人教版三年级数学上册第6单元乘法第3课时 乘火车
三年级上册数学教学设计-第六单元第三课时《乘火车》北师大版
三年级上册数学教学设计第六单元第三课时《乘火车》北师大版一、课题名称：三年级上册数学教学设计第六单元第三课时《乘火车》北师大版二、教学目标：1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
2. 培养学生观察、比较、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：乘法的意义及乘法运算方法。
2. 教学重点：乘法的基本运算方法。
四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生发现问题、解决问题。
2. 小组合作学习：培养学生合作交流、动手操作的能力。
3. 实践情景引入：激发学生的学习兴趣。
五：教具与学具准备：1. 课件：乘法运算动画、乘法口诀表等。
2. 学具：计算器、乘法口诀卡片、积木等。
六、教学过程：1. 导入提问：同学们，你们坐过火车吗？火车上有几个座位？引入课题：今天我们来学习乘法，看看乘法在火车上的应用。
2. 课本讲解原文内容：乘法是一种简便的运算方法，表示几个相同加数的和。
分析：通过乘法，我们可以快速计算出多个相同数的和。
3. 乘法口诀学习课件展示乘法口诀表，引导学生学习。
学生分组，互相背诵乘法口诀。
4. 乘法运算练习课件展示乘法题目，学生独立完成。
教师巡视，解答学生疑问。
5. 乘法应用提问：同学们，如果火车上有6个座位，一共有3节车厢，一共有多少个座位？学生独立解答，教师点评。
6. 互动交流讨论环节：学生分组讨论乘法在生活中的应用，分享交流。
提问问答：问题：乘法在生活中有什么应用？话术：同学们，你们在生活中有没有遇到过乘法的应用呢？请分享一下。
7. 作业设计作业题目：计算下列题目，并写出乘法口诀。
1. 2×3=？2. 4×5=？3. 6×7=？答案：1. 2×3=6 2. 4×5=20 3. 6×7=428. 课后反思及拓展延伸反思：通过本节课的学习，学生对乘法有了更深入的了解，掌握了乘法的基本运算方法。
三年级上册数学教学设计-第六单元第三课时《乘火车》北师大版
三年级上册数学教学设计第六单元第三课时《乘火车》北师大版教学目标本节课旨在让学生掌握乘法的基本概念，理解乘法与加法的关系，并能够运用乘法解决实际问题。
通过学习，学生能够：1. 理解乘法的定义和意义；2. 掌握乘法的基本运算方法；3. 能够运用乘法解决简单的实际问题；4. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
教学内容本节课主要内容包括：1. 乘法的定义和意义；2. 乘法与加法的关系；3. 乘法的基本运算方法；4. 乘法的应用。
教学重点与难点教学重点1. 乘法的定义和意义；2. 乘法的基本运算方法；3. 乘法的应用。
教学难点1. 理解乘法与加法的关系；2. 掌握乘法的基本运算方法；3. 运用乘法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教师准备：乘法口诀表、乘法运算卡片、火车模型等教具；2. 学生准备：乘法运算练习本、铅笔、橡皮等学具。
教学过程第一环节：导入1. 教师出示火车模型，引导学生观察火车的特点；2. 提问：同学们，你们知道火车有几节车厢吗？如果我们想知道火车的总座位数，应该怎样计算呢？第二环节：新课导入1. 教师引导学生回顾加法的概念，然后引出乘法的定义和意义；2. 通过举例，让学生理解乘法与加法的关系；3. 教师演示乘法的基本运算方法，并引导学生进行练习。
第三环节：课堂练习1. 教师发放乘法运算卡片，让学生分组进行练习；2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第四环节：应用拓展1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用乘法进行解答；2. 学生分组讨论，分享自己的解题思路和方法。
第五环节：课堂小结2. 学生分享自己的学习心得和收获。
板书设计1. 乘法的定义和意义；2. 乘法与加法的关系；3. 乘法的基本运算方法；4. 乘法的应用。
作业设计1. 完成乘法运算练习题；2. 运用乘法解决实际问题。
课后反思本节课通过生动的火车模型和实际的乘法运算，让学生深入理解了乘法的概念和运算方法。
在教学中，我注重引导学生从实际问题出发，培养学生的数学应用能力。
北师大版数学三年级上册 第六单元 乘法 乘火车 课件(23张ppt)
118 × 7 ＝ 826 ( 人 )
方法一：利用数的组成计算。
100×7＝700 10×7＝70 8×7＝56 700+70+56＝826
方法二：列竖式计算。
118
×
7
15
8 26
笔算连续进位乘法时，每一步都不要漏加进位数。
二、学习新课
360＋826 ＝1186（人）
360 + 826 1186
这列火车一共能 乘多少人？
答：这列火车一共能乘1186人。
三、巩固反馈
1.采蘑菇。
说一说，你能提出哪些数学问题？并尝试解决。
三、巩固反馈
1.采蘑菇。
左边的兔子采了多少个蘑菇？ 46×3＝138（个）
46 × 13
答：左边的兔子采了138个蘑菇。
13 8
三、巩固反馈
1.采蘑菇。
右边的兔子采了多少个蘑菇？ 28×4＝112（个）
三、巩固反馈
（2）两个班买门票分别需要多少元？
15×8+15=120+15=135（元） 14×8+15=112+15=127（元） 答：三（1）班买门票需要135元，三（2）班买门票需要127元。
三、巩固反馈
（3）六一儿童节期间，买 10 张学生票赠送 1 张成人票。两 个班买票共需要多少元？
六 乘法
第3课时 乘火车
一、情境引入
十一假期期间，同学们和爸爸妈妈都到哪些地方去玩了？ 你们选择的出行方式是什么，和大家分享下。
二、学习新课
这列火车有5节 卧铺车厢和7节 硬座车厢。
卧铺车厢每节乘 72 人，硬座车厢 每节乘 118 人。
说说看，从图中你了解到了哪些信息？
三年级上册数学教案-第六单元-第3节乘火车∣北师大版
三年级上册数学教案第六单元第3节乘火车∣北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，能正确计算乘法题目。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、推理等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和口头表达能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的意识和习惯，使学生感受到数学与生活的密切联系。
二、教学内容1. 乘法的意义：理解乘法是求几个相同加数和的简便运算。
2. 乘法算式的结构：掌握乘法算式的各部分名称，理解乘法算式中各部分的关系。
3. 乘法的基本运算方法：掌握乘法的基本运算方法，能正确计算乘法题目。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，能正确计算乘法题目。
2. 教学难点：理解乘法算式中各部分的关系，熟练运用乘法的基本运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：乘法表、乘法算式卡片、PPT课件。
2. 学具：乘法口诀表、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示乘火车的图片，引导学生观察并发现乘火车时的人数关系，引出乘法的概念。
2. 新课导入：讲解乘法的意义，引导学生理解乘法是求几个相同加数和的简便运算。
3. 活动一：学生分组操作，用小棒或积木等学具表示乘法算式，加深对乘法意义的理解。
4. 活动二：教师出示乘法算式卡片，学生快速回答，巩固乘法的基本运算方法。
5. 活动三：学生合作完成乘法口诀表，培养合作交流的能力。
7. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
8. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生完成练习题并复习乘法的相关知识。
六、板书设计1. 乘法的意义：求几个相同加数和的简便运算。
2. 乘法算式的结构：乘数×乘数=积。
3. 乘法的基本运算方法：先乘后加，先乘后减。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册中乘法的相关题目。
2. 提高题：运用乘法解决实际问题，如计算火车票价格、购物找零等。
【精品课件】最新北师大版三年级上册数学课件：第六单元第三课时《乘火车》
173 × 31 5
865
176 ×5 47 1232
课堂练习
小明从家到学校要走985米长的路，如果他每 天走2个来回，共行多少米？
985米
9 8 5 × 4=3940（米）
985 ×3 24 394 0
答：共行3940米。
拓展提高
某个县有1000人参加电视大学学习。已经准 备好95台，还有多少人没有电脑？
8人/台
95×8=760（人） 1000-760=240（人） 答：还有240人没有电脑。
课堂总结
通过刚才的学习，你有什么收获？
学会了两、三位数乘一位数的连 续进位乘法的计算。
板书设计
乘 火车
118
×1 5 7 82 6
从个位乘起，用这个一位数依次去乘两、三位 数的每一位，哪一位满十，就向十位进一，计
数学北师大版 三年级上册
乘火车
新知导入
用 竖 式 计 算。
28 × 23
84
12 4 × 14
496
73
×
2
146
136 × 12
272
新知讲解
乘火车
新知讲解
说一说，从图中你发现了那些数学信息？
卧铺车厢每节可乘72人。
硬座车厢每节可乘118人。
这列火车有5节卧铺车厢和7 节硬座车厢。
新知讲解
说一说，你能提出哪些数学问题？
卧铺车厢一共能 乘多少人。
这列火车一共 能乘多少人？
新知讲解
拆乘
5节卧铺车厢可乘多少人？
72×5= 360（人） 列表
列竖式
70×5=350 2×5=10 350+10=360
× 70 2
小学数学三年级上册第6单元《乘法》单元课 教案
3.课后巩固：（1）能正确完成课堂精练相应练习。（2）讲课堂所学知识讲给家长听。（3）每天定时练习当天所学知识的口算练习。
实践后的反思
1.所得：
2.所失：
另外，本单元是计算教学，计算的难度也比较大，学起来难免会产生枯燥、厌倦感，为此教师在教学中应注意一些问题．
教学目标（学科性、教育性、创新性）
一、学科性：
1.重点：笔算。重中之重是两位数乘一位数（基础、常用）
（本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上，因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此一定要让学生掌握好这部分知识。）
本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。（2）突破笔算乘法的难点。主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间和末尾有0的问题。在进位中，先出不连续进位的，再出连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的基础上，用类推的方法掌握新知识，从而既节省了教学时间，又培养了学生的学习能力。
教学评价
1.能正确竖式计算两位数、三位数乘一位数（不进位、进位或是练习进位），教师针对性抽测合格。
2.会利用乘法算式算理快速口算。
3.能根据文字信息准确画出线段图，教师针对性抽测合格。
4.能较正确地完成练习册相应习题。
预习、练习、巩固、拓展
1.课前预习：（1）自主学习课本知识（自学懂了哪些知识，哪些还不会？）。（2）尝试做做口算提卡。
北师大版三年级数学上册第6单元乘法教案：第3课时_乘火车【精品】
第6单元乘法第3课时乘火车教学内容：教材第56、57页。
教学目标：1、掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3、培养学生分析推理的能力，以及认真审题、正确计算的良好习惯。
教学重难点：重点：掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正计算。
难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学准备与方法：课件、小黑板。
自主探究法、合作学习。
教学过程：一、激趣导入：同学们，你们坐过火车吗？坐火车时也会遇到许多数学问题，你们发现了吗？现在我们就一起去研究火车上的数学问题。
二、自主学习：（一）出示自学目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确进行计算。
（二）自学指导自学课本第56页内容，解决以下问题：1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！三、反馈交流：1、谁愿意把自己的问题说给大家听？2、谁愿意解决她刚才提出的问题？3．鼓励学生大胆地把自己的计算方法在小组内进行交流。
如果不会，可以在组内进行请教。
4．组织全班交流。
（提醒学生学会倾听同学的意见。
）根据学生的回答，完成板书，写上答语。
四、精讲点拨：结合学生出现的问题进行讲解。
1、重点讲解一道乘法题：例如：5节卧铺车厢可乘多少人？72 ×5 ＝2、引导学生讨论算法，汇报算法。
（1）70 ×5 ＝350，（2）7 22 ×5＝10，× 5350 + 10 ＝360。
答：五、当堂训练：1、完成“练一练”第1、2题。
2、 1 1 8 3 4 8 4 3 2× 5 × 4 ×3 × 6六、课堂总结：今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题？七、作业布置：完成练一练第3、4、5题。
三年级上册数学教学设计-第六单元第三课时《乘火车》北师大版
三年级上册数学教学设计第六单元第三课时《乘火车》北师大版当我站在讲台上，看着孩子们一双双期待的眼睛，我知道，我又将开始一次奇妙的数学之旅。
今天我们要学习的是三年级上册数学第六单元第三课时《乘火车》，这是北师大版教材的一部分。
一、教学内容我们将在这一课时学习如何通过简单的乘法来计算火车的座位数。
教材中详细介绍了火车的座位排列和计算方法，孩子们将通过对现实情境的观察和操作，理解并掌握乘法的概念。
二、教学目标我希望孩子们能够通过本节课的学习，理解乘法的意义，并能够运用乘法计算火车的座位数。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解乘法的概念，并能够运用乘法计算。
难点则是如何让孩子们理解乘法并不是简单的重复加法，而是一种全新的计算方法。
四、教具与学具准备我准备了一些火车模型和座位图，以及一些计算工具，如计数器和算盘。
孩子们则需要准备好他们的练习本和笔。
五、教学过程我会通过一个实际的例子引入本节课的主题，我会拿出一个火车模型，让孩子们看到火车的座位是如何排列的。
然后，我会引导孩子们通过加法来计算火车的座位数。
在这个过程中，我会引导他们发现加法可能会变得非常繁琐。
接着，我会引入乘法，让孩子们看到乘法是如何简化计算的。
我会通过一些例题来讲解乘法的计算方法，并引导孩子们进行随堂练习。
我会通过一些实际的问题，让孩子们运用他们所学的乘法来解决问题。
六、板书设计我会设计一些简洁的板书，来帮助孩子们理解和记忆乘法的计算方法。
七、作业设计我会设计一些实际的题目，让孩子们运用他们所学的乘法来解决问题。
比如，计算一辆火车如果有6节车厢，每节车厢有4排座位，每排有5个座位，那么这辆火车一共有多少个座位？答案是120个座位。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了乘法的计算方法。
同时，我也会引导孩子们进行一些拓展延伸的学习，比如，让他们尝试解决更复杂的问题，或者让他们回家后观察一下他们家的家具，看看能不能用乘法来计算一下家具的数量。