2019-2020学年新教材高中地理 第一章 宇宙中的地球 1.4 地球的演化学案 湘教版必修第一册
2019-2020年高中地理 第一章 宇宙中的地球 第三节 地球的运动 导学案 湘教版必修1
2019-2020年高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的运动导学案湘教版必修1教学目标1、知识与技能目标：世界的时区和国际日期变更线的含义区时和日界线的应用过程和方法：（1）学会据两地所在时区推算区时（2）学会自己读图分析日界线相邻的两个时区的一些特点和过日界线的日期变更方法。
情感态度和世界观：养学生的全球意识和开放意识重点重点和难点：区时计算，日界线的计算温故知新：已知123°E的地方时是8月23号5:06求35°w的地方时？老师陪你一起学：阅读课本19-20页把你的收获与大家分享：把你的疑问与我们探讨：参考下图小试牛刀：你能说说全球时区是怎样划分的吗？时区和区时有何区别？哪个时区比较特殊？知道某地经度如何求时区？如：求113°w所在的时区？知道时区如何求该时区的中央经线？例：求东三区的中央经线？你来做做：（1）.一架飞机由我国上海（东八区）于10月1日17时飞往美国旧金山（西八区），需飞行14小时，到达目的地当地时间是（A.10月2日15时B.10月2日3C.10月1日15时D.10月1日3时（2）今天是9月10号教师节，远在美国（76°w）的香茗想给家乡的老师打个电话，要在北京时间7：30分通话，问她应几点打电话？归纳总结;计算公式：2.日界线（国际日期变更线）小组探讨完成课本19页-20页的活动，活动3的两城市一个选北京一个选纽约。
日界线上的趣闻从前，在日界线附近发生了一件有趣的事情。
某一年，有一艘客轮从西太平洋向东航行。
航行途中海上起了大风，船体剧烈摇晃。
这时，一位孕妇耐不住轮船的颠簸而临产了。
她先生下一个女婴，5分钟后船自西向东越过日界线，她又生下一个女婴。
结果，一对孪生姐妹先后降生，后出生的妹妹却比先出生的姐姐大一天。
这种罕见的情况，也只有在日界线两侧才会发生。
日界线走向及换算规律高考链接：下图为北极，阴影区为3月21日，非阴影区为3月22日。
第一章宇宙中的地球教学设计2024-2025学年湘教版(2019)高中地理必修一
湘教版高一地理第一章：宇宙中的地球-教学计划一、教学目标1、知识掌握：确保学生能够理解并描述自然地理的基本概念和原理。
2、技能培养：通过案例分析和实践活动，提高学生的空间思维和地理信息分析能力。
3、兴趣激发：通过互动教学和现实世界案例，增强学生对地理学科的兴趣和学习动力。
二、教学内容1、地球的宇宙环境：介绍地球在太阳系及宇宙中的位置，以及宇宙环境对地球的影响。
2、太阳对地球的影响：详细讲解太阳辐射、太阳活动对地球气候和环境的影响。
3、地球的运动：深入探讨地球自转和公转的特点及其对日常生活和地理现象的影响。
4、地球的圈层结构：分析地球内部结构，包括地壳、地幔、外核和内核，以及它们对地表过程的作用。
三、教学方法1、互动讲授：通过提问和讨论，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
2、案例研究：引入具体案例，如气候变化、自然灾害等，让学生应用地理知识解决实际问题。
3、技术应用：利用GIS软件和其他数字工具，增强学生对地理现象的直观理解。
4、实地考察：组织实地考察活动，如访问本地地质公园或天文台，增强学生的实践体验。
四、教学进度安排第1周：地球的宇宙环境第2周：太阳对地球的影响第3周：地球的运动（自转和公转的详细讲解）第4周：地球的圈层结构（包括实地考察）第5周：复习与小测验（涵盖前4周的内容）五、教学过程设计周次主题目标教学活动作业第1周地球的宇宙环境①描述地球在宇宙中的位置②理解宇宙环境对地球的影响引入：展示宇宙图片/视频讲授：宇宙组成讨论：地球在太阳系中的位置活动：制作太阳系模型①阅读教材相关章节②完成练习题第2周太阳对地球的影响①理解太阳辐射对地球气候和生态系统的重要性②了解太阳活动如何影响地球引入：讨论太阳的直接影响讲授：太阳辐射类型和太阳活动周期案例研究：太阳活动对气候的影响实验：模拟太阳辐射实验①阅读太阳活动文章②完成练习题第3周地球的运动①掌握地球自转和公转的基本概念②理解地球运动对季节变化和时间的影响引入：讨论地球运动知识讲授：地球自转和公转的定义、周期、方向和速度互动演示：模拟地球运动实地考察：观察星空①完成练习题②准备口头报告第4周地球的结构①了解地球内部的圈层结构②解释不同圈层对地表引入：讨论地球表面自然现象讲授：地球的地壳、地幔、外核和内核①完成练习题②准备研过程的影响实地考察：访问地质公园<讨论：圈层结构对地表特征的影响究报告第5周复习与小测验①复习前4周的学习内容②通过小测验评估学习成果复习：回顾关键概念和知识点小组讨论：互相测试和解释概念小测验：涵盖前4周内容反馈：讨论常见错误和改进地方①根据小测验结果复习②准备下一轮学习内容六、评估与反馈1、形成性评估：通过课堂讨论、小组作业和定期小测验来评估学生的学习进度。
新教材高中地理第一章宇宙中的地球第四节地球的演化课件湘教版必修第一册
自主预习
自我检测
3.应用 根据地层组成物质的性质和化石特征,可以追溯地层沉积时的环 境特征。 红色的岩层指示氧化环境,黑色页岩并含黄铁矿指示还原环境; 珊瑚化石指示清澈温暖的浅海环境,破碎的贝壳指示滨海环境。
自主预习
自我检测
链接生活2019年4月25日,来自阿尔伯塔大学和耶鲁大学的古生 物学家在哥伦比亚的安第斯山脉发现了70多个螃蟹化石标 本,Callichimaera perplexa是一种生活在9 000万年至9 500万年前的 螃蟹,但它不像现代的螃蟹。研究这些化石,发现它们看起来像幼 虫的眼睛、虾的嘴、青蛙蟹的爪子和龙虾的甲壳,这个区域在白垩 纪时期是浅海。这些螃蟹化石是如何形成的?
探究一
探究二
当堂检测
(5)古生代四射珊瑚外壁上有反映气候季节变化的生长线。根据 古生代珊瑚的生长纹、生长带的数目,可以计算出当时一年的天数、 每天的小时数和一年的月数等。这些化石被人们称为古生物钟或 化石钟。
温馨提示: 在以化石来推断古环境和划分对比地层时,必须注意 的一个问题是排除次生化石的干扰。次生化石或称衍生化石,指化 石形成后,由于地质营力作用,把这些化石从地层中剥离出来,再次 沉积到较新地质时代的沉积物中,然后与较新地质时代的生物遗体 一起固结成岩。
提示:哺乳类动物和被子植物大发展,出现灵长类,后来出现人类。
自主预习
自我检测
1.判断题 (1)化石只是地层中存在的古生物遗体。 ( ) (2)红色岩层指示还原环境。 ( ) (3)元古宙时期出现了藻类、海绵等低等的多细胞生物。 ( ) (4)古生代早期海生无脊椎动物繁盛且出现了两栖类。 ( ) (5)新生代形成了现代的海陆分布格局。 ( ) 答案:(1)× (2)× (3)√ (4)× (5)√
(新课标)2019_2020学年高中地理第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境学案(含解析)湘教版必修1
第一节 地球的宇宙环境一、人类对宇宙的认识1．光年天文学中的距离单位，即光在“真空”中一年所传播的距离。
1光年约等于9.4608×1012千米。
2．可见宇宙指人类已经观测到的有限宇宙，其半径约为140亿光年。
判断1．光年是一个时间单位。
( × )2．宇宙是有限的，其半径约为140亿光年。
( × )3．随着人类技术的发展，“可见宇宙”的范围也会不断扩大。
( √ )二、多层次的天体系统 1．天体和天体系统(1)天体：宇宙间的星云、恒星、行星、卫星等各种物质通称为天体。
(2)天体系统： ①形成：万有引力和天体的永恒运动维系着天体之间的关系，组成了多层次的天体系统。
②层次： 总星系⎩⎪⎨⎪⎧ 银河系⎩⎪⎨⎪⎧ 太阳系⎩⎨⎧ 地月系⎩⎪⎨⎪⎧ 地球月球其他行星系其他恒星系河外星系2．银河系及河外星系(1)银河系主要有恒星和星云两类基本天体。
(2)河外星系：与银河系级别相同，与银河系共同组成总星系。
3．太阳系和地月系(1)太阳系(读上图)①中心天体：太阳。
②组成：太阳、围绕太阳运行的行星、矮行星，以及小行星、彗星、流星体、卫星和行星际物质等。
③八颗行星的位置：A水星，B金星，C地球，D火星，E木星，F土星，G天王星，H海王星。
④小行星：数量众多，位于火星和木星轨道之间。
(2)行星的绕日公转运动特征：公转具有同向性、共面性和近圆性的特点。
(3)地月系：由地球与其卫星月球组成。
判断1．天体分为人造天体和自然天体。
( √)2．陨石是天体。
( ×)3．总星系就是宇宙的全部。
( ×)三、普通而特殊的行星——地球1．普通性在太阳系行星中，就外观和所处的位置而言，地球是一颗普通的行星。
2．特殊性(1)表现：它是一颗存在生命的天体。
(2)地球存在生命的自身条件：①适宜的太阳光照、温度范围和充足的水分。
②恰到好处的大气厚度和大气成分。
连线将下列搭配正确的一组连线。
(浙江专用)2019_2020学年高中地理第一章宇宙中的地球1第一节地球的宇宙环境学案湘教版必修1
第一节地球的宇宙环境学习目标明目标、知重点了解人类对宇宙的认识，识记天体的概念、类型及特点。
理解天体系统的形成、层次及地球在天体系统中的位置。
了解太阳系中小行星、八颗行星及其位置，理解八颗行星的运动特征和结构特征。
理解地球的普通性和特殊性，学会分析地球上有生命存在的条件。
一、人类对宇宙的认识、多层次的天体系统1．人类对宇宙的认识(1)宇宙：天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或“已知宇宙”。
可见宇宙的半径约140亿光年。
(2)光年：天文学中的距离单位，即光在“真空”中一年所传播的距离。
随着人类技术的发展，宇宙探测水平会不断提高，“可见宇宙”的范围也会不断扩大。
2．多层次的天体系统(1)概述①天体：宇宙间的星云、恒星、行星、卫星等各种物质通称为天体。
②天体系统的形成：万有引力和天体的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。
(2)银河系及河外星系共同点主要由恒星等比较大的天体组成关系级别相同的恒星系统联系两者都是星系，所有的星系合在一起，构成了最大的天体系统，称为总星系①太阳系a．中心天体：太阳，其质量约占整个太阳系质量的99.86%。
b．八颗行星：距太阳由近及远分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
②地月系：地球与其卫星月球组成的天体系统。
月球自转的方向和周期与其公转的方向和周期完全一样。
二、普通而特殊的行星——地球1．普通性在太阳系行星中，地球的外观和所处的位置比较普通。
2．特殊性地球是目前所知道的唯一存在智慧生命的天体，因此是宇宙中一颗特殊的行星。
地球上所具备的生命存在的基本条件如下：(1)充足的水分。
(2)恰到好处的大气厚度和大气成分。
(3)适宜的太阳光照和温度范围。
一、判断题1．人造地球卫星属于天体。
( )2．两个相邻的天体一定属于同一个天体系统。
( )3．在太阳系的八颗行星中，水星是距离太阳最近、表面温度最高的行星。
( )4．地球之所以存在生命，主要是因为地球所处的宇宙环境很安全。
2020高中地理 第一章 宇宙中的地球 第四节 地球的结构2教案 湘教版必修1
第四节地球的结构[课标导读]新课程标准中对“地球的圈层结构”部分提出的要求是“说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点”。
并且在活动建议中提出：“绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构”。
由此看来，对地球的圈层结构，从分布到划分依据，从各层特点到学生理解、分析、判断和运用，都是本章内容的重点。
因此，在教学中，始终把握住该节内容的标准要求，提高学生自主学习的能力，是教师力求完成的主要任务。
[教学目标]本节教学要重点突出“地球圈层”和“结构特点”两个核心概念，围绕这两个概念，逐步将地球圈层结构及其划分依据——圈层特点等知识点顺序展开。
在学习过程中，教师让学生充分发挥学习的主观能动性，利用丰富的图例和图片展示，让学生分析和理解各圈层的结构特点。
（1）三维目标知识与技能：掌握地球内部圈层的划分依据及组成；掌握地壳、地幔、地核的基本特征;了解地球的外部圈层之间的密切关系及主要特点。
过程与方法：通过读内部构造图了解地球内部圈层的划分，明确地壳与岩石圈的范围、软流层的位置；运用比较法学习内部和外部圈层的特点。
情感、态度与价值观：地球内部的物质运动及地球外部的各个圈层之间相互联系，认识事物是普遍联系的；通过地震波的应用认识到人类利用自然、改造自然的能力；通过探索地球内部物质培养科学的探索精神。
（2）教学重点：地球内部圈层的划分、界面、地壳厚度变化规律、外部圈层的划分及与人类活动的关系。
（3）教学难点：内部圈层的划分依据；地壳与岩石圈的范围、软流层的位置；外部圈层的界线。
（4）教学方法：自主学习、比较分析法、读图分析法、启发诱导等（5）教具准备：多媒体课件、半熟蛋等（6）授课类型：新授课二、教学过程引入新课：略第四节地球的结构环节一明确目标，预习展示首先明确本节课的学习目标，在课前预习的基础上展示预习成果（10-15分钟）。
环节二点评释疑，引导升华针对预习过程中存在的问题以及预习展示过程中存在的问题，在教师引导下与学生共同完成。
【高中教育】最新高中地理第一章宇宙中的地球第四节地球的结构学案湘教版必修1
【高中教育】最新高中地理第一章宇宙中的地球第四节地球的结构学案湘教版必修13 / 204 / 205 / 20A．地表B．地壳上部C．地壳下部D．地幔解析：选D 组成该山体岩石的矿物是岩浆岩，是火山喷发出来的岩浆冷却形成的，岩浆直接来自地幔。
———————核心要点掌握好———————大气圈、水圈、生物圈特点与联系外部圈层概念组成其他相互关系大气圈由气体和悬浮物组成的包围地球的复杂系统气体的悬浮物，主要成分是氮和氧是地球自然环境的重要组成部分相互影响，相互制约水圈地球表层水体构成的连续但不规则的圈层地表水、地下水、大气水、生物水等水圈里的水处于不间断的循环运动之中生物圈地球表层生物及其生存环境的总称生物及其生存环境生物圈与大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响———————应用体验不可少———————如图为北大西洋极圈附近的冰岛发生大规模火山喷发，火山灰蔓延使欧洲航空业蒙受重大损失。
读图回答1～2题。
1．受冰岛的火山喷发活动影响较小的地球圈层是( )A．大气圈B．生物圈C．水圈D．地核6 / 202．这些蔓延的火山灰物质在地球圈层中迁移的顺序是( )A．大气圈－水圈、生物圈－岩石圈B．岩石圈－大气圈－水圈、生物圈C．水圈、生物圈－大气圈－岩石圈D．水圈、生物圈－岩石圈－大气圈解析：1。
D 2。
A 第1题，岩浆来源于地幔，地核位于地幔以下，不受火山影响。
第2题，火山活动喷发的火山灰首先进入地球的大气圈，然后它们会作为凝结核随着降水进入水圈，溶于水中被植物吸收，从而进入生物圈，最后经沉积、固结成岩等外力作用进入岩石圈。
读秀丽的黄果树瀑布景观图，回答3～4题。
3．在景观图中，代表自然地理系统中最活跃的圈层的要素是( )B．岩石A．瀑布D．大气C．树木花草4．该景观的形成过程，充分说明了( )A．图中各圈层都是连续而不规则的，且都相互联系B．图中的各圈层之间存在着物质迁移和能量转化C．图中的各圈层是独立发展变化的D．图中各圈层的内部物质运动的能量都来自太阳辐射能解析：3。
新教材高中地理第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境学案湘教版必修第一册
第一节 地球的宇宙环境[课程标准]运用资料,描述地球所处的宇宙环境。
[核心素养]1．综合思维：分析地球存在生命的条件。
2．地理实践力：观察天象,观察天体。
3．人地协调观：树立科学的宇宙观。
一、人类对宇宙的认识1．宇宙：所有时间、__空间__和物质的总和。
2．可观测宇宙(已知宇宙)：人类已经观测到的有限宇宙,其半径约__137__亿光年(光年是天文学中的__距离__单位)。
二、多层次的天体系统1．天体：宇宙中的__恒星__、__星云__、__行星__、卫星等各种物质。
2．天体系统：宇宙中的天体都在运动着。
运动着的天体因__互相吸引__和互相绕转,形成天体系统。
3．天体系统的层次结合上图,完善天体系统的层次结构。
可观测宇宙⎩⎪⎨⎪⎧ 银河系 ⎩⎪⎨⎪⎧太阳系⎩⎪⎨⎪⎧ 地月系 其他行星系统其他恒星系统河外星系4．太阳系：太阳是中心天体。
运用“太阳系示意图”,完善相关知识。
(1)太阳系的组成：由太阳、__行星__、矮行星和卫星,以及__小行星__、彗星、流星体和行星际物质等组成。
(2)小行星带位于__火星轨道与木星轨道__之间；哈雷彗星的公转方向与八颗行星的公转方向__相反(自东向西)__。
(3)八颗行星特征 ①分类以地球轨道为界,__AB__为地内行星,__DEFGH__为地外行星。
(填字母) ②公转运动特征⎩⎪⎨⎪⎧同向性：绕日公转方向都是 自西向东 近圆性：绕日公转的轨道形状近似圆形 共面 性：轨道面几乎在同一平面上 ③八颗行星分类及特征归纳5．地月系：地球与其__卫星__月球组成的天体系统。
月球本身不发可见光,其自转与公转的方向和周期相同。
三、特殊行星——地球1．特殊性：产生了目前所知道的唯一的高级智慧生命——人类。
2．地球具备了生命存在的基本条件：__充足的水分__,恰到好处的__大气厚度__和__大气成分__,适宜的__太阳光照__和温度范围等。
1．判断正误(1)在轨运行的“天宫二号”是天体。
2019_2020学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球1.1地球的宇宙环境学案湘教版必修第一册
第一节 地球的宇宙环境[学生用书P1]一、人类对宇宙的认识1．宇宙：所有时间、空间和物质的总和。
2．可观测宇宙：人类已经观测到的有限宇宙叫作“可观测宇宙”或“已知宇宙”，其半径约137亿光年。
二、多层次的天体系统1．天体(1)概念：宇宙中各种物质的通称。
(2)类型：恒星、星云、行星、卫星等。
(3)宇宙中的天体都在运动着。
2．天体系统(1)形成：运动着的天体因互相吸引和互相绕转，形成天体系统。
天体系统有不同的级别。
(2)层次可观测宇宙⎩⎪⎨⎪⎧（现阶段所能观测到的）河外星系银河系⎩⎪⎨⎪⎧其他恒星系太阳系⎩⎪⎨⎪⎧其他行星系地月系⎩⎪⎨⎪⎧地球月球①银河系⎩⎪⎨⎪⎧组成：恒星、星云等形状：具有铁饼状的扁平外形运动：所有恒星都环绕银心旋转②河外星系⎩⎪⎨⎪⎧定义：与银河系同级别的恒星系统数量：人类观测到的河外星系有数百亿个组成：大多数河外星系由几十亿到上万亿颗 恒星组成③太阳系⎩⎪⎨⎪⎧组成：由太阳、行星、矮行星和卫星，以及小行星、彗星、流星体和行星际物质等太阳系小天体组成特点：太阳的质量约占整个太阳系质量的99.86%运动：它们环绕太阳旋转④地月系⎩⎪⎨⎪⎧组成：地球、月球特点：地球是地月系的中心运动：月球绕地球旋转(1)月球在环绕地球公转的同时，也在自转，月球的公转和自转的方向和周期完全一样。
月球本身不发可见光，我们看到的月光是月球反射的太阳光。
(2)火星、木星、土星、天王星、海王星与它们的卫星也组成类似于地月系的天体系统。
三、特殊行星——地球1．表现：目前所知道的唯一有高级智慧生命存在的行星。
2．条件⎩⎪⎨⎪⎧充足的水分恰到好处的大气厚度和大气成分适宜的太阳光照和温度范围一、判断题1．可观测宇宙包括银河系和现阶段所能观测到的河外星系。
( )2．离地球最近的恒星是比邻星。
( )3．可观测宇宙是目前人类所知道的最高一级天体系统。
( )4．目前人类在太阳系之外观测到的类似于地月系的天体系统达1 250亿个。
2019-2020年高中地理 1.4 地球的结构学案 湘教版必修1 (I)
2019-2020年高中地理 1.4 地球的结构学案湘教版必修1 (I)【学习目标】1、说出地球内部圈层的结构及其划分依据，并概括各圈层的主要特点。
2说出地球的外部圈层及其特点.。
3、通过本节的学习，能绘制简单示意图说明地球的圈层结构，对地球的结构有较全面的认识【重点难点】重点：地球内部和外部圈层结构及各圈层的主要特点。
难点：地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系；软流层位置及岩石圈的范围。
【自主预习】【活动与探究】阅读教材“认识地球的内部结构”及“地震波传播速度和距离地表深度的关系图”分析，回答以下问题：1.地震波传播速度传播介质纵波横波2. 根据地震波在地球内部的传播情况的研究，人们将地球内部划分为几个圈层结构？3.思考：当地震发生时，人们首先感到地面是上下跳动还是左右晃动？为什么？自由质疑【课堂练习】（一）基础题1.地球的圈层结构包括_____和_____两大部分（）1 / 3A.地壳与地幔B.内部圈层与外部圈层C.生物圈、岩石圈D.水圈与大气圈2.地球内部圈层的划分依据是（）A．对火山喷发物的研究 B．通过打深井而获得的信息C．地震波的传播速度变化而形成的不连续界面 D． ABC都可以3.有关地震波的说法，正确的是（）A．地震波分为纵波和横波 B．横波的传播速度较慢，能在固体、液体中传播C．纵波的传播速度较快，能在固体中传播D．纵波传播的速度随经过的物质不同而发生变化，而横波不变4.地球的外部圈层包括（）①大气圈②水圈③生物圈④岩石圈A. ①②③B. ①②④ C．②③④ D．①③④5.有关岩石圈的叙述，正确的是（）A．岩石圈属于地壳的一部分，是由岩石构成的B．岩石圈是由地壳和上地幔顶部（软流层以上）部分组成C．岩石圈与生物圈关系密切 D．岩石圈的上部是软流层6.地球上岩浆的发源地一般认为是在（）A．外地核 B．岩石圈下部C．软流层D．地壳下部7.有关地球内部圈层的叙述，正确的是：（）A、地幔的厚度最大B、地震波在地壳的传播速度比在地幔小C、软流层紧贴在地壳以下D、地核的温度很高，但压力和密度都很小8.绘制一个简单的示意图表示地球的圈层结构。
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第四节 地球的演化 [学生用书P18] 一、地层和化石 1．地层——记录地球历史的“书页” (1)概念：地壳上部成带状展布的层状岩石或堆积物。 (2)特征 不同时代的地层往往保存有不同时代的生物遗体或遗迹，遗留下环境变化的物质凭证。 2．化石——记录地球历史的“文字” (1)概念：指地层在形成中，保存下来的古生物的遗体或遗迹。 (2)特点 ①生物是从简单向复杂、从低级向高级不断地进化的。 ②不同时代的地层一般含有不同的化石；相同时代的地层往往保存着相同或近似的化石。 ③可根据地层中保存下来的化石，来确定地层的时代和顺序。 3．根据地层组成物质的性质和化石特征，可以追溯地层沉积时的环境特征。 二、地球的演化史 科学家根据地层顺序、生物演化阶段、地壳运动和岩石年龄等，将地球历史分为冥古宙、太古宙、元古宙和显生宙。在宙之下，又分出代；在代之下，再分出纪。 地质年代：地壳中不同地质时代地层的具体形成时间和顺序。 1．前寒武纪 (1)时间：古生代寒武纪以前的时期，大约经历了40亿年的时间。 (2)分段：按照早晚顺序依次划分为冥古宙、太古宙、元古宙。
冥古宙①初生地球阶段②地球经历了复杂而有序的发育和变化 太古宙①地球上是一片深浅多变的广阔海洋，没有宽广 的大陆②岩浆活动剧烈，火山喷发频繁③太古宙早期，地球上无生命现象④太古宙中期出现最原始的生物 元古宙①现在的陆地仍大部被海洋所占据②地壳运动剧烈，元古宙晚期，出现了若干大片 陆地③海水中的生命活动明显增强，除单细胞生物外， 还出现了藻类、海绵等低等的多细胞生物④地球进入了生命大发展阶段：从单细胞到多细胞， 从原核生物到真核生物 2．显生宙 (1)时间：指寒武纪以来的时期。
(2)特点①生物逐渐向较高级的发展阶段进化②动物已具有外壳和清晰的骨骼结构 (3)分段：按早晚顺序依次划分为古生代、中生代和新生代。
古生代①地壳发生剧烈变动，许多地方反复上升和下沉②古生代早期，是海生无脊椎动物空前繁盛的 时代，如三叶虫、珊瑚等③古生代中期，出现了脊椎动物——鱼类④古生代后期，鱼类逐渐演化成两栖类， 动物从海洋向陆地发展⑤古生代中后期，陆地上出现大片植物， 特别是蕨类植物繁生⑥古生代后期：重要的造煤时期⑦古生代末期，发生了地球历史上最大的灭绝事 件：60%以上的海生无脊椎动物种类灭绝； 脊椎动物中的原始鱼类和古老的两栖类也全 部灭绝，蕨类植物明显衰退 中生代①陆地面积空前扩大②环太平洋地带地壳运动剧烈，形成高大山系， 也带来了丰富的金属矿产③爬行动物盛行，恐龙繁生④空中出现始祖鸟，爬行动物的一支开始向鸟 类发展⑤裸子植物迅速发展，苏铁纲、银杏纲、松杉纲 等植物是主要的代表植物，因此，中生代末 期也是一个重要的造煤时期⑥中生代末期，恐龙灭绝，海洋中50%以上的 无脊椎动物种类灭绝 新生代①发生喜马拉雅造山运动，现代地貌格局及 海陆分布形成②哺乳动物和被子植物大发展，出现了灵长类③第四纪大冰期发生④第四纪出现了人类，是生物演化史上的重大飞跃 一、判断题 1．地层越老，地层中的化石越低级，越简单。( ) 2．研究地层和化石可以了解地球的生命历史和古地理环境。( ) 3．前寒武纪地球上无生命迹象。( ) 4．含有大羽羊齿化石的地层属于古生代地层。( ) 5．现在地球上地势起伏的基本面貌形成于新生代。( ) 答案：1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 二、选择题 6．大量无脊椎动物出现在地球表层的时期是( ) A．元古宙 B．太古宙 C．古生代 D．中生代 答案：C 7．动物由海洋向陆地发展的地质年代是( ) A．古生代早期 B．中生代 C．古生代后期 D．新生代 答案：C 8．被称为“爬行动物的时代”是( ) A．古生代 B．中生代 C．新生代 D．第四纪 答案：B 9．地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期所处的地质年代是( ) A．太古宙末期和元古宙末期 B．古生代末期和中生代末期 C．元古宙末期和古生代末期 D．中生代末期和新生代 解析：选B。古生代末期和中生代末期是地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期所处的地质年代，故B正确。 三、连线题 10．将下列对应正确的用线连起来。 A．红色岩层 ①还原环境 B．黑色页岩并含有黄铁矿 ②氧化环境 C．珊瑚化石 ③清澈温暖的浅海环境 D．破碎的贝壳 ④滨海环境 答案：
地球的演化历程和地质年代表[学生用书P19] 【情景导入诱思】 阅读材料，探究下列问题。 材料一 地质年代示意图。
材料二 1.2亿年前，这里还是一片风景秀丽、气候湿润的浩瀚湖区，水中鱼虾成群，水龟出没，蛙声阵阵，天空中不时有鸟儿和翼龙滑翔而过。湖岸上，银杏、松柏等高大乔木形成片片森林，林木之间遍布蕨类植物，栖息于树枝上的鸟群发出欢快的叫声。体长十几米的蜥脚类恐龙正昂起长长的脖子，漫不经心地吞食高处的树叶；个体较小的食草恐龙在草丛中咀嚼着低矮植物的叶片，一只体长1 m 左右，身披绒毛，前肢很短而后肢长的兽脚类恐龙，甩动两条强劲有力的后腿，疾奔几步，追上一只拼命逃跑的蜥蜴，将其一口吞下；身材很小的哺乳动物捕食着各种昆虫……正是一幅“万类竞自由”的景象！ (1)阅读材料一，说明图中①～⑥代表的地质年代及生物演化特征。
序号 地质年代 生物演化特征 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ (2)材料二描述的地质年代是________，说明该年代在地壳运动、生物演化和矿产形成方面的特点。 提示：(1) 序号 地质年代 生物演化特征 ① 冥古宙 地球上只有一些有机质，无生命迹象 ② 太古宙 出现了蓝藻等原核生物
③ 元古宙 蓝藻大爆发，演化出真核生物和多细胞生物
④ 古生代 古生代早期：海洋无脊椎动物空前繁盛，如三叶虫、珊瑚等，陆地上开始出现低等植物。 古生代中后期：是脊椎动物发展的时代。早期鱼类大量繁衍→中期一些鱼类进化成两栖类→晚期一些两栖动物进化成爬行动物，裸子植物开始出现，蕨类植物繁盛，末期发生物种大灭绝
⑤ 中生代 爬行动物盛行(恐龙)； 一些爬行动物开始向鸟类发展； 小型哺乳动物出现； 裸子植物极度兴盛； 末期发生物种大灭绝
⑥ 新生代 被子植物高度繁盛； 草原面积扩大； 哺乳动物快速发展； 第四纪出现人类 (2)中生代 板块运动剧烈，形成高大山系。 爬行动物盛行，出现鸟类和小型哺乳动物，裸子植物极度兴盛。中生代末期，发生物种大灭绝。 是主要的成煤期。 【核心考点突破】 地质年代与生物发展阶段对照表
【对点跟踪训练】 主宰地球1.6亿年之久的庞大动物恐龙在6 500万年前却突然覆灭。关于恐龙灭绝，一种学说认为是小行星撞击地球所致；另一种学说认为是地球的气候发生剧变所致。据此回答1～3题。 1．和恐龙同时代灭绝的生物物种是( ) A．原始鱼类 B．古老的两栖类 C．海洋中50%以上的无脊椎动物 D．蕨类植物 2．下列哪一要素的变化使得恐龙生存的环境更加恶劣( ) A．气候变化 B．植物变化 C．水的变化 D．各自然要素都发生了变化 3．中生代恐龙灭绝的事实表明( ) A．生物灭绝与环境无关 B．地球已不适合生命生存和发展 C．地质历史时期，地球经历过一些不利于生物生存的环境变化阶段 D．了解地质历史时期的环境变化，对人类无任何意义 答案：1.C 2.D 3.C
[学生用书P20] 考点一 地层与化石 读某地地质剖面略图，回答1～2题。
1．根据图中化石，动物在这一时期经历的演化过程是( ) A．海生无脊椎动物—爬行动物—脊椎动物 B．海生无脊椎动物—脊椎动物—爬行动物 C．爬行动物—海生无脊椎动物—脊椎动物 D．爬行动物—脊椎动物—海生无脊椎动物 2．根据化石的新老关系，属最古老的一种是( ) A．① B．② C．③ D．④ 解析：第1题，根据化石可知，三叶虫属于海洋中无脊椎动物，鱼类属于脊椎动物，恐龙属于爬行动物，由此可知B选项正确。第2题，从化石来看，含三叶虫化石属于早古生代，含鱼类化石开始出现在晚古生代，含恐龙化石属于中生代，含裸子植物化石开始出现在晚古生代，故选A。 答案：1.B 2.A 考点二 地球的演化历程 3．地质史上三叶虫和恐龙灭绝发生在( ) A．古生代末期和中生代末期 B．中生代末期和新生代末期 C．古生代中期和中生代中期 D．古生代中期和中生代末期 解析：选A。地质史上三叶虫和恐龙灭绝发生在古生代末期和中生代末期，A对。 陕西省神木市近日发现一系列巨大脚印化石，经考古专家实地考察，初步认定这批化石是1亿年前恐龙的脚印。据此回答4～5题。 4．恐龙繁盛的时代是( ) A．太古宙 B．元古宙 C．古生代 D．中生代 5．根据恐龙脚印推测当时该地的地理环境可能是( ) A．干旱环境 B．地势低洼，环境潮湿 C．热带海域 D．森林密布 答案：4.D 5.B 6．下列有关生物进化顺序的排列，正确的是( ) ①陆上孢子植物时代 ②被子植物时代 ③裸子植物时代 ④海生藻类时代 A．①→②→③→④ B．②→①→③→④ C．④→①→③→② D．③→②→①→④ 答案：C 7．原始鱼类开始出现的地质时期是( ) A．元古宙 B．古生代 C．中生代 D．新生代 解析：选B。原始鱼类开始出现的地质时期是古生代，在志留纪中期出现了脊椎动物——鱼类，选择B。
[学生用书P83(单独成册)] [学考合格练] 1．地球上最初的生命，生物学上统称为( ) A．原核细胞生物 B．真核细胞生物 C．脊椎动物 D．蕨类植物