北京亮起来了教学实录_教案教学设计
北京亮起来了教案
北京亮起来了优秀教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解北京的地理位置和基本情况。
2. 激发学生对北京亮起来的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍北京的地理位置和重要性。
2. 引出北京亮起来的概念和意义。
教学活动：1. 引入话题：询问学生对北京的了解和印象。
2. 地图展示：展示北京的地理位置和重要地标。
3. 提问讨论：引导学生思考北京亮起来的原因和影响。
教学资源：1. 北京地图和相关图片。
2. 视频或图片资料：北京亮起来的场景。
教学评估：1. 观察学生对北京亮起来的兴趣和参与程度。
2. 记录学生的提问和讨论情况。
第二章：北京的历史和文化教学目标：1. 让学生了解北京的历史和文化背景。
2. 激发学生对北京亮起来的历史和文化意义的兴趣。
教学内容：1. 介绍北京的历史沿革和文化特色。
2. 探讨北京亮起来的历史和文化背景。
教学活动：1. 历史介绍：讲解北京的历史沿革和文化发展。
2. 文化特色展示：介绍北京的传统节日、美食、艺术等。
3. 小组讨论：让学生分组讨论北京亮起来的历史和文化意义。
教学资源：1. 北京历史和文化资料。
2. 图片或视频资料：北京的传统节日、美食、艺术等。
教学评估：1. 观察学生对北京历史和文化的兴趣和参与程度。
2. 收集学生的讨论结果和观点。
第三章：北京的夜景教学目标：1. 让学生了解北京的夜景特点和亮化工程。
2. 激发学生对北京亮起来的夜景的兴趣。
教学内容：1. 介绍北京的夜景特点和亮化工程。
2. 探讨北京亮起来的夜景对城市形象和居民生活的影响。
教学活动：1. 图片展示：展示北京的夜景图片和亮化工程效果。
2. 小组讨论：让学生分组讨论北京亮起来的夜景的特点和影响。
教学资源：1. 北京夜景和亮化工程资料。
2. 图片或视频资料：北京的夜景和亮化工程。
教学评估：1. 观察学生对北京夜景和亮化工程的兴趣和参与程度。
2. 收集学生的讨论结果和观点。
第四章：北京亮起来的环境意义教学目标：1. 让学生了解北京亮化工程对环境的影响。
12、北京亮起来了 教案_教案教学设计
12、北京亮起来了教案本文是关于12、北京亮起来了教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
（第一课时）教学目标：1、会认15个生字，认识新词。
2、初读课文，了解课文内容。
感受首都北京夜晚的美丽景色。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
教学重点：1、认识本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
教学难点：1、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。
2、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
教具准备：词语卡片、远教下发光盘（互动电子课堂和小学语文多媒体资源库）。
教学过程：一、赏图引题，激发兴趣。
1、谈话导入，小朋友们，北京是我国的首都。
它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。
现在让我们一同欣赏北京的风光。
师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍。
2、师：多美的景色啊！白天的北京很美，夜晚的北京更美。
（出示课件：北京夜景）教师板书课题：北京亮起来了二、初读课文。
出示要求：自由读课文。
借助拼音把生字读准，把课文读通顺。
边读边在课文中标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
1、同桌之间开展相互间读一读画的新词*学习完毕，同桌相互评议学习情况2、师生互动，识记生字：*教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）*说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师用课件出示所有生字，然后师生交流记忆的方法。
）三、再读课文，初步了解课文内容。
1、听课件朗读课文，说说你知道了什么？2、自由读课文，然后标出自然段序号。
3、指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。
四、精读课文，结合重点词句指导学生正确、流利地朗读。
1、选出自己最喜欢的段落，细读后想想你了解到哪些。
《北京亮起来了》教学教案
《北京亮起来了》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《北京亮起来了》的主要内容，了解北京的夜景特点。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词语和句型描述北京的夜景。
1.3 情感目标学生能够激发对北京夜景的兴趣，提高对祖国首都的热爱之情。
第二章：教学内容2.1 课文《北京亮起来了》2.2 生词和短语：亮、灯、五光十色、闪耀、夜色、辉煌、璀璨、天安门、王府井、亮起了等。
2.3 句型：北京亮起来了，夜晚的景色真美丽啊！第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：课文的理解和背诵，生词和短语的学习，句型的运用。
3.2 教学难点：生词和短语的理解和运用，句型的变化和创新。
第四章：教学方法4.1 讲授法：讲解课文内容，解释生词和短语。
4.2 互动法：学生分组讨论，分享对北京夜景的看法。
4.3 任务驱动法：学生分组完成描述北京夜景的任务。
第五章：教学步骤5.1 导入：展示北京的夜景图片，引导学生谈论对北京夜景的感受。
5.2 讲解课文：教师朗读课文，讲解课文内容，解释生词和短语。
5.3 学习生词和短语：学生跟读生词和短语，进行词汇游戏，加深记忆。
5.4 句型练习：学生分组讨论，用课文中的句型描述北京的夜景。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：教师通过提问，检查学生对课文内容的理解和记忆。
6.2 词汇填空：学生完成生词和短语的填空练习，检验学习效果。
6.3 句型应用：学生分组进行角色扮演，用句型描述北京的夜景。
6.4 课后作业：布置相关的写作任务，让学生进一步巩固所学内容。
第七章：教学延伸7.1 小组讨论：学生分组讨论，分享对其他城市夜景的看法。
7.2 对比分析：对比北京和其他城市的夜景，探讨其差异和特色。
7.3 创意表达：学生以绘画、摄影等形式，表达对夜景的喜爱。
第八章：教学资源8.1 课文文本：《北京亮起来了》课文文本。
8.2 图片素材：北京的夜景图片。
8.3 视频资料：关于北京夜景的视频。
8.4 生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和复习。
《北京亮起来了》 教案
《北京亮起来了》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解北京的夜景特点及相关文化背景。
学生能够掌握并运用相关词汇和句型描述北京的夜晚。
2. 技能目标：培养学生听说读写的能力，提高他们对北京夜景的描述和表达能力。
培养学生通过观察、思考、讨论等方式深入理解文本内容。
3. 情感目标：培养学生对北京文化的兴趣和热爱，提高他们对家乡的认同感。
培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握并运用描述北京夜景的词汇和句型。
提高学生听说读写的能力，使他们对北京夜景有更深入的理解。
2. 教学难点：运用词汇和句型准确描述北京夜景。
深入理解文本内容，发挥想象力和创造力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。
2. 视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的听说能力。
3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养合作学习的精神。
4. 任务型教学法：通过完成任务，提高学生的实践能力和创新能力。
四、教学准备1. 教学材料：教材、多媒体教学资源、相关图片、卡片等。
2. 教学工具：投影仪、计算机、音响设备等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示北京夜景的图片，引导学生关注北京夜景的美。
邀请学生分享他们对北京夜景的了解和感受。
2. 新课呈现：通过播放教材中的音频，让学生初步感知北京夜景的美丽。
教师引导学生跟读，模仿发音和语调。
3. 课堂活动：学生分组讨论，用所学词汇和句型描述北京的夜晚。
各小组派代表进行汇报，其他学生进行评价和补充。
4. 巩固练习：教师设计相关练习题，让学生进行听力、口语和写作训练。
学生完成练习，教师进行反馈和指导。
鼓励学生发挥想象力和创造力，创作自己的夜景描述作品。
6. 课后作业：学生根据课堂所学，完成课后作业，巩固所学知识。
教师对作业进行批改和反馈，为学生提供进一步指导。
六、教学评价1. 过程性评价：在课堂活动中，教师应关注学生的参与程度、合作意识和表达能力。
《北京亮起来了》教案
《北京亮起来了》教学设计【教材简析】《北京亮起来了》是一篇写景文，作者着重写了华灯高照，川流不息的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环形路上的立交桥，繁华的王府井，西单商业街上，古老的故宫，美丽的角楼，运用优美的文字介绍了我国首都北京那五光十色、灯光灿烂的迷人的夜景，展示了北京这座文化古城在改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
【设计理念】读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是学生学习语言的重要手段。
因此，本设计力求为学生营造朗读的氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。
【教学目标】1、读并识记生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、积累文中一些生动、优美的词句。
4、通过有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，激发热爱北京的情感。
【教学重、难点】1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。
【课前准备】教师：课件【课时安排】第二课时【教学流程与设计意图】一、启发谈话，复习导入。
1、同学们，上一节课我们学习了《北京亮起来了》，谁能美美地给大家读一读课文？（指名学生分节读课文）2、我们已经学习了课文中许多优美词语，看看谁和它们交上朋友。
（出示生字、新词卡片、开火车认读）3、北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。
北京白天美，夜晚更美。
谁还知道北京哪里的夜色更美？（导入学习新课）二、学习新课文，理解新内容。
1、亲情过渡：你从哪些地方看出北京亮起来了？提出要求：请小朋友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京。
2、学生默读课文。
3、小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。
4、交流反馈，集体评议。
（预设答案：①每当夜幕降临，路灯就亮起来了。
②长安街、天安门、广场四周很美。
③写环形路的美。
④写王府井的美。
⑤写故宫的美。
）学生任意讲一两句。
5、播放课件“不夜城——北京”。
(二年级语文教案)《北京亮起来了》教学案例与反思
《北京亮起来了》教学案例与反思二年级语文教案“课堂上没有书声是语文教学的悲哀，课堂上只有书声则是语文教学的倒退。
”本节课的教学，充分利用了录像，使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。
采用多种形式的“读”，在“读”中领悟词句的意思；在“读”中升华了情感；在“读”中积累了优美的语言。
[教学过程]【片断一】、创设情境，激发兴趣味师：同学们，咱们的课余生活丰富多彩，有的孩子特别喜欢旅游，平时，你都去过哪儿？生：我去过四川九塞沟。
那里的水特别绿，还有瑶池。
师：那可是人间仙境，童话中的世界。
生：我去过上海，还参观了东方明珠塔。
师：我知道中国第一大都市。
生：我去过北京。
师：哟！还到过北京呀（语气显得很惊喜）。
你都游览过哪？生：我爬过长城。
长城在山上。
听说从秦朝时就有了长城。
师：你了解了长城的历史。
不到长城非好汉。
祝贺你，小男子汉。
（小男子汉笑了）还有谁去过北京！生：我到过北京的庙会。
庙会上人山人海，这是我当时的照片。
师：同学们看看。
（实物投影展示性：学生当时在北京的照片）。
热闹的庙会成了永久的回忆。
生：我到过故宫。
师：紫禁城。
老师真羡慕你们，这么小就游历了祖国名山大川，历史名城。
老师还没去过北京呢，还有谁没有去过？（很多孩子纷纷举起小手，这个班至少有2/3的学生没有去过）。
不要紧，老师满足大家的愿望。
飞向我们向往已久的城市——北京。
（很多孩子，睁大了眼睛，露出了惊喜的笑容）。
师：准备好了吗？生：准备好了。
（孩子们精神抖擞）师：亲爱的旅客朋友，从宜昌开往北京的飞机马上就要起飞了。
（课件出示飞机，响起了飞机起飞的轰鸣声），随着美妙的音乐，踏上愉快的旅程。
亲爱的旅客朋友，现在是北京时间晚上8点整。
想看看夜晚的北京城吗？生：想！师：（播放cai课件：展示北京灯光闪烁，明亮辉煌的夜景图）这是长安街，华灯高照，天an门（语调提高），红墙黄瓦、金碧辉煌。
生：礼花灯，好漂亮。
生：喷泉灯。
生：哇，立交桥，全是灯。
师：你刚才看到了，有什么样的感受？生：我看到了各种各样的灯，让我看都看不过来了。
《北京亮起来了》教学设计
（5）接下来我会引导学生重点理解课文一、二自然段：
首先是理解课文第一自然段，通过引导学生说段意，播放图片理解夜幕降临、灯的海洋、光的世界等词，从而理解句子，体会句子的感2.javascript:void(0);
其次利用同样的方法理解课文第二自然段：播放图片理解华灯高照、川流不息、金碧辉煌、雄伟轮廓等词语，理解句子，体会句子的感情，进而进行感情朗读及指导
【教学目标】
1、知识与技能目标：会认15个生字，会写6个字，正确、流利有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。
3、情感、态度、价值观目标：增强对首都北京的热爱之情。
【【教学重点、难点】
教学重点：会认15个生字，会写6个生字，正确、流利、有感情的朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
听完录音后，我紧接着说：北京的夜色真是太美了，让我们自己读课文，注意老师有两个要求，读准字音，读通句子。
在学生读完课文后，我会引导说：你们刚才的表现真棒，再仔细读一读课文，画出生字词，并想一想课文主要写了什么？
第二步，首先我会引导学生在小组内交流刚刚画的生字词和课文的主要内容，教师这时巡视指导。
其次我会引导学生进行全班汇报交流。这一环节我是这样安排的：
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北京亮起来了教学设计_北京亮起来了优秀教学设计六案例
《北京亮起来了教学设计_北京亮起来了优秀教学设计六案例》摘要：摘要主要容是关北京亮起了优秀教学设计六案例欢迎并提出宝贵见教学分析这课图结合描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人夜景展示了北京改革以巨变观，课前准备课件、挂图、生卡、集关北京教学三课教学程课、谈话导入出示课件今天老师要带学们到北京旅游番感受下北京夜晚美景，奇（）闪（）勾（）咐（）紫（）夺（）四、作业指导完成课作业摘要主要容是关北京亮起了优秀教学设计六案例欢迎并提出宝贵见教学分析这课图结合描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人夜景展示了北京改革以巨变观教学理念主学习、合作探究教学目标学会课生及由生组成词语了课容感受北京夜景美激发学生热爱情3正确、流利地朗课背诵己喜欢部分教学重难学会课生感受北京夜晚美朗长句子理词义课前准备课件、挂图、生卡、集关北京教学三课教学程课、谈话导入出示课件今天老师要带学们到北京旅游番感受下北京夜晚美景板课题齐课题二、初课学习生学生由课划出生准生音再将生连成词3轮流当老师带词语愿哪就哪全体齐词语三、再课理新知你们词语得真不错你们能把课也吗？请位学试试其他学边听边想夜幕下北京哪儿吸引你？你想北京什么地方旅游？3说说看他得怎么样？指导朗二课、复习指名朗课齐课二、理课容指导朗教学二然段①出示挂图展示东西长安街夜景②说说你看到了什么？③教师二然段④你懂了什么？有什么不明白问题学生主学习三然段①出示画面相应然段②说说你看到了什么？你懂了什么？有什么不懂问题③学生分四人组学讨论④分组汇报讨论结⑤分男女生比赛朗三然段3学习三然段①出示王府井、西单等商业街画面②方法上重说说你街道上看到什么？学习四然段①出示故宫夜景图让学生感受故宫美②理年轻让学生了故宫③齐5齐五然段①理辉煌②想想这段与哪然段相呼应？三、朗课评出佳朗奖三课、复习检出示生、词卡片、指名认指名朗全3看图说说北京夜晚给你留下了怎样印象？二、课外延伸北京是我国首都它历史悠久景色美丽迷人请你把收集北京夜景图片展示出让欣赏三、复习巩固认生、词语识记形指导写3比比组成词语问（）句（）府（）些（）奇（）闪（）勾（）咐（）紫（）夺（）四、作业指导完成课作业把下列词语补充完整（）流不（）（）光（）色（）（）闪闪（）幕降（）（）灯（）照（）彩（）目板设计北京亮起了长安街灯海洋环形路王府井辉煌光世界西单亮丽故宫（总）（分）（总）容概括这介绍了关《北京亮起了》教学设计六,北京亮起了希望对你有助。
《北京亮起来了》的优秀教案
一、教案基本信息教案名称：《北京亮起来了》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京亮起来了》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解北京的夜景特点，培养学生的观察能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生直观地了解北京的夜景。
（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的语文实践能力。
（3）培养学生运用课文中的词语进行创意写作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京这座城市的热爱之情。
（2）培养学生欣赏夜景的美好情感，提高学生的生活品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵课文《北京亮起来了》，理解课文内容。
难点：运用课文中的词语进行创意写作，培养学生的生活观察能力。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示北京夜景的图片，引导学生关注北京的夜景。
（2）邀请学生分享自己欣赏夜景的经历。
2. 学习课文（1）学生自读课文《北京亮起来了》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生背诵课文。
3. 理解课文内容（1）学生讲述课文讲述的是北京的夜景。
（2）教师引导学生关注课文中的生字词，如“华灯初上”、“流光溢彩”等。
4. 课堂练习（1）学生用课文中的词语描述自己喜欢的夜景。
（2）学生互相交流，分享彼此的写作成果。
第二课时：1. 复习课文（1）学生朗读课文《北京亮起来了》。
（2）教师检查学生对课文内容的理解情况。
2. 小组合作（1）学生分组，讨论如何用课文中的词语创作一篇关于北京夜景的短文。
（2）每组选出一个代表进行分享，其他组成员给予评价和建议。
3. 写作练习（1）学生根据讨论的结果，进行创意写作。
（2）教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
4. 作品展示（1）学生展示自己的写作成果。
（2）全班同学共同欣赏、评价，教师总结。
五、课后作业1. 回家后，向家长分享课文《北京亮起来了》的内容。
《北京亮起来了》 教案
《北京亮起来了》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解北京的夜景特点，通过观察和描述，培养学生对城市夜景的认识和理解。
2. 技能目标：培养学生运用词汇和句型来描述夜晚的城市景象，提高学生的口语表达能力和观察力。
3. 情感目标：培养学生对家乡的热爱和自豪感，激发学生对城市夜晚美景的欣赏和保护意识。
二、教学内容1. 教学文本：《北京亮起来了》一文，描述了北京夜晚的美丽景象。
2. 教学词汇：夜晚、灯光、明亮、霓虹灯、高楼大厦、车流、繁忙、美丽、璀璨、城市、景点、闪耀、夜景、观赏等。
3. 教学句型：描述夜晚景象的句子，如“夜晚的北京变得明亮起来”，“霓虹灯闪烁在街道上”，“高楼大厦的灯光照亮了整个城市”等。
三、教学过程1. 导入：通过展示北京的夜景图片，引起学生对北京夜晚景象的兴趣和好奇心。
2. 朗读课文：让学生朗读《北京亮起来了》一文，理解课文内容，感受北京夜晚的美丽。
3. 学习词汇：引导学生学习课文中的新词汇，理解词汇的意义和用法。
4. 学习句型：让学生模仿课文的句型，用所学词汇描述夜晚的城市景象。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己家乡的夜晚景象，培养学生的合作意识和口语表达能力。
四、作业布置1. 让学生根据自己的家乡，写一篇关于家乡夜晚景象的短文。
2. 让学生收集有关城市夜晚环境保护的文章，进行阅读和分享。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评价学生的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 口语表达能力：评估学生在小组讨论中的口语表达能力，评价学生的口语水平。
六、教学策略1. 利用多媒体教学：通过展示北京夜景的图片和视频，帮助学生更直观地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境地感受北京夜晚的美丽，提高学生的学习积极性。
3. 小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
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北京亮起来了教学实录
本文是关于北京亮起来了教学实录，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
二、教学重、难点：
重点：有感情地朗读课文，了解课文内容。
难点：积累运用词语，培养学生创新能力。
三、【教学过程】
师：同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字，知道了每当夜幕降临，北京就亮起来了，今天，老师和大家一起去看北京美丽的夜景。
师：（引读第一自然段）同学们看，整个北京城变成了......
生：灯的海洋，光的世界！
师：北京的夜色真美啊！你们想到那里去看看？
生：我想去看看天安门！
生：我想去故宫！
生：我要去长城！
生：我们想去王府井！.......
师：哪个同学来当小导游给大家介绍介绍你所观看的景点？
生：同学们看，夜晚的长安街美极了！街道两旁有许多美丽的灯，路上，有川流不息的汽车。
师：他说得真响亮，介绍得真清楚。
还有谁想说？
生：我有补充，长安街上的车灯就象是一条闪烁的银河。
师：是啊！长安街亮起来了！打开书55页，找到这个自然段，读一读。
（生自由朗读描写长安街的段落）
师：谁来读一读？
请一学生读后进行评议。
师：他读得怎么样？
生：他读得很响亮。
生：他有些字音没有读准。
师：你来试试！
另一学生读该段。
师：你觉得自己读的怎么样？
生：还可以，挺有感情的。
师：我们学习他的优点一起来读。
想读的站起来读！
（绝大部分学生站起来朗读第二自然段）
师：刚才我们朗读了这个自然段，你有什么不明白的地方吗？
生：什么叫华灯高照？
师：谁来说一说？
生：华灯是很高很美的灯。
师：对，高大美丽的灯就是华灯。
他们高高地照射着路面。
请把这个词读两遍。
生：老师，我不明白金碧辉煌的意思。
师：老师这儿就有一组图片，看过以后你就明白了。
你明白了吗？
生：哦，金碧辉煌指很华丽，很耀眼的意思。
师：我们理解了这些词语后再读，一定能读得更好！让我们感情朗读，再次体会长安街的美！
（学生齐读第二自然段）
师：长安街亮起来了，整个北京城都亮起来了！--刚才我们看了图片，读了课文，说了自己的感受，还动脑筋解决了几个问题。
接下来，你们也可以看一看图片，读一读课文，把你觉得好的词语划一划，有不明白的地方问一问同学，或者扮演小导游说一说......请小组的伙伴们自由选择几种你喜欢的形式，分工合作，等会给大家介绍刚才你们游览过的景点。
师：哪个小组来汇报一下？下面的同学要仔细听，评一评谁汇报得好。
一组学生上台汇报：我们刚才去逛了商业街。
生：我是小导游，我来说一说，请大家跟我来，我们已经来到了王府井，这
条商业街到了晚上更繁华了，各种各样的彩灯光彩夺目，霓虹灯不停地闪烁着，这儿简直成了一座不夜城。
生：我给大家读一读。
生：我找到了几个好词，焕然一新、绚丽多彩、五光十色。
生：为什么说这里是不夜城呢？
生：因为这里有很多灯，照得到处亮堂堂的，就像没有夜晚一样。
师：他们汇报得真不错，哪个同学还想再读一读？
一二组的同学真积极，请你们读！三四组的同学认真听。
（一二组和三四组比赛读第四自然段。
）
师：哪个小组再上来汇报其它景点的美景？
另一组学生汇报。
生：各位游客，在我们右手边的是立交桥。
请看，它在美丽的彩灯的装饰下像不像一道道彩虹？
生：我最喜欢这一句话，环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹，街道上，草坪灯、喷泉灯、礼花灯装点着美丽的北京。
生：我给大家读一读。
师：注意顿号的读法，顿号的停顿要停短一些，再试读一次好吗？
（该生再读一次）
师：这一次好多了。
师：还有谁也游览了这个景点，你的汇报形式有什么不同吗？你也来汇报一下？
生：我想问一个问题，为什么说立交桥犹如道道彩虹？
生：我知道，彩虹是弯弯的，桥也是弯弯的；彩虹有很多色彩，立交桥被灯光装点得五彩缤纷也很美丽，所以说犹如道道彩虹，这是一个比喻句。
师：你解释得真精彩。
哪一组的同学来感情朗读这一段？
请一小组的同学读该段后集体学读。
师：其他的同学还去了哪里？
另一组学生：我们还去了故宫。
生：我来说一说。
故宫是一座古老的建筑，在灯光的照耀下，熠熠生辉仿佛
年轻了几百岁。
长长的城墙倒映在河面上银光闪闪，婀娜美丽。
生：为什么古老的故宫变得年轻了？
生：故宫是以前皇帝住的地方，年代久远，但是经过灯光的装饰，越来越漂亮，散发出了年轻的魅力。
生：我来读一读。
师：这里有一个这么长的句子，你读得真好，老师想再听一次。
生：一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。
师：读太好了！你带我们读一读！
该生带读第五自然段后男女同学赛读。
师：你们读得真好！--同学们看，北京亮起来了！
师：你想对北京说什么？站起来就说，不用举手。
生：我想去北京旅游！
生：北京我爱你！
生：长大了，我要去北京读大学！
生：我要用我们的双手把北京建设得更美丽！
师：让我们拿起书，一起感情朗读最后一个自然段。
（师生齐读第六自然段）
师：课文中用了许多优美的词语，写出了北京的辉煌，亮丽。
请找一个你最喜欢的词语，把它工工整整地抄下来。
（学生抄写词语，老师板书辉煌、亮丽，贴学生抄好词语后行）
师：写完的同学自由读一读黑板上的词语。
（学生自由读词语）
师：课后，我们还可以仿造《北京亮起来了》这一课，把自己看到美丽景点说给家长听一听。