【人教版】八年级物理下册第十二章 简单机械 课件
讲授新课
例题：
l1=9m F1=200N
l2=6cm O
F2
解： 由F1l1＝F2l2 得：
F2 =
F1 l1 l2
=
=3×104N
200N×9m 0.06m
m=
F2 g
=
3×104N 10N·kg-1
=3×103kg = 3 t
课堂小结
杠杆
在力的作用下，能绕固定点转动的硬 棒，叫做杠杆
杠
杆
支 点(O)
讲授新课
（4）在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力，通过在其他位 置上用弹簧测力计拉住杠杆的办法使杠杆平衡。将动 力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。
讲授新课
次数
1 2 3 4 5 6
动力 F1/N
阻力 F2/N
动力臂 阻力臂
l1/m
l2/m
杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。
F1 l1 F2 l2
F=10 N
G动=5 N G=50 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？ • 物体对地面的压力？
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讲授新课
二 轮轴和斜面
下面是几种轮轴 1.井上的辘轳
从右边看过去，可画成下图：
F2 l1 = R O
使用费力的杠杆，有什么好处呢？
讲授新课
F2 O
F1
费力杠杆
由 F1l1=F2l2 ∵l1 〈 l2 ∴F1 〉 F2
这是费力杠杆
讲授新课
2.费力杠杆： 动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。
在生活中，你还发现了哪些工具是费力杠杆？
使用费力杠杆，虽然费了力，但却省了动力作 用点移动的距离。
讲授新课
3.等臂杠杆： 动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。
F1
A
B F2
3.作力臂的方法
F1
B
O
➢ 找出支点的位置
A F2
L1
➢ 确定动力、阻力作用线
O
➢ 从支点作动力、阻力作用线的垂线
L2
➢ 标垂足，定力臂
讲授新课
试一试：画出图中杠杆各力的力臂
L1
F1
O
L2 F2
O
F2
L1
L2
F1
讲授新课
二 杠杆的平衡条件
1.杠杆平衡：杠杆在动力和阻力作用下静止时，我 们就说杠杆平衡。
生活中的滑轮
导入新课
生活中的滑轮
导入新课
学习目标
1.认识什么是定滑轮和动滑轮； 2.知道定滑轮和动滑轮的特点。（重点）
讲授新课
一 定滑轮和动滑轮
小轮
凹槽
轴
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
讲授新课
下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮
电动机下面的滑轮
国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。
货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
讲授新课
1.滑轮的分类
定滑轮
使用时，滑轮的 轴固定不动
动滑轮
使用时，滑轮的轴 随物体一起运动
讲授新课
实验
➢ 使用定滑轮拉物体。 仔细观察实验，注意力的方向及大小
➢ 使用动滑轮拉物体。 仔细观察实验，注意力的方向及大小。
导入新课
学习目标
1.知道滑轮组的使用及特点；（重点） 2.了解轮轴和斜面的简单应用。
讲授新课
一 滑轮组
➢ 定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。
讲授新课
想一想：还有别的绕线方法吗？
讲授新课
讨论
1.绳子的起点 2.拉力的方向 3.拉力的大小 4.移动的距离
一 杠杆的概念
1.定义： 在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆。
讲授新课
钢丝钳
杆秤
瓶盖起子
道钉撬
火钳
独轮车
讲授新课
2.杠杆五要素：
(阻力作用线)
支点到阻力作用 线的垂直距离
L2阻力臂
杠杆绕着转动
O支点 的固定点
F1动力
使杠杆转动 的力
F2阻力
阻碍杠杆转 动的力
L1动力臂
支点到动力作用
(动力作用线)
讲授新课
活动：请每个小组4名同学每人画一个图，标出图中杠 杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。
讲授新课
你认为图中的杠杆可以分成几类？每一类杠杆分别 有什么特点？
F1
O
F1
l1
l2 F2
F1
F2
l1
l1 O l2 F2
O
l2
F1 l1
l2 F2
讲授新课
一 生活中的杠杆
省力杠杆
F1
O
动力臂l1 阻力臂l2
l2 = r F1
动力臂大于阻力臂 —— 省力杠杆。
讲授新课
2.汽车的方向盘 从上边看下去，也可画成下图:
F2 l1 = R O
l2 = r F1
动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
讲授新课
3.水龙头 从上边看下去，也可画成下图:
F2 l1 = R O
l2 = r F1
动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
讲授新课
第十二章 简单机械
第1节 杠杆 第1课时 杠杆及其平衡条件
导入新课
生活工具
铡纸刀
开瓶器
导入新课
生活工具 这些工具在使用时，有什么共同特点？
树枝剪
抽水机
它们工作时，能绕一个固定点转动。
导入新课
学习目标
1.认识杠杆，能分清杠杆的五要素；（重点） 2.通过实验，探究杠杆的平衡条件及应用。（重点）
讲授新课
讲授新课
总功
动力对机械所做的功
有用功加额外功是总共做的功，叫总功。
即：W总=W有用+W额外
讲授新课
要达到目的，完成 有用功，必须施加力 F 对滑轮做功，是总功。
例如：滑轮
提升重物，要克服滑轮重
力和摩擦而额外做功，否则不
F2
由 F1l1=F2l2 ∵l1 〉l2 ∴F1〈 F2
这是省力杠杆
讲授新课
1.省力杠杆： 动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。
在生活中，你还发现了哪些工具是省力杠杆？
我们在使用省力杠杆时，得到了省力的利益， 同时我们又付出了怎样的代价呢？
讲授新课
请注意观察，赛艇的 船桨在划水时，它的 动力臂和阻力臂，哪 个更长呢？我们在使 用时，是省力了？还 是费力了呢？
问题：杠杆在满足什么条件时 才会平衡？
讲授新课
2.探究杠杆的平衡条件 实验操作： （1）调节平衡螺母，使杠杆水平平衡。 问题：为什么要调节杠杆在水平位置平衡？ 保证力臂沿杠杆，便于测量。
讲授新课
（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置， 使杠杆水平平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力 臂l2记录在表格中。 （3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力 臂的大小，再做几次实验。
及 其 平 杠杆的 衡 五要素 条
动 力(F1) 阻 力(F2) 动力臂(l1)
件
阻力臂(l2)
杠杆的平衡条件 F1l1=F2l2
第十二章 简单机械
第1节 杠杆 第2课时 杠杆的类别与应用
导入新课
观察下面几幅图，你有 什么发现？
导入新课
学习目标
1.知道省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点； （重点） 2.知道杠杆在生活中的应用。
滑 轮
W1 = 600 J
600J
总功
利 对口袋做功
用 口 袋 做
W2 = 30 J
额外功 90J
对动滑轮做功
690 J
功 W3 = 60 J 这种办法最好！
讲授新课
有用功
实现目的而做的功
我们要做的，必须做的功，叫做有用功。
额外功
克服机械自身（如动滑轮、 绳子）的重力和摩擦等而做的功
在做有用功的同时，人们不需要但又不得不做 的功，叫做额外功。
甲
乙
丙
课堂小结
轴不随物体一起运动的滑轮
定滑轮 不省力，也不费距离，但可以改变力的方向 定
滑
实质：等臂杠杆
轮
与
动
滑
轴随物体一起运动的滑轮
轮
动滑轮 省力，但费距离，且不能改变力的方向
实质：省力杠杆
第十二章 简单机械
第2节 滑轮 第2课时 滑轮组、轮轴和斜面
导入新课
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改 变力的方向呢？
F=100 N
s=?
Байду номын сангаас
s=?
G=100 N h=10 m
G=? h=?
G=? h=10 m
物体以0.2 m/s 的速度匀速上 升10 s
讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？
讲授新课
F
汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力为3×103 N。 用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车 拉出？
讲授新课
∵ G ·R = 2R ·F GR
F = 2R
F
l1= 2R F
OA
l2 = R
O
=
1 2
G
动滑轮相当于一个动
G
G
杠杆的支点在 O 点处
力臂是阻力臂二倍的省力 杠杆。因此能省一半力。
讲授新课
练一练
1.定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑
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初中物理人教八年级下册第十二章简单机械资源PPT
费力杠杆
讲授新课
2.费力杠杆： 动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。
在生活中，你还发现了哪些工具是费力杠杆？
使用费力杠杆，虽然费了力，但却省了动力作用点移动的距离。
讲授新课
3.等臂杠杆： 动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。
物理实验室中，我们使用的天平就是等臂杠杆。
讲授新课
由 F1l1=F2l2 ∵l1 =l2 ∴F1 = F2 这是等臂杠杆
l1
l2
F1
F2
O
杠杆的类别与应用
省力杠杆
l1 ＞l2 ，F1＜ F2
费力杠杆
l1 ＜l2 ，F1＞ F2
等臂杠杆
l1 =l2 ， F1= F2
课堂小结
1.下列工具在正常使用中，属于费力杠杆的是（ ）
A．启瓶器
B．切纸铡刀
C．食品夹
D．羊角锤
C
练一练
讲授新课
2．如图所示，分别沿力F1、F2、F3的方向用力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正确的是（ ） A．沿F1方向的力最小 B．沿F2方向的力最小 C．沿F3方向的力最小 D．三个力的大小相等
B
F3
F1
F2
O
L1
L3
L2
3.如图所示的杠杆中，动力的力臂用l表示，图中所画力臂正确的是（ ）
D
【思考】
给我一个支点和一根足够长的硬棒，我就能撬动地球。 ——阿基米德
你认为阿基米德的愿望能实现吗？
讲授新课
通过这节课的学习，你有哪些收获？ 你还存在哪些疑问？与同伴交流。
1.知道省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点；（重点） 2.知道杠杆在生活中的应用。
学习目标
导入新课
导入新课
讲授新课
2.费力杠杆： 动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。
在生活中，你还发现了哪些工具是费力杠杆？
使用费力杠杆，虽然费了力，但却省了动力作用点移动的距离。
讲授新课
3.等臂杠杆： 动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。
物理实验室中，我们使用的天平就是等臂杠杆。
讲授新课
由 F1l1=F2l2 ∵l1 =l2 ∴F1 = F2 这是等臂杠杆
l1
l2
F1
F2
O
杠杆的类别与应用
省力杠杆
l1 ＞l2 ，F1＜ F2
费力杠杆
l1 ＜l2 ，F1＞ F2
等臂杠杆
l1 =l2 ， F1= F2
课堂小结
1.下列工具在正常使用中，属于费力杠杆的是（ ）
A．启瓶器
B．切纸铡刀
C．食品夹
D．羊角锤
C
练一练
讲授新课
2．如图所示，分别沿力F1、F2、F3的方向用力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正确的是（ ） A．沿F1方向的力最小 B．沿F2方向的力最小 C．沿F3方向的力最小 D．三个力的大小相等
B
F3
F1
F2
O
L1
L3
L2
3.如图所示的杠杆中，动力的力臂用l表示，图中所画力臂正确的是（ ）
D
【思考】
给我一个支点和一根足够长的硬棒，我就能撬动地球。 ——阿基米德
你认为阿基米德的愿望能实现吗？
讲授新课
通过这节课的学习，你有哪些收获？ 你还存在哪些疑问？与同伴交流。
1.知道省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点；（重点） 2.知道杠杆在生活中的应用。
学习目标
导入新课
导入新课
人教版八年级物理下册第12章简单机械PPT课件全套
出或量出力臂的大小。
知2－讲
A B
知2－讲
实验步骤： 1. 调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡。 2. 在杠杆的左侧一个位置挂上适量的钩码，记录
此位置，同时在右侧挂上适量的钩码，移动此 钩码的位置使杠杆在水平位置平衡，记录此 位置。 3. 改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出 三组数据。
4.进行实验与收集数据 实验注意事项
知2－讲
1.在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，使杠
杆在水平位置平衡。
2.挂钩码后，不能再移动平衡螺母，只能通过移动
钩码的位置使杠杆平衡。
3.读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，以便
直接读出力臂的长度。
请同学们开始做实验
实验数据记录
实验次数 1 2 3
F1/N 2 5 10
L1/m 0.15 0.08 0.05
作出杠杆的五要素
L1
L2
o
F1
知2－讲
F2
1. 提出问题： 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之 间存在着怎样的关系？ 2. 猜想与假设： 假设一：F1+L1=F2+L2 假设二：F1–L1=F2–L2 假设三：F1/L1=F2/L2 假设四：F1 ·L1=F2 ·L2
知2－讲
3. 制定计划与设计实验 器材:杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台 测量的物理量:力的大小 力臂的长度 (1)杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起 什么作用? 调节杠杆自身的平衡。 (2) A、B两图中的杠杆处于静止状态， 实验时采用哪幅图？为什么？ 采用A图。实验时，使杠杆在水平 位置平衡，便于在杠杆上直接读
（来自《典中点》）
知1－练
2 【中考·河南】如图所示，小华用苹果和橘子来玩 跷跷板。她将苹果、橘子分别放在轻杆的左、右两 端，放手后，杆马上转动起来。使杆逆时针转动的 力是( D ) A．苹果的重力 B．橘子的重力 C．杆对橘子的支持力 D．苹果对杆的压力
知2－讲
A B
知2－讲
实验步骤： 1. 调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡。 2. 在杠杆的左侧一个位置挂上适量的钩码，记录
此位置，同时在右侧挂上适量的钩码，移动此 钩码的位置使杠杆在水平位置平衡，记录此 位置。 3. 改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出 三组数据。
4.进行实验与收集数据 实验注意事项
知2－讲
1.在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，使杠
杆在水平位置平衡。
2.挂钩码后，不能再移动平衡螺母，只能通过移动
钩码的位置使杠杆平衡。
3.读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，以便
直接读出力臂的长度。
请同学们开始做实验
实验数据记录
实验次数 1 2 3
F1/N 2 5 10
L1/m 0.15 0.08 0.05
作出杠杆的五要素
L1
L2
o
F1
知2－讲
F2
1. 提出问题： 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之 间存在着怎样的关系？ 2. 猜想与假设： 假设一：F1+L1=F2+L2 假设二：F1–L1=F2–L2 假设三：F1/L1=F2/L2 假设四：F1 ·L1=F2 ·L2
知2－讲
3. 制定计划与设计实验 器材:杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台 测量的物理量:力的大小 力臂的长度 (1)杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起 什么作用? 调节杠杆自身的平衡。 (2) A、B两图中的杠杆处于静止状态， 实验时采用哪幅图？为什么？ 采用A图。实验时，使杠杆在水平 位置平衡，便于在杠杆上直接读
（来自《典中点》）
知1－练
2 【中考·河南】如图所示，小华用苹果和橘子来玩 跷跷板。她将苹果、橘子分别放在轻杆的左、右两 端，放手后，杆马上转动起来。使杆逆时针转动的 力是( D ) A．苹果的重力 B．橘子的重力 C．杆对橘子的支持力 D．苹果对杆的压力
八年级物理下册第十二章简单机械课件(打包6套)(新版)新人教版3
F s= ?
F=100 N s=?
F=? s=?
G=100 N h=10 m
G=? h=?
G=? h=10 m
物体以0.2 m/s 的速度匀速上 升10 s 的时间
•
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
41．一直割舍不下一件事，永远成不了! 42．扫地，要连心地一起扫！ 43．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． 44．当你停止尝试时，就是失败的时候． 45．心灵激情不在，就可能被打败． 46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。—— 荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。
八年级物理下册第十二章简单机械课件(打包6套)(新版)新人教版1
C）
A．启瓶器
B．切纸铡刀
C．食品夹
D．羊角锤
2.如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠
杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正确的是（ B ） A．沿F1方向的力最小
B．沿F2方向的力最小
C．沿F3方向的力最小 D．三个力的大小相等
O
L1
F1 F2 F3
L3
L2
•
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
41．一直割舍不下一件事，永远成不了! 42．扫地，要连心地一起扫！ 43．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． 44．当你停止尝试时，就是失败的时候． 45．心灵激情不在，就可能被打败． 46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。—— 荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。
八年级物理下册 第十二章 简单机械复习课件 新人教版
第十二章
简单机械 ┃ 典例精析把方向
典例3：机械效率的探究 例3 用如图12－5所示的实验装置测量杠杆的机械效率。 实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面 的钩码缓缓上升。
图12—5
第十二章
简单机械 ┃ 典例精析把方向
(1)实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F为 0.5 N，钩码总重G为1.0 N，钩码上升高度h为0.1 m， 测力计移动距离s为0.3 m，则杠杆的机械效率为 66.7 %。 请写出使用该杠杆做额外功的一个原因： 由于使用杠杆时需 要克服杠杆自重(克服摩擦力)等做功 。 (2)为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一 位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A、B两点，测量并计 算得到下表所示的两组数据： 次 钩码悬 钩码总 钩码移动 拉力 测力计移动 机械效 挂点 重G/N 距离h/m F/N 距离s/m 率η/% 数
图12—1
第十二章
简单机械 ┃ 回眸教材析知识
3．机械效率 ①机械效率是指有用功跟总功的 效率表达式：
比值 。不同机械的机械
W有用 Gh 公式：η＝——— 斜面：η＝—— W总 Fs Gh Gh G 定滑轮：η＝——＝——＝— Fs Fh F Gh Gh G 动滑轮：η＝——＝———＝—— Fs F2h 2F Gh Gh G 滑轮组：η＝——＝——＝—— Fs Fnh nF ②提 高 机 械 效 率 的 方 法 ： 减 小 机 械 自 重 、 减 小 机件间的摩擦。
图12—6
第十二章
简单机械 ┃实战演习成高手
2．如图12－7所示是一种拉杆式旅行箱的示意图，使 用时相当于一个 省力 (填“省力”或“费力”)杠杆， 若箱和物品共重100 N，设此时动力臂是阻力臂的5倍，则 20 抬起拉杆的力F为 N。
八年级物理下册 第十二章 第1节 杠杆课件 (新版)新人教版
F1
O F2
小资料 人 体 内 的 杠 杆
点一下头或抬一下头是靠杠杆 的作用(如图)，杠杆的支点在脊柱 之顶，支点前后各有肌肉，头颅的 重量是阻力。支点前后的肌肉配合 起来，有的收缩有的拉长，就形成 低头仰头动作，从图中可以看出来 低头比仰头要省力。
小资料 人 体 内 的 杠 杆
如果你弯一下腰，肌肉就要 付出大约1200牛顿的拉力。这是 由于在腰部肌肉和脊骨之间形成 的杠杆是一个费力杠杆（如图)。 我们长期弯腰工作时，往往感到 腰部酸疼，就是肌肉被拉伤的缘 故。
第十二章简单机械 第1节杠杆
这些能给我们提供方便的工具都称为机械
复 杂 机 械 都 是 由 简 单 机 械 组 成 的
最简单的机械——杠杆
这是最常用的工具，它是根据杠杆原理制造的 ．
生活中的杠杆
思考:假如有一大石头挡道。我们用手搬不
动，手边只有一根木棒，你们有没有办法将它 搬走呢？
这三个用具有什 么共同特点
。
提出问题：杠杆在满足什么条件时才会平衡？
猜想与假设
假设1
假设2
F1+L1=F2+L2
F1-L1=F2-L2
假设3
F1/L1=F2/L2
假设4
F1×L1=F2×L2
实验设计
（1）器材: 杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台
（2）测量的物理量: 动力、阻力、动力臂、阻力臂
L2
讨论：A、B两图
中的杠杆都处于 静止状态，实验
（3）从支点作动力、阻力作用线的垂线
动力作用线
L1 O
阻力作用线
L2
F2
（4）标垂足(直角符号)，标力臂(支点到垂足的距离), 力臂的长度应该用大括号标记
人教版八年级下册物理第十二章 简单机械 计算题综合复习讲评 课件(共36张PPT)
8．陆羽公园矗立着由汉白玉制成的“茶圣”陆羽的雕像，其 质量为5.4t，吊装时用如图所示的滑轮组将雕像匀速吊上3m 的高台。已知提升雕像时，拉力F的功率为6×103W，绳子 自由端移动速度为0.3m/s。（g＝10N/kg）求： （1）滑轮组将雕像吊上3m高台需要的时间t为多少秒？ （2）滑轮组对雕像做的有用功是多少？ （3）提升雕像的过程中滑轮组的机械效率是多少？
G/N h/m W直/J F/N s/m W机/J 2 0.1 0.2 1.2 0.2 0.24
现象：使用 动滑轮比直接 提升物体做功 多。总功：利用机械所做的功（实际付出。推论：使用 任何机械不省
功。 额外功：由于机械自重和摩擦等因素影响，
而额外做的功（额外付出）。
-11-
机械效率：
在使用机械工作时，有用功在总功中所占份额越多越好。它 反映了机械的一种性能，物理学中表示为机械效率。
（1）水管中水对活塞B的压强。 （2）绳子自由端对杠杆D端的拉力。 （3）磁体F对水平面的压力。
-34-
-35-
谢谢
-24-
-25-
6．同种材料制成的两个实心正方体A、B，密度均为ρ，他们的重力分 别为GA、GB，如图1放在水平桌面上静止时，两个物体对桌面的压强分 别是pA、pB；如图2所示，匀速提升浸没在水中的A物体，匀速提升过程 中A物体一直没有露出水面，此时滑轮组的机械效率为75%，已知动滑 轮重为G动，且G动：GA：GB＝1：4：32，滑轮组工作中不计绳子摩擦及 绳重。求： （1）水平桌面压强之比pA：pB是多少？ （2）正方体材料的密度是多少？
（2）定义式：η= W有 。 W总
-5-
定滑轮
.0
l2 l1
G F
A：支点在轴心O处。
邵阳市第一中学八年级物理下册 第十二章 简单机械课件 新版新人教版
簧 测力计的拉力F1。
② 用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋 , 测 量
使用弹簧测力计要注意的几个问题 :
1.测量前 , 检查指针是否指在零刻线。 2.观察单位、量程、分度值。 3.测量前 , 沿轴线轻轻来回拉动挂钩几次 , 放手后再观察指针是 否指在零线。 4.读数时视线必须与指针対应的刻度垂直。
弹力有无的判断
1．根据弹力产生的条件直接进行判断 , 如果具备弹 力产生的〞两个条件” , 那么接触面之间存在弹力。
2．运用〞假设法”进行判断 假设该处没有弹力。要判断物体在某一接触处是
否受到弹力 , 可以假设与该物体接触的另一物体去掉 ,
例、在图中所示的四种情况下 , 请判断球和接触面a 之间是否有弹力。(各接触面光滑)
力臂的画法,可以用下面简单的顺口溜记住: 一定点(支点),二画线(力的作用线),从点(支点)向线(力的 作用线)引垂线,力臂长同此线段(支点到垂足)
知识点 杠杆
赛艇的桨是杠杆
知识点 杠杆
调节杠杆平衡时,杠杆左偏时,将两个平衡螺母都向右调;杠杆右偏时, 将两个平衡螺母都向左调.即为〞左偏右调,右偏左调”.
知识点 测量滑轮组的机械效率
提高机械效率的方式: (1)在机械能承受的范围内,尽量增大物品运送量,充分发挥机械的作用. (2)改进机械结构,使其更合理、更轻巧,即减小机械自重. (3)按照技术规程操作,定时保养,及时润滑,减少机械部件间的摩擦,使机 械始终处于良好的运转状态.
知识点 测量滑轮组的机械效率
3.结构
指针
吊环 弹簧
4．认清弹簧测力计的量程和分度值。 不要超过弹簧测力计的量程。
右侧弹簧测力计的
量 程:
5N
;
分度值 : 0.2 N
② 用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋 , 测 量
使用弹簧测力计要注意的几个问题 :
1.测量前 , 检查指针是否指在零刻线。 2.观察单位、量程、分度值。 3.测量前 , 沿轴线轻轻来回拉动挂钩几次 , 放手后再观察指针是 否指在零线。 4.读数时视线必须与指针対应的刻度垂直。
弹力有无的判断
1．根据弹力产生的条件直接进行判断 , 如果具备弹 力产生的〞两个条件” , 那么接触面之间存在弹力。
2．运用〞假设法”进行判断 假设该处没有弹力。要判断物体在某一接触处是
否受到弹力 , 可以假设与该物体接触的另一物体去掉 ,
例、在图中所示的四种情况下 , 请判断球和接触面a 之间是否有弹力。(各接触面光滑)
力臂的画法,可以用下面简单的顺口溜记住: 一定点(支点),二画线(力的作用线),从点(支点)向线(力的 作用线)引垂线,力臂长同此线段(支点到垂足)
知识点 杠杆
赛艇的桨是杠杆
知识点 杠杆
调节杠杆平衡时,杠杆左偏时,将两个平衡螺母都向右调;杠杆右偏时, 将两个平衡螺母都向左调.即为〞左偏右调,右偏左调”.
知识点 测量滑轮组的机械效率
提高机械效率的方式: (1)在机械能承受的范围内,尽量增大物品运送量,充分发挥机械的作用. (2)改进机械结构,使其更合理、更轻巧,即减小机械自重. (3)按照技术规程操作,定时保养,及时润滑,减少机械部件间的摩擦,使机 械始终处于良好的运转状态.
知识点 测量滑轮组的机械效率
3.结构
指针
吊环 弹簧
4．认清弹簧测力计的量程和分度值。 不要超过弹簧测力计的量程。
右侧弹簧测力计的
量 程:
5N
;
分度值 : 0.2 N
人教版八年级物理下册第十二章简单机械PPT课件
第十二章 简单机械 第一节 杠杆
第1课时 杠杆及其平衡条件
学习目标导航 课前自主预习 课堂合作探究
课后作业
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学习目标： 1.知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、 动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。 2.能准确画出动力臂与阻力臂。 3．会探究杠杆的平衡条件。
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学习目标导航
（１）在杠杆两侧同时各减掉一个钩码； （２）在杠杆两侧钩码下同时各加挂一个钩码；
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课堂合作探究
（３）将杠杆两侧的钩码同时各向外移动一个小 格； （４）将杠杆两侧的钩码同时各向内移动一个小 格。 Ａ（１）（３） Ｂ（２）（４） Ｃ（２）（３） Ｄ（１）（４）
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课后作业
夯实基础 一．选择题 1．下列说法正确的是（ D ）
重难点： 1.能准确画出动力臂与阻力臂。 2.会探究杠杆的平衡条件
知识链接：调节天平的平衡．数学中点到 线的距离
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课前自主预习
1． 杠杆的定义：在力的作用下 能够绕固定点转动 的硬棒叫杠杆。 2．杠杆的五要素： ①支点：杠杆 可以绕其转动的点，用字母 O 表 示。 ②动力：使杠杆 转动 的力，用字母 F1 表示。 ③阻力：阻碍杠杠转动 的力，用字母 F2 表示。 ④动力臂：从支点到动力作用线的距离，用字母 L1 表示。 ⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母 F2 表示。
A．支点不一定在杠杆上 B．动力臂与阻力臂的和是杠杆的长度 C．力臂肯定在杠杆上 D．力的作用点肯定在杠杆上
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课后作业
2．（2017咸宁）如图所示的四幅图中，力F的力臂 画法错误的是（ D ）
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第1课时 杠杆及其平衡条件
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学习目标： 1.知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、 动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。 2.能准确画出动力臂与阻力臂。 3．会探究杠杆的平衡条件。
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（１）在杠杆两侧同时各减掉一个钩码； （２）在杠杆两侧钩码下同时各加挂一个钩码；
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（３）将杠杆两侧的钩码同时各向外移动一个小 格； （４）将杠杆两侧的钩码同时各向内移动一个小 格。 Ａ（１）（３） Ｂ（２）（４） Ｃ（２）（３） Ｄ（１）（４）
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夯实基础 一．选择题 1．下列说法正确的是（ D ）
重难点： 1.能准确画出动力臂与阻力臂。 2.会探究杠杆的平衡条件
知识链接：调节天平的平衡．数学中点到 线的距离
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课前自主预习
1． 杠杆的定义：在力的作用下 能够绕固定点转动 的硬棒叫杠杆。 2．杠杆的五要素： ①支点：杠杆 可以绕其转动的点，用字母 O 表 示。 ②动力：使杠杆 转动 的力，用字母 F1 表示。 ③阻力：阻碍杠杠转动 的力，用字母 F2 表示。 ④动力臂：从支点到动力作用线的距离，用字母 L1 表示。 ⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母 F2 表示。
A．支点不一定在杠杆上 B．动力臂与阻力臂的和是杠杆的长度 C．力臂肯定在杠杆上 D．力的作用点肯定在杠杆上
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2．（2017咸宁）如图所示的四幅图中，力F的力臂 画法错误的是（ D ）
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课后作业
人教版八年级物理下册第12章简单机械PPT课件全套
答：杠杆可以是直的，也可以是弯的。 3. 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但
作用方向改变，力臂是否改变？ 答：要改变。
2020/12/30
知1－讲
知1－讲
【例1】下图中关于动力F1的力臂的作图中，正确的 是( C )
2020/12/30
（来自《点拨》）
知1－讲
【导引】 画动力臂的方法是过支点作动力作用线的垂线段，而 A、B选项中线段与动力作用线不垂直，所以A、B选 项错误；又因为D选项中，表示力臂的不是支点到动 力作用线的距离，故D选项错误，C选项正确。
由 F1l1=F2l2 ∵l1 = l2 ∴F1 = F2
这是等臂杠杆 F2
等臂杠杆不省力，也不省距离
2020/12/30
知1－讲
【例1】 皮划艇是我国的奥运优势项目之一，如图所示， 是我国选手夺冠时的场景。在比赛中，运动员 一手支撑住桨柄的末端(视为支点)，另一手用力 划桨，此时的船桨是( B ) A．等臂杠杆 B．费力杠杆 C．省力杠杆 D．省功杠杆
2020/12/30
总结
知1－讲
力臂是点到线的距离，找到点(支点)和线(力的作用线)， 由点向线作垂线段即可。画力臂的方法可记为：一找 点，二作线，点向线作垂线。
2020/12/30
知1－练
1 下列关于杠杆的说法中，错误的是( D ) A．杠杆可以是直的，也可以是弯的 B．动力使杠杆转动，阻力阻碍杠杆转动 C．支点可能在杠杆的端点，也可能在杠杆中间 D．杠杆的长度等于动力臂和阻力臂之和
阻力臂L2
①找点（确定支点）； ②画线（画力的作用线，一般画为虚线）； ③作垂线段（从支点向力的作用线作垂线，垂
足在力的作用线上，一般画为虚线）； ④标力臂（标垂足---直角符号、标力臂---支
作用方向改变，力臂是否改变？ 答：要改变。
2020/12/30
知1－讲
知1－讲
【例1】下图中关于动力F1的力臂的作图中，正确的 是( C )
2020/12/30
（来自《点拨》）
知1－讲
【导引】 画动力臂的方法是过支点作动力作用线的垂线段，而 A、B选项中线段与动力作用线不垂直，所以A、B选 项错误；又因为D选项中，表示力臂的不是支点到动 力作用线的距离，故D选项错误，C选项正确。
由 F1l1=F2l2 ∵l1 = l2 ∴F1 = F2
这是等臂杠杆 F2
等臂杠杆不省力，也不省距离
2020/12/30
知1－讲
【例1】 皮划艇是我国的奥运优势项目之一，如图所示， 是我国选手夺冠时的场景。在比赛中，运动员 一手支撑住桨柄的末端(视为支点)，另一手用力 划桨，此时的船桨是( B ) A．等臂杠杆 B．费力杠杆 C．省力杠杆 D．省功杠杆
2020/12/30
总结
知1－讲
力臂是点到线的距离，找到点(支点)和线(力的作用线)， 由点向线作垂线段即可。画力臂的方法可记为：一找 点，二作线，点向线作垂线。
2020/12/30
知1－练
1 下列关于杠杆的说法中，错误的是( D ) A．杠杆可以是直的，也可以是弯的 B．动力使杠杆转动，阻力阻碍杠杆转动 C．支点可能在杠杆的端点，也可能在杠杆中间 D．杠杆的长度等于动力臂和阻力臂之和
阻力臂L2
①找点（确定支点）； ②画线（画力的作用线，一般画为虚线）； ③作垂线段（从支点向力的作用线作垂线，垂
足在力的作用线上，一般画为虚线）； ④标力臂（标垂足---直角符号、标力臂---支