部编版五年级语文下册语文园地四同步练习题含答案
试卷第1页，总5页
部编版五年级下册 语文园地四 同步练习题含答案
姓名：___________班级：___________考号：___________
一、读拼音，结合语境写词语。
（1）爷爷站在yuè yánɡ（ ）市新建的mó tiān（ ）
大楼上，脸上露出了cí xiánɡ（ ）的笑容，并说道：“能
来此一趟，此生再无yí hàn（ ）了。”
（2）哥哥给自己nǐ dìnɡ（ ）了一份duàn liàn（ ）
身体的计划，并qiān shànɡ（ ）了自己的名字，还表示任
何tè shū（ ）情况也阻挡不了他的决心。
二、用“√”选择带点字的正确读音。
拘．束（jū jǚ） 匕．首（bǐ bì） 开凿．（záo zuó）
咀嚼．（jué jiáo） 剥．皮（bāo bō） 炽．热（zhì chì）
迸．出（bìnɡ bènɡ） 粗犷．（ɡuǎnɡ kuànɡ） 绽．开（zhàn dìnɡ）
三、火眼金睛。
绷（ ） 摩（ ） 遗（ ） 矜（ ） 褂（ ）
朋（ ） 磨（ ） 遣（ ） 怜（ ） 街（ ）
四、按查字典的要求填空。
（1）“督”字用音序查字法，应先查音序____，再查音节____。
“督”字的解释有：①监管、查看；② 统帅、将领；③中医学名
词。诸葛亮称周瑜为“都督”，这里的“督”字应选第____种解
释；在“任督二脉”这个词语中“督”应选第____种解释。
（2）“人闲桂花落”中的“闲”字用部首查字法，应先查
____，再查____画。它在字典中的解释有：①（房屋、器物等）
试卷第2页，总5页
不在使用中；②与正事无关的；③清闲下来。“闲”在这个句子
中应选第____种解释。
五、将下列词语补充完整，并完成练习。
肃然起（ ） 矜持不（ ） （ ）己为公
一（ ）见血 从容（ ）定 情不自（ ）
1．与“（ ）己为公”意思相近的词语是____________。
2．“一（ ）见血”的意思是_______________________。
3．与画“ ”词语意思相反的词语有____________和
____________。
4．选词填空。
（1）缅怀革命先烈，不禁令人_____________。
（2）他听了老奶奶的故事后，_____________地流下了眼泪。
六、下列说法有错误的一项是（ ）
A．王维是唐朝诗人，有“诗佛”之称，苏东坡评价他的诗：
“诗中有画，画中有诗。”
B．陆游，号放翁，北宋诗人，《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
就是他的作品。
C．《军神》一课中，“军神”指刘伯承，是沃克医生对他的
赞誉。
D．“他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。”这
句话是对军长的神态描写。
七、用修改符号修改下面一段话。（两个错别字，两个病句，两个
用错的标点符号）
我非常喜欢酷爱书法，无论是刚劲有力的大字，还是清秀玲
试卷第3页，总5页
珑的小楷。我对它们都有特殊的感情。炼笔挥毫已成为我生命中
必不可少的内容。家里人都希望我能在这方面有所发挥。我绝不
辜服他们的期望。
八、按要求写句子。
（1）他双手紧紧抓住身下的白床单。
①缩句：______________________________________
②改为“把”字句：______________________
（2）哪个战士的血肉之躯不是父母所生？
①改为陈述句：__________________________________
②改为双重否定句：_____________________________
九、把下面的诗句填写完整。
1．羌笛何须怨杨柳，____________________。
2．____________________，西出阳关无故人。
3．遗民泪尽胡尘里，____________________。
4．居高声自远，______________________。
5．__________________，独立疏篱趣未穷。
十、阅读短文，完成练习。
永不凋谢的玫瑰
著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，
早已过世了，他记下这样一则真事：
校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰．（guì gui）花，红艳
艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来都没见过这
么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同
学来看。
试卷第4页，总5页
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边
赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那
朵最大的玫瑰花，摘下来抓在手中，从．容（cong cóng）地向外
走去。
同学们惊讶了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那个小
女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下
腰，亲切地问小女孩：
孩子，你摘这朵花是给谁的？能告诉我吗？
奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶
有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过我再把花送回来。”
女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。
苏霍姆林斯基牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，
对她说：“这朵花是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵
是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”
是啊，纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰
吗？
1．用“√”给文中加点的词语选择正确的读音。
2．用横线画出文中的反问句。请你给它换个说法，写在下面的横
线上。
____________________________________________________
3．文中“永不凋谢的玫瑰”指的是_______________________
4．文中“惊讶”一词出现了两次，第一次同学们“惊讶”是因为
什么？第二次“惊讶”又是因为什么？
试卷第5页，总5页
______________________________________________________
5．你是怎样理解教育家的做法的？
______________________________________________________
答案第1页，总2页
参考答案
一、岳阳 摩天 慈祥 遗憾 拟订 锻炼 签上
特殊
二、jū bǐ záo
jué bāo chì
bènɡ ɡuǎnɡ zhàn
三、绷带 摩托 遗书 矜持 褂子 朋友 磨刀
派遣 可怜 街道
四、D dū ② ③ 门 4 ③
五、敬 苟 舍 针 镇 禁 大公无私 比喻话说
得简短而能切中要害 心惊肉跳 忐忑不安 肃然起敬
情不自禁
六、B
七、
八、1.他抓住床单。 他双手把身下的白床单紧紧抓住。
2.每个战士的血肉之躯都是父母所生。 没有一个战士的血肉
之躯不是父母所生。
九、春风不度玉门关 劝君更尽一杯酒 南望王师又一年 非
答案第2页，总2页
是藉秋风 花开不并百花丛
十、1．guì cóng
2．是啊，纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰
吗？ 是啊，纯洁、善良、美好的心灵是一朵永不凋谢的玫瑰。
3．小女孩纯洁、善良、美好的心灵。
4．同学们第一次“惊讶”是因为学校花房里开了一朵从没见过
的最大的玫瑰；第二次“惊讶”是因为小女孩竟然在大家的注视下摘
下那朵最大的玫瑰花。
5．有同情心，有爱心，有很好的教育观，懂得孩子的思想感受。
部编版小学五年级语文上册第四单元《语文园地四》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学五年级语文上册第四单元《语文园地四》课后作业及答案1.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）朗读时，只要精神集中，就能读出文章所表达的感情。
（）(2)朗读时，要准确把握文章的感情基调，这样才能读出文章蕴含的感情。
（）（3）朗读时，可以通过调整语速语调和节奏来表现文章的感情。
（）2.下列关于顿号和逗号的用法，表述不正确的一项是（）A.逗号标示一句话中间的一般性停顿。
例：书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。
B.顿号标示句子中并列词语之间的停顿。
例：她是那么谦虚、美丽、善良。
C.并列词语中还有并列词语，大的并列成分间用逗号，小的并列成分间用顿号。
例：我们吃的粮食、水果、肉类穿的棉麻、毛、丝，烧的柴火，都和太阳有关。
D.逗号和顿号都可以用于数词后面。
例：一、明确演讲主题；二，准备书面材料。
3.补全词语，并按要求完成练习。
①呕心（）血③举世（）名⑤兴高（）烈⑦足（）多谋②处心积（）④臭（）远扬⑥得意忘（）⑧（）计多端（1）我们在形容华罗庚名气极大的时候可以用（），在形容秦桧名声极坏的时候可以用（）；形容诸葛亮的智慧可以用（），形容敌人的奸诈可以用（）。
我发现这两组词语的词性都是一褒一贬，意思相近但感情色彩相反。
除了上面的词语，我还知道一对这样的词语：和。
（前四空填序号）（2）从上面的词语中分别选择一个褒义词和一个贬义词造句。
4.给下列句子加上恰当的标点符号。
（1）原子弹氢弹的爆炸人造卫星的发射回收标志着我国科学技术的发展达到了新的水平（2）这些干部农民秀才狱吏商人和钱粮师爷就是我敬爱的先生5.下列词语书写正确的一项是（）。
A.多事之秋家破人亡生灵涂碳B.兵慌马乱哀鸿遍野内忧外患C.民不聊生正襟危坐切切私语D.安居乐业路不拾遗流离失所6.将下列四字词语补充完整。
太平（）（）（）衣（）食国（）民（）（）（）人和夜（）闭（）人（）年（）（1）上面的词语都是形容社会环境好的，类似的词语我还知道：。
【黄冈小状元】课后作业-五年级部编版语文下册《语文园地四》
【黄冈小状元】课后作业-《语文园地四》一、品读句子，回答问题。
（一）①他重新审视着眼前这个人，冷冷地．．．问：“你是干什么的？”②沃克医生的目光柔和．．了，他吩咐护士：“准备手术。
”③沃克医生的脸上浮出慈祥．．的神情。
阅读时，可以抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心想法。
这三个句子表现了沃克医生怎样的心理？请选一选。
句①：_____ 句②：_____ 句③：_____A.钦佩B.赞许C.冷漠（二）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。
”对这段话分析不正确的一项是（）。
A.从沃克医生的动作、语言、神态中，可以感受到他被刘伯承的勇气深深地震撼了B.我们还可以感受到沃克医生心疼、担忧病人的心情C.沃克医生觉得刘伯承有些胆怯，不够勇敢二、读下面的句子，体会人物的心理活动。
选择一种情景，照样子写一写。
例：沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。
他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。
获奖之后焦急地等人上学迟到____________________：_______________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 三、下面的句子写出了同一个人物前后不同的表现，体会它的表达效果，然后完成练习。
例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
1.仿照例句的写法，把下面的句子补充完整。
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，_______________________________ _____________________________________________________________________ 2.仿照例句再写一句。
部编版五年级语文上册《语文园地四》同步习题附答案
部编版五年级语文上册第四单元《语文园地四》同步练习基础题一、拼音、汉字。
1.看拼音写词语。
漫步在圆明园中,hóng wěi( )的jiàn zhù( ),珍贵的历史文物,令我们流连忘返。
但是清政府放纵chuǎng jìn( )园内的qīn lüè( )者放火。
这一园林艺术的guī bǎo( )化成了一片huī jìn( )。
今天的我们再也看不到圆明园昔日的huī huáng( )了。
2.用“”画出每组中错误的注音,并在后面的括号里改正。
(1)浙江(zhé) 自恃(shì) 哀愁(āi) ( )(2)熏陶(xūn) 沉寂(jì) 伫立(chù) ( )(3)回旋(xuán) 暂时(zhàn) 打量(liɑng) ( )(4)干将发硎(xíng) 潜伏(qiǎn) 汴州(biàn) ( )二、词语、句子。
1.找出下列每一组词语中的褒义词,画上横线。
(1)愚蠢懒惰废物优雅(2)机灵鬼呆头鹅多嘴舌苦瓜脸(3)自以为是处心积虑一本正经口是心非(4)离经叛道运筹帷幄按图索骥口蜜腹剑2.对下面句子所运用的修辞手法判断正确的一项是 ( )我们应当心胸开阔如海,应该乐于助人,与人为善,试想,如果心眼比针尖还小,事事斤斤计较个人得失,怎么能与同学们相处友好呢?A.比喻拟人设问B.拟人比喻反问C.比喻夸张反问D.夸张比喻设问3.下列句子标点符号使用不正确的一项是( )A.本刊除发表文学作品和文学评论外,还有《当代军人掠影》和《特区风情》等丰富多彩的栏目。
B.同学们拉着张老师,难过地问他:“您是今天走,还是明天走?”C.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
D.贵州的黄果树、重庆的武隆、四川的乐山均是旅游胜地。
三、积累运用。
1.死去元知万事空,。
王师北定中原日, 。
部编版语文五年级下册第四单元《语文园地四》
词句段运用
(1)从见到这封电报起，毛主席整整一天 没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 桌子上的饭菜已经热了几次。
词句段运用
（2）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚 定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我 吧！”。
（3）将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下， 说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给 大家分菜，每人一筷子。”
第二课时
词句段运用
读一读题目要求，说
说你从例句中体会到了什
么吧！
读下面的句子，体会人物的内心，在选择一种情 景，照样子，写一写。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这 次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮 他擦了一次又一次。
沃克医生平时是“从容镇定”的， 这次却“双手颤抖、汗珠滚滚”，通过 强烈对比，能体会到沃克医生给刘伯承 做手术时心里特别紧张。
失望的心理 期待落空 眼神暗淡下来
声调低沉，有气无力
久别重逢
激动的心理
冲上前去紧紧拥抱， 大力握住对方的手
说话时语调高扬
焦急地等人
我和林宁在球场上焦急地等着和小明一起打 球，结果一直不见他的身影。“小明怎么到现在 还不来？他是不是忘了和我们的约定？”我内心 很焦躁，眼睛死死地盯着宿舍方向，林宁也不时 地张望着。最后，我焦躁地说：“真是急死人了！ 算了，我们不等他了，打球去！”
这件事让我实在无法释然，胸口总像是 被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也 无法入睡。
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过， 可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是 被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也 无法入睡。
你发现了吗？
以平时的表现作铺垫，更 能突显此刻表现的特别之处。
部编版语文五年级上册第4单元 语文园地 同步练习(含答案)
第四单元语文园地一、下面对借助资料来理解文章蕴含的情感的说法有误的一项是( )A.借助资料了解写作背景，可以更深入地理解文章蕴含的情感。
B.结合与所学对象相关的更多资料，可以丰富对文章内容和情感的认识。
C.借助资料可以加深我们对文章内容的理解，而对文章情感的理解只能通过朗读来进行。
二、朗读可以把课文中丰富的情感表达出来，朗读下列课文时，应表达出怎样的情感呢？选一选。
1.《示儿》( )2.《少年中国说(节选)》( )3.《题临安邸》( )4.《圆明园的毁灭》( )A.无奈、愤慨B.悲伤、盼望C.痛惜、愤怒D.壮志豪情三、补全词语，并按要求完成练习。
①臭名远( ) ②足( )多谋③呕心( )血④诡计多( )⑤处心积( ) ⑥举世( )名1.根据感情色彩，可将词语分为褒义词_______和贬义词_______两类；根据意思，可将词语分为__________、__________和__________三组。
(填序号)2.选词填空。
(填序号)(1)素有“卧龙先生”之称的诸葛亮是一个( )的人，他上知天文，下知地理，并识人心。
他为匡扶蜀汉政权( )，倾心付出。
(2)寓言故事《狐狸和乌鸦》中的狐狸是( )的大骗子，它用甜言蜜语( )地骗走了乌鸦叼着的肉。
四、学习顿号的用法，完成练习。
1.下面句子中标点有误的一项是( )A.她的对手包括男的、女的、强的、弱的，在不计其数的对决中，她终于登上巅峰。
B.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
C.大陆性冰川是发育在地势高、气温低、降水稀少的大陆性气候条件下的冰川。
2.下列选项中顿号使用有误的一项是( )A.它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
B.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
C.毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等。
D.我在暑假里阅读了《三国演义》、《西游记》、《水浒传》。
部编版五年级语文上册《语文园地四》练习题(附答案)
部编版五年级语文上册《语文园地四》练习题（附答案）一、交流平台。
1．根据课文内容填空。
(1)死去元知万事空，____________________。
(2)“美哉，我少年中国，________________！壮哉，我中国少年，________________！”这两句话应该读出壮志豪情。
(3)“圆明园的毁灭是________文化史上不可估量的损失，也是________文化史上不可估量的损失！”所以我们应该用__________的语气来读《圆明园的毁灭》一课。
2．《圆明园的毁灭》一文让我们明白了圆明园曾经很________，这让我们感到________，可现在它已__________。
它的经历告诉我们要铭记历史，勿忘________；告诉我们落后就要________。
我们要从小好好学习，为振兴中华而努力，因为少年智则________，少年富则________，少年强则____________。
二、把下列词语补充完整，并按要求分类。
()()闻名()心()虑()心()血得()()形兴()()烈()()远扬()()多端()()多谋褒义词：________________________________________________________________________贬义词：________________________________________________________________________三、根据下列意思写词语。
1．东西掉在路上没有人捡走据为己有，形容社会风气很好。
()2．形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。
()3．形容坏主意很多。
()4．比喻费尽心血。
()四、给下列句子加上标点符号，读一读。
1．菜架上摆满了蔬菜有菠菜芹菜韭菜黄瓜西红柿品种可真多啊2．哪里有剥削哪里就有反抗哪里有压迫哪里就有斗争3．动物园里有大象老虎狮子五、用下列词语各写一段话。
1．呕心沥血________________________________________________________ ________________________________________________________ 2．足智多谋________________________________________________________ ________________________________________________________六、找出不是同一类的词，画上“______”。
部编版五年级下册语文语文园地四
诗意：
纵目望去，黄河渐行渐远，好 像奔流在缭绕的白云中间，就在黄 河上游的万仞高山之中，一座孤城 玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。 何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去 埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关 一带春风是吹不到的啊！
赏 析：
首句抓住自下（游）向上（游），由近及远地眺望黄河的独特感受，描绘出 “黄河远上白云间”的动人画面。第二句出现了塞上孤城，这是此诗的主要的意象之 一。这句诗显示出此城地势险要、处境孤危。“一片”又在词采上多了一层“单薄” 的意思。前两句描绘了西北边地广漠壮阔荒凉的风光。第三句忽而一转，引入羌笛之 声，尽显悲凉，勾起征夫的离愁。“杨柳”向来与离别有关，听到曲子也会触动离恨， “怨杨柳”不仅深化诗意，也强化了流露的怨情。“何须怨”艺术手法委婉蕴藉，表 现了边防将士虽乡愁难禁，但也识到卫国戍边责任的重大，是自我宽解。末句用“玉 门关”入诗，借用典故，表现征人离思，这句诗写出边地苦寒，含蓄着无限的乡思离 情。后两句尽管有愁思，但豁达豪迈，悲而不失其壮，表现出诗人广阔的心胸。
第二句通过“我”面对不顺心事的不同表现，“一笑而过 ”与“‘心神不宁’、‘无法入睡’”的前后对比，体现出事 情的糟糕，令人烦恼，“我”无法释怀。
练一练，学运用。
读教材上的两个句子，体会它们的表达效果，照样子说
句子。
应对考试
考场上，一向轻松淡定应考的小明，这次却心里
有些忐忑，手心不断出汗，用纸巾一遍又一遍地擦拭。
这句话通过对桑娜的__神__态___和__语___言__描写，表现她内 心的____忐__忑__不__安__和__担__心____________。
（2）“我跨进书店，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人 的腋下挤过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里 边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找， 却找不到那本书。” 这段话中通过对“我”的___动__作__描__写____描写，表现了“我” ___迫__不__及__待__地__想__找__到_书____的心情。
人教部编版语文五年级下册第四单元《《语文园地四》优秀说课稿
人教部编版语文五年级下册第四单元《《语文园地四》优秀说课稿一. 教材分析《语文园地四》是部编版语文五年级下册第四单元的一篇课文。
本节课的内容包括三个部分：第一部分是阅读理解，选文为一则寓言故事；第二部分是语文素养训练，包括词语解释、句子仿写等；第三部分是书写练习，要求学生根据例字书写生字。
整篇文章内容丰富，既有故事性，又有知识性，旨在提高学生的阅读理解能力和语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事也有了一定的了解。
但是，对于一些词语的解释和句子的仿写仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行讲解和指导，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读寓言故事，提高学生的阅读理解能力；通过词语解释和句子仿写，提高学生的语文素养；通过书写练习，提高学生的书写能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生的学习兴趣和合作意识；通过教师的讲解和指导，培养学生的思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：通过寓言故事的学习，引导学生懂得道理，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：阅读理解能力的提高，词语解释和句子仿写的掌握，书写能力的提高。
2.教学难点：词语的解释，句子的仿写，寓言故事的道理理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论的教学方法，引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣和合作意识。
2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件，展示课文图片，引导学生观察并思考，引出本节课的主题。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，解释生词生字。
3.语文素养训练：针对课文中的词语解释和句子仿写，教师进行讲解和指导，学生进行练习。
4.书写练习：教师展示例字，引导学生观察并模仿，学生进行书写练习。
《语文园地四》核心素养分层学习任务单五年级语文下册新课标(部编版)(一)
好好学习，天天向上【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）语文园地四一、单元阅读主题：家国情怀二、单元语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
三、本课素养目标：文化自信：感受中国文化语言之美，提高文化自信。
语言运用：能说一说同一个人物前后不同的表现。
思维能力：学会抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心。
【语文要素】审美创造：积累记背古诗《凉州词》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
教学重点和难点：1.学会抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心。
2.能选择一种情景对人物进行动作、语言和神态描写。
3.能说一说同一个人物前后不同的表现。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）一.词句段运用。
（一）读句子,感受人物的内心。
1.从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
作者用“一天、、 ”这几个数量词,细致地描写了毛主席收到电报后的一举一动,表现出毛主席的心情。
2.根据“焦急地等人”这一情景，补全句子。
☆我时不时地，不停地 ,心里焦躁不安，急得像。
☆妈妈开始焦急起来。
3.请按要求补充句子,刻画一个将要登台演讲却心情紧张的人物形象。
今天我要代表班级参加学校举行的演讲比赛,我的心情非常紧张。
我想:“ . . 。
”(心理描写)马上就轮到我登台演讲了,我越来越紧张。
我。
(动作描写)4.仿照例句,写一写下面的情景。
忐忑不安期待落空焦急地等车①忐忑不安： .. .②期待落空： .. .③焦急地等车： .. .（二）分析句子,体会人物与平时不同的表现。
1.手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。
(1)沃克医生平时做手术时的表现是的，而这次做手术时双手颤抖,汗珠滚滚,这表明他此时。
通过与平时不同的表现，突出了他的程度。
(2)这样写的好处是( )A.通过对比,突出了刘伯承忍受的巨大疼痛和他钢铁般的意志。
2020部编版五年级语文下册《(课堂教学)语文园地四 》
》等。
王之涣“慷慨有大略，倜傥有异才”，
早年精于文章，并善于写诗，多引为歌词。
他尤善五言诗，以描写边塞风光为胜，是浪
漫主义诗人。
初
凉州词
读
古
[唐] 王之涣
诗
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
注
凉州词
意
停
[唐] 王之涣
顿
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
整
体
感
小组讨论交流：借助工具书，尝
知 试说说这首诗的大概意思。
精 读 古
这两句诗描绘了哪些景物？你仿佛 看到了怎样的景象？
诗
黄河远上白云间，一片孤城 万仞山
。 黄河好像从白云间奔流而来，玉门关
孤独地耸峙在高山中。
诗人为什么不用“座”而用“片”？
一片孤城万仞山。
“孤城”玉门关在万仞高山的衬托下， 显得单薄；在“黄河远上白云间”的广阔 背景下更显得单薄和孤单。
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、 神态，体会到了人物的内心？和同学交流。
小组 交流
01 读 句 子 ， 说 说 这 些 语 句 好 在 哪 里 ？