《水》第一课时教案1
《水的组成》化学教案1
《水的组成》化学教案《水的组成》化学教案《水的组成》化学教案1 2、注重培养学生自主学习才能。
如在课前布置学生预习，课堂中学生上台展示预习的内容，在课中实验活动探究中，让学生组成学习小组，学生来展示自己当堂所学，给学生展示自己的舞台，同时分成小组，培养学生的合作意识和集体观念。
另外，让学生课堂上有充分的时间参与训练，并且尽可能让全体学生参与教学活动，使学生人人动脑、动口、动手，参与本质性教学活动。
3、运用科学探究的手段来攻破教学难点。
水的组成是本节课的教学难点。
本节课对课本的实验[3-1]利用多媒体展示出来(实验室中水电解器上的电极有问题不能做实验)，这样全体学生都能看到，防止了演示实验时有一局部同学看不到的敝处，而且现象比拟明显，还节省了时间，当然不能用多媒体演示代替实验。
这个探究过程中贯穿以“提出问题—作出猜测—设计实验—进展实验—表达与交流—得出结论—知识应用”的科学探究环节，学生对这个探究实验很感兴趣，参与度较高，他们以小组合作的形式展开探究，体会到成功的喜悦。
此过程培养了学生的思维才能、合作才能、表达才能、动手才能和应用才能，进步了科学素养。
4、注重拓宽学生的视野，进步学生的科学素养。
展示我们的地球，同时展示没有水的火星，在强烈的比照下，让同学们体会到水对我们地球上一切生命的重要性，培养学生关注社会，关注生命的一种情感。
此外，本节课在教学设计上仍存在需要改良的地方，尤其是在学生进展了探究活动后，应对学生的探究过程进展学习过程性评价，让学生客观地认识到自身的优势与有待进步的方面，发挥评价的诊断功能。
例如，在课堂达标检测中，有的学生的正确率不高，未能当堂及时给与指正和评价，这些存在的问题假设能及时向学生指出，那么更有利于他们下一阶段的开展。
二、教学施行过程中的反思整节课的教学过程顺畅，教学节奏还行，语言的感染力有点欠缺，需要找到学生的学习兴趣所在，进步他们的课堂参与度。
以下两个方面也有待改良：《水的组成》化学教案2 目的要求1、知识与技能：认识水的组成。
人教版九年级化学第三单元课题1教案《水的组成》
第三单元自然界的水课题一水的组成【目标要求】【知识与能力】1.通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的。
2.了解单质和化合物的概念及区别。
【过程与方法】通过电解水的实验培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力。
【情感、态度与价值观】1.通过电解水的实验对学生进行物质可分性教育，培养他们实事求是的态度2.在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。
3.保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
重点：1. 电解水的实验，确定水的组成2. 单质和化合物的概念及区别。
难点：1.了解人类认识物质世界的过程和方法2. 培养学生的观察能力以及归纳总结能力。
【课题分析】本课题从人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。
在认识了水的组成的基础上，又学习了一种新的物质——氢气，并结合前一单元所学氧气的知识，从组成上区别归纳出单质、化合物的概念。
在课题之后还提供了稍详细些的资料——水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。
【实验准备】：小试管、酒精灯、火柴、木条、电解用水、水电解器、直流电源课时：二课时第一课时：（参考课件3.1/3.1a）教学过程：1.导入新课上一单元我们学习了一种重要的自然资源——空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？俗话说“不吃一月，无水一周”，今天开始学习自然界中的水。
水是我们最熟悉，也是地球上分布最广的物质之一。
水究竟是纯净物还是混合物，是单质还是化合物呢？水的组成又如何呢？今天我们就来研究这个问题。
2.讲授新课：一、水的组成下面我们用实验来回答这个问题。
【演示实验】在水电解器玻璃管里注满水[这里的水含有5％～15％氢氧化钠溶液（或1∶10的硫酸溶液）]，接通直流电，一个电极接电源正极，另一个电极接电源负极。
1.现象：（负氢——父亲）（1）两极都产生无色的气体，与电源正负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2。
9《小水滴的诉说》第一课时(教案)-部编版道德与法治二年级下册1
小学道德与法治部编版教材二年级下册9《小水滴的诉说》第一课时教学设计一、教材分析本课是小学二年级部编版《道德与法治》下册第三单元绿色小卫士第九课。
第三单元的内容设计主要想告诉同学们要爱护并保护环境，而本课主要告诉孩子们要爱惜并保护生命之源------水。
二、学情分析二年级孩子好奇心强，学习兴趣高，课堂上表现也十分积极，但注意力不能长时间集中，易走神，小动作也较多。
为了让学生注意力集中，认真学习，课堂上我创设了“大头儿子家停水了”情境导入，并引入动画人物----小水滴，让它带学生们进入学习，逐步认识水，理解水，从而为第二课时的保护水做情感铺垫。
课堂中间贯穿多媒体教学方案，有图片，视频，编故事等，这样可以营造氛围，激发兴趣，吸引注意力。
三、教学目标(一)知识与技能了解水与人类、自然万物的关系，知道水的重要、珍贵，了解水遭浪费被污染的现状，深刻认识到保护水资源的迫切性。
（二）过程与方法通过看视频、观察插图、动笔找一找、说说心里话、续编故事等方式，认真思考感受水的重要、珍贵及了解破坏、浪费水的情况。
（三）情感与态度价值观通过学习激发学生珍惜、爱护、节约水的情感，四、教学重难点了解水与人类、自然万物的关系，知道水的重要、珍贵，了解水被浪费污染的现状，激发学生珍惜爱护，节约水的情感。
五、教学准备课件、小水滴图片、小水滴自画像等。
六、教学过程(一)动画导入，激发学生学习兴趣1.以动画片《大头儿子家停水了》导入，创设情境，同学们你们认识他们嘛？今天他们家遇到了一件什么麻烦事呢？到底是什么事呢？我们一起看看吧！2.请同学们好好想想，在家里没了水，大头儿子小头爸爸和围裙妈妈会遇见什么难题呢？3.同学们，你们想象力真丰富，没有了水，我们就没法洗澡、洗衣服、没水喝……我们的生活会遇到各种各样的难题，看来小水滴的作用可真大呀！今天咱们要学习的这一课就和小水滴有关，请大家翻开课本第34页《9、小水滴的诉说》。
(教师贴上写好的课题)来，大家一起齐读课题。
1《吃水不忘挖井人》第一课时 教案
《吃水不忘挖井人》第一课时教案一、教学内容《吃水不忘挖井人》是一篇反映中国农村改革开放初期，村民自力更生、艰苦创业的励志故事。
本课时主要讲述挖井过程中村民们面对困难，坚定信念，团结协作，最终成功挖井的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解课文内容，掌握生字词，能正确流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生提取信息、概括总结的能力。
3. 情感态度价值观：教育学生树立自力更生、艰苦创业的精神，学会感恩，珍惜来之不易的幸福生活。
三、教学难点1. 理解课文内容，提炼挖井过程中村民们的坚定信念和团结协作精神。
2. 培养学生从课文中汲取正能量，树立正确的人生观、价值观。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画生字词，查阅字典。
3. 合作探究：分组讨论，分享学习心得，探讨挖井过程中村民们的信念和团结协作精神。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 情感教育：结合现实生活，教育学生树立自力更生、艰苦创业的精神，学会感恩，珍惜幸福生活。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调教学目标。
六、板书设计1. 《吃水不忘挖井人》第一课时2. 正文：- 教学内容：挖井过程中的信念与团结- 教学目标：理解课文，培养自力更生、艰苦创业精神- 教学难点：提炼课文精神，树立正确价值观- 教学过程：导入、自学、讨论、讲解、情感教育、小结七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于自力更生、艰苦创业的感悟文章，字数不限。
2. 课后阅读：推荐阅读相关励志故事，拓宽视野，丰富知识。
八、课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否达成，教学过程是否顺畅，教学方法是否恰当。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果，不断优化教学方法。
人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案3篇
人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案3篇PEP first grade volume 2 Chinese Lesson 1 lesson "do not forge t to dig a well" teaching plan人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《吃水不忘挖井人》教案设计2、篇章2：《吃水不忘挖井人》教学设计3、篇章3：(标准版)人教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计篇章1:《吃水不忘挖井人》教案设计教学目标：一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。
二、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
三、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备：实物投影、毛主席的图片教学时间：2课时教学过程：一、导入我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
1、揭题2、齐读3、这句话从哪儿得来的呢?二、初读感知1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“?”。
2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3、汇报：①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。
②指名读，给生字找找朋友。
《吃水不忘挖井人》第一课时公开课教案教学设计【精品】
教学设想：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”这是一句多么熟悉、多么亲切，又是多么让人油然而生敬意的话。
多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，他一生为中国人民的解放为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。
今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。
《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。
本课的识字、朗读是重点，感悟是难点。
教学过程：一．谈话导入，揭示新课。
1.教师引言：同学们，课前，我们一起来读一则民谣，你们知道民谣中的“恩人”是谁吗？（授权一位学生回答）毛主席又是谁呢？（授权一位学生回答，教师补充，收看相关视频。
）2.教师点评：毛主席是中国人民深深热爱的伟大领袖，他一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，是为人民服务的好主席。
我们今天这一课就来学习一下毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
（ppt：吃水不忘挖井人）3.了解“井”，字理识字。
二．学习会认字，掌握读音。
1.教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们在课文中圈出本课的生字。
下面请几位小老师带领大家一起来读一下这些生字。
（授权几位学生领读，其他学生自己跟读）2.去掉拼音，读一读（授权学生轮读）。
3.你有什么好方法记住这些生字？（学生交流）4.教师补充组词讲解生字，包括读音、偏旁、组词，形近字区分等等。
5.识字游戏：打水仗。
（按顺序读出每一个水泡上的词语）三．品读课文，感知故事。
段，给每个自然段标上序号。
（学生朗读课文，完成学习任务，交流。
）2.授权几位学生轮读课文，其他同学思考这两个问题：（1）吃水人是谁？挖井人是谁?（2）这个故事发生在什么地方？（学生思考，回答问题）（1）挖井人是毛主席、战士和乡亲们。
苏教版一年级科学下册第二单元第一课《水是什么样的》教案
苏教版一年级科学下册第二单元第一课《水是什么样的》教
案
一、教学目标
1.了解水的基本特征和用途。
2.能够简单描述水的三种形态。
3.培养学生的观察能力和描述能力。
二、教学重点
1.水的基本特征和用途。
2.水的三种形态。
三、教学难点
1.学生较小，对物质的认知较为模糊。
2.学生的描述能力仍有待培养。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
让学生观察有关水的图片或幻灯片，并询问学生对水的认识、水的用途和水的基本特征。
引导学生慢慢了解水的相关知识。
2. 学习（20分钟）
通过用自来水、冰块、水气等实物展示，让学生了解水的三种形态。
同时，教师通过解释和讲述，介绍水的颜色、味道、形态、用途等基本特征。
3. 练习（20分钟）
让学生分组进行实验，将水倒入不同大小不同形状的容器中，观察水的形态变化。
同时，让学生描述自己观察到的情况，并与同伴分享。
4. 总结（10分钟）
教师在黑板上绘制出水的三种形态，并让学生描述并标注各自的特点。
让学生总结今天所学知识，并展示他们的学习成果。
5. 课后作业
让学生观察家中的不同水源，分别描述其颜色、味道、形态以及用途等。
并准备下一课的学习材料。
五、教学评估
1.学生对于水的基本特征和用途了解的情况。
2.学生对于水的三种形态的理解情况。
3.学生的观察能力和描述能力。
科学领域——《认识水》教案
幼儿园科学教育活动《认识水》一、活动目标1．在玩水的活动中了解水的特性，培养对自然物的兴趣。
2．了解水的用途,知道节约用水。
二、重点和难点1．重点：让幼儿通过活动感受水的特性。
2．难点：理解水是透明的、会流动的特性.三、材料及环境创设1．材料：各种玩水的容器。
2．环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。
四、活动过程1．通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性，激发幼儿对活动的兴趣和参与探索活动的愿望。
(1）自由玩水：为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料,如弹子、鹅卵石等。
让幼儿在来园或自由活动时玩水.（2)玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。
如：一直往瓶子里灌水会怎么样? 水能不能抓住?水底的东西能看见吗？为什么？）2．通过小实验归纳理解水的特性。
（1）灌水比赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后讨论灌进去的水到哪里去了?还从哪里看到水是流动的？(2）抓水比赛:让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后讨论用这种方法行不行，为什么？如果要使瓶子里灌满水应该怎么办？（3）在不透明的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹珠，请幼儿思考能不能数出每个杯子里放了几颗弹珠，为什么？3．通过观察和讨论了解水的各种用途.（1）在幼儿园里找有水的地方。
讨论水的用途。
如厕所里有水,厨房里有水,茶桶里有水……。
（2)让幼儿回家与父母讨论,还有什么地方也需要水，为什么？4．通过讲述活动让幼儿交流自己获得的有关水的用途的知识。
(1)让幼儿介绍水的用途。
（2)谈谈为什么要节约用水？结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水?5．通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。
（1)让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并观察其变化。
（2）让幼儿回家观察水壶里的水沸腾时会出现什么。
【科学】教科版小学科学三年级上册：1.水到哪里去了1教案教学设计
教科版小学科学三年级上册：1.水到哪里去了1教案教学设计教科版小学科学三年级上册：.1《水到哪里去了》习题设计一、填空题1、水是一种液体，没有固定的_____，但有一定的______。
2、水蒸气与水相同点是______、______、_______。
3、在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做_____。
4、湿衣服晾干后，水跑到_____里去了。
二、判断题，对的打√，错的打✘1、水只有沸腾才能蒸发。
（）2、水蒸气跑到空气里去了。
（）3、湿手变干、衣服晾干的缘由是水变成水蒸气跑了。
（）4、水蒸汽和水一样无色、无味、透明、看得见、摸得着。
（）5、两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。
（）6、水蒸气是水的一种形态，物质没有发生变化。
（）三、实验题下面是某组同学观察水蒸发实验，请完成相关内容。
1、实验过程①向两个大小相同的杯子里加入_____的水，标出水的_____。
②用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定。
另一个不盖。
③把它们放到_____和_____的位置④2-3天后，观察两个杯子中水量的变化2、观察到的现象：____________________________3、怎样解释两个杯子出现的不同现象?____________________________________________4、你是怎么知道水蒸发跑到空气里去了呢？_____________________________________________________________________ __________________四、问答题1、水和水蒸气有什么相同和不同？2、怎样让衣服干得快些？3、人吹电风扇时，为何会感到凉快？参考答案一、填空题1、形状体积2、无色无味透明3、蒸发4、空气二、判断题1、✘2、√3、√4、✘5、✘6、√三、实验题1、①等量高度③通风向阳2、开口的水杯，里面的水少了；封口的水杯里的水基本没少。
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《水》第一课时教学设计
【教学目标】
1、学习本课的生字和新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初读感知，理清课文脉络，学习第一自然段。
【教学重难点】
1、知道课文写了哪几个场景。
2、通过抓关键词，体会挑水的艰辛、水的珍贵。
【教学过程】
一、谈话导入
1、出示诗句，学生诵读。
2、揭题，教师板书课题。
二、初读感知
1、作者出生的村子到底什么样子？学生带着疑问自读课文，要求：读准字音，读顺句子。
2、检查自读情况。
（1）出示生字词，学生认读并理解。
（2）出示几组长句子，指导读准读顺。
3、指名分自然段朗读课文，边听边思考：课文主要写了哪几个场景？
4、交流回答，教师板书。
三、学习第一自然段
1、从哪些词句能感受到水的珍贵？默读课文，圈画关键词
句。
2、交流、感受，教师指导朗读。
3、观看旱区的生活场景短片，直观感受缺水的心酸。
4、学生自由表达此刻的心情或看法，调动情感再读第一小
节。
四、指导写字
1、带领学生观察生字的结构，注意部分笔画的写法。
2、教师范写。
3、学生描红、临写，教师巡视辅导。
五、课堂小结
六、布置作业
【板书设计】
27、水
最珍贵
挑水雨中洗澡一勺水淋浴。