人教版四年级语文上册《猫》导学案(20201014151948)
小学语文《猫》优秀优秀教案（通用5篇）
小学语文《猫》优秀优秀教案作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的小学语文《猫》优秀优秀教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
小学语文《猫》优秀优秀教案1一、导入（背景音乐）猫是惹人喜爱的动物，它温驯、活泼，给人带来许多乐趣；然而，猫一旦亡失，就会给人带许多烦恼和忧伤，甚至带来心灵的震撼，今天，我们一起学习郑振铎先生的散文《猫》。
二、听课文录音（多媒体播放）在听的过程中，注意字词的读音。
三、识记字词（先由学生认读，然后一一指正，最后出示答案）四、研读课文1．文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。
其中，前两只猫活泼、有趣，我们一起品读下面的句子。
A“它便扑过来抢，又扑过去抢。
”（ABC句均大屏幕显示）写出了小猫玩耍时的动态和情态。
B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
”写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。
C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
”小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。
这样的描写，叫做细节描写。
它可以使文章生动而富有情趣。
2、第三只猫是文章的重点。
下面，我们从来历、外形、性情、在家中的地位来比较与前两只猫的不同？（先来填写前两只猫的情况，之后，齐读第15自然段，再填写第三只猫的情况。
）来历外形性情在家中的地位第一只猫要来的白雪球似的可爱很活泼宠物第二只猫要来的浑身黄色更有趣、更活泼宠物第三只猫拾来的不好看、瘦忧郁、懒惰若有若无3、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。
然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第17-29段）。
明确：被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。
4、“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的?（大屏幕显示）——“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。
四年级上册语文猫导学案
一、 教师导入 同学们，我们前两节课学 的是什么？是啊！都是关于小 动物的，而且都是关于鹅。
白 鹅和白公鹅。
那么今天要学的 是什么内容啊？对！是关于小 猫的课。
那么我们的家里有小 猫吗？你喜欢小猫咪吗？让我 们来更深的认识了解猫好吗？ 那么今天我们来学习著名作家 老舍先生写的课文《猫》。
二、 回顾反馈预习交流 1、 小组讨论，组长反馈交流 预习情况。
2、 展示积累的生字新词。
三、 明确目标学案导学 1、 学会本课13个生字， 能正确读写词语。
2、 了解作者是怎样抓住 猫的特点来描写的。
3、 有感情地朗读课文， 背诵自己喜欢的段落。
四、 自主学习 合作探究1、 你学会了哪些生字 呢？个小组代表板书所学到的 生字新词。
2、 小组讨论新的发现， 你有什么发现呢？大家展示一 下。
（板书或讲述）生：展示发现。
师：拓展总结。
3、 请同学们介绍你所知 道的猫。
生：自主讨论师：点评，补充完整并归 纳总结。
4、 作者分别写了什么时候 的猫？分别在哪几个自然段 中？每一个自然段都写了什么 特点？5、根据学生的汇报，教 师归纳总结。
五、 展示提炼 拓展延伸汇报交流讨论的题，让整1、 2、3、4、预习 1学会本课13个生字，能正确读写词 语。
2、 了解作者是怎样抓住猫的特点来描 写的。
3、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢 的段落。
自主、合作、探究：1、 你学会了哪些生字呢？小组代表板 书所学到的生字新词。
2、 小组讨论新的发现，你有什么发现 呢？大家展示一下。
（板书或讲述）生：展示发现。
师：拓展总结。
3、 请同学们介绍你所知道的猫。
生：自王讨论师：点评，补充完整并归纳总结。
4、 作者分别写了什么时候的猫？分别 在哪几个自然段中？每一个自然段都写了什 么特点？5、 根据学生的汇报，教师归纳总结。
闯关练习：（我相信我能行）1、造句: （1 ）、任凭 .......... 也 ............（2）、非 不可2、 2、 填空()( ) 多腔 ( )( ）不同 3、 ( )( ）各异 变化（ ) ( ) ( ）息（ ）视生气（ )()学习收获:3、大花猫是那么古怪，而小猫却是那4、 么可爱。
《猫》教学设计优秀
《猫》教学设计优秀《猫》教学设计优秀篇1《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元的第15课，作者是老舍先生。
这篇课文以朴实而生动的文笔介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的淘气可爱，感情真挚，文风亲切自然，语言平实，毫无雕琢，读后令人难忘。
《猫》是第四单元中的一篇课文，第四单元的四篇课文都是写动物的，选编《猫》这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
知识和能力目标：1、通过阅读引导学生了解课文内容；2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。
1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
一、谈话导课同学们，请看大屏幕（出示以猫为背景的课题猫），喜欢这种小动物吗？用一两句话说一说喜欢的理由好吗？（引导学生用准确的语言说一说喜欢猫的理由。
）有一个人也非常喜欢猫，他除了喜欢猫之外，还有一项了不起的本领——写文章。
于是，他专门为猫写了一篇文章，文章写得太好了，就被编入了我们的教材，就是这节课我们要学习的'《猫》。
板书：猫（作者：老舍）学生齐读课题。
二、检查预习，扫清字词障碍。
过渡：之前老师布置大家用“五步读书法”预习了课文，下面，老师来检查一下大家预习的效果。
三、梳理框架，重点学习1——3自然段。
过渡：老舍先生是一位伟大的作家，凡大作家写文章最讲究的一点就是选取适合的材料。
老舍先生写《猫》也是这样，他不是面面俱到，而是选取了两种猫来写，一是成年的大猫，一是未满月的小猫。
《猫》教学设计(优秀14篇)
《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。
2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。
3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。
教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。
教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。
1、课前自测。
课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。
2、课前说明。
今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。
操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。
3、导入。
同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。
常被人当宠物养之。
对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。
老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。
4、整体感知。
（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。
《猫》优秀教学设计（通用10篇）
《猫》优秀教学设计《猫》优秀教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《猫》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《猫》优秀教学设计篇1【教材解读】《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元的第15课，作者是老舍先生。
这篇课文以朴实而生动的文笔介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的淘气可爱，感情真挚，文风亲切自然，语言平实，毫无雕琢，读后令人难忘。
《猫》是第四单元中的一篇课文，第四单元的四篇课文都是写动物的，选编《猫》这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】知识和能力目标：1、通过阅读引导学生了解课文内容;2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学重点】学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。
【教学难点】1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
【教学过程】一、谈话导课同学们，请看大屏幕(出示以猫为背景的课题猫)，喜欢这种小动物吗?用一两句话说一说喜欢的理由好吗?(引导学生用准确的语言说一说喜欢猫的理由。
)有一个人也非常喜欢猫，他除了喜欢猫之外，还有一项了不起的本领——写文章。
于是，他专门为猫写了一篇文章，文章写得太好了，就被编入了我们的教材，就是这节课我们要学习的《猫》。
学生齐读课题。
二、检查预习，扫清字词障碍。
人教新课标四年级上册语文导学案：15猫
四年级语文第四单元导学案学号姓名15、猫【学习目标】1.知识与技能：认识“凭、贪、职”等7个生字，会写“痒、稿”等13个字。
2.过程与方法: 通过朗读与句子比较，让学生体会猫的特点，体会作者的表达方法。
3.情感、态度与价值观:激发学生热爱生活的情趣和课外观察动物的兴趣。
【预习案】1、本篇课文一共有（）自然段，我读了（）遍，我可以（正确流利有感情）地朗读课文。
2、我会给下面加点的字选择正确的读音(用“√”表示)。
(1)小猫抱着花枝打秋千，所过之处，枝折(zhéshé)花落。
(2)它听到老鼠的一点响动，又是多么尽(jìn jǐn)职。
3、我能拼得准，还能写得棒。
xìnɡɡétān wán ɡǎo zhǐ（）（）（）diēdǎo kāi pìméi huā（）（）（）4、自由读课文，了解课文大意。
本文的作者是，生动地描述了猫的性格和它满月时的，全文字里行间流露出作者对猫的之情。
5、读了本篇课文，提出你的疑问。
班级小组学号姓名【探究案】探究一：体会猫的性格特点自由朗读第1——3自然段，思考：猫的古怪性格具体表现在哪些方面？探究二：体会作者写作手法默读第4自然段，写出拟人化的词语，表达了作者怎样的思想感情？班级小组学号姓名评分15、猫【训练案】1、我能把这些词语变得完整又美丽。
一( )一( ) ( )( )可亲( )( )不同( )( )多端( )( )各异生气( )( )2、按要求写句子。
（1）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（改肯定句）______________________________________________________（2）说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（改陈述句）______________________________________________________3、我能选择合适的关联词语填在横线上，体会它们在句中的作用，并选一组关联词造句。
人教版小学语文四年级上册《 15 猫》 优质课导学案_1
猫教学目标1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
3、情感态度与价值观：感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。
教学重点和难点教学重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。
教学难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。
教学时间：一课时课前准备：1.学生课前预习课文，把课文读通顺。
2.多媒体课件。
教学过程：一、导入新课，整体感知1、教师导语：同学们，又到了我们熟悉的语文课时间了，今天的语文课老师还给大家带来了几位动物朋友呢，想不想看？2、播放PPT课件。
（猫的可爱的图片）3、结合自己的认识和刚才索看的图片谈谈对猫的感受。
4、浏览全文，看看老舍先生着重写了对猫的哪些方面的感受。
板书：古怪可爱师：平常说：这个人真古怪，那么猫怎么古怪？读第一句。
生：读第一句。
师：我认为“猫的性格有些古怪”这样就可以了，你认为呢？生：理解“实在”就是确实、的确的意思。
师：“实在”可以换成哪些词？生：的确、真的、特别、确实……师：这么古怪的猫老舍先生为什么这么喜欢它呢？让我们到课文的字里行间去找找看。
5、再读课文1——3自然段，联系上下文划出猫的古怪具体表现在哪些方面。
（提示读的时候可以拿出你的笔，读到哪些话可以画出来。
）师：根据学生的回答板书板书：老实——贪玩——尽职温柔可亲——一声不出胆小——勇猛这一组词看上去有些矛盾。
老师怎么会贪玩，这么贪玩怎么可能做到尽职，这么温柔可亲也不该是一声不出，这么胆小怎么会勇猛。
谁能从文中找出猫的老实？二、赏析词句，品味涵咏。
教师引导，赏析第一自然段。
1、自由品读有关表现猫“老实”的词句，谈出体会，（着重抓住“乖”，来比生活，体会猫的老实，领悟字面背后的意思，即：老舍先生把猫当自己的孩子一样看待。
人教版四年级语文上册《猫》教案(20201014151801)
猫》教案教学目标：1、学习文中生字、新词，锻炼查工具书及结合课文理解词语的能力。
2、培养学生自主阅读，质疑问难及分析、解决问题的能力。
3、培养并逐步提高学生根据自身兴趣自由鉴赏的能力。
教学过程：（一）、导入大家看老师手中的图片，这是什么?漂亮吗，可爱不?喜不喜欢吗?看来大家都很喜欢小动物啊! 那么今天，我们就跟随著名作家——郑振铎一起走进他的家庭生活，去体验一下他养猫经历的快乐与悲伤。
（二）、读课文，感文意。
1、自由读课文，扫清字词障碍。
选择一种最适合自己的阅读方法，通读课文，看看文章讲述了一个什么故事? 注意：遇到不认识、不理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。
2、群策群力，解决疑难。
生自由提问，合作交流解答。
师辅助解答，并归纳解词方法。
如没有，可提问几个出示小黑板：（1）查字典(2) 拆字法：调动已有的知识储备(3) 联系上下文，结合自己的生活体验。
3、全面侦查。
师问：在读文过程中，还有没有什么别的疑问?生提出，大家一起解答。
4、整体把握。
大家的问题都解决了，老师有一个问题问大家。
文中写了几只猫?三只猫的来历和结局分别如何?( 三) 、读课文，品妙处。
【25 分钟】1、读一读，想一想。
速读课文，找到自己最喜欢的语句或语段，大声地反复地有感情朗读，并作批注，说出喜欢的理由。
2、品一品，说一说，哪位同学把自己喜欢的语段读给大家听，说一说它好在哪里，让大家一起分享你的收获!我的预设：1、描写猫的语段：例：花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳.它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
小学四年级语文《猫》教案
小学四年级语文《猫》教案小学四年级语文《猫》教案3篇小学四年级语文《猫》教案1教学目标：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时：两课时：第一课时教学目标：1、学习本课生词新词2、初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发兴趣（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。
没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。
今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2、反馈自学情况：a. 指名读生字，卡片演示生字b. 请同学上台听写c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d. 辨析多音字：“的” 、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络（1）默读课文，初步感知课文a.词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b.听课文录音。
c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？（2）自由讨论，小组交流汇报（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈板书：古怪淘气可爱（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。
小学四年级新课标《猫》教案
小学四年级新课标《猫》教案小学四年级新课标人教版《猫》教案《猫》是一篇状物散文，作者是老舍，字舍予，原名舒庆春。
该文描述的是老舍的家猫，其形象在老舍的笔下栩栩如生，令人百读不厌，是很好的读写范例。
以下是店铺整理的一篇《猫》的教案，希望对大家有所帮助第二课时【教学目标】1、学习本课生词新词2、初读课文，理清文章脉络【教学过程】一、导入，激发兴趣导语：(拿出一本卡通书《多啦A梦》)这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁?(生答：大雄和机器猫)。
没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)。
今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2、反馈自学情况：a. 指名读生字，卡片演示生字b. 请同学上台听写c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短;“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d. 辨析多音字：“的” 、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络(1)默读课文，初步感知课文a.词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b.听课文录音。
c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的.猫给你什么感受?(2)自由讨论，小组交流汇报(3)检查汇报情况，请几个小组代表谈谈(4)请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。
四、小结老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。
五、布置作业1、抄写生词2、熟读课文下载文档。
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《猫》课堂导学
一、检查预习
（1）、给划线的字选择正确的读音
的确（d i de）暖虹（h e huo）解闷（m e n m e n）
没完没了（le li ao）枝折花落（zh e sh e）
（2）、读拼音，写字词
1、r e n p ing（）风雪怎么吹打，m e hu a（）也不肯屈服，
在雪中傲然怒放。
2、我家的小花猫x ing g& ）温柔，有时它会伸出脖子来让我给它zhu a y a ng（），有时会跳上我的床，在上面轻轻
c a（）几下，可爱极了。
二、读句子，想想猫的性格特点，选择恰当的词语填在
括号里。
（填序号）
①尽职②贪玩③胆小④老实⑤勇猛⑥温柔
1、它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什
么事也不过问。
（）
2、它决定要出去玩玩，就会走一天一夜，任凭谁怎么
呼唤，它也不肯回来。
（）
3、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来
不可。
（）
4、它用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
（）
5、它什么都怕，总想藏起来。
（ ）
6、不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
四、给下列句子选择恰当的关联词语。
（）
……
因为……所
非- .. 不可 .... 不但••…
而且 以…
任凭……也……
1、
（
）我说多少好话，他（ (
）不肯原谅我。
2、 她重复地练习一个动作，
（
）要把这个动作练好
（ ）。
3、 小红（ ）学习好，（ ） 还是老师的好助手。
4、（ ）昨天下了一夜的大雪， （ ）马路上的积
雪很多。
五、 作业
1、抄写生字词，每个三遍。
背诵课文中自己喜欢的部 分。
2、老舍笔下的猫，充满了灵性，真是惹人喜爱，明明 特别想养
一只小猫。
但妈妈说，小猫叫起来太难听，还到处 跑，会把家里弄脏，而且养小猫也会耽误学习。
如果你是明 明，你会怎样说服妈妈？用上课文中的语言使你的说法更具 有说服力。
3、阅读阅读链接的内容，。