高等职业院校“发明杯”大学生创新创业大赛的意义与指导方法
培养高效创新思维,打造“头脑风暴”竞赛模式——大学生活动教案指导
引言：大学生的创新能力是衡量学生综合实力的重要指标。
如何培养学生的创新思维是当前教育改革的重要任务之一。
为了更好地实现大学生活动教案指导，需要制定有效的教学方案，通过头脑风暴竞赛模式，激发学生的创新思维，提高学生的竞争力。
一、头脑风暴竞赛模式头脑风暴是一种常用的创新思维方法，它的基本原则是鼓励创造者在规定时间内，全神贯注地思考，提出尽可能多的创意，即使有些创意看起来不切实际也要大胆提出来。
头脑风暴竞赛模式将头脑风暴方法应用到比赛中，参赛者通过互相竞争，不断提高自己的创新能力。
头脑风暴竞赛模式具有以下优点：（1）充分调动学生的积极性和创造性，鼓励学生广泛涉猎知识，提高综合素质。
（2）丰富学生课外活动，挖掘学生的潜能，培养学生团队合作精神和创新意识。
（3）加强师生交流，促进文化传承和学科建设。
（4）提高学生的竞争力，为学生未来的发展创造更好的机会和条件。
头脑风暴竞赛模式是一种开放型教学方法，它要求学生积极参与，充分发挥个人特长和能力，不断探索和尝试，最终达成目标。
二、大学生活动教案指导头脑风暴竞赛模式需要搭建科学的教学平台，制定详细的教学方案，并有专门的教师进行指导。
大学生活动教案指导是实现头脑风暴竞赛模式的关键环节之一。
它既要注重教学效果的实现，又要注意教学过程的安全和顺利运行。
我们应该制定以下具体的教学方案：（1）设置适当的主题。
教师应该根据学生的年龄和兴趣设定适当的主题，使学生能够参与进来，充分发挥自己的特长和能力。
（2）指导学生有效运用头脑风暴方法。
教师应该引导学生运用头脑风暴方法进行创意的产生，同时注意时间的控制，互相交流，在规定时间里提出更多的创意。
（3）设计合理的评分标准。
评分标准应该与比赛主题相匹配，具有科学性和公正性，同时要能够说明比赛形式和评分方法。
（4）打造合适的奖励机制。
实行奖励制度可以激发学生的创新动力和主动性，提高比赛的积极性。
同时，奖品要具有与比赛门槛相匹配的价值，是学生有所回报的奖励。
第三章--大学生创新创业竞赛及项目
NUIST
第三章 大学生创新创业竞赛及项目
一、“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛介绍
作品申报及参赛注意要点：
•科学性、创新性与实用性相结合； •关注现实需求，选题独到； •依托学校科研和其它资源； •目标坚定，组织周密，结构合理， •团结协作，注重细节。
NUIST
第三章大学生创新创业竞赛及项目
一、“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛介绍
参赛资格与赛程安排： 凡在举办竞赛终审决赛的当年7月1日前正式注册的 全日制非成人教育的各类高等院校的在校中国籍本 专科生和硕士研究生、博士研究生（均不含在职研 究生）都可申报参赛。竞赛采取学校、省（自治区、 直辖市）和全国三级赛制，分预赛、复赛、决赛三 个赛段进行。
NUIST
第三章 大学生创新创业竞赛及项目
一、“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛介绍
2、创业计划竞赛： 基本介绍： 起源于美国，又称商业计划竞赛，是风靡全球高校的 重要赛事。它借用风险投资的运作模式，要求参赛者 组成优势互补的竞赛小组，提出一项具有市场前景的 技术、产品或者服务，并围绕这一技术、产品或服务， 以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入 的创业计划，俗称“小挑”。
NUIST
第三章 大学生创新创业竞赛及项目
一、“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛介绍
NUIST
第三章 大学生创新创业竞赛及项目
二、SIFE（赛扶）项目
项目背景介绍： 全称为国际大学生企业家联盟，赛扶是一个
全球性的以在校大学生为主体的商业实践社团。 中国赛扶项目是参考总部设在美国的国际赛扶的 运营模式，在中国引导大学生开展面向社区的具 有公益性的商业社会实践活动。
NUIST
第三章 大学生创新创业竞赛及项目
开展大学生创新创业教育的意义是什么
开展大学生创新创业教育的意义是什么创业者善于组合大资源，包括大人才、大资金、大项目、大技术、大市场。
以下是店铺为大家整理的开展大学生创新创业教育的意义是什么相关内容，希望对读者有所帮助。
地方本科高校开展大学生创新创业教育的思考一、地方本科高校开展创新创业教育的意义(一)适应区域经济发展，发挥办学优势的需要大学是促进区域经济社会持续、快速、健康发展的强大推动器，是区域经济社会发展的“思想源”和技术、管理、文化等的创新基地。
地方本科院校不同于传统的学术型大学，也有别于职业技术院校，它实现了高等教育学术性与职业性的结合。
从人才培养上，它注重全方位的社会需求;从专业设置上，它能够更广泛地与实际工作、生活紧密结合;从课程教学上，要构建新的教学模式和采用多样化的教学方法。
因此地方高校要树立区域意识，充分发挥自己的比较优势，根据区域经济发展的实际情况与需求，为区域经济的可持续发展培养多元化的应用型人才。
这就要求高校坚持创新创业教育理念，在专业学科与地方经济发展结合度上、人才培养与企业需求契合度上、创新创业教育与区域经济特色融合度上做好文章，以培养人才的素质高、能力强、创新力强赢得社会声誉，发挥出独特的办学优势。
(二)缓解就业压力，提高学生就业竞争综合力的需要高校毕业生逐年增加，传统行业提供的岗位数量越来越有限，科技进步和劳动力成本的上升也无形中打压了就业空间。
这就要求高校要主动适应，开展创新创业教育，进行教育教学改革，培养更多创业型人才，为区域经济发展做出贡献。
如广西以产业结构优化升级为重点，循环经济为着力点，优化发展食品、汽车、石化、电力、有色金属、冶金、机械、建材、造纸与木材加工、电子信息、医药制造、纺织服装与皮革、生物、修造船及海洋工程装备等14个千亿元产业;同时积极发展低碳经济，加快形成产业集群，进一步优化发展环境。
二、目前高校创新创业教育存在的主要问题(一)创新创业教育理念缺失部分高校缺乏对创新创业教育的重视，认为创新创业教育就是培养企业家和创业者，是就业指导内容的一部分。
创新类竞赛的背景和意义
创新类竞赛的背景和意义一、背景随着科技的发展和社会的进步，创新成为推动社会发展的重要力量。
为了激发青少年的创造力和创新思维，各类创新类竞赛应运而生。
这些竞赛提供了一个展示个人才能、发挥创新潜能的平台，同时也为社会培养了一批有创造力和创新能力的人才。
二、意义1. 激发创造力：创新类竞赛为青少年提供了一个展示自己创造力的机会，鼓励他们思考问题、解决问题的能力。
通过参与竞赛，青少年能够锻炼自己的观察、思考、分析和判断能力，培养独立思考和创新思维，激发他们的创造力和想象力。
2. 提升综合素质：创新类竞赛不仅考察参赛者的学科知识，更注重参赛者的综合素质。
参赛者需要具备团队合作能力、沟通能力、解决问题的能力等。
这些综合素质的培养不仅有助于个人的全面发展，也符合社会对人才的需求。
3. 培养创新意识：创新是推动社会进步的重要动力，而创新意识是创新的前提。
参与创新类竞赛能够让青少年深入了解创新的价值和意义，培养他们的创新意识。
通过竞赛，青少年能够学习到创新的方法和技巧，了解创新的过程和原则，从而为将来的创新实践奠定基础。
4. 培养团队合作精神：创新类竞赛通常需要参赛者组成团队合作完成任务。
在团队中，参赛者需要相互协作、分工合作，充分发挥每个人的优势，共同完成任务。
通过团队合作，参赛者不仅能够培养合作意识和团队精神，还能够学习到与他人沟通合作的技巧，提升自己的领导力和组织能力。
5. 推动教育改革：创新类竞赛的开展推动了教育的改革。
传统的教育注重学科知识的灌输，而创新类竞赛则更注重学生的创新能力和综合素质的培养。
参与创新类竞赛的学生更加注重实践和实践能力的培养，更加注重团队合作和创新思维的培养。
这种改革的推动使得教育更加贴近实际，更加注重培养学生的综合能力。
创新类竞赛的背景和意义不仅在于激发青少年的创造力、提升综合素质，更在于培养创新意识、团队合作精神，并推动了教育的改革。
创新类竞赛为青少年提供了一个展示自己才能的舞台，也为社会培养了一批有创造力和创新能力的人才，为社会的发展注入了新的活力。
大创是什么
大创是什么大创指的是大学生创新创业训练计划，是由教育部、共青团中央、全国学联、中国科协等组织共同主办的重要项目。
它旨在鼓励大学生积极参与创新创业活动，提高学生的创新能力和创业精神。
下面将从大创的目的、意义、历史以及影响等方面进行阐述。
大创的目的大创项目的主要目的是培养大学生的创新思维和实践能力，促进科技创新和创业精神的培养。
通过参与大创项目，学生可以接触到真实的社会问题和挑战，锻炼解决问题的能力，培养团队协作精神，提升综合素质和实践能力。
大创的意义大创项目对于学生的发展具有重要意义。
首先，它可以帮助学生更好地将理论知识应用到实践中，促进知识与实践的结合。
其次，大创能够培养学生的自主学习和探究精神，激发学生对创新的热情和动力。
此外，大创项目也为学生提供了展示自己才华和能力的平台，有助于提升学生的竞争力和就业前景。
大创的历史大创项目起源于20世纪80年代，当时的中国开始实施改革开放政策，经济社会发展进入快速发展阶段，对人才的需求也日益增加。
为培养创新型人才，教育部等相关部门开始推动大学生创新创业教育，逐渐形成了大创项目的雏形。
经过多年的发展，大创项目已经成为支持创新创业教育的重要平台，受到广大学生和社会的积极响应和支持。
大创的影响大创项目对学生、学校和社会都具有深远的影响。
对于学生来说，参与大创项目可以帮助他们更好地了解自己的兴趣和潜能，促进个人成长和发展。
对于学校来说，大创项目有助于提高学校的科研水平和创新型人才培养质量，提升学校的声誉和影响力。
对于社会来说，大创项目可以促进科技创新和创业发展，为社会经济发展注入新活力。
总的来说，大创项目是一项非常有意义的教育活动，对于学生个人成长和社会发展都有着重要的作用。
希望越来越多的学生能够参与到大创项目中，发挥自己的潜能，实现自身的价值和梦想。
学校师生参加“互联网+”等大学生创新创业大赛奖励办法
学校师生参加“互联网+”等大学生创新创业大赛奖励办法为进一步推动我校创新创业教育发展，充分发挥“互联网+”等大学生创新创业大赛的积极作用，有效激发广大师生参与创新创业大赛热情，根据《省教育厅办公室关于鼓励全省高校师生参加中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛的指导意见》文件精神，结合工作实际，特制定本办法。
一、指导教师激励政策1.备赛期间参赛团队的指导教师根据项目指导实际教学工作量（由“双创”工作办公室考核认定），计入第二课堂教学学时。
2.对获得国家级、省级奖励的指导老师（前三名），在参加职称评审时，计入个人教研成果（业绩），按相应级别予以认定。
获得国赛金奖、银奖、铜奖分别参照省教学成果特等奖、一等奖、二等奖同等对待。
在符合基本申报条件的情况下，获国赛金奖、银奖项目的第一指导教师牵头申报省教学成果奖（以创新创业相关成果为基础），申报名额不占用学校当届次推荐限额。
获国赛金奖、银奖、铜奖的第一指导老师在参评省教学名师和牵头申报省级教改项目（以创新创业为主要内容）时，申报名额不占用学校当届次推荐限额。
二、参赛学生激励政策1.获得国赛金奖、银奖项目的负责人，符合评选条件的，学校直接推选为省级优秀毕业生。
2.学生所获奖励计入个人学分认定。
获得国赛金、银、铜奖的学生，分别认定8分、5分、4分；获得省赛一、二、三等奖的学生，分别认定4分，3分，2分；获得校赛一、二、三等奖的学生，分别认定2分，1分，0.5分。
三' 大赛获奖团队资金奖励（一）“互联网+”大学生创新创业大赛按照省教育厅相关文件要求，对获得“互联网+ ”大学生创新创业大赛国赛一、二、三等奖的项目团队，学校在教育厅奖励的基础上分别配套奖励30万、10万、5万元；获得“互联网+ ”大学生创新创业大赛省赛一、二、三等奖的项目团队，学校分别奖励5万元、2万元、1万元；获得“互联网+”大学生创新创业大赛校赛一、二、三等奖的项目团队，学校分别奖励1万元、0.5万元、0.3万元。
大学生创新创业概述教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解大学生创新创业的定义、意义和特点。
2. 培养学生创新思维和创业意识，激发学生的创新创业热情。
3. 提高学生团队合作、沟通协调和解决问题的能力。
教学重点：1. 大学生创新创业的定义和意义2. 大学生创新创业的特点3. 创新创业的方法和技巧教学难点：1. 如何培养学生的创新思维和创业意识2. 如何提高学生的团队合作、沟通协调和解决问题的能力教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是创新创业吗？它有什么意义？2. 学生回答，教师总结：创新创业是指在原有基础上，通过创新思维和方法，创造出新的产品、服务或商业模式，从而实现价值的过程。
二、讲授新课1. 大学生创新创业的定义和意义（1）定义：大学生创新创业是指大学生在校期间，运用所学知识、技能和资源，进行创新实践，实现创业梦想的过程。
（2）意义：大学生创新创业有助于提高学生的综合素质，培养学生的创新精神、实践能力和创业意识，为社会创造更多价值。
2. 大学生创新创业的特点（1）创新性：大学生创新创业强调创新思维和方法，追求新颖、独特的创意。
（2）实践性：大学生创新创业注重实践操作，将理论知识转化为实际成果。
（3）团队合作：大学生创新创业需要团队成员之间的紧密合作，共同实现创业目标。
三、案例分析1. 展示一些成功的创新创业案例，如马云的阿里巴巴、张一鸣的字节跳动等。
2. 分析案例中的创新思维、实践能力和团队合作等方面，让学生从中学习借鉴。
四、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调大学生创新创业的定义、意义和特点。
2. 鼓励学生在日常生活中关注创新创业，积极参与创新创业活动。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，提问：同学们，你们还记得大学生创新创业的特点吗？2. 学生回答，教师总结：大学生创新创业具有创新性、实践性和团队合作等特点。
二、讲授新课1. 创新创业的方法和技巧（1）创新思维：运用发散性思维、逆向思维等方法，寻找创新点。
大学生参加“大创项目”的意义及存在的问题
184高等教育“大创项目”是大学生创新创业训练计划项目的简称，是面向本科生所设置的项目；项目负责人应为本校全日制本科在读大二大、三学生，项目成员应品学兼优、学有余力，具备从事创新创业训练的基本素质和能力。
在导师的指导下，完成项目选题、方案设计、实施完成创新项目。
通过一系列的环节，在调动学生的主动性、积极性、创造性上发挥了很大的作用，但是也存在一定的问题。
一、“大创项目”的实施的意义（一）“大创项目”的实施，提高了学生的就业与升学能力参与“大创项目”训练的学生，在完成一个项目时，经历了自我认识、自我实践能力提升的过程，这些在理论课本上是学不到的。
越来越多的用人单位在选择应届毕业生时注重学生的实践能力，与未参与“大创项目”的学生相比，就业质量更高；“大创项目”是全国范围内公认的学生科研经历项目，在升学方面，一些985、211高校更青睐于有项目经验的学生，所以在研究生面试环节，参与“大创项目”的学生具有得天独厚的优势。
（二）“大创项目”的实施，提高了学生的团队协作和创新思维精神“大创项目”能够给学生提供系统的团队协作和创新思维训练过程，项目要求3到5人完成，从组队到项目的实施，如何分工、如何配合，需要学生的精诚协作，这对于95后甚至00后的大学生来说尤为重要。
学生参与大创项目的过程中，会遇到各种各样的问题，这就需要学生主动去寻找解决问题的方法，寻找方法的过程同时是一种思维变化的过程，“明者因时而变，知者随事而制”，“变”与“制”的过程，就是一种创新的过程，创新过程的积累就会形成创新思维。
二、“大创项目”实施过程中存在的问题自从2012年实施“大创项目”以来，各高校陆续出台相应的制度文件来保障项目的申报与执行，不管是国家级、省级，从数量上讲有了很大的突破，但是也存在一定的问题。
（一）“大创项目”的实施，没有更多的考虑学生的创新主体性“大创项目”是训练计划，并不是要求大学生搞深奥难懂的科学钻研，而是对大学生开展规范化训练，应当体现大学生应有的水平，语言要准确，表达层次要清晰，结构要完整，通过训练提高学生的综合素质与专业能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高等职业院校“发明杯”大学生创新创业大赛的意义与指导方法
随着中国经济的快速发展和科技创新领域的不断拓展，大学生创新创业已成为高校教
育的重要内容之一。
为了进一步激发大学生的创新创业热情，推动创新实践教育，让学生
更好地将理论知识运用到实际中，各高等职业院校纷纷举办“发明杯”大学生创新创业大赛，让学生在比赛中展现自己的创新能力和创业潜力。
本文将深入探讨高等职业院校“发
明杯”大学生创新创业大赛的意义，并提出相应的指导方法。
一、意义
1.激发创新创业热情
高等职业院校是培养技术技能人才的重要基地，而技术技能人才的培养需要大学生具
备创新创业的能力。
举办“发明杯”大学生创新创业大赛能够激发大学生的创新创业热情，让他们在比赛中充分发挥自己的创造力和想象力，更好地锻炼和提升自己的创新创业能
力。
2.促进学术研究
大学生创新创业大赛是一个很好的学术交流平台，学生们可以通过比赛展示自己的研
究成果、交流创新创业理念，从而促进学术交流和研究合作。
在这个过程中，可以开阔学
生的视野，拓展学术思路，培养创新创业的学术素养。
3.培养团队合作意识
在大学生创新创业大赛中，通常需要学生组成团队共同完成一个项目，这样可以培养
学生的团队合作意识和团队协作能力。
团队合作是创新创业过程中必不可少的能力，而大
赛可以为学生提供一个锻炼的平台，让他们在竞争中更好地发挥团队的力量。
4.促进创新创业教育
通过大学生创新创业大赛，学校可以更好地促进创新创业教育，让学生更好地将所学
的知识应用到实践中。
这样不仅可以更好地激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的创新
创业能力，培养更多的高端创新创业人才。
二、指导方法
1.提供切实的指导
在大学生创新创业大赛中，学校需要提供切实的指导，包括项目申报、规划制定、技
术支持等方面。
学校可以设立专门的指导团队，由相关专业教师和业界专家组成，通过定
期指导和辅导，帮助学生更好地完成项目，提高参赛作品的水平。
2.注重团队建设
在大学生创新创业大赛中，团队建设是非常重要的。
学校需要加强对团队的建设，包括团队组建、角色分工、沟通协作等方面。
通过提供团队建设的培训和辅导，让学生更好地发挥团队的力量，实现优势互补，最终取得更好的比赛成绩。
3.加强实践训练
创新创业是需要实践的，学校需要加强对学生的实践训练。
可以组织相关的创新创业实训课程，让学生通过实践活动，更好地掌握创新创业的技能和方法。
在比赛前，可以组织一些小型的实践活动，帮助学生更好地准备比赛。
4.鼓励学生创新
在大学生创新创业大赛中，学校需要鼓励学生大胆创新，提倡创新思维。
可以通过组织创新创业讲座、举办创新创业沙龙等形式，激发学生的创新创业潜力，鼓励学生提出更有创意的项目，实现创新发展。
5.营造良好的比赛氛围
在大学生创新创业大赛中，学校需要营造良好的比赛氛围，让学生能够在轻松愉快的环境中参与比赛。
可以通过举办创业创新主题活动、发布相关政策文件、设立创新创业奖学金等方式，激发学生的创新创业热情，让他们更有动力地参与比赛。