大自然的声音说课稿
小学科学《声音是怎样产生的》说课稿范文
小学科学《声音是怎样产生的》说课稿范文一、教学资源分析1、教材分析《声音是怎样产生的》是教科版科学课四年级(上)《声音》单元第二课时内容。
它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。
本课在本单元中起承上启下的作用，是基于前一节《听听声音》来研究、探索“声音是怎样产生的?”，为后面《声音是怎样传播的》、《控制物体发出声音》等课时的探究活动作好充分的知识准备。
与旧教材相比，本课能够***地以探究为核心，为学生提供大量的探究机会，尝试运用科学的探究方法，让学生充分经历探究过程，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，从而培养学生的科学素养，迎合了新课改的基本理念。
为了能够顺利完成整个探究活动，我根据教学大纲的要求，把它分为4个部分：1、创设情景、制造声音2、收集事实、提出假设3、设计实验、验证假设。
4、欣赏乐曲、思考延伸。
每个环节层层推进，有扶到放。
主要通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”，并对发声的物体与不发声的物体进行观察、比较，就观察到的现象进行积极思考，建立起“声音是由物体振动产生的”的初步感性认识。
最后从正反取证，验证假设。
满足了社会和学生双方面的要求，培养了学生多方面的能力，特别是让学生经历了整个探索求知的过程。
2、学生分析小说中的主人公保尔柯察金从小就饱受日子的磨难。
十月革新后，保尔受革新思想的影响，敏捷生长起来。
由于在战役中屡次负伤以及劳累过度，保尔的体质渐渐不行了，最终全身瘫痪、双目失明，被牢牢禁锢在病床上。
但他重新振作起来，找到了新日子的方向，拿起笔进行文学创作，讴歌为国家和民族而斗争的英雄。
不管在战役岁月中，还是在战后的平和年代，他所表现出钢铁通常的生命毅力和激烈的爱国主义精力都深深感染着咱们。
师：展示同龄学生的汽车设计作品(有画的、也可以是手工立体制作的)作品，总结主要体现了作者设计的主要理念。
《大自然的语言》完整版本说课稿
《大自然的语言》完整版本说课稿一. 教材分析《大自然的语言》这篇课文，主要向学生介绍了大自然中各种生物之间的交流方式。
通过课文的学习，让学生了解和认识到生物之间交流的重要性，从而增强对大自然的敬畏之心。
教材内容丰富，既有科学性，又有趣味性，适合小学生阅读。
二. 学情分析针对小学四年级的学生，他们对大自然充满了好奇，善于观察和发现。
但在阅读理解方面，尚需加强。
因此，在教学过程中，要注重培养学生的阅读理解能力，引导他们主动探索大自然的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解大自然中生物之间的交流方式，认识到交流的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文中所提到的生物交流方式。
2.教学难点：理解课文深层含义，联系实际生活，提出自己的见解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放大自然的声音，吸引学生的注意力，引出课题。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解生物之间的交流方式。
3.合作探讨：分组讨论，每组选取一种生物交流方式，进行分析。
4.分享成果：各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。
5.教师引导：总结课文内容，引导学生联系实际生活，思考大自然的语言。
6.实践环节：让学生动手制作有关大自然语言的展示牌。
7.课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对大自然语言的认识。
七. 说板书设计板书设计如下：大自然的语言八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在课堂上的表现，如参与度、理解程度等。
2.同伴评价：评价他人的表现，互相学习、进步。
3.教师评价：针对学生的学习情况，给予肯定和鼓励，提出改进意见。
九. 说教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法。
(部编版)《大自然的声音》教案完美版1
三年级上册语文教案-7.21.大自然的声音(第2课时)人教（部编版）21.大自然的声音(第2课时)教学目标：1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、了解课文描写的方法及叙述的顺序，想象课文中描述的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
教学过程：一、激趣导入l、同学们，大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他们将举行一场特殊的音乐会。
这场音乐会的主题是------（齐读课题）2、大家想去听吗？不过，要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙伴。
（出示词语，开火车，读词语）。
演奏轻柔温柔雄壮充满威力敲打汇聚汹涌澎湃波澜壮阔思考：这是一组什么词？（出示文中象声词）滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳唧哩哩哗啦啦淙淙潺潺（1）指导读好象声词。
（2）第二组词都是描绘事物声音的词，叫象声词。
你能说一两个这样的词吗？3、上节课我们初读了课文，知道大自然有许多---（美妙的声音），大自然哪些美妙的声音？（学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书）二、自主探究l、大自然中这些声音怎么美妙呢？让我们走进大自然，用心去聆听吧。
课件出示句子：大自然有许多美妙的声音。
（引导学生了解这句是全文的总起句）2、出示学习目标：（1）我能继续巩固生字新词。
（2）我能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
（3）我能理解课文内容，感受大自然美妙的声音。
三、交互反馈（一）关于风的声音1、指名朗读画出的句子，我们一齐来感受风声的美妙。
（出示学习建议）学习建议（一）：（1）自读课文的第2-4自然段，思考课文围绕第一自然段写了大自然中哪些美妙的声音呢？（2）全班交流：想想有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？用“～～～”划下来，在小组内说一说你喜欢哪种声音。
（1）风声怎么美妙呢？谈谈自己的感受。
（2）自由读，边读边想象（学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书)画面：跟随着风，一路上你都看到了什么，听到了什么？有什么感受？）（3）学生谈体会，抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。
《大自然的语言》说课稿 (人教版八年级上册)共3篇
《大自然的语言》说课稿 (人教版八年级上册)共3篇《大自然的语言》说课稿 (人教版八年级上册)1《大自然的语言》说课稿 (人教版八年级上册)一、教材分析本次说课的教材为人教版八年级上册的《大自然的语言》一课，属于第二单元“自然界中的信息传递”中的第二课时。
本课时主要内容是以萨克森科学家莫尔斯为代表的一系列电报通讯的发明和演进过程，介绍电报通讯的意义，开阔学生的视野，激发学生对科学知识的兴趣，促进学生探究电报通讯技术的本质，培养学生的探究精神。
本课时重点和难点是对电报的演进和发明过程的讲述，学生对电报通讯的概念、原理和应用的深入理解。
本节课的主要课文包括两篇文章。
第一篇为Morse and His Telegraph，主要介绍萨克森科学家莫尔斯的电报发明及其演进过程，对电报的作用进行了简要的介绍。
第二篇为The Tragic End of Morse，主要介绍了莫尔斯晚年病情的变化和家庭人员的离世，以及人们对他的赞誉和怀念之情。
二、教学目标1、知识目标(1) 理解电报通讯的发展历史，了解电报通讯技术在现代通信中的应用；(2) 掌握电报通讯的原理和相关概念；(3) 了解Morse和他的电报发明历程；(4) 学习使用阅读策略，以提高阅读理解能力；2、能力目标(1) 培养学生的探究、创新思维能力；(2) 培养学生的阅读、理解和表达能力；(3) 培养学生的信息加工和应用能力；(4) 培养学生的团队协作能力。
3、情感目标(1) 培养学生的科学探究能力和创新精神；(2) 增强学生的社会责任感和爱国主义精神。
三、教学内容及教学方法本课以电报通讯的发明为主线，采取导入-整体阅读-分段阅读-合作探究-梳理思路-个性拓展的教学模式，采用活动式、探究式、合作式等多种教学方法，构建生动、丰富、多层次、多元化的教学场景。
具体教学内容、教学方法和教学步骤如下：1、导入环节(1) 预习导入：让学生自己阅读一片关于莫尔斯的小文章，做小组内交流，了解Morse及其电报发明。
小学语文万能说课稿(5篇)
小学语文万能说课稿(5篇)小学语文万能说课稿(精选5篇)语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
为了大家学习方便，小编特地准备了小学语文万能说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小学语文万能说课稿【篇1】第一课时教学目标：1.学习本课生字16个，会写其中的8 个。
2.正确流利地朗读课文。
教学重点、难点：重点：掌握本课生字的音、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：一、初读课文，读准字音。
1.借助拼音初读课文，标出不认识的字。
2.指名读课文，其余同学听，师生评议。
3.教师范读课文，学生听。
4.说一说课文中哪些字音要注意读准。
二、识记生字，指导书写。
1.领读正音。
2.重点指导下面几个字形的书写。
玉：“王”字加一点。
粒：米+立粮：米+良3.教师示范书写。
4.学生描红，再在田字格里书写。
三、组词。
玉( )( )( ) 粒( )( )( )粮( )( )( ) 行( )( )( )必( )( )( ) 筐( )( )( )第二课时教学目标：1.学习本课生字16个，会写其中的8 个。
2.正确流利地朗读课文。
教学重点、难点：重点：掌握本课生字的音、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：一、复习导入1.出示生字卡片，指名读生字组成的词语。
2.指名分段读课文，想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。
二、朗读感悟1.理解学习课文第1自然段。
2.师生共同评价。
3.理解学习课文第4-10自然段，思考：(1)松鼠向小兔借到了什么(一把干蘑菇)(2)松鸡向小兔借到了什么(一碗豆子)(3)刺猬向小兔借到了什么(几颗红枣)4.研读课文最后三个自然段。
(1)男女同学分别读前两个自然段，齐读最后一自然段。
(2)思考：小兔为什么不借玉米棒子三、总结全文。
四、作业：照样子写句子。
例：冷冷的北风吹在脸上，像针扎一样。
小学语文万能说课稿【篇2】说教材：1、教材在本单元所处的位置及课文特点《送你一片绿荫》是西师大版五年级下册第四单元第二篇课文。
《下雪的声音》说课稿-精选文档
《下雪的声音》说课稿一、说教材：《下雪的声音》史冀教版九年义务教育课程标准六年制小学语文四年级上册第一单元的一篇精讲课文。
这一单元是围绕“感受大自然的美好”这一主题来组织的。
本单元内容语言优美，意境悠长，因此，教学本组的教材时，应紧紧抓住本组语言的特点，抓住重点词句引导学生在读中理解，读中感悟，读中和作者产生共鸣，读中去体会祖国语言文字的魅力。
《下雪的声音》位于本单元的第二课，它在引导学生感悟、积累语言，感受大自然之美好方面起着非常重要的作用。
这篇课文是一片文质兼美的散文，作者以独特的生活视角，用第二人称的写法描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”，字里行间包含着作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。
本课的重点是让学生用心去感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情景，领略大自然的美好，并在学习过程中初步体会作者的表达方法，积累优美词句。
根据《语文课程标准》三维目标的要求结合本课教材的特点，我确定了问一下教学目标：正确认读九个生字，掌握是个要求会写的生字，理解“倏忽袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语、翩翩而至”等词语的意思。
1、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境，感悟作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然无限热爱的思想感情。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、体会作者的表达方法，积累优美词句。
二、说教法、学法：为了更好的做到工具性和人文性的和谐统一，教学中我将落实一下基本理念：（1）创设宽松、愉悦、民主、和谐的教学氛围，让孩子们乐于学习。
“阅读史学生、教师、文本三这对话的过程”，只有在宽松、愉悦、民主、和谐的教学氛围中，“对话”才能够畅通。
因此，课堂上，我将自己定位为学生学习的组织者、指导者和合作者，力求通过“平等的对话、亲切的指导、愉快的合作、真诚的激励”促进学生的自主学习，主动发展。
（2）抓住重点词句，多读，多品，多想。
“读”是重要的阅读基本功，也是理解、感悟课文的有效手段，教学过程中，我将紧紧围绕“读”这一主线创设多种文本情境，引导学生展开想象，让学生走进文本，融入文本，使学生有身临其境之感。
2019新版统(部)编版小学三年级语文上册7.听听,秋的声音说课稿【名师版】
【说课稿】一、说教材：《听听，秋的声音》一课是部编版小学语文三年级上册的一首现代诗，是略读课文。
作者毕国瑛抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。
根据部编版教材对小学三年级的教学要求，结合本课的教材特点，针对我班学生的实际，本课时我的教学目标定为以下几个方面：（一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。
（二）一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
（三）尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。
教学重点：边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学难点：学写诗歌课前准备：教学课件（包括秋天的多彩的图片、本课涉及到的重点词句、能反应秋天到来的特点的音频、旋律优美的轻音乐文件等内容。
）教学时数：一课时二、说教法和学法：教法：在本单元以“秋天”为主题的教学篇目中《听听，秋的声音》的地位是举足轻重的：没有听觉上的美感，秋之韵味将大减；没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。
所以在本课的设计中，我以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。
学法：三年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，持久性差，教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。
让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。
三、说教学流程：（一）图片导入，展开想象1．出示给同学们一片真实的美丽的火红枫叶，给同学们十秒钟时间欣赏，谈谈自己的感受。
2．展开想象：看了这枚枫叶，你想到了什么？学生会感受到叶子的美或秋天来了（一叶知秋）等内容。
3．接着欣赏秋天的美景图，（放背景音乐）让学生试着用学过的成语描述秋天。
《大自然的声音》公开课教案优秀教学设计1
☆关于风的声音(大胆想象，美读悟妙)
(1)师：那让我们先去听听风之曲吧!“风是大自然的音乐家， 他会在森林里演奏他的手风琴。”你们听⋯⋯
(2)播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变 换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。
狂风——雄伟、伟力
大自然的声音 水淙淙——潺潺——哗啦啦 公园里——树上叽叽喳喳鸟叫 动物 树下——唧哩哩唧哩哩虫鸣 水塘边——蝈蝈歌唱
三年级上册语文说课稿
21大自然的声音 说课稿
【教材分析】
《大自然的声音》 这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音， 水 的声音和动物的声音。 文章结构严谨， 第一自然段概括地说明 “大自然中有许多 美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用 拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带 给人的不同感受写得细腻、 生动。 第三自然段运用了顶针句式。 第四自然段则运 用了排比的手法， 充分展示声音的魅力。 课文中有许多优美的句子， 在教学过程 中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
五、练习设计，巩固提升 完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：演奏 琴声 柔和 接收 激动 冲击 机器 水滴 敲门 场地 鸟鸣
2．导入新课
通过上节课的学习， 我们知道课文是从风声、 水声和动物声三个声音来写大 自然声音的美妙。但是 ，这些声音究竟有什么美妙之处呢？今天就让 我们一起 去课文中去听一听。
二、字词学习，基础积累1．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。2．教师范读课文，让学生一边听老师读课文，一边给不认识的字词注音。3．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复 多读几遍。
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大自然的声音
一、说教目标
通过本节课的学习，学生将能够：
1.理解大自然的声音对人类的重要性；
2.了解不同自然声音的特点和来源；
3.培养对大自然声音的欣赏和保护意识。
二、教学重难点
1.教学重点：介绍大自然的声音及其重要性，培养学生的欣赏能力；
2.教学难点：引导学生思考大自然声音的保护问题，培养学生的环保意识。
三、教学准备
1.多媒体设备；
2.大自然声音的录音或视频素材；
3.学生的笔记本或纸张。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•展示一张美丽的大自然图片，引起学生的兴趣；
•提问：你们喜欢大自然吗？你们觉得大自然有什么特点？
2. 呈现（10分钟）
•播放录音或视频素材，让学生聆听大自然的声音；
•引导学生用五官感受大自然声音的美妙。
3. 欣赏（15分钟）
•分组欣赏不同类型的大自然声音，如鸟鸣、风声、水流声等；
•学生在笔记本或纸张上记录自己最喜欢的大自然声音。
4. 分享（10分钟）
•鼓励学生分享自己记录的大自然声音；
•引导学生讨论不同声音的特点和来源。
5. 探究（15分钟）
•引导学生思考大自然声音对人类的重要性；
•提问：大自然的声音对我们有什么影响？我们如何保护大自然的声音？
6. 总结（5分钟）
•引导学生总结本节课学到的知识点；
•强调大自然声音的重要性和保护意识。
五、课堂作业
1.学生根据自己的记录，写一篇关于自己最喜欢的大自然声音的短文；
2.学生整理自己的笔记，形成一份关于大自然声音的小册子。
六、教学反思
通过本节课的学习，学生对大自然声音有了更深入的了解，培养了欣赏和保护大自然声音的意识。
教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣，对不同类型的大自然声音有了更深入的认识。
在以后的教学中，可以进一步引导学生关注环境保护问题，并与大自然声音进行联系，培养学生的环保意识。