七年级上册美术富于创造力的造型艺术教案

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人教版美术七年级上册第一单元《富于创造力的造型艺术》教案2

《富于创造力的造型艺术》教案课型：欣赏评述教学方法：讲解，欣赏教学目的：(1)通过教学，使学生了解美术是一门富于创造力的造型艺术。

(2)通过各种图画的展示、欣赏并讲解，使学生进一步了解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的都与创造力是分不开的。

教学重点、难点：教学重点：美术是一门造型艺术。

教学难点：美术是富于创造力的造型艺术。

教学过程：一、组织教学师生问好学习目标：二、导入新课同学们，经过小学阶段的学习，我们大致了解了什么是美术？今天我们共同来了解美术作品创作的大概过程，体会美术作品的立意与表现。

三、新授1、什么是美术？展示实物图片和绘画作品。

自主学习：美术创作与现实生活的关系是什么？任务一：让学生来说说实物图片和绘画作品的区别。

任务二：你认为美术作品必须源于生活吗？美术作品是如何高于生活的？2、教师小结并补充：小结：什么是美术？美术也称造型艺术或视觉艺术。

它是运用一定的物质材料，通过一定的造型手段，创造出来的具有一定空间和美感的可视的平面或立体形象。

美术作品的产生：一是源于对现实生活的感受，二是需要创造性的构思和独特的表现技巧。

着重强调造型的手段。

合作应用：3、为什么美术是富于创造力的造型艺术？展示图片，以绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计等富于创造力的美表现在哪些地方。

拓展梳理：展示作品或图片资料以增强学生的实际感受，拓展学生了解美术作品是来于生活却又是如何高于生活的。

绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。

达标检测：4、作业布置：（1）找一幅自己喜欢的美术作品，分析一下其造型特点。

（2）本学期第一节课，提早让学生准备这学期要准备的美术工具，时间可以为三个星期内准备好。

七年级美术上册第一单元1富于创造的造型艺术教案1新人教版

《富于创造力的造型艺术》教案课型：欣赏评述教学目标：1.让学生了解美术作品的产生与现实生活的关系。

2.让学生在欣赏中培养想象力和创造力。

3.培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的关系。

教学重难点：重点：美术作品的产生离不开生活和创造性构思和技巧。

难点：如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术”。

教学准备：教具准备：多媒体课件及相关图片视频。

学具准备：课本，搜集的图片资料，笔和纸。

教学过程：一、引导阶段：1、教师朗读毛泽东的诗词《沁园春_雪》，要求学生在头脑中想象诗词中出现的场景。

2、欣赏本课中《江山如此多娇》作品，比较一下和你想象中的景象有何不同？综合诗词图片，讨论比较异同点。

3、（板书）课题：富有创造力的造型艺术。

二、讲解新课：1、分析《江山如此多娇》美术作品的内容，让学生讨论研究作品里面有哪些祖国美景。

总结：美术作品来源于现实生活。

2、教师介绍《江山如此多娇》美术作品的创作背景及创作经历。

中国画。

傅抱石、关山月合作。

1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。

毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇。

”画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。

整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。

周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。

周总理说：“画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导。

”特敬请毛主席您老人家来挥毫落款。

毛主席高兴地笑着又说：‘好好！’这时周总理在傍插话说：‘主席呀，这是万事俱备，只欠东风啦！’毛主席站起来了，傅老忙把醮饱浓墨的笔，送到毛主席手中。

毛主席稍一沉思，便挥毫题上‘江山如此多娇’六个具有十七帖体又是毛主席自己风格的行草大字。

3、欣赏中国的雪山，云海，日出，长城，山岳等图片，讨论，艺术家是如何让这些景色融入一体的？总结：美术作品不是照相写实，是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧。

人教版美术初一七年级上第1课《富于创造力的造型艺术》教学设计

第1课富于创造力的造型教学设计1.1.1教材分析通过欣赏《江山如此多娇》这幅中国美术史上的巨作，了解其创作过程及画家是怎样通过独特的构思和艺术表现手法有效融合塞北、江南、长江、长城的祖国风貌，以及四季变化，凸显《沁园春.雪》的主题，是毛主席的诗词意境得到淋漓尽致的演绎。

同时该作品还有效融合了金陵画派代表画家傅抱石先生独创的“抱石皴”奔放、深厚的风格，以及岭南画派代表画家关山月先生细致柔和的表现风格，将传统山水画中那种脱离尘世的清高改变为结合现实的歌颂，开创了一种崭新的山水画的样式。

教师引领学生从多角度欣赏与认识美术作品，借助实景照片的对比创设欣赏情境、提高视觉感受、加强理解与评述能力，运用体验、比较等教学手段初步了解鉴赏美术作品的基本方法，丰富学生的欣赏技巧、拓展评述内涵，是学生逐步认识到创造力是人类特有的一种综合本领，通过欣赏、评述这幅作品充分发挥美术的熏陶作用，让学生产生以爱国主义为核心的民族自豪感和时代自豪感，提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣。

1.1.2学情分析七年级的学生在思维的逻辑性和统筹性上还略显稚嫩，虽然在对图形的感性认知上已有一定基础，但是教师仍应强化学生思维的感性特征，创设情感体验的情境，激发学生的学习兴趣，使其在愉快的审美体验中逐步熟悉运用基本的美术语言，了解图画中所涉及的艺术形式，理解作品中所承载的厚重的人文内涵。

这个年龄段的学生能高度集中注意力的时间很短，要想高质量的完成教学目标就需要教师在一节课中多设计几个教学高潮点，直线思维与发现思维同时强化才能取得更好的学习效果。

1.1.3教学目标1、知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。

2、过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然、人文文化的多重关系。

3、情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和理解能力，建立创新意识和宏观驾驭事务的胸怀。

1.1.4教学重点1.1.5学时难点感受美术是一种“富于创造力的造型艺术”。

人教版美术七年级上册《富于创造力的造型艺术》教案3

《富于创造力的造型艺术》教案课型：欣赏教学目标：1、了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派相互之间的联系以及美术与生活、历史、文化的关系。

2、通过欣赏，了解美术的特点、范畴、门类。

3、情感：让学生感受自然美、艺术美。

教学重、难点：作品的题材、主题、形式、风格与流派相互之间的联系以及美术与生活、历史、文化的关系。

预习要点：了解美术的特点。

课堂教学：将课本中所选的作品，准备成幻灯片，师生共同收集的中国南北风光的照片！组织教学。

导入新课：一、美术的概念美术是一门用视觉语言、材料、在一定的空间范围内塑造艺术形象表情达意的艺术。

它包括绘画、书法、雕塑、建筑、工艺美术和现代设计等艺术门类。

视觉语言材料主要包括：点、线、面、形体、色彩、肌理、石材、木材等一切视觉范围内的物质材料。

这一课的学习让学生了解一部分劳动的场景，发起学生的好奇心和学习兴趣。

二、美术的特征（一）美术的视觉特征：指美术是用视觉语言材料来塑造艺术形象，而欣赏者也必须用视觉感官来感受艺术形象，离开艺术形象人们无法从事艺术创作和美术欣赏。

（二）美术的空间特征：体现了视觉艺术存在的方式。

音乐被称为时间艺术；文学艺术被称为想像的艺术；美术被称为空间艺术；所以说艺术存在的方式是划分艺术类别的一项标准。

（三）美术的静态特征：指美术作品中的艺术形象总是被凝固在一定的物质材料上，是静止不动的。

（四）美术的造型特征：指美术具有塑造、改造或创造具体物体的“型”的功能。

三、布置下节课的内容对课本3、4页问题找出一、二个来论述，写成小短文下节课交流。

学生动手画“江山如此多娇”。

能力要求：通过学生回答问题培养自主学习的能力，锻炼学生的口头表达能力。

板书设计：什么是美术——《江山如此多娇》布置作业：完成小短文下节课交流。

富于创造力的造型艺术(教案)

富于创造力的造型艺术(教案)第一章：造型艺术的基本概念与原则1.1 造型艺术的定义与范畴介绍造型艺术的定义，包括绘画、雕塑、设计、摄影等艺术形式。

探讨造型艺术在视觉艺术中的地位和作用。

1.2 造型艺术的基本元素介绍线条、形状、色彩、质感等基本元素在造型艺术中的运用。

分析这些元素如何构成艺术作品的表现形式和视觉效果。

1.3 造型艺术的原则与技巧讲解比例、对称、平衡、对比等原则在艺术创作中的应用。

探讨透视、光影、构图等技巧在塑造空间感和立体感中的重要性。

第二章：创造力的培养与激发2.1 创造力的基本概念与重要性解释创造力的定义，探讨其在造型艺术中的价值和意义。

分析创造力与想象力、直觉、观察力等思维能力的关系。

2.2 创造力的培养方法介绍观察、思考、实践、反思等培养创造力的方法。

探讨如何通过挑战常规、尝试新技法、跨学科合作等方式激发创造力。

2.3 创造力的评价与激励分析创造力评价的方法和指标，如创新性、实用性、独特性等。

探讨如何通过展示、比赛、奖励等方式激励艺术家发挥其创造力。

第三章：创意草图与构思发展3.1 创意草图的作用与意义介绍创意草图在造型艺术创作中的重要性，如记录灵感、探索可能性等。

分析创意草图在构思发展中的角色。

3.2 创意草图的技法与实践介绍各种创意草图的绘制技法，如铅笔、水彩、数字绘画等。

实践绘制创意草图的过程，培养学生的创意思维和表现能力。

3.3 构思发展与创作实践探讨如何将创意草图转化为完整的艺术作品。

引导学生进行构思发展，并通过实际创作实践来展现创意。

第四章：艺术表现与风格探索4.1 艺术表现的意义与方法解释艺术表现在造型艺术中的含义，如情感表达、观念传达等。

探讨不同艺术风格和流派的表现特点和技巧。

4.2 个人风格的形成与发展分析个人风格在艺术创作中的重要性，探讨如何形成独特的艺术风格。

引导学生进行个人风格的探索和实践，培养艺术家的个性。

4.3 艺术作品的评价与解读介绍艺术作品评价的标准和方法，如审美、技术、创意等。

富有创造力的造型艺术美术教案

富有创造力的造型艺术美术教案一、引言造型艺术是一门富有创造力的艺术形式，它以独特的造型方式展现创作者的想象力和审美观念。

通过教学，我们能够引导学生培养和发展他们的创造力，使他们通过造型艺术表达自我。

本教案将分享一种富有创造力的造型艺术教学方法，旨在激发学生的艺术潜能。

二、教学目标1.了解造型艺术的基本概念和技法；2.培养学生的创造思维和审美能力；3.通过实践，提高学生的造型艺术表达能力；4.鼓励学生探索独特的艺术创作方式。

三、教学准备1.教师准备绘画纸、铅笔、颜料和刷子等绘画工具；2.提前准备一些具有特色的造型艺术作品，以供学生参考；3.设计一些创意的造型艺术练习题目。

四、教学步骤1.引入介绍造型艺术的概念和意义，鼓励学生思考如何通过造型艺术表达自己的创意和情感。

2.基础技法讲解讲解造型艺术的基本技法，如线条、形状、轮廓等，并进行实际演示。

教师可通过示范引导学生掌握基本技法的运用。

3.创意练习提出一些创意练习题目，鼓励学生发挥想象力进行造型艺术创作。

例如，要求学生用线条和形状表达“自由”这个概念，或者要求学生创造一种新颖的生物形象等。

教师可以提供一些启发性的问题来引导学生思考。

4.自由创作给予学生一定的时间和空间进行自由创作。

鼓励他们充分发挥想象力，尝试不同的造型艺术表达方式。

5.展示和反思学生完成作品后，让他们展示并分享自己的创作过程和想法。

教师可以组织展览或举办作品分享会，让学生互相学习和交流。

六、教学拓展1.参观艺术展览馆或美术馆，让学生接触更多优秀的造型艺术作品，以启发他们的创作灵感。

2.鼓励学生参加造型艺术比赛或展览，提高他们的自信心和表达能力。

3.利用多媒体技术，引入数字造型艺术，培养学生对现代艺术的理解和欣赏能力。

七、教学反思通过这种富有创造力的造型艺术教学方法，学生能够在实践中不断尝试和创新，培养他们的创造力和审美能力。

教师需要注重引导学生思考和表达，为他们提供一个自由的创作环境，帮助他们发现自己的独特之处。

富于创造力的造型艺术教案

富于创造力的造型艺术教案教案主题：富有创造力的造型艺术一、教学目标：1.了解什么是造型艺术，并了解其在生活中的应用；2.培养学生的创造力和想象力；3.提升学生的审美能力和观察力。

二、教学准备：1.PPT演示软件以及相关的素材图片；2.造型艺术的实例作品；3.学生个人创造的作品样品。

三、教学过程：1.导入（10分钟）向学生展示一些著名的造型艺术作品，例如雕塑、建筑、产品设计等，并引导学生思考这些作品代表了哪种形式的艺术。

进而引导学生讨论造型艺术的概念和定义。

2.打开创造力之门（20分钟）让学生组成小组，每个小组选出一个代表，代表需要在黑板上画出一个简单的形状，然后让其他小组成员以此为基础发挥想象，将形状转变为其他物体。

给学生足够的时间创造并展示他们的想法。

3.探索创意的源泉（20分钟）4.激发创造力的练习（30分钟）让学生自由选择任意一个日常生活中的物体，例如水杯、手机等，并要求他们通过对该物体进行形状、颜色、纹理等方面的改变，来创造一个新的作品。

学生可以使用绘画、雕塑、建模等方式呈现作品。

5.作品展示与交流（20分钟）四、教学延伸：1.邀请专业造型艺术家来学校进行讲座，给学生带来更多的创意灵感和触动；2.带领学生参观当地的艺术馆或博物馆，展览中的造型艺术作品会进一步丰富学生的审美视野；3.组织学生参加造型艺术设计比赛，通过与其他学校的学生交流切磋，激发学生更加创造力的发展。

五、教学总结：通过本次课程的学习，学生对造型艺术有了更深入的认识，培养了创造力和想象力，并能运用所学知识进行创作。

这对于学生的艺术发展和个人成长有着积极的影响。

同时，也为学生今后选择艺术相关专业以及从事艺术创作等方面打下了坚实的基础。

《富于创造力的造型艺术》教案关于创造力的教案

《富于创造力的造型艺术》教案关于创造力的教案一、教学目标1.让学生了解造型艺术的基本概念，培养学生的造型艺术欣赏能力。

2.激发学生的创造力，提高学生的造型艺术创作能力。

3.培养学生合作、分享、交流的良好习惯。

二、教学内容1.造型艺术的基本概念及特点2.创造力的内涵与培养方法3.造型艺术创作实践三、教学过程1.导入新课（1）教师展示一组具有创造力的造型艺术作品，引导学生观察、讨论。

（2）邀请学生分享自己对创造力的理解。

2.知识讲解（1）教师讲解造型艺术的基本概念、特点，引导学生了解造型艺术的魅力。

（2）教师讲解创造力的内涵，包括创新意识、发散思维、实践能力等方面。

（3）教师介绍培养创造力的方法，如多观察、多思考、多实践等。

3.案例分析（1）教师展示一些具有创造力的造型艺术作品，引导学生分析作品的创新点。

（2）邀请学生发表自己的看法，共同探讨如何将创造力运用到造型艺术创作中。

4.创作实践（1）教师布置创作任务，要求学生以小组为单位，创作一幅具有创造力的造型艺术作品。

（2）学生分组讨论，确定创作主题、构思、材料等。

（3）学生在创作过程中，教师巡回指导，给予建议和帮助。

（4）作品完成后，学生展示自己的作品，分享创作心得。

（1）教师邀请学生分享自己在创作过程中的收获和感悟。

（3）教师布置课后作业，要求学生继续探索造型艺术创作，提升自己的创造力。

四、教学评价1.学生对造型艺术的基本概念、特点的理解程度。

2.学生在创作过程中的创新意识、发散思维、实践能力等方面。

3.学生合作、分享、交流的良好习惯。

一、导入新课1.教师展示一组具有创造力的造型艺术作品，如抽象画、装置艺术等，引导学生观察、讨论。

2.邀请学生分享自己对创造力的理解，激发学生的学习兴趣。

二、知识讲解1.造型艺术的基本概念及特点（1）定义：造型艺术是运用线条、色彩、形状等元素，以二维或三维空间为载体，表现艺术家思想、情感和审美观念的艺术形式。

（2）特点：造型艺术具有形象性、直观性、寓意性等特点。

七年级美术上册第一单元 1《富于创造的造型艺术》教案2 新人教版

《富于创造力的造型艺术》教案课型：欣赏评述教学方法：讲解，欣赏教学目的：(1)通过教学，使学生了解美术是一门富于创造力的造型艺术。

(2)通过各种图画的展示、欣赏并讲解，使学生进一步了解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的都与创造力是分不开的。

教学重点、难点：教学重点：美术是一门造型艺术。

教学难点：美术是富于创造力的造型艺术。

三、新授1、什么是美术？展示实物图片和绘画作品。

自主学习：美术创作与现实生活的关系是什么？任务一：让学生来说说实物图片和绘画作品的区别。

任务二：你认为美术作品必须源于生活吗？美术作品是如何高于生活的？2、教师小结并补充：小结：什么是美术？美术也称造型艺术或视觉艺术。

它是运用一定的物质材料，通过一定的造型手段，创造出来的具有一定空间和美感的可视的平面或立体形象。

美术作品的产生：一是源于对现实生活的感受，二是需要创造性的构思和独特的表现技巧。

着重强调造型的手段。

合作应用：3、为什么美术是富于创造力的造型艺术？展示图片，以绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计等富于创造力的美表现在哪些地方。

拓展梳理：展示作品或图片资料以增强学生的实际感受，拓展学生了解美术作品是来于生活却又是如何高于生活的。

绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。

达标检测：4、作业布置：（1）找一幅自己喜欢的美术作品，分析一下其造型特点。

（2）本学期第一节课，提早让学生准备这学期要准备的美术工具，时间可以为三个星期内准备好。

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七年级上册美术富于创
造力的造型艺术教案

Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
课题：富于创造力的造型艺术
课时：一课时
课型：欣赏课
授课对象：初中一年级
教材分析：本课选为义务教育课程标准实验教科书上海出版社出版的，七年级
上册，第一单元《富于创造力的造型艺术》第二课时。教材内容包括“导学”和
“巩固探讨”两个层面。这两个内容前后照应，紧密相连。“导学”从作品的解读入
手，通过细节引领带动学生思考；“巩固探讨”是结合所欣赏的美术作品，谈谈
自己的理解。教材力图让经过小学阶段刚踏入中学的学生大致了解什么是美
术，通过本课的学习使学生们对美术作品的产生有一定的认识，对培养学生的
创造力和想象力有很大的帮助。

教学目标：
1.知识目标：通过各种图画的展示、欣赏并讲解，使学生进一步了解绘画，雕
塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的都与创造力是分不开的。

2.技能目标：在鉴赏中认识和感受作品的创造性构思和独特的表现技巧
3.情感目标：培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活，走进
自然，深切体会艺术与生活的关系。
教学重点：
1. 美术作品的产生离不开生活的创造性构思和技巧
教学难点：
1. 如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术”。
教学方法：
1.教法：教授法
2．学法：听讲学习法
教具准备：教科书、多媒体课件、相关图片资料
学具准备：教科书、搜集的图片资料、笔和纸
教学过程：
时间环节教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图

组织教学 1 分钟老师向同学们问好，并清点班级人数。同学们向
老师问好让同学们集中注意
力准备上
课
引入课题 3 分钟 1.同学们，本课虽然是个欣赏课，但是我们还是应该了解一下美术作品与我们生活的关系。那么，在上课之前呢，我们先来欣赏一组图片：观察、思考、回答问题采用欣赏图片的方法提高同学们的学习兴致,然后对同学们提问。培养学生
们的想象
力

时间教师行为学生行为教学手段设计意图
环节（预想）
观察、思
考、回答问题采用欣赏图片的方法提高同学们的学习兴致然后对同学们提问。问题：同学们，你们知道图片中的风景以及树叶等，在我们生活中有什么作用或是关系吗培养学生们的想象
力

时间环节教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图
讲授新课 26 分钟一．请同学们先将本课知识大体浏览一遍。（3分钟）二．开始讲授 1.什么是美术(2分钟) 美术，是运用一定的物质材料，通过造型手段创作出具有一定空间和审美价值的视觉形象艺术，所以，美术也称“造型艺术”或“视觉艺术”，这些艺术形式是为人的视觉服务的。造型手段包括线条、色彩、明暗、体面等。 2.美术的分类（1分钟）（1）实用性美术;建筑艺术、工艺艺术（2）观赏性美术：绘画、雕塑 3．欣赏美术分类的图片（4分钟）（1）建筑艺术（2）工艺艺术认真聆听边讲解，边播放讲解： 1.这是建筑艺术，是我们中国宫殿的建筑艺术，大明宫。 2.这是工艺艺术，苗族少女的头饰，还有很多的首饰等等，平时我们逛街的时候，在街上都能看到。通过讲解
与图片帮
助同学们
更好的理
解美术的
分类

时间教师行为学生行为教学手段设计意图
环节（预想）
讲授新课 26 分钟（3）绘画艺术 (4)雕塑艺术 4．欣赏作品《江山如此多娇》与毛泽东诗句。（5分钟）《沁园春雪》毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。内外，；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，。认真聆听讲解： 1绘画艺术，上面的是《步辇图》，现藏于故宫博物馆中；下面那幅是《簪花仕女图》 2.雕塑艺术，这是狮身人面像通过讲解
与图片帮
助同学们
更好的理
解美术的
分类

时间环节教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图
讲授新课 26 分钟 5.介绍作品（11分钟）（1）创作背景（这是简介，主要看课件的内容）(5分钟) 1959年初，关山月和着名山水画家傅抱石先生接受了创作巨幅国画，准备悬挂在北京人民大会堂的大厅墙上的任务。按周总理的意见，整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌，近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。经过一个多月的紧张创作，《江山如此多娇》这幅巨画：长9米，宽米，基本完成了。毛主席亲自题1.看书 2．聆听老师讲课采用讲授法与欣赏法将作品的具体内容介绍一遍。边讲解，边播放图片让同学们
对作品稍
微有些了
解，有助
于继续进
行下面的
讲授。
字。傅抱石把醮饱浓墨的
笔，送到毛主席手中。毛主
席稍一沉思，便挥毫题上“江
山如此多娇”六个具有十七帖
体又是毛主席自己风格的行
草大字。这幅《江山如此多
娇》的大山水画，后来就悬
挂在人民大会堂正厅之上。
（2）创作过程（3分钟）
中国画，傅抱石、关山岳合
作。1959年为北京新建的人
民大会堂所绘的巨幅山水
画。毛泽东主席亲为题句：
“江山如此多娇。”画面上旭
日东升，江山壮丽，表现出
新中国的勃勃生机。
时间环节教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图

讲授新课 26 分钟这些是两位画家创作是的景象：（3）欣赏局部对比图（3分钟） a.莽莽的雪山体现了山河的雄伟与壮观 b.万里长城随山势起伏，蜿蜒深远 c.强调了苍茫云海的辽阔，以体现祖国山河的博大看图片采用讲授法与欣赏法将作品的具体内容介绍一遍。讲解：这些是我们生活中的景色与相对应画中的景色，大家仔细对比与观察看创作背
景与局部
的对比
图，来帮
助同学们
理解美术
是来源于
生活

时间环节教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图
讲授新课 26 分钟 d.挺秀的山岳根据主题需要，处理的苍翠雄浑 e.辉煌的红日，象征新中国如朝阳，跃然升起于世界的东方看图片采用讲授法与欣赏法将作品的具体内容介绍一遍。讲解：这些是我们生活中的景色与相对应画中的景色，大家仔细对比与观察看局部的
对比图，
来帮助同
学们理解
美术是来
源于生活

巩固探讨 10 分钟通过图片欣赏中国的雪山，云海、日出、长城、山岳等这些图片，让同学们讨论，艺术家是如何让这些景色融入一体的。同学们讨
论研究，并派代表发言巩固同学们的知
识，让同
学们印象
更深
时间环节教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图

总结 2 分钟现在我们可以回答课前提的问题了，同学们的回答都很正确，我们把它综合一下就是：美术的产生：一是源于对现实生活的感受；二是需要创造性的构思和独特的表现技巧。美术是富于创造力的造型艺术。回答课前的问题，是整堂课有始有终。对富于创
造性的造
型艺术进
行一个总
结

作
业布置 2 分钟 1.课后去阅读一幅画，写出你对作者创作意图及对画面内容的分析和理解。 2.预习：《美术是个大家族》一课，搜集关于现代油画《开国大典》的相关资拓展同学们的课外
知识，预
习有利于
下节课的
顺利进
料。行，帮助
同学们更
快的接受
新知识。

板书设计：
富于创造力的造型艺术
一．美术的概念
二．美术的分类
1.实用性美术
2.观赏性美术
三．总结
美术的产生：对现实生活的感受；需要创造性的构思和独特的表现技巧。
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