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人教版七年级上册Unit6 Do you like bananas?说课稿

各位老、同学大家好！今天我要的是人教版新目英七年上册 Unit 6 Do you like bananas? 第一的教学。

一、教材分析

(一) 教材的地位和作用

本元学的是与学生生活密切相关的食物，由Section A , Section B和Self check 三个部分成。本是第六元的第一，因此主要是 Section A 部分的内容。教材内容着喜与不喜的食物展开，易于激学生的学趣。本以听主，要求学生在学活中运用所学和句型行交，有助于培养学生的口表达能力和合言运用能力。

(二) 教学目

《程准》中：英教学的目的是培养学生运用言行交的能力，用而学，在用

中学，学了就用。因此我把本的教学目定以下几个方面：

1.知目

1)通本的学，学生将能并掌握一些有关食物方面的，如

hamburger, French fries, salad, strawberry, broccoli.

2)能理解并正确使用以下句型： Do you lik e⋯? Yes, I do. /No, I

don’t.

2.能力目

1)能用本所学句型自由的喜喝不喜的食物。

2)能区分可数名和不可数名。

3.情感目

1)在小合作中极参与，互相帮助，合作意增。

2)能养成健康合理的食，学会关心父母。

(三) 教学重点及点

1.教学重点：掌握各种有关食物方面的名； like 一般在的疑是及其答。

2.教学点：如何自己的喜好和；区分可数名和不可数名。

二、学生分析

初一学生性格特点是活好 ,表，参与活的情会很高。面可塑性很的学生，作

英教，我一定要保他英学的情。所以，本，我要求学生以小活主，充分践，展

示个性，学生运用所学知来解决。同多行表和鼓励，增他英学的趣和信心。

三、教法

依据新程所倡的理念，本主要采用任型教学法，并助于情景交教学法和

互式教学法。

根据程的体并合教学内容，造性地一些近学生的任活

，吸引和学生极参与。同系，情景，引入主，学生在交中学英。

四、学法

本主要采用合作学法，在堂活中，学生以小位，着堂任分工合作，在

活中相互探和交流，展能力，增合作意。

五、教学手段

采用多媒体助教学，直形象，易于吸引学生注意，激学趣，活堂气氛。

六、教学流程

根据七年学生的身心展特点，合本教学内容，我在教学中采用了任

型教学模式，将教学活氛以下五个，即Warm-up; Pre-task; While-task; Post-task; Homework.

StageⅠ.Warm-up (3mins)

在身，我采用 Free talk 的形式学生自由的他所喜与不喜的食物。活堂气氛，激学趣，同自然地引入本主—— food 以及重要句型“ Do you like⋯?”

StageⅡ. Pre-task (10mins)

Step1. Stage Guess & Learn

本主要是学的新及重要句型。了激学生的趣，我

了一个猜片学的游。首先用多媒体呈一些不完整的食物片，学生运用想象力猜出食物的名称，而学新。然后通生的答与互，学重点句型。

Step2. Memory Challenge

接下来，用多媒体件快速所学食物片及，学生行短

后完成片与配，后面的中心任做好，同培养学生的察判断能力。

StageⅢ . While-task (15mins)

在一中，我了几个任型活，学生在活中操所学及句型。

Step1. Make a survey & give a report

首先，我了一个情境：假某位学生要开一个生日 party，在去采食物之前，他首先要同学的喜好做一个。活内容是四人一，互相方喜和不喜的食物。然后，每个小出一位同学向全班果，培养学生的言交能力和概括能力。

Step2. Watch & listen

多媒体展示文的教学像，学生看听，同完成一个与文

内容相关的任，加深文的理解。然后，听音，完成本上 Section A 中1a， 1b 部分的，加听力。

Step3. Discussion & report

活内容是学生以小位，什么是健康的食物，然后将所学物分成 healthy

food 和 unhealthy food 两，制作一个健康食。最后一些

小他的果，使学生养成健康合理的食，同也下行一日三餐的养搭配学做准。

StageⅣ . Post-task (10mins)

本涉及到的言点如何区分可数名和不可数名，我了一个小

活，看哪个能在最短的内准确地将所学食物分成可数名

和不可数名两。把争机制引堂，学生的极性，增小合作与

交流。接下来是一个价活，教与学生一起前面几个中各小的表

做出价，出最佳表和最佳合作，予表鼓励。

StageⅤ. Homework (2mins)

共分 2 ：第 1 是学生回家父母喜和不喜的食物，并着他做一可口的菜。

目的是提高学生所学知的运用能力，同学生学会关心父母。第 2 是用“ I like ⋯， I don’tlike ⋯. ” 构写一篇小作文，培养学生的思能力，提高写作水平。

七、板

我将本的板分左右两个板，左半部分呈，右半部分呈，并且上半部分都是可数名，下半部分都是不可数名。构清晰，介明了，

便于学生理解、和操。