主题教育 量化 考核指标
中小学实施中小学德育工作指南测评细则量化评分表
中小学实施《中小学德育工作指南》测评细则量化评分表
特色指标
负面清单
说明
一、根据教育部制定的《中小学德育工作指南》，结合中山德育工作实际制定本细则。
二、本细则适用对象是全市所有中小学（含中职学校）。
三、测评细则包括“基本指标”“特色指标”“负面清单”三部分，设置6项一级测评指标、22项二级测评指标、IOO 项测评标准。
四、测评主要采用材料审核、实地考察、随机访谈、现场听课、问卷调查等方法。
五、属国家课程计划规定的课程均为必达指标，若该项未按要求开齐开足则该项所在的二级指标均不能得分。
六、被评为省级以上文明校园以及文明校园先进学校的学校，校园环境、文化氛围等指标可“免检”。
七、分值结构：总分为HO分，其中基本指标100分，特色指标10分，负面清单扣分项根据实际确定。
八、得分标准：按权重相加后为测评得分。
九、本测评细则由市教育和体育局负责解释。
2024年班级量化考核制度班级量化考核方案
2024年班级量化考核制度班级量化考核方案嘿，各位老师、同学们，我将为大家详细介绍我们班级在2024年即将实施的量化考核制度方案。
这可是我结合了十年方案写作经验，紧跟网络热门方案风格的大作哦！下面就直接进入正题吧。
一、考核目的咱们这个考核制度的初衷，就是为了全面、客观、公正地评价每个同学在班级中的表现，让大家明白自己的优点和不足，从而更好地提升自己，让整个班级更加和谐、有爱。
二、考核对象这次考核制度针对的是我们班全体同学，一个都不能少哦！三、考核内容1.学术成绩学术成绩是衡量一个学生学业水平的重要指标，占总分的40%。
其中，期中、期末考试成绩各占20%，平时成绩占10%（包括课堂表现、作业完成情况等）。
2.德育表现（1）思想道德：占总分的10%，包括遵守纪律、尊敬师长、关爱同学等。
（2）文明礼仪：占总分的10%，包括言行举止、环境卫生、仪表仪态等。
（3）团队协作：占总分的10%，包括班级活动参与度、团队合作精神等。
3.社会实践社会实践是检验学生综合素质的重要途径，占总分的20%。
包括志愿服务、社会实践活动、课外拓展等。
4.特长发展特长发展主要考察学生在艺术、体育、科技等方面的特长，占总分的10%。
可以根据实际情况，给予相应加分。
四、考核方式1.定期考核每月进行一次定期考核，对学术成绩、德育表现、社会实践等方面进行评价。
2.随机考核不定期进行随机考核，以检验同学们的日常表现。
3.同学互评鼓励同学们相互监督、相互评价，让班级氛围更加和谐。
五、考核结果运用1.奖励与惩罚根据考核结果，对表现优秀的同学给予表彰、奖励；对表现较差的同学进行提醒、教育，并给予相应处罚。
2.期末评优将考核结果作为期末评优的重要依据，对综合素质表现优秀的同学给予表彰。
3.毕业评价将考核结果作为毕业评价的重要参考，对综合素质表现优秀的同学给予优先推荐。
六、实施保障1.建立班级考核小组由班主任、各科老师及学生代表组成，负责考核工作的组织实施。
罗甸县普通中小学教育教学目标管理考核指标及评分细则(试行)
问卷调查
实地考证
查阅资料
B.13
能力提升
（2分）
C1.17：学校重视教师的继续教育，能为一线教师提供广泛参与国内各种学习培训和学术交流活动的机会。积极实施“名师”工程，切实有效实施“青蓝”工程。（1.5分）
B.2
办学目标
（1分）
C1.3：有总体目标、分类目标。（0.3分）
C2.3：清晰明了，切实可行，体现理念，反映愿景，融入规划，量化分解。（0.2分）
查阅资料
检查执行
C1.4：有年度计划、任务分工。（0.3分）
C2.4：细化分解，支持目标。（0.2分）
B.3
发展规划
（1分）
C1.5：有中长期发展规划。（0.3分）
C2.46：宣传形式多样，宣传效果突出。有校刊、校报、校园网站等固定宣传平台和载体。（0.2分）
查阅资料
统计数据
查看实物
办公室
B.32
信息报送
（1分）
C1.47：及时报送有价值的新闻信息。（0.8分）
C2.47上报信息采用率高。（0.2分）
统计数据
A.9
档案管理
（3分）
B.33
纸质文档
（1.5分）
C1.48：专柜存放，标签醒目，卷宗整齐，制度上墙。（1分）
A.1
办学方向
（10分）
B.1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ办学理念
（1分）
C1.1：有校训、教风、学风、校风表述，有学校精神表述语。（0.3分）
C2.1：独特先进，言简意赅，匹配目标，振奋人心，体现宗旨，渗入教学。（0.2分）
2023年初中工作实绩量化积分考核方案
2023年初中工作实绩量化积分考核方案一、背景和目标随着教育改革的深入推进，初中教育质量的提高对于学校和教师的要求也日益提高。
为了更加科学、公正、有效地评估初中教师的工作实绩，激励教师积极投入教育教学工作，制定了2023年初中工作实绩量化积分考核方案。
本方案旨在通过量化考核的方式，对初中教师的综合素质、教学能力和专业发展进行评估，为教师提供发展的机会和激励，促进学校整体的教育教学质量的提高。
二、考核指标体系1. 教学能力考核指标(1) 学生成绩：根据学生考试成绩、期末综合评价等方面进行评估。
(2) 教学质量：包括教案设计、教学内容、教学方法和教学效果等方面的评估。
(3) 教学态度：包括教师对待学生的态度、对待教学的热情和耐心等方面的评估。
2. 教育教学科研能力考核指标(1) 科研成果：包括科研项目、科研论文、科研成果转化等方面的评估。
(2) 学科竞赛指导：包括学科竞赛的指导情况、获奖情况等方面的评估。
(3) 课题研究和教改实践：包括课题研究、教育教学改革实践等方面的评估。
3. 师德师风考核指标(1) 学生评价：包括学生对教师的评价、教育教学水平的评价等方面的评估。
(2) 同事评价：包括同事对教师的评价、教师的合作精神等方面的评估。
(3) 德育工作：包括教师的班主任工作、学生思想政治教育等方面的评估。
4. 个人发展考核指标(1) 学历学位：包括教师的学历、学位等方面的评估。
(2) 专业培训：包括教师参加培训、进修等方面的评估。
(3) 年度总结：包括教师对一年工作的总结和规划等方面的评估。
三、考核流程和权重分配1. 考核流程：(1) 制定年度考核计划：学校制定每年的考核计划，明确考核的时间节点、流程和要求。
(2) 面谈评估：校领导根据考核指标体系，对教师进行面谈评估，了解教师的工作情况，并记录评估结果。
(3) 评估报告：校领导根据面谈评估结果，综合考虑其他评估材料，撰写评估报告，并向教师进行公示。
(4) 学校备案：评估报告提交学校备案，备案后评估结果作为教师工作实绩量化积分的依据。
教研组长职责与考核量化细则(doc 7页)
教研组长职责与考核量化细则(doc 7页)晋峰中学教研组长职责教研组是学校落实教学工作，开展教学研究、提高教师业务水平的重要基地。
任务是努力贯彻和体现党和国家的教育方针、政策，组织教师进行教学研究工作，探索教学规律，改进教学方法，总结交流在实践中行之有效的教学经验和方法，提高教师的专业水平，努力把教研组建设成团结、开拓、进取、高素质的集体。
教研组长的主要职责如下：10.教研组长每学期听课数不少于25节，每学年要求对本组每位教师普遍听课两次，并作好听课记录，及时交换意见。
11.组织本组教师参加各级业务竞赛和学生学科竞赛活动。
组织本组教师撰写教育科研论文，每学期每位教师至少上交一篇教研论文或教育教学经验总结；市级以上的教学教研业务竞赛本组必须组织教师参加，并力争取得好的成绩。
12.组织教师参加市、校名师工作室、导师团以及学校开展的教研活动，定期检查、督促青年教师的教学情况，帮助新聘教师尽快适应学科教学，努力提高教学质量，促进青年教师成长。
13.根据教导处，教研室要求，组织教师完成期中、期末、模考等命题和审题工作，确保试卷质量。
15.组织本组教师积极参加各级教育行政部门开展的继续教育培训工作；协助学校搞好本组教师的业务考核工作。
16.组织教师指导学生开发学科性的课外活动，发展学生的特长。
17.学期结束前，要认真总结本学期所开展的各项活动，撰写工作总结；及时上交相关材料和量化考核自评表。
18.及时向教导处、教研室、校长室反映学科教学情况，主动提出建设性意见，共同研究改进方案，推动学科向更高标准发展。
每学年向教导处或校长室推荐学科教师，提出排课参考意见。
19.积极认真完成学校、教导处和教研室安排的其它相关工作。
晋峰中学教研室2011.9晋峰中学教研组长考核量化细则1.教研组工作计划、备课组教学计划（10分）考核标准：开学第一周完成本学期教研计划（4分）、本组教师的教学计划（各2分）。
不按时交的，扣2分。
2.教研组长例会（15分）考核标准：不参加教研组长例会一次扣3分，不传达教研组长例会内容（询问教师）一次扣1分。
学校班主任工作量化考核方案及实施细则
学校班主任工作量化考核方案及实施细则为加强班集体的建设，更有效地做好学生的道德品质教育，全面提高学生素质，培养良好的道德习惯，不断提高班主任的教育水平和工作能力，全面、科学地评定班主任工作，学校决定对班主任工作水平和实际效果进行评估，作为发放班主任津贴、评选优秀班主任和先进班集体、职称晋升及实施奖励的依据。
制定本方案细则：一、指导思想班主任肩负着育人的重要职责，是班级工作的组织者和班集体建设的指导者，是学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干,是沟通家长和社会的桥梁，是学校教育教学管理的重要力量。
班认行队伍的素质如何，直接反映出学校的管理水平，影响着学校的教育教学的质量。
因此，为进一步加强学生常规管理,推进学校教育教学改革，提升学校的办学水平，提高班主任素质和加强班主任队伍建设，更好的促进班主任队伍的专业化发展。
二、考核的原则1、坚持实事求是、公平、公正的原则。
2、定期检查与随机抽查相结合。
3、注重工作实效，全面考核，综合评定。
三、考核办法1、班主任考核分班主任常规工作考核（100分）和班主任工作成效考核（100分）两部分，实行得分制和倒扣分制相结合的办法。
2、班主任常规工作考核采用查看班务工作手册等相关资料、召开座谈会、专项检查等形式进行。
3、班主任工作成效考核由包年级领导、值班领导、值周教师、学生会共同参与，以日检查，周汇总、月公布的办法量化考核，学期末核算出平均分。
4、学期班主任考核得分=班主任常规工作考核分+奖励得分。
四、考核项目及标准（一）班主任常规工作考核（100分）1、班级工作计划（3分）。
学期初根据学校工作计划及时制定班主任工作计划，并于两周内上交，计划符合实际且按时上交得2分，迟交扣1分，不交扣2分，内容详实得2分，内容空洞、流于形式扣1分。
2、班队活动课（10分）。
能认真组织好每周至少一次的班会或主题班队活动课（其中主题班队活动每学期不少于2次），每学期不少于20次，要求活动有主题、有内容、有记录，每举行一次且记载完整，内容详实得0.5分，记载不完整、内容简单得0.2分，无记录不得分。
班主任工作考核细则量化表
榆中县河湾小学班主任工作考核量化表检查评估人: 填表日期: 年月日1、总分=基分+工作分+奖励分2、加分用正数，减分用负数小学班主任工作量化考核细则为了进一步强化班主任工作，增强班主任的责任感，规范学校班级常规管理，公正、公平、合理的评价班主任及班级管理工作，促进学校工作的健康发展，特制定本细则。
一、总则班主任是班集体主要的组织者、指导者和教育者，是学校贯彻国家教育方针政策，促进学生全面发展、健康成长的骨干力量，是联系课任教师、学生、家庭的桥梁和纽带。
班主任工作的主要任务是建立良好的班集体和促进全班学生全面发展。
为进一步发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，提高班主任的争先创优意识及班级管理的工作质量，充分调动班主任工作的积极性和主动性，增强其工作的责任心，并为聘任、评优及发放班主任补助津贴等提供依据，从而为强化班级的育人功能、大力实施素质教育提供强有力的保障。
二、考核的方法：（一）师德师风（10分）1、体罚学生或变相体罚学生每次扣2分，同一班级有5名家长反映有体罚或变相体罚，经核查属实后一次性扣5分，造成后果有影响的一次扣完。
2、不服从领导、不听从指挥，并和校领导发生正面冲突，每次扣5分；3、班主任例会无故不参加每次扣2分，迟到每次扣1分4、按照成绩排座、对待学生不公正，有私心，有反响的经核实扣2分。
5、加强对差生的教育转化、关心、关爱工作，对差生进行个别或集中教育帮助，未做这项工作的，每学期扣3分。
（二）每日常规检查（60分），以值周领导和校长的考核为依据。
1、教室内卫生10分，每天检查两次：①要求做到桌椅整齐；②工具摆放整齐；③地面干净、玻璃干净；④讲台黑板整洁；⑤墙壁无尘土、蜘蛛网，无手脚印、乱写乱画。
有不足之处，酌情扣0.5—2分。
2、环境区卫生（含走廊、楼梯）10分，每天检查两次：要求做到无字纸、果皮、糖果纸、塑料袋等，干净整洁，有不足之处酌情扣0.5—2分。
3、出勤5分：学生按时出勤，无迟到、早退现象。
班主任工作量化考核细则
班主任工作量化考核细则（试行）一、指导思想：班主任是学生教育、教学活动的直接组织者和领导者。
为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化，为学校实施素质教育，全面提高教育教学质量服务，确保学生安全、健康成长，并为班主任聘任、评优及发放班主任津贴等提供依据，特制定本考核细则。
二、考核内容及计分标准：（一）、师德表现方面：（20分）真诚关心学生生命发展，班级工作富有爱心，认真负责。
教育思想端正，教育方法科学得当，组织管理能力强，班风、学风健康向上，学生的学习、思想、纪律有进步。
1、体罚或变相体罚学生，造成不良后果的不得分。
2、在校内与同事或家长无理争吵，造成不良影响的不得分。
3、违反国家法律的不得分。
4、教师进行有偿家教的不得分。
（二）、常规管理方面：（40分）1、计划与总结：（5分）班主任工作计划制定及时、具体、重点突出，并具有针对性、可操作性和创新性，各阶段和学期工作总结能反映班级全貌和特点。
2、组织建设：（5分）A、班（队）组织健全合理，积极做好对班干部的选拔、培养和指导工作，班级工作落实到位。
B、能指导本中队值勤岗队员，明确职责，及时到岗检查，做好记录，反馈给当周值周教师。
C、能按规定组织班级学生干部会议，要求会议有主题，并有班干部会议记录。
3、《班主任手册》（5分）负责人：各班主任能根据内容要求按时、认真填写，能做到实事求是，不臆造。
4、纪律情况：（5分）所在班级学生能自觉遵守学校规章制度和小学生日常行为规范，无事故发生，课间活动纪律好，午间和放学排队秩序好。
无家长接送时的乱停车现象。
5、卫生情况：（5分）认真打扫卫生，使教室内外、地面、墙壁、走廊及卫生责任区等地能保持整洁，室内物品摆放整齐而有条理。
6、课外活动情况：（5分）能指导学生认真、规范地做好早操、眼保健操，课外活动能按规定内容认真组织活动，并无责任事故发生。
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主题教育量化考核指标
主题教育量化考核指标是用来评估主题教育工作完成情况以及参与人员的表现的指标体系。
下面是一些可能的主题教育量化考核指标：
1. 主题教育活动组织情况：组织实施主题教育活动的数量、有效性、完成时间等指标。
2. 学习情况：参与人员参与主题教育学习的时间、内容、方式等指标。
3. 学习成果：参与人员对主题教育学习的掌握程度、理解程度、应用程度等指标。
4. 调研成果：参与人员完成的调研报告数量、质量、创新性等指标。
5. 解决问题情况：参与人员解决实际问题的数量、质量、效果等指标。
6. 审查整改情况：对参与人员在主题教育中发现的问题进行整改的数量、质量、时效性等指标。
7. 政治表现：参与人员在主题教育中的思想政治表现，包括主题教育内容的领会和体会、思想意识的转变等指标。
8. 教育培训情况：参与人员参加主题教育相关的培训、讲座、
座谈等活动的数量、质量、参与度等指标。
这些指标可以根据具体的主题教育目标和工作要求进行调整和衡量，可以综合利用问卷调查、学习笔记、案例分析、讨论交流等方式来获取数据进行量化考核。