(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小公鸡和小鸭子》 (4)
人教部编版一年级下语文4《小公鸡和小鸭子》示范优质课课件
翘舌音
身体、上身、 下身、身高
块 提土旁
例字：地 大多与大地、建
筑、居住环境有关。
跟 足字旁
例字：跑
大多与脚部动作有关。
加一加
扌足 捉氵可 河 刍心 急亻言 信 勿心 忽口咸 喊 彳亍 行
换一换
土
块
夬
彳
很
字源识字 “身”字的演变
甲骨文 金文 小篆 “死”字的演变
甲骨文 金文 小篆
写出了小公鸡调皮、淘气的样子。
后来发生了什么？
指情况发生得迅 速又让人意外。
xiǎo yā zi zhènɡ zài shuǐ lǐ zhuō yú hū rán
小 鸭 子 正 在 水 里 捉 鱼，忽 然，
tīnɡ jiàn xiǎo ɡōnɡ jī hǎn jiù mìnɡ
听 见 小 公 鸡 喊 救 命。
块 捉急直河 也行
你 真
死 信 跟忽喊身
棒
tā
他
dì
地
“丶”在不同字、不同
位置的书写各有讲究。
hé
shuō
河说
“也”在这两 个字中发生了 什么变化？
yě
也
tī在nɡ田字格正中ɡē 上宽下窄
听哥
作偏旁 大小不一样
还可以怎么说？
xiǎo ɡōnɡ jī hé xiǎo yā zi yí kuàir chū qù wán
考考你 为什么小鸭子会游泳，小公鸡却不会？
一、选字组词。 [地 他] （他）们 其（他） 土（地） [哥 可] （可）以 大（哥）（可）爱
二、课内阅读。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡 喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡
·
坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭 子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
统编版一年级语文下册4小公鸡和小鸭子课件(共33张ppt)
草地里捉虫
他 们 走 进 草 地 里。小 公 鸡 找 到 了 许 多 虫 子，吃 得 很 欢。小 鸭 子 捉 不 到 虫 子，急 得 直 哭。
对照鲜明，说明 小公鸡善于捉虫
这句话写出了什么？
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
写出小公鸡把捉到的虫子都给了小鸭子吃，说明 小公鸡特别愿意帮助小鸭子。
词汇积累
近反义词辨析
小——大 直——弯 死——活 辨析：直——弯 直：不曲折。 弯：屈曲不直。 例句：爷爷说：“走路要挺直了腰，不能弯着 腰走路。”
会写的字
组词（他人）（他们） 造句：我们要关心他人。
会写的字
组词（小河）（河流） 造句：我家门前有一条小河。
会写的字
组词（说话）（述说） 造句：小红认真听奶奶说话。
他飞快地游到小公鸡身边， 让小公鸡坐在自己的背上。
写出小鸭子奋力抢救 小公鸡的样子。
句子比较 1.小鸭子游到小公鸡身边。 2.小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
第二组句子运用“飞快地”，让我们好像看见小鸭子 去救小公鸡时急切的样子。
用“飞快”说句子。
1. 一到公园，她们飞快地 2.运动会上，她飞快地超过对
会写的字
组词（也是）（也好） 造句：我也是一名少先队员。
会写的字
组词（地板）（地面） 造句：地板上放着一盆花。
会写的字
组词（听讲）（听说） 造句：上课我们要认真听讲。
词语积累
词语积累与应用
捉：抓，逮。（例句：我和爸爸到河边捉鱼。） 急：①烦躁；②气恼，发怒；③迫切，紧要。 （例句：要下雨啦，人们都急着回家。） 信：①诚实，不欺骗；②不怀疑，认为可靠；③消早早、息早、；④崇奉。 （例句：我相信妈妈一定会来看我。） 早、 忽：迅速，突然。（例句：小明忽然跑进教室里。） 早
统编版一年级语文下册4小公鸡和小鸭子课件(共23张PPT)
急得直 跳
热得直 冒汗
急得直 转
冷得直 发抖
急得直 叫
痛得直 打滚
小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡 说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳 ，会淹死的！”
草丛里小公鸡捉虫给小鸭子吃，而到了水里，换做小鸭 子捉鱼给小公鸡吃。这是由于他们的生活习性不同，同时 可以看出他们之间互相帮助的友谊。
（ ③）；小鸭子会（ ①）、（③ ），但不会 （②）。
①捉鱼 ②捉虫 ③游泳
2.小鸭子是怎样救小公鸡的？（①） ①让小公鸡坐在自己的背上。 ②让小公鸡跟在自己的后面。
感激、有礼貌
通过学习课文，你懂得了什么道理？
我懂得小伙伴之间要 团结有爱、互相帮助 的道理。
板书设计
会捉虫
喂
不会捉
小公鸡互相 帮助来自小鸭子不会游泳救
会游泳
课堂练习
一、比一比，再组词。
也（也是） 他（他人） 地（土地）
可（可以） 河（河水） 哥（哥哥）
二、根据课文内容选择正确答案序号。 1.小公鸡会（② ），但不会（① ）、
小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
他飞快地游到小公鸡身边，让 小公鸡坐在自己的背上。
写出小鸭子奋力抢救 小公鸡的样子。
1.小鸭子游到小公鸡身边。 2.小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
第二组句子运用“飞快地”，让我们好像看见小鸭子 去救小公鸡时急切的样子。
小公鸡得救
小 公 鸡 上 了 岸，笑 着 对 小 鸭 子 说：“鸭 子 哥 哥，谢 谢 你。”
小公鸡和小鸭子
猜谜语
嘴像小铲子， 脚像小扇子， 走路左右摆， 不是摆架子。
谜底：鸭子
猜谜语
头戴大红帽， 身披五彩衣， 好像小闹钟， 清早催人起。
《小公鸡和小鸭子》优秀教案(含反思)说课稿
5小公鸡和小鸭子教案设计设计说明本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
课前准备1．(1)课文朗读动漫。
(2)小鸡、小鸭的相关知识。
(3)教学辅助课件。
(教师) 2．了解小鸡、小鸭。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、图片引入，激发兴趣1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。
)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子2．结合图片，说说是怎么认出他们的。
(他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)3．继续板书“和”，揭示课题。
4．齐读课题。
“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。
这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。
二、识记生字，初读课文1．自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
(生自由读课文，师巡视。
)(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2．检查生字。
师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：kuàir zhuō jízhíyān sǐtōu tōu de hūshēn一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。
(2)指名当小老师，带领同学读。
统编版一年级语文下册4小公鸡和小鸭子课件(共38张PPT)
读课文，说说文中的小公鸡和小鸭子是 怎样互相帮助的？
读一读
一块儿 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
他们走进草地里。
原因是小公鸡的嘴尖，小鸭子的嘴扁。从这里可以 看出小公鸡非常关心小鸭子。
他们走进草地里。小公鸡找到许多虫子， 吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
齐读第1、2 自然段，读出小 公鸡和小鸭子的 不同心情。
走进课文
小公鸡和小鸭子 一块儿出去玩。
我会认
kuài zhuō jí
块 捉急
zhí hé xíng sǐ
直 河 行死
xìn gēn hū hǎn shēn
信跟 忽喊身
kuài
一块儿
zhuō
捉不到
jí zhí
急得直哭
hé
小河
句中认读
（1）小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 （2）他们走进草地里。 （3）小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 （4）小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。 （5）小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
字理识字
甲骨文 金文 小篆 楷体
身，象形字，象人之形。本义是身躯的总称。
认偏旁
提土旁 读 读
“ ”是部首字，一般与大地、建筑、居住环境 有关。作偏旁居左时，最后一笔横变提，字形 偏窄瘦，如，地、城、坦、坡。
左右结构
独体结构
上下结构
他地河说
也听哥
学习字词
tā
他
我会写
笔顺 组词 他人 他们 其他 造句： 他是男孩。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。当小鸭子
捉不到虫子时，就（
）；当小鸭子
听见小公鸡落水喊救命时，就（
人教部编版小学一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教学课件
学习是一件快乐的事，因为学习只是一
种状态。
14
小鸭子到河里____________，小公 鸡也到河里，差点儿__________， ____________救了他。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一
种状态。
15
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一
种状态。
16
他们走进草地里。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一
种状态。
17
小公鸡找到了许 多虫子，吃得很欢。 小鸭子捉不到虫子， 急得直哭。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一
种状态。
18
小公鸡看见了，捉到虫子就 给小鸭子吃。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一
种状态。
19
他们走到小河边。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一
种状态。
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27
读第四自然段
点击___ 处显示答案
1、小鸭子正在水里捉鱼忽然听到了什么？
喊救命 _________
2、小鸭子是怎样做的？
小鸭子把小公鸡救上了岸 ______________________
3、从小公鸡说的话中,你知道了什么? 别人帮助了你，要说谢谢。做错了事，要及时承认。 __________________________________________
20
小鸭子说：“公鸡弟弟。 我到河里捉鱼给你吃。”
学习是一件快乐的事，因为学习只是一
种状态。
21
小公鸡说：“我也去。”
小鸭子说：“不行，不行，
你不会游泳，会淹死的！”
学习是一件快乐的事，因为学习只是一
种状态。
22
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后 面，也下了水。
小学一年级《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩公鸡和⼩鸭⼦》课⽂讲的是⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀起玩，⼩公鸡捉⾍给⼩鸭⼦吃、⼩鸭⼦在⼩公鸡落⽔时救⼩公鸡的故事。
层次清晰，叙事完整，情节⽣动，字⾥⾏间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。
以下是整理的⼩学⼀年级《⼩公鸡和⼩鸭⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级《⼩公鸡和⼩鸭⼦》原⽂ ⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀块⼉出去玩。
他们⾛进草地⾥。
⼩公鸡找到了许多⾍⼦，吃得很欢。
⼩鸭⼦捉不到⾍⼦，急得直哭。
⼩公鸡看见了，捉到⾍⼦就给⼩鸭⼦吃。
他们⾛到⼩河边。
⼩鸭⼦说：“公鸡弟弟，我到河⾥捉鱼给你吃。
”⼩公鸡说：“我也去。
”⼩鸭⼦说：“不⾏，不⾏，你不会游泳，会淹死的！”⼩公鸡不信，偷偷地跟在⼩鸭⼦后⾯，也下了⽔。
⼩鸭⼦正在⽔⾥捉鱼，忽然，听见⼩公鸡喊救命。
他飞快地游到⼩公鸡⾝边，让⼩公鸡坐在⾃⼰的背上。
⼩公鸡上了岸，笑着对⼩鸭⼦说：“鸭⼦哥哥，谢谢你。
” 2.⼩学⼀年级《⼩公鸡和⼩鸭⼦》教案 教学⽬标： 1、学会本课5个⽣字和新词。
会使⽤常⽤词语。
能正确理解句⼦的意思和课⽂内容。
了解鸭⼦和鸡的不同特征。
教育学⽣要团结友爱、互相帮助。
2、能正确说出第三⾃然段的主要意思。
3、能⽤“⼀块⼉”、“飞快地”造句。
4、能有表情地、流畅地朗读课⽂。
会默写课⽂。
教学重点： 正确理解句⼦的意思和课⽂内容。
教学难点： ⽤“⼀块⼉”、“飞快地”造句。
教具准备： 放⼤课⽂、挂图 教学时间： 4课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊新课，揭⽰课题。
⼩公鸡和⼩鸭⼦ ⼆、指导学⽣看图，初读课⽂，学习⽣字词。
1、出⽰图画，指导学⽣看图： 图上画的是什么？它们在⼲什么？ 指名说说图意后，师⼩结：第⼀幅图画的是⼩公鸡找到⼩⾍⼦给⼩鸭⼦吃，第⼆幅图画的是⼩鸭⼦救⼩公鸡上岸。
2、学⽣读课⽂，勾画出不认识的字。
3、提出⽣字： huàn、yān、sǐ、tōu、mìng 唤、淹、死、偷、命 4、教学⽣字。
人教(部编版)一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》(共22张PPT)
5 小公鸡和小鸭子
1.学习目标
6.课文结构
2.字词精讲
7.课文主旨
3.读懂课文的金钥匙
8.课堂拓展
4.课文解读
9.教材课后习题解答
5.读懂课文的金钥匙答案 10.课后作业布置
拓展： 写一写你和妈妈的对话，注意用上冒号和引号。 _示__例__：__星__期__天__，__我__对__妈__妈__说__：__“__妈__妈__，__咱__们__去__公__ _园__玩__吧__！__”__妈__妈__微__笑__着__对__我__说__：__“__等__你__写__完__作__业__ _妈__妈__就__带__你__去__！__”____________________________
小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？ 小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子要捉鱼给小公
鸡吃，还把落水的小公鸡救上了岸。
1.在草地上，小公鸡是如何帮助小鸭子的？ 在草地上，小鸭子捉不到虫子，小公鸡捉虫子
给小鸭子吃。
2.在小河边，小鸭子和小公鸡各是怎样做的？ 在小河边，小鸭子要到河里捉鱼给小公鸡吃，不让
小公鸡下水；小公鸡却偷偷地下了水。 3.小公鸡喊救命时，小鸭子又是怎样做的？
xiǎo gōng jī shàng le àn xiào zhe duì xiǎo 小 公 鸡 上 了 岸， 笑 着 对 小
yā zi shuō yā zi gē ge xiè xie nǐ 鸭 子 说：“鸭 子 哥 哥， 谢 谢 你。”
此时，小公鸡心情如何？ 小公鸡没有听小鸭子的话而落水，小公鸡此时非常 不好意思。
tā men zǒu dào xiǎo hé biān xiǎo yā zi shuō 他 们 走 到 小 河 边。 小 鸭 子 说： ɡōnɡ jī dì di wǒ dào hé lǐ zhuō yú ɡěi nǐ chī “公 鸡 弟 弟，我 到 河 里 捉 鱼 给 你 吃。” “公鸡弟弟”是小鸭子对小公鸡的称呼，可以看出 他们的关系非常好。从小鸭子说的话中可以看出小鸭子 对小公鸡很友好。
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8 <小公鸡和小鸭子>第二课时
教学目标
1．看懂每幅图，理解课文内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和
公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学重点
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间
要互相帮助。
教学难点
1．有感情地朗读课文。
2．懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学过程。
一、练习
1．抽读生字和词语卡片。
2．分段朗读课文。
二、看图了解每幅图的意思。
学生边对照插图，说说每幅图的意思。
三、分段精读课文。
（一）学习第一自然段
1．指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一
块儿”可以怎么说？（一同，一起）
2．学生自己读这段，对照第一幅图，（出示图）小公鸡和小鸭子
长得什么地方不一样？
（二）学习第二自然段
1．自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。
学生在充分质疑的基础上，教师给予梳疑：
（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？
（2）为什么小鸭子捉不到虫子？
2．电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图
画，认真思考。同桌同学互相讨论一下。
3．在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为......
所以......”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板
书：捉虫子
4．指导感情朗读。
（1）想想：“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读？小公鸡捉到
虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？
（2）教师范读，学生练读，指名读。
5．学生分角色表演课文内容。
如：“小鸭子急得直叫唤”，小鸭子是怎么叫的？“小公鸡吃的很欢”
又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭
子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进
行表演。
（三）学习3、4、5段。
1．自己轻声读3-—5段；提出不懂的问题。
2．教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？
3．引导学生讨论，用“因为......所以......”的句式指着图说一说原因
（出示2、3、4幅图）板书：捉鱼。
4．教师指导学生分角色朗读3、4、5段。
如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的”指导学生读出着急的
语气。
5．请学生练习表演3、4、5段，通过动作表演加深对词句的理
解。
（四）自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？
先组内说一说，最后指名向大家汇报
（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。
（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。
四、教师小结
通过这一段的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学
到了它们之间互相帮助的品质。
五、探究活动
1.看图讲小公鸡和小鸭子的故事。
2.带头饰表演课本剧。