九年级物理上册11.3《功》教案苏科版
苏科物理 11.3 功
我们发现：
• 使用斜面可以省力。 • F虽然小于G，但F移动的距离s总大于G上升的 高度h。即省了力，却费了距离。 • 无论斜面（包括其它机械）如何省力，使用中 F· s与G· h的值总是近似相等的。
其中，Gh是我们必须完成的工作目标，而F、s却因为我 们选用的机械不同而不同。 F· s与G· h的值总是近似相等的， 使用机械不省功。
分析：
无F 有S
没有做功。 （不劳无功）
“两个必要因素”的含义是指“缺一不可” 4．人推着木箱前进时，箱子的重力 和支持力做功了吗？为什么？ N s
．
G 5．人提一桶水沿水平方向前进，提 力做功了吗？
分析：
有F 有Sቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
没有做功。 （劳而无功）
F⊥s
不做功的情况
1．有力，但是在力的方向上 通过的距离为零。（有力无距） 2．有距离，但是和距离同一方 向上没有力的作用，因惯性继续 运动。（无力有距） 3．有力，也有距离，但是力 和距离方向是相互垂直的。 （有力有距，力与距垂直）
“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”
1．用力推物体，物体没有动，人累吗？ 人做功了吗？为什么？ 2．当你搬一物体时没有搬动，你累吗？ 你做功了吗？为什么？
有F
分析：
没有做功。
无S
（劳而无功）
“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”
3．用脚踢出足球，球在地面上滚动， 滚动过程中，人对球做功了吗？
zxxkw
一个力作用在物体上， 使这个物体在力的方向上
移动了一段距离，
就说这个力对物体做了功。
原 因
起重机吊起重物、人拉小车都 是做功的实例，你们知道力为 什么做功了吗？ 有力作用在物体上。
物体在力的方向上移动了一段距离。
初中物理《功》教案(精选10篇)
初中物理《功》教案（精选10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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江苏省盐城市大丰区九年级物理上册 11.3 功学案苏科版
《功》教案设计[学习目标] 1、进一步理解功的概念和做功的两个必要因素；2、会用公式W=F﹒S解答有关问题[学习重点] 目标1[学习难点] 目标2[学法指导]例题、练习结合[学习过程]一、导入谈话：今天我们继续来巩固相关的知识。
二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1、功的定义是：；计算公式是。
单位是；2、1J的功相当于。
3、做功的两个必要因素是：。
三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果请你判断在图11-28所示的几种情景中，人做功了吗？为什么？(a) 女孩把一箱报刊搬起来（b）学生背着书包在水平路面上匀速前进(c) 虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动（d）运动员踢了足球一下，球在草地上滚动一段距离例题1：下列哪种情况有力对物体做了功A、小车在光滑水平面由于惯性做匀速直线运动B、举重运动员把杠铃举在头顶不动C、小民提着水桶在水平路面上行走D、物体沿斜面滑下例2、一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了1000分米，此拖拉机牵引力做了多少功？例3：用水平力F拉物体A在光滑水平面上沿直线移动s，做功W1；用同样大小的力F拉物体B在粗糙的水平面上沿直线也移动s，做功W2；用同样大小的力F拉物体C在斜面上沿直线也移动s，做功W3。
你能比较W1和W2和W3的大小关系吗？四、课堂小结五：教学反思《功》作业与板书设计作业：功1、100N重的木箱置于水平地面上，受50N水平推力作用下移动了10m，则在这过程中推力对木箱做功____J，重力对木箱做功____J．若一个人将木箱举高10m，则人做功____J．2、某人用杠杆来提升重200N的重物，当他将杠杆一端压下lm时，重物被举高20cm，不考虑杠杆自身质量及摩擦等因素，此人做功____J，压下杠杆的力是____N．3、重300N的物体，沿水平面运动时受到阻力是物重的0．02倍．当它在外力作用下以10cm／s匀速运动0．5min，则在此过程中外力做功____J，4、举重运动员把2000N的杠铃在2s内举高1．8m后又在空中保持4S，则该运动员前2s内做的功是J，后4S做的功是____J．5、一个人用50N的力搬石头，但石头未搬动，这个人对石头做的功是___________．6、在水平桌面上，将重为20N的木块沿直线匀速向前推了5m，所用的推力为4N，撤去推力后，木块由于惯性又前进了1m，则推力所做的功是J，重力所做的功为J。
(完整版)《功》教案
《功》教学设计
一、教学目标
(一）知识与技能
1．知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
2．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。
3．能应用公式进行简单的计算。
（二)过程与方法
1．通过实验和生活中的例子，理解做功包含的两个必要因素，判断出力是否对物体做功。
2．通过观察和分析,了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
（三）情感态度与价值观
1．通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣.用物理学史培养学生的科学态度和科学精神。
2．通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，树立自尊、学会合作的意识，追求学生和谐发展。
二、教学重难点
教学重点:明确力学中功的含义。
教学难点：判断力是否对物体做功。
三、教学过程
教学环
教师活动学生活动设计意图节。
初中《功》教案
初中《功》教案教学目标：1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 能够运用功的概念和计算方法解决实际问题。
3. 培养学生的动手实验能力和团队协作能力。
教学重点：1. 功的概念和计算方法。
2. 运用功的概念和计算方法解决实际问题。
教学难点：1. 功的计算方法的运用。
2. 解决实际问题时的数据分析。
教学准备：1. 实验器材：弹簧测力计、细绳、重物、杠杆等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些与功相关的图片，如举重、拉车等，引导学生思考这些现象与功有什么关系。
2. 学生分享自己的想法，教师总结并引出功的概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解功的定义：功是力对物体作用的效果，等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
2. 讲解功的计算方法：功 = 力 × 距离× cosθ（θ为力和物体移动方向之间的夹角）。
3. 讲解功的单位：焦耳（J）。
三、实验演示（15分钟）1. 安排学生分组进行实验，每组实验内容包括弹簧测力计、细绳、重物、杠杆等。
2. 引导学生观察实验现象，记录实验数据。
3. 学生根据实验数据计算功，教师巡回指导。
四、课堂练习（10分钟）1. 利用PPT展示一些与功相关的练习题，让学生独立完成。
2. 学生分享解题过程，教师点评并讲解答案。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结功的概念、计算方法和应用。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生运用功的概念和计算方法解决一些实际问题，如计算举重运动员举重时所做的功、计算拉车时所做的功等。
2. 学生完成后，将作业提交给教师，教师进行批改和点评。
教学反思：本节课通过讲解、实验、练习等形式，让学生掌握了功的概念、计算方法和应用。
在实验环节，学生动手操作，观察实验现象，培养了实验能力和团队协作能力。
在课后作业环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，提高了知识的运用能力。
功 教学案一体
11.3功教案苏科版设计意图及教材分析我采用的是教案学案一体化的问题式教学方式，教师用的教案和学生的学案几乎一样，只是学生的学案写的是这个问题的答案，而教师的教案写的我将如何教这个问题。
这种教学方式的好处在于通过具体的问题引导，学生在预习时就可以掌握本节大部分知识了，能充分的调动学生。
本章节是苏科版初中物理的重点，也是中考必考章节之一，为以后学习电功做了铺垫，同时也为下一章能量部分打下基础。
本节主要是由“什么是功”和“做功了吗”两部分内容组成，内容抽象性较强，学生在这方面的知识相对欠缺。
“什么是功”部分的活动11.5“探究斜面”是学生认识功的关键，学生亲自动手实验，可增加对功概念的认识和理解，同时又能培养学生的动手与合作能力。
“做功了吗”部分先给出了做功的两个必要条件，紧接着让学生判断四副彩图中的人是否做了功，符合学生的认知过程，教学目标知识与技能（1）。
知道功的定义，公式和单位，并会利用公式进行相关计算。
（2）。
知道产生功的两个必要条件，并会判断各种情况下力是否做功。
（3）。
熟悉探究机械特点的实验过程过程与方法（1）实验探究，学生在亲自动手完成活动11.5的基础上，探究总结机械的共同特点。
（2）练习通过网络获得新知识的方法。
情感，态度与价值观（1）培养学生实事求是相互合作的科学态度。
（2）养成学生善于将所学知识用于生活的习惯。
教学重难点重点：功概念的理解及利用公式的简单计算。
难点：做功必备的两个条件。
教具与学具多媒体，斜面，木块，弹簧测力计和小车。
课前准备完成学案上的“课前预习”部分（实验有条件的可以先做）。
教学过程（即学生学案）课前预习（1）。
想一想我们平时所使用的机械有什么特点？由于学生课前已经预习，本问题打算直接让学生分组探讨，同组每个学生都要说出自己的思考结果，同组同学互相补充，取长补短，最后由组长记录下本组经讨论后得到的最佳答案，然后在教师组织下各组长代表自己组汇报讨论结果，最后由教师引导出结论（省力的费距离，省距离的费力）本问题耗时约8分钟。
初中物理《功》教案
初中物理《功》教案一、教学目标1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，体验合作与交流的过程。
二、教学内容1. 功的定义：物体在力的作用下，沿着力的方向移动一定距离时，力对物体所做的功。
2. 功的计算公式：W = F ×s ×cosθ，其中W表示功，F表示力，s表示移动的距离，θ表示力和移动方向之间的夹角。
3. 功的单位：焦耳（J）。
三、教学重点与难点1. 重点：功的概念及计算公式的理解与运用。
2. 难点：功的计算公式中夹角θ的影响。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究功的概念和计算方法。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受功的形成过程。
3. 运用合作交流法，培养学生团队协作和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，如提水桶，让学生思考力对物体做了什么。
2. 探究：让学生分组进行实验，观察力和移动距离对功的影响，引导学生发现功的计算公式。
3. 讲解：讲解功的概念、计算公式及单位，重点解释夹角θ的作用。
4. 练习：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置一些有关功的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对功概念的理解程度，以及对功的计算公式的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析、总结能力，以及对实验结果的运用。
3. 作业批改：检查学生对功的计算和实际问题解决的掌握情况，发现问题及时反馈。
七、教学拓展1. 讲解其他功的计算方法，如曲线运动中的功。
2. 介绍功在实际生活中的应用，如机械设备、交通工具等。
3. 探讨功的单位焦耳的由来和历史。
八、教学反思1. 反思教学过程，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了功的概念和计算方法。
2. 反思教学方法，看是否适合学生的认知规律，是否有利于学生的主动学习。
苏科版初中物理九上11.3《功》PPT课件1
请通过下列练习检验一下你在本节 课的学习效果：
• 补充习题之P6 三、功
分析： Ｓ=０
（劳而无功）
“两个必要因素”的含义是指“缺一不 可”
３．用脚踢出足球，球在地面上 滚动，滚动过程中，人对球做功 了吗？
Ｆ＝０ 分析： Ｓ≠０ 没有做功． （不劳无功）
“两个必要因素”的含义是指“缺一不 可” ４．人推着木箱前进时，箱子的重力 和支持力做功了吗？为什么？ Ｎ ． Ｓ Ｇ ５．人提一桶水沿水平方向前进，提 力做功了吗？
关于功的计算
Ｗ＝Ｆ·Ｓ
针对功的定义式的几点说明：
１．使用Ｗ＝Ｆ· 时，要注意单位的统一． Ｓ
２．做功的多少只由Ｗ＝Ｆ· 决定，与物体 Ｓ 的质量，速度，运动方向，是否有摩擦无 关．
例题：
一台拖拉机耕地时，发动机的牵引力是 28500牛，拖拉机前进了1000分米，此 拖拉机牵引力做了多少功？
解：根据
其中，Gh是我们必须完成的工作目标，而F、s却因为我 们选用的机械不同而不同。 F· s与G· h的值总是近似相等 的，说明在我们工作的过程中，无论是否使用了机械，力 跟物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有意义的物 理量。
1.什么是功？
★在物理学里中，把力（F或G）与物体
在力的方向上通过的距离（s或h）的乘 积称为机械功，简称功。 ★在物理学里中，用W表示功，F表示 力，s表示物体在力的方向上通过的距离， 则功的公式为 W＝Fs
Ｆ≠０ 分析：Ｓ≠０ 没有做功． （劳而无功）
Ｆ⊥Ｓ
不做功的情况
１．有力，但是在力的方向上 通过的距离为零． ２．有距离，但是和距离同一方 向上没有力的作用 ３．有力，也有距离，但是力 和距离方向是相互垂直的．
哪些情况力对物体做了功， 哪些情况力对物体没做功？
九年级物理上册 11.3 功课件(1) (新版)苏科版
解离：。物如图体）在拉力的作用下通过 (tōngguò)的 距离为L1=0.5m在
N=50N
重力的方向上没有通过 拉(tō力n所gg做uò的)距功离即为L2=0
f=20N
F=20N
W1=F·L1=20N×0.5m=10J
重力所做的功
W2=G·L2=20N×0=0（即没有做功）
G=50N
答：拉力所做的功为10J；重力没有做功。
第五页，共21页。
以下图中，这位小姑娘用尽了九 牛二虎之力也没有搬动(bān
d没ònɡ有)石头她做功了吗？ (méi yǒu)
第六页，共21页。
功:
• 如果一个力作用在物体上,物体在 力的方向(fāngxiàng)上,移动了 一段距离,就说这个力做了功。
第七页，共21页。
功包含的两个必要(bìyào) 因素：
国 “焦际耳单1Ｊ”位(d＝ān１wèiＮ)制·中m叫：
第十二页，共21页。
例题1：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg 的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外 的货场。如果(rúguǒ)雪橇行进中受到的摩
擦力是800N，求马运货时做的功。 解： 马拉车所用的力与摩擦力大小相等
F=f=800N
马移动的距离
h=0.8m
W=Gh=100N×0.8m=80J
答：该同学一次做功80J
第十五页，共21页。
2.重50牛的物体，在20牛顿的水平(shuǐpíng)拉力作用下，沿
水平(shuǐpíng)地面前进了0.5 m，试问拉力、重力各做了多少
功（分？析：物体受力的情况(qíngkuàng)及物体在力的方向上通过的距
S=3000m
所以马做的功是
W=FS=800N×3000m=2.4×106J（ 以上(yǐshàng)文字可以省略）
苏科版九年级上册物理课件：11.3功 (共21张PPT)
哪些情况力对物体做了功， 哪些情况力对物体没做功？
鹭将鱼从水中叼 起来
人用力推汽车，但没推动
关于功的计算
W＝F·s
针对功的定义式的几点说明：
1．使用W＝F·s时，要注意单位的统一。 2．做功的多少只由W＝F·s决定，与物体的
质量，速度，运动方向，是否有摩擦无关。 3．注意：计算功时，一定要明确是哪一个 力所做的功。
必要因素 F（作用在物体上的力）
s（物体在力的方向上移
动的距离）
必须需要，缺一不可．
“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”
1．用力推物体，物体没有动，人累吗？ 人做功了吗？为什么？ 2．当你搬一物体时没有搬动，你累吗？ 你做功了吗？为什么？
Ｆ≠0
分析：
s＝0
没有做功。 （劳而无功）
“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”
1.什么是功？
★在物理学里中，把力（F或G）与物体 在力的方向上通过的距离（s或h）的乘 积称为机械功，简称功。
★在物理学里中，用W表示功，F表示力， s表示物体在力的方向上通过的距离，则 功的公式为 W＝Fs
根据公式运算可知功的单位是： 牛·米（N·m）
它有个专门名称是焦（J） 即：1J＝1 N·m
3．用脚踢出足球，球在地面上滚动， 滚动过程中，人对球做功了吗？
Ｆ＝0
分析：
s≠0
没有做功。 （不劳无功）
“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”
4．人推着木箱前进时，箱子的重力 和支持力做功了吗？为什么？
N． s
G 5．人提一桶水沿水平方向前进，提
力做功了吗？
F≠0
分析： s≠0 F⊥s
没有做功。 （劳而无功）
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午9时13分21.11.2209:13November 22, 2021
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初三物理学案课题：ξ11.3功
1.作用在物体上的____使物体________________,我们就说这个力做了功.它说明了功的两个条件是(1)________________(2)__________________________只有同时满足这两个条件我们才能说做了功.
2.用手将一个普通大小的苹果举高1m,手做的功大约是___________
3.功的计算公式是__________,它的单位是________用符号______表示.公式中的S的含义是_____________________________________.
4.功率的计算公式是__________它的国际单位是_____用符号_____表示.一台功率为6kw的拖拉机工作0.5h所做的功相当于功率为900W的牛工作_______, 高1.5m, 如果推力为90牛顿,该同学所做的功是________J,如果这个过程用了1min该同学的功率是_____________.
6.甲、乙两人都上高5米的楼层, 甲的体重是400N, 乙的体重是500N, 那么做的功多, 如果甲上楼用6s, 乙上楼用9s, 那么做的功率大.
7. 某工人用200N的水平推力将重1000N的物体沿水平路面向前运动了15m，用了0.5分钟，重力对物体做功是J，人对物体做功是J，人做功的功率是W。
8. 用动滑轮提起重物，人拉绳的力为 25N，不计滑轮重和摩擦，滑轮对重做功100J，则重物升高的距离为m。
9.使用动滑轮能___________,但要_________,使用定滑轮不能_______也不能___________,但使用任何机械都不能____________(填距离,力或功)
10.用动滑轮提升一个重物，若用的力是100N，重物在0.5s内匀速上升0.6m，不计滑轮重，则拉力做功的功率为 ( )
11. 关于功率的说法, 正确的是 ( ).
A. 功率越大, 做功越多.
B. 功率越大, 做功越快
C. 功率越大越省力
D. 功率越小,做功越少.
12.计算:某人用50N的拉力, 在4min内使重200N的物体沿拉力方向前进了2m, 此人
做的功有多少?该人的功率有多大?
课题：§11.3功当堂训练
1.小车重200牛，人用30牛的水平力推小车沿水平路面匀速前进50米的过程中，下列判断正确的是：( )
A．重力没做功B．人对车做功10000焦
C．人对车做功1500焦D．小车受到的阻力是230牛
2.某人用50N的力，将重30N的铅球抛到7m远处，这个人对铅球做的功为（）
A、350J
B、210J
C、0
D、无法计算
3.起重机将重9×104N的物体升高了2m，并在水平方向移动4m，起重机对物体所做的总功是多少?
4.功的原理告诉我们，在使用机械时：
A．使用任何机械都能省力，但不能省功。
B．有些机械可以省力，有些机械可以省功。
C．使用任何机械都可以省力，但不能省距离。
D．有些机械可以省力，有些机械可以省距离，但都不能省功
5. 小孩用20N的水平推力沿水平地面推着重100N的小车, 在2s内使小车前进了3m, 则在这一过程中 ( ).[多选题]
A. 重力做功300焦耳
B. 重力不做功
C. 小孩做功的功率是180瓦
D. 小孩做功的功率30瓦.
6.某运动员用100N的力将重量为30N标枪投出后,标枪在空中飞行了20m,在这个过程中,人对标枪做的功是( )
A.2000J.
B.600J.
C.2600J.
D.条件不足,无法计算.
7．放学后，某同学背着重40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的四楼才回到家，则他在回家过程中对书包所做的功约为（）
A．0J B．400J C．2000J D．2400J
8．一个体重为500N的同学骑自行车上学，在水平路面上以4ms的速度匀速行驶，有关数据如下表所示。
⑴在车行驶过程中，车对地面的压强是多大？
⑵该同学骑车沿直线匀速行驶10min做了多少功？。