足
许多学校缺乏专业的心理健康 教育教师和充足的教材资源，
导致教学质量不高。
传统观念影响
部分教师和家长对心理健康教 育的重要性认识不足，认为只 有学术成绩才是最重要的。
学生压力过大
高强度的学习压力和考试竞争 给学生带来心理负担，增加了
促进家庭和社会共同参与
通过心理健康教育，培养学生积极向 上的心态，增强自信心和适应能力。
加强家校合作，鼓励社会力量参与， 共同营造良好的心理健康教育环境。
预防心理问题
帮助学生了解常见的心理问题及其预 防方法，减少心理问题的发生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师心理健康教育讲座稿
《重视教师心理健康教育，关爱师者，育人者》
各位老师、领导、家长们，大家好！
我们都知道，教师是培养下一代的良师益友，他们承担着重要的教育责任。
然而，教师的工作压力却是非常大的，他们需要不断更新知识，应对学生的问题，处理家长的意见，还要应对教育体制和社会环境的变化，这些都对教师的心理健康提出了严峻的挑战。
在这样的背景下，我们都应该非常重视教师的心理健康教育。
只有教师的心理健康得到重视，他们才能更好地投身于教育事业中，才能更好地关爱我们的学生。
首先，我们应该重视教师的心理健康问题。
教师的心理健康问题会直接影响到他们的教学工作和生活品质。
如果教师的心理出现了问题，他们就不可能把更多的注意力投入到学生身上，也不可能以更好的状态来应对工作中的各种挑战。
因此，我们应该意识到教师的心理健康问题，并给予足够的重视。
其次，我们应该加强心理健康教育工作。
对于教师来说，他们需要更多的情感支持和心理疏导。
我们可以开展心理健康知识的培训，提供心理健康咨询的渠道，在学校设立心理健康教育的场所，让教师们有一个愉快的学习和交流的环境，从而增强他们的心理健康意识和应对能力。
最后，我们应该建立健康教育的机制。
只有建立了健康教育的机制，我们才能够更好地宣传心理健康教育的知识和理念。
我们可以鼓励各个学校建立心理健康教育的专门机构，制定心理健康教育的规范和标准，加强心理健康教育的实施力度，从而更好地保障教师的心理健康。
总之，重视教师的心理健康教育，关爱师者，育人者。
希望我们大家都能够共同努力，为教师的心理健康教育工作做出更大的贡献，让教育事业蓬勃发展，让我们的师者和学生都能够过上更加健康快乐的生活。
谢谢大家！。