细节点亮文章
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细节点亮文章
作者：潘群
来源：《语文世界(教师版)》2017年第05期
“一花一世界，一叶一菩提。”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。细节虽小，却是美的源泉、情的聚焦。著名女作家池莉曾说过：“我偏爱生活的细节。人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡、生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。”生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。文学创作中的细节描写能让人物鲜活起来、事情生动起来、主题深刻起来。
何谓细节？细节即细小的环节或情节；所谓细节描写，是指抓住生活中细微而又典型的情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动以及景物等，加以生动细致描绘的一种描写方法，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写中。细节描写具体包括人物细节描写，外貌、语言、动作、情态、心理等；景物细节描写，自然环境、社会环境、动物、静物等；生活细节描写，情节、事件的细节描写；场面描写，指事件发生过程中场景或人物活动的画面描写等。教材中有许多经典的文本，因为细节而熠熠生辉。
1.放大镜头，精雕细琢
要想文章写出来不是一本流水账、一副框架，就要把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过具体、生动、细致地描绘，使人“如见其人”“如睹其物”“如
临其境”。
如：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”朱自清在《背影》中对父亲爬月台时的肖像和动作进行了放大特写，父亲的形象跃然纸上，读后让人感动不已。
2.展开想象，丰富画面
细节描写中的“细节”大多与文章的重点相关联，对于重点的细节，作者往往发挥充分的想象，尽情渲染，就像绘画中在简笔勾勒的基础上敷以浓墨重彩一样。丰富而合理的想象，可以使文章更加绚烂多彩，给人以强烈的视觉冲击，从而扣动人的心弦。如《鲁提辖拳打镇关西》，重点描写了鲁达三拳打死镇关西的场景，作者运用细节描写，对这三拳展开了充分地想象：鼻上一拳，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”；眼眶际眉梢又一拳，“打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都绽将出来”；第三拳，“太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹
初中语文_让细节点亮文章教学设计学情分析教材分析课后反思
《让细节点亮文章》教学设计 一、导入 请同学们读下面一段文字： 黄蓉笑盈盈的托了一只木盘出来，放在桌上，盘中三碗白米饭，一只酒杯，另有两大碗菜肴。郭靖只觉得甜香扑鼻，说不出的舒服受用，只见一碗是炙牛肉条，只不过香气浓郁，尚不见有何特异，另一碗却是碧绿的清汤中浮着数十颗殷红的樱桃，又飘着七八片粉红色的花瓣，底下衬着嫩笋丁子，红白绿三色辉映，鲜艳夺目，汤中泛出荷叶的清香，想来这清汤是以荷叶熬成的了。 洪七公哪里还等她说第二句，也不饮酒，抓起筷子便夹了两条牛肉条，送入口中，只觉满嘴鲜美，绝非寻常牛肉，每咀嚼一下，便有一次不同滋味，或膏腴嫩滑，或甘脆爽口，诸味纷呈，变幻多端，直如武学高手招式之层出不穷，人所莫测。 同学们有没有闻到这两道菜的香味？这就是细节描写的魅力。今天就让我们走进细节描写。 二、明确目标 1、学习如何描写生动的细节 2、会在写作中运用细节描写刻画人物，表达情感 三、预习检测 尽你最大的努力将这句话的内容充实起来，请同学们注意提示：小女孩看书
提示： 小女孩长得什么样子？ 怎样看书？有什么样的表情？ 在哪里看书？看的什么书？ （学生交流分享，展示） 老师也写了一段，她戴着眼镜，短而整齐的头发显得格外利落。她一边看书，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想想什么，时不时地扶一扶滑落到鼻梁上的眼镜。 这样一步一步不断提问，使人物形象更加充实的方法就是“追问法”。 四、方法指导，写作实践 其实我们学过的课文里也有很多用到了细节描写 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了 这就是细化动作，延长过程 下面同学们看这幅图，用上刚才学的方法，写一写这个画面 （分享展示） 再读下面这段文字：他那古铜色的老脸上早就被艰辛岁月耕耘出一条条车辙似的皱纹，那额头上流淌的小溪是他刚刚完成劳作的明证。那缺了牙的嘴，曾扒进多少粗粮糠菜？他那犁耙似的手，又创造了
细节描写作文训练
作文系列训练一——细节描写 教学目标： 1、理解什么是“细节描写” 2、掌握人物、景物、生活等细节描写的写法 3、能运用细节描写写几段话 教学难点、重点：掌握人物、景物、生活等细节描写的写法 教学流程： 一、出示四副漫画，让学生说说漫画中的细节 1、读一读，出示两篇学生习作的片段，比较：哪段文字比较好，为什么？ 明确：第二个片段好，因为选段2文字抓住了“我”的一些语言、心理、动作、以及以及周边的环境等细节来表现母爱，感情真挚细腻，能打动读者。 由此引入课题——细节描写 著名女作家池莉曾说过： 我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。 2、什么是细节描写？ 细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。 （场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写） 3、如何进行细节描写？ 在关键处驻足，“慢”说细微之处 细节描写 的分类 人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理 景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物 生活细节描写： 情节、事件的细节描写
例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 方法一：细化动作、延长过程 ……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。…… 方法二：运用修辞，画其神韵 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！ 练笔：我来试试 就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。 温馨提醒： 细节描写一定要为表现人物形象服务,一定要服从文章主题的需要。 几种常用的方法 运用演示 1、动作细节描写，就是对人物细小的动作的描写。 把握动作描写的方法具体写出动作的过程 描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作”，以此来凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的，等等，这就是“细节传神” 。 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 2、把握肖像描写的方法 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 1.步步追问 ①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？ 2.想像延伸、局部描写
细节描写让你的文章更精彩
细节描写让你的文章更精彩 细节描写是对人、物、环境的某个细微处所作的描写。在写人的文章中细节描写就是通过人物细小的神态动作、装饰打扮、周围的相关景物等来表现人物的手法。唐代诗人孟郊的《游子吟》描写慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景，歌颂了深挚的母爱，最能表现母爱的诗句是“临行密密缝，意恐迟迟归”两句，特别是“密密缝”三字，虽然描写的是母亲的普通动作细节，却让人想到在昏黄的油灯下，白发苍苍的老母亲专注的穿针引线，针脚那么细密、结实，仿佛她把对儿子的担忧、祝福、期盼等等都融入了一针一线中。儿行千里母担忧，一针一线总关情，笃深的母爱，就让这个动作细节给具体、形象的传达出来了，多么亲切感人！ 有一句成语叫“于细微处见精神”，也适用于写作，对人、物、环境的细微之处的细致描写，往往能够收到超乎寻常的效果。当代著名作家贾平凹曾说：“我可以告诉你一个秘决，这也是我多年没有告诉别人的经验——那就是多写细节……细节是生动的，象春天的树干上生出的绿叶和花朵。有了它，文章就有了生气。”可见，细节描写有多重要，一篇文章如果有了鲜活而独特的细节，也就有了亮点，文章会因细节而精彩。 细节描写如此重要，那么，如何进行细节描写呢？ 第一、细节要真实 好的细节一定是来源于生活，而且必须是细心观察的人才能捕捉的到，不能为写细节而写细节或乱编。作家王星军写自己离开家乡母亲送别是有这样一段话：“我再一次仔细的看着妈妈：她那憔悴的脸上，挂着一丝微笑，布满银丝的头发有些凌乱，额前还沾着烙饼时蹭上的面粉。”这段文字用了一个很好的细节，母亲额前蹭上的那点面粉，这个细节一是表现了母亲匆忙，二是表现了母亲此时一心只在儿子身上，甚至忘了自己的形象。这个细节是多么的逼真传神！这样的细节如果不是亲身经历，又怎能凭空想象呢？只有随时随地带着观察生活的“放大镜“，才能得到这样鲜活的细节。 第二、细节要典型 典型，就是要善于抓住最能反映人物的性格，表现文章中心的细节来写，细节必须是有价值的，所谓有价值就是细节描写必须为刻画人物性格特征和深化主题服务的，并不是说只要写得“细”就可以了。优秀作文《父亲》有这么一段细节：“冬天，纷纷扬扬的大雪下起来了，河水也结冰了，父亲仍旧要送我上学。看着这天气，我迟疑了。……我走出门，就惊呆了，天啊，父亲只穿着一双破旧不堪的解放鞋，而且连袜子也没穿，那露出的脚趾不住地往里缩。再看看我脚上崭新的运动鞋，我流泪了。”这个片段以小见大，表现父亲供孩子上学的艰难，通过父亲的鞋和我的鞋的对比，表现了父亲再苦也不能苦了孩子的心理特征，加之在这特殊的艰苦的自然环境中，更加反衬父爱的无私和伟大。 第三、细节要独特 所谓独特是指细节的与众不同。写父母的爱，如用自己生病发烧父母细心照顾，下雨父母来接为了顾孩子自己淋湿了等等这些大家都用的细节，就不能不使人感到一般化。同样写父爱，下面两个同学是这样写的： “小时侯上幼儿园，有时赶上下雨，要是父亲来接我，就象现在这样，爷俩在一件雨衣里……这时候我觉得父亲的背好宽好厚，还散发着一阵阵的热……。是啊，我大了，而父亲却老了，虽然车子很平稳，但父亲却不停的喘着粗气，每蹬一下，他的背总要伏下，起来，再伏下……” “今天，家里吃蟹，父亲见我吃得很香，便把他那只也给了我，我吃完了，放下碗出去玩了，跑回家要球拍时，我发现父亲正在吃他刚才给我并被我吃得精光的那只蟹壳，生怕漏掉了什么。最后，实在在里头找不到什么，他又把饭填进蟹壳，津津有味的吃起来。” 相同的父爱，不同的细节，这就是细节的独特性，演绎着相同主题文章的不同特色。
作文指导——写好细节,点亮文章
写好细节，点亮文章——作文指导课教学设计 [教学设计理念] 记叙文的生命力在于细节描写。我们学生在平时的作文里能写完整的一篇作文，但是缺少细节描写的能力。这些缺少细节描写的文章缺乏生动，难以感动人吸引人，考试时候难以得到高分。所以很多学生缺少作文的激情，提高学生的作文能力成为当务之急。 教学目标： （一）知识与技能 1、理解细节描写的概念及分类 2、理解细节描写的方法及运用，学习在写作中安排细节描写把作文写得真实、生动。 （二）过程与方法 1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。 2、感悟细节描写的好处，鼓励学生交流、评析细节描写。 （三）情感态度与价值观： 培养学生观察生活，感受生活，做一个生活的有心人。 教学重点、难点： 1.重点：依据方法进行具体、生动的扩写 2.难点：扩写过程中学生的快速思维及快速想象力 教学手段：多媒体课件 教学方法：情境法、范例法、比较归纳法 教学过程： 一、导入课题 幻灯展示：写好细节，点亮文章。作家托尔斯泰说：“我在生活中到处寻找细节，如果我的作品还比较好的话，那是我不断寻找细节的结果”，巴尔扎克也说：“唯有细节能组成作品的价值”。这就告诉了我们，如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩。今天这节课，我们就来研究一下细节描写。（板书课题） 二、教学内容 1、细节描写的概念及其分类何作用 2、展示学生习作，引导学生分析其存在的问题 3、细节描写的方法探究教学： （1）细节描写之肖像描写——抓住人物典型的外在特点，反映其个性。 （2）细节描写之动作描写——要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的特点。 （3）细节描写之语言描写——人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养
作文中人物细节描写
《作文中人物细节描写》教案教学设计 作者：会员点击数：1447 更新时间：2013/9/4 9:07:20 主课题 作文中人物细节描写 教学目标 能够掌握基本的人物细节描写技巧； 能够将人物细节描写运用到作文中。 教学重点 1.人物细节描写的类型和技巧； 2.人物细节描写在作文中的运用。 教学难点 在作文中恰当使用细节描写反应人物精神世界。 教学内容 【导入感知】 名人的话 你是在看，而我是在观察，这之间有很明显的差别。---------福尔摩斯 名人的事 莫泊桑初学写作的时候，就拜老作家福楼拜为师。有一次他去拜访福楼拜，福楼拜热情地接待了他。莫泊桑说：“我想了几个故事，讲给你听——”“好的。”福楼拜点头说。当莫泊桑讲完了他自以为十分生动的故事以后，等待着福楼拜发表意见。福楼拜想了想，摇了摇头，然后建议说：“我不主张写这些故事。我希望你骑上马，到外边去跑一圈，一两个钟头之后，回来把自己所看到的一切都记下来。”“好吧。”莫泊桑用这个办法锻炼自己的观察能力，一年以后，果然有了很大的长进。 你知道为什么福楼拜要莫泊桑去做这件事吗? 后来，莫泊桑又将自己的作品十分虔诚地送给福楼拜，请这位前辈指教。福楼拜很快读完了这些作品，他读得很认真。然后，对莫泊桑说：“当你从一个坐在他自己店门前的杂货商跟前走过，从一个吸着烟斗的守门人跟前走过，从一个马车站门前走过时，请你给我描绘一下这个杂货商和这个守门人，他们的姿态，他们整个的身体外貌，要用画家那样的手腕传达出他们全部的精神状态，使我不至于把他们和任何别的杂货商人、任何别的守门人混同起来。还请你只用一句话就让我知道马车站有一匹马和它前前后后五十来匹是不同的，这需要长久地坚持。” 福楼拜又说：“我们无论描写什么事物，要说明它，只有一个名词；要赋予它运动，只有一个动词；要区别它的性质，只有一个形容词。我们必须不断地推敲，直到获得这个名词、动词、形容词为止。不能老是满足于差不多，不能逃避困难，用类似的语句去敷衍了事。”这就是世界文学史上闻名的所谓“一语说”的来源。 写作成功的诀窍——细节描写 坚持不懈、体察入微、精心提炼和准确使用语言，是写作成功的诀窍。 【知识精要】 一、什么是人物细节描写？ 人物细节描写是指抓住生活中某个人细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。
语文人教版七年级下册《细节描写彰显文章魅力》
细节描写彰显文章魅力 教学背景： 对于初中生来说，他们有了一定的写作功底，积累了一定的词语，但是普遍描写方法笼统，缺少细节刻画，甚至根本不懂得细节描写，从而使得通篇文章平淡无味，没有任何魅力可言。希望通过本节课的教学，能让学生明白细节描写的重要性，掌握细节描写的方法，懂得用细节描写来彰显文章魅力，从而达到激发学生写作兴趣，提高学生写作水平的目的。 教学目标： 1、理解细节描写的概念及作用 2、掌握运用细节描写塑造典型人物或场景的方法。 3、教学重点：细节描写的方法和细节描写的运用 教学难点：细节描写的方法及运用 课时安排：一课时 一、激趣导入 猜一猜身份 （1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。 (5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。 （过渡：我们是通过什么来判断他们是谁？是什么身份的？――外貌、动作等。） 细节描写就像电影中的“特写”和“慢镜头”，必须精雕细琢；像画家笔下的工笔画，必须一笔笔细致勾勒。人物因细节而鲜活，文章因细节而富有魅力。 二、明晰概念，把握作用 （一）那么什么是细节描写呢？ 明确概念： 细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。或者说细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节，加以具体描写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。 （二）细节描写有什么作用？ 比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描写的妙处 A、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我…… （评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。） B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来…… （评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。）C、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……
让细节照亮文章――感受细节描写魅力(教学设计)
让细节照亮文章――感受细节描写魅力 （教学设计） 教学目标： 知识与技能： 1．指导学生捕捉生活中的细节，明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。 2.学会运用细节描写的方法来塑造人物、表达情感。 过程与方法： 1．创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。 2．例文引导，掌握细节描写的方法。 3．写作训练，将细节描写融入学生作文中。 情感态度与价值观： 培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。 教学重点： 细节描写的方法及写作运用。 教学难点： 通过细节描写表达真情实感。 教学手段： 多媒体课件，实物投影。 教学方法： 情境法、范例法、比较归纳法、自主合作探究法。
教学过程： 一、竞猜激趣，聚焦细节 猜一猜他是谁? １、穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 ２、把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨 来用。”他连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。 ３、又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。 ４、火眼金睛辨身份 （1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。 (5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着， 贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。 突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。 （过渡：我们是通过什么来判断他们是谁？是什么身份
细心捕捉生活细节,用心描写点亮作文
摘要：细心捕捉生活细节，用心描写点亮作文 ——《捡拾幸福》作文升格训练 在作文日常教学中，语文老师最欣慰的就是遇到佳作——读来沁人心脾，如沐春风。可更多的时候，我们遇到的都是充满应试气息的作文——或者生搬硬套，或者选材低幼，或者雷同套作……针对这些现实问题，在研究深圳近年中考作文题的基础上，笔者以《捡拾幸福》作文升格训练为例，从“引导学生细心捕捉生活细节”和“学会描写技巧”两个方面进行阐述。关键字：捕捉细节多角度描写情景交融关注热点 一、深圳近 12 年来的中考作文题目及分析。 2008《幸福的颜色》 2009《刹那间，我发现了自我》 2010 《奖品》 2011 《给自己一些——》 2012《我的世界因你而亮丽》 2013《我最喜欢的一个词：》 2014 《快乐加减法》 2015 《回家》 2016《我的表情包里没有——》 2017《我的动力源》 2018《我与深圳的——细节》 2019《因为有我》 纵观以上题目，我们不难发现，题目中基本都有一个抽象词，而这个词往往是题目的核心词之一。比如“颜色”、“自我”、“亮丽”、“你”、“加减法”、“表情包”、“动力源”、“细节”等。“怎样把握抽象词”，就变成了我们作文教学中亟待解决也很有意义的问题。笔者认为，只有“化抽象为具象”，才能使作文丰富充实，有真情实感。 二、引导学生细心捕捉生活细节。 第一次布置《捡拾幸福》这篇作文时，我给出的提示语如下： “有人说，生活太平凡，幸福很遥远。其实，生活中的幸福随处可见。只要你用发现的眼光看待世界，用感恩的心态感受生活，你就可以捡拾到很多幸福。” 同学们交上来的作文中出现的最集中的问题一是生搬硬套，二是取材低幼。有的只详细叙述了一件事，硬套一个结尾“捡拾幸福”，读来索然无味，根本感受不到“幸福”，更不用说“捡拾”了。还有的人通篇写幼儿园的事情，结尾也没有任何升华，只写“回忆”，没有“幸福”。针对这些情况，我进行了本次作文升格训练第一步——引导学生细心捕捉生活细节，并将提示语修改如下： “幼童握着心爱的画笔，信手涂抹着心中的图画，这是无忧无虑的童年的幸福； 少年走在华灯初上的街道，期待着父母晚归的今日的晚餐，这是团聚的幸福； 游子梦里的杏花微雨江南，大漠塞外孤烟，晚风拂柳ft外ft，是回忆的幸福； 而妈妈煮的那碗汤面，爸爸鬓间那丝白发，树上绽放的新芽，几片凋零的枯叶……这是成长的幸福。” 杨茂秀先生在《好老师是自己找的》一书中说“唤醒人家的好奇，就足够启发人的心灵”“只需要一点点火花，如果有易燃的东西在旁边，就会烧起来”1。生活是写作的源头。
细节描写的作文20篇汇总版
《细节描写的作文》 细节描述的作文（一）： 买菜 一天空上午，妈妈让我当家做主，到城西菜场去买菜。 我想好了买哪一些菜，便快马加鞭，走到一个四十来岁大娘的菜摊前。只见她满脸笑容，衣着朴素，斜背着一个皮包。菜摊上有鲜艳香脆的胡萝卜，一片猩红的番茄，润紫的茄子，肥嫩的白菜，圆溜溜的马铃薯真是琳琅满目阿！大娘热情地问我：小朋友，买什么菜阿？哦，买一斤四季豆，多少钱？大娘依然热情不减，说：二元钱。我看了一下，大娘确实是个好人，的的确确是一斤，提在手中还蛮重的呢！ 我只打算买两种菜，此刻已经开始出动。这时，我望见了一位老太太，白发与黑发交错着，眼睛轻轻往上一睁，就满脸皱纹。卖的菜很少，放在两个簸箕里。我心想，老奶奶就应不会宰我这个小孩子吧！我跟她说买两根莴笋，老奶奶边称边对我说：别人一斤就买五角，这有一斤三两，看你是个小孩子，就给五角吧！我想也没想，就提走了。走到半路，感到不对劲，心想，都是一斤，提的二个袋子莴笋怎样就没有四季豆重呢？想想真让我气愤！原先，这正是和我想的相反，越是小孩，越就好宰！正准备找她去时，倒过来一想，我就是大人不记小人过，算是给她施舍一点，她年纪也大了，但是只是五角钱嘛！ 平时看妈妈买来买去的，觉得很简单，就是小事一件，没想到，是这么的不容易！ 生活中还有这么多的学问阿！ 细节描述的作文（二）： 我的爸爸 我的爸爸已经四十岁了，他脸色稍有点黑，乌黑的头发中掺杂着几根白发，一双眼睛却炯炯有神，他到此刻还是童心未泯呢。 我上四年级时，在一个偶然的机会里我学会了玩溜溜球，便买了一个，回家写完作业后便玩了起来。 这时，爸爸望见我玩得那么开心，居然也想试一试，便对我说：儿子，借你老爹玩一玩。于是，我把溜溜球递给了爸爸。爸爸开始不会玩，球总是不听使唤，甩了半天也没学会。爸爸显得很着急，我便对他说：等溜溜球滑到底下，你再往上拉。爸爸试了几下就会了，还学会了睡眠、溜狗等好几个花样呢！ 爸爸越越玩越有兴趣，一会儿都不想放下。妈妈看着爸爸的贪玩样说：都40岁了，儿子 都快12岁了，却还像个老顽童！ 哈哈家里传出一阵欢乐的笑声。 爸爸不光有一颗童心，他对工作也十分认真。 前几天，爸爸办公室里安了一台电脑，里面还装了好多游戏呢！
如何做好细节描写
如何做好细节描写 细节描写，就是把人物的肖像、动作、语言、心理的某些细小处放大，加以细致的描绘，使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力。著名作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在写作中应该学会对细节进行描写。 一、细节描写的主要方法 1．肖像细节描写。指对人物的容貌、姿态、举止、风度、神情、衣饰等外部特征进行具体而生动的描摹和刻画。 例如，学生作文《柿把儿老师》对老师的容貌、姿态的描写：他姓赵，个子很矮，比拿破仑肯定还矮几厘米。满脸的青春美丽豆。小小的眼睛上罩副近视镜。厚厚的嘴唇上蓄着两撇小胡子。这段人物描写十分精彩，给读者留下了深刻的印象。 2．心理细节描写。心理细节描写是以语言文字对人物的内心世界、思想道德品质、个性特征所进行细致入微的描写。人的心理空间是无边无垠的，心理活动最为复杂。我们在展示内心世界这幅图景时，应该把它的丰富内容通过细节充分地表现出来，要做到有层次有变化。 3．环境细节描写。环境描写，是指对人物活动的自然环境和社会环境的描写。通常把对季节时令、大地山川、日月星空、风云雨雪、花草树木等的描写称为自然环境的描写。此种描写可以表现出人物内在感情和心理，做到景为情设、情以景迁、情景交融。把对社会习俗、时代特征、风土人情、地域风貌等的描写称为社会环境描写。此种描写可以用来交代、说明、铺垫、烘托，对情节的展开有不可忽视的作用。 4．语言细节描写。指通过作品中人物自身的语言来揭示其性格特征或内心世界。 5．动作细节描写。是指对人物动作的细节描写。它是刻画人物最基本的手段之一。动作描写要根据主题思想的需要，选择最能反映人物的思想和性格的动作来写。所选动作要鲜明、准确、有个性。 细节描写种类繁多，不再一一列举。文章中每一细节描写都蕴涵新意，发人深思，耐人寻味，我们写作时一定要认真揣摩其绝妙之处。 二、怎样才能写出传神的细节 第一，要描写细节，必须认真观察人物、事物、场景等。在观察中要抓住被描写对象的特点，就要在全面观察上下功夫。所谓全面观察，就是既要观察它的
如何写好文章细节
如何写好文章细节 导读：怎样使学生的记叙文具有打动读者内心世界的动人之处，在作文中显示细节描写这样的亮点是很重要的。那么必须引导学生进一步掌握记叙文细节描写的方法。那么怎样才能写好文章的细节呢? 传神的细节描写，能使读者如闻其声，如见其人，达到身临其境的境界。说细节是文章的生命毫不为过。那么如何提高细节描写的能力，如何让细节这一滴水反映整篇文章这个太阳的光辉呢?首先细节 描写需要认真仔细地观察，其次细节描写必须典型真实、服从表现文章中心的需要，再次，雕塑细节的动态造型也是必不可少的。 托尔斯泰曾经说过：“艺术起于至微。”这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一目传情，一目传神”的艺术境界。好的作品之所以能动人肺腑，精彩动人的细节描写功不可没。 首先要明确什么是细节描写?细节描写就是把细小事物，如一个 动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。 那么怎样才能描写好这不可或缺的的细节呢?可以从下面几个方
面来考虑： 一、认真仔细地观察是基础 每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。写人是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。如史铁生在《我与地坛》中写道：“露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”在这里我们可以感受到作者观察自然的认真和仔细。从中我们看到了露珠的形成过程，感受到了草叶的柔嫩和坚韧，听到了露珠从草叶尖上滑落时的轰然声响，感觉到了地面的湿润和弹性，甚至看到了摔碎的露水如碎玉般弹起到空中，与明净的晨光相击，迸发出耀眼的光辉。如果没有认真仔细地观察，露珠的坠落就微不足道且悄然无声。我们观察生活时应该带着放大镜和扩音器，不放过生活中每个有意义的.变化。 二、细节描写必须典型真实 所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。比如，赵树理《套不住的手》中，有这样一段描写：“圆圆的指头肚儿像用树木做成的小耙子”，“都像半个蚕茧上安了指甲”。这一段细节描写既真实又典型，突出其主人公的特征，也表现劳动人民那种
让细节亮起来 《注重细节,抒写真情》教学实录
让细节亮起来《注重细节,抒写真情》教学实录 一、导入 二、课前播放MTV《常回家看看》(学生边看边跟唱) 师：同学们,老师刚才想理解一下你们的,结果却被 你们听音乐看画面时的复杂表情吸引了.怎么一定是被什么感动了吧！说说你们从音乐和画面中感受到了什么？ 生：(七嘴八舌)想家,父母的爱,亲情…… 三、学会感动,口头表述 师：对呀,我们都在亲情的沐浴下成长,人间最真实最纯洁的莫过于亲情了,让我们一起来欣赏几张家庭照,边欣赏边用眼睛捕捉最使你感动的画面,向大家描述一下画面,并调动你的生活体验,说说你感动的理由好吗？(提示说话的句型：最令我感动的是……因为……) 展示照片,学生专注地看。 生：最令我感动的是第二张照片,因为,在大雪纷飞的冬天,父亲衣裳单薄,却持续地为孩子拉被子,深怕孩子冻着. 师：恩,是父爱感动了你. 生：最令我感动的是第一张照片,因为,这让我想起了我的奶奶. 师：联想到自己那慈祥的奶奶. 生：最令我感动的是第三张照片,因为,那是已到中年的女儿对母亲的孝敬,母亲瘫痪了,而女儿不但不嫌弃她,反而给她更多的爱. 师：这个张照片是反映晚辈对长辈的孝敬,更加感人,我看到很多同学都还举着手,看来大家都找到了自己的动情点了,不过如果要把这些感动用文字体现给大家,要真正打动读者,这就要学会表达.那么,如何细致生动地表达这动情点呢今天,我们一起来学习几种让文章细节亮起来的方法.(出示课题：让文章细节亮起来) 师：下面我们先来看看一个同龄人的习作片段. 四、使用具体的描写表达真情. 1,出示作文片段 师：请一位朗读好的同学给我们读一读. 生：响亮有感情地读. 师：同学们,小作者显然是被妈妈的爱感动了,他捕捉到的是怎样一个动情点呢 生：母亲在自己睡觉时爱抚地端详自己的镜头. 师：那你认为这当中最能体现母爱的是什么 生：母亲的眼神. 师：不错,眼睛是心灵的窗户,那小作者是怎么写妈妈的眼神的？用了一个什么词？ 生：楞楞 师："愣愣"是什么意思 生：愣愣是失神的,呆呆的. 师：那么说说看"楞楞"一词的表达效果怎样 生：愣愣一词用得好,它充分表达了母亲对孩子的关爱. (学生基本都认为愣愣一词用得好.) 师总结：老师的看法跟你们有点不一样,老师认为用"楞楞"一词来摹画妈妈的眼神,总给人意犹未足的感觉,小作者没在最能体现母爱的"眼神"上停留,没有形成叙事的高潮,文章的感染力就不是很强.真遗憾!回忆一下你们刚才的描述,是否也有类似的遗憾 生：有. (师：或多或少都有点吧该怎样避免这样的遗憾呢想不想学几招 生：(响亮地)想. 师：好,那就请大家一起看看老师对这个片段的修改吧. (出示修改的片段1) 师：大家一起来读一读,如果能读得整齐响亮,有感情,那就是对老师最大的鼓励. 生整齐响亮,有感情地朗读. 师：老师将妈妈看我的眼神作了怎样的修改生：写得更具体了. …… 师小结：将妈妈看我那一动作实行了细细地分解,用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长,把每一个细微的变化细致地展示在读者面前,让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛,我的眼,并用细腻的心去揣摩妈妈的心理,这样更把母爱表达地淋漓尽致,这种方法就是(出示：细化动作,延长过程)同学们不想试试吗妈妈的目光正往下滑呢,接着,她可能会把目光移向哪里呢心里又在想些什么试用这种方法接着写一两句. 学生练习交流评价： 生：妈妈的目光滑向了我的嘴唇,她的眼角微微湿润了,我知道她一定是想起了在我童年时对我犯的错了. 师：好,注意到了妈妈目光移动的顺序了,妈妈看着在我嘴唇上留下的疤痕,后悔,愧疚,湿润了眼角呢. 生：妈妈的目光滑到了我的鼻子上,她的嘴角微微翘起,我知道她是为我从她那儿复制的高鼻梁得意. 师：妈妈看着女儿越来越漂亮,欣慰地笑了. ……真不错,一下子就掌握了.老师也写了几句,看看有没有你们写得好.(出示幻灯)简单吧!还想不想学第二招 2,师：一伙人出去旅游.风景实在是迷人,而我们通常只能听到游人说"真漂亮,真是太美"之类的,却不能具体地把眼前的美景表达出来,真所谓"眼前有景道不得".你们在写作时,是否也有同样的经历 生：(齐声说)有. 师：对,在我们的作文中常出现"妈妈真好","这真的太感人了"等等,却也不能具体地表达,没关系,学了老师这个招,保证你能摆脱这样的困境,你看,老师又用另一种方法将这"愣愣"的眼神写得更生动了. (出示修改片段2) 师读,问：片段中使用了什么方法(比喻,拟人,排比) 对,我们还能够使用修辞,将细节写生动,这就是第二招,(出示：第二招：使用修辞,画其神韵)想不想试试请大家仿照前面几句的写法,也写几句. 学生练习. 交流评价：生：那是秋天的落叶对大地的抚慰,那是冬日的雪花对腊梅的赞叹. 师：顺着老师写的这两句,春,夏,秋,冬,构成排比,太棒了! ……出示后几句,学生齐读. 师：又学了一招,看你们的眼神就知道,还不满足,是吧那老师也不吝啬,就教你第三招吧. 3,(出示：第三招：变换角度,增加层次) 任何一件事情总要涉及多个层面的关系,小作者主要写母亲的眼神,能不能从"我"的角度,再开拓一个新的层次我们一起来学学 .(出示修改片段3)看一看,文章是怎么改的 生：变换角度,从"我"的感觉写. 师：呵,都跃跃欲试了,你们一定能比老师写得好,试试吧. 学生练习交流评价：生：一会儿,我好象又变成了一朵坚强的腊梅,自豪得母亲眼里含着泪花. 师：真不错,母亲为有这样一个坚强的儿子而自豪,老师也为有这样聪明的学生而骄傲!
作文的细节怎么描写 写细节的三种方法
作文的细节怎么描写写细节的三种方法 一、巧用细节描写，渲染环境气氛。 【例文】街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。街道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。（老舍《在烈日和暴雨下》） 在这里，作者把柳树进行拟人化描写，生动地写出了烈日炙烤大地时自然景物的形态。还有比喻、夸张，尽现环境的恶劣。例如，把老城比作“烧透了的砖窑”，尘土与灰沙联接起来，“烫着行人的脸”。作者对景物作如此生动细致的描写，有力地渲染了夏日的炎热气氛，暗示了主人公祥子悲惨痛苦的命运。 二、巧用细节描写，丰满人物形象。 【例文】我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。（朱自清《背影》） 在这里，作者对父亲买橘子的外貌、动作，和自己的心理进行了细致描摹。父亲的穿戴颜色较深，为黑色和深青色，暗示家庭发生了
巨大的变故，家中光景惨淡。年迈的父亲为“我”这样一个已成年的孩子，亲自爬过月台去买橘子，很不容易。“蹒跚”“探身”“攀”“缩”“微倾”等一系列动词，细致地描绘了父亲为我买橘子的艰难，表现了父亲对儿子深深的爱。而“我”目睹这一切，流泪又赶紧拭干的心理、动作描写，生动地反映出作者内心复杂的心理变化。这样，父亲的高大形象就栩栩如生地展现在读者面前。 三、巧用细节描写，推动故事情节。 【例文】扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺：咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的，黑的，紫的，都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝？郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，酒家便饶你了！你如今对俺讨饶，酒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场：盘儿，钹儿，铙儿，一齐响。（施耐庵《水浒传·鲁提辖拳打镇关西》） 这段话生动地描写了鲁提辖三拳打死郑屠的过程。作者用了三个比喻，第一拳打完后，郑屠的鼻子“似开了个油铺：咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。”从触觉上来写其惨状。第二拳打完后，郑屠的眼睛“也似开了个彩帛铺的：红的，黑的，紫的，都绽将出来。”从视觉上来写其惨状。第三拳打完后，郑屠的太阳穴“却似做了一全堂
作文 细节描写
朱建荣《学会细节描写》作文评讲课课堂实录师：上周我的朋友来听课，同学们很给力，今天呢？ 生：齐声道“更给力！”（大家都笑了！） 师：好！看你们很有信心啊！ 师：请同学们说说，我们学的第二单元课文中印象最深的情节 生：百草园捕鸟的过程。 生：《三颗枸杞豆》中三叔的外貌。 生：《三颗枸杞豆》中三叔对野豆角花的描述。 生：《柳叶》中上树爬高。 生：《柳叶》中吃柳叶的情景，那个细节描写到位，说把肚子快要撑破了。（学生笑）师：把肚皮撑得发亮。 生：百草园中第三段的捉金巴牛 师：捉金巴牛是哪一课的？（学生笑）是《三颗枸杞豆》第三节的生：《柳叶》中抢柳叶的情景。 生：《三颗枸杞豆》三叔给我的三颗枸杞豆的启示 师：知道为什么这些情景在你们印象中深吗？ 生：因为这些地方写的生动优美。 师：哦，这些地方生动优美， 生：词语用得准确。
生：细节刻画得好！师：（板书学会细节描写） 师：对！因为这些地方进行了细致的刻画，生动的描写。属于细节描写。什么是细节描写？对一个环节或事件的细小地方进行精细的刻画或描述。同学们说的这些都是细节。我们在学课文时已知道细节师：我们这次作文主要是训练细节描写。写细节最关键的是弄清楚该在什么地方写细节，再弄清怎样写好细节。同学们上次的作文，抓住事物的特征，具体生动的描写，也是写好细节的要求。现在有些同学作文干巴无味，语言平淡，兔子的尾巴写不长，原因就是没有细节描写。这次的作文情况怎样请组长们汇报一下吧 一组组长：我们组细节写得比较好的是温静秋，不太好的是张悦，存在的一些问题是选材不够好，还有语言不够生动。还有一些人不会写细节。 师：你们组批改情况怎样？ 组长：点评较好的是大多数，只有个别人不够好。最认真。 二组组长：我们组细节写得好的有王宝成、施冬妍、钱晶晶，可王宝成的结尾没有点明主题。存在的问题比如马晨该写细节的没有写，还有张悦的事件与主题相矛盾。大多数批改都认真，施冬妍最好。 师：看来你们组的人都比较认真。好，第三组。 三组组长：我们组存在的问题，材料比较庸俗，没有意义，细节描写不够生动。像我本人选的遇鬼的事情，没有意义。戚春燕、黄梦婷写的较好。戚春燕、黄梦婷批改特都认真。
高一下学期语文作文教案：让细节照亮你的文章
《让细节照亮你的文章》作文导学案 【训练目标】 1.学习捕捉生活中的细节，让学生学会于细微之处见真情。 2. 掌握细节描写中细化动作，延长过程的方法。 【训练重难点】掌握细节描写中细化动作，延长过程的方法。 【过程指导】 一、课前准备：让学生仔细观察生活家人，观察人物语言，动作，神态肖像等最传神的特点，特别是细节描写。 二、课堂指导 细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。 细微具体 细节描写（某个典型情节）生动细致 符合真实 经典作品对比鉴赏：修稿后的文字为何更有表现力？ 原稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 改稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 如何写好细节—— ……可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好象到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们，当时我还不信……
方法一：细化动作、延长过程 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 ……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的…… 方法二：运用修辞，画其神韵 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 ……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！ 方法三：变换角度，增加层次 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 ……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！方法四：类比联想，添其内涵 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 …眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱！
《捕捉细节,点亮文章》细节描写的内涵和作用
捕捉细节点亮文章 —理解细节描写的内涵和作用 【学习目标】 1、理解细节描写的内涵和作用 2、学习细节描写的方法。 3、学以致用：学生练笔：语段、作文 【学习过程】 【引入课题】略 【课堂研学】 第一个环节：理解细节描写的内涵和作用 1、学生迅速的看导学案上的两个语段《父爱》，同样的材料，看看你更喜欢哪一篇？ 为什么？ 《父爱》１ 父爱是不易被察觉的，但有时又是实实在在的。 一天下棋时，因父亲悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免与父亲说话，直到那天晚上。 那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。 公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。 虽然我两眼望着窗外，但总觉得有人在那个方向盯着我。于是，我略微侧头，竟发现父亲在注视着我。一个急刹车，我撞在父亲的怀里。 到站后，我一声不响地下了车，快步走着。回头一望，发现父亲仍然注视着我。我假装没发现，于是便走上了通向学校的路。 《父亲》２ 父爱是不易被察觉的，但又是实实在在的。 一天下棋时，因父亲悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免与父亲说话，直到那天晚上。 那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。我漫无目的地望着窗外，1、偶一侧头，竟发现父亲正在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，目光十分温暖，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。“嘎”的一声，突然一个紧急刹车，车上所有的人失去平衡，身子往前倾。就在我还没反应过来的时候，2、父亲闪电般地伸出他那有力的手臂，将我搂在怀里。“没事吧?”我摇了摇头。“没事就好，没事就好。”父亲轻松地说。 到站后，我一声不响地下了车，快步走着。回头一望，发现父亲仍站在那里静静地注视着我。3、他那瘦小的身材在凛冽的寒风中显得越发矮小，然而，在我心中去越来越高大，我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。“爸爸，爸爸——”我情不自禁扑在他怀里。（看看划线句子用了什么描写，体会有什么表达效果？可在旁边批注）