2021版高考地理一轮复习第4讲地球自转及其地理意义 教案
【高考复习方案】(中图版)高三地理一轮复习课件第4讲 地球的自转及其地理意义(共38张PPT)
第4讲
地球的自转及其 地理意义
第4讲
基 础 自 主 梳 理
地球的自转及其地理意义
一、地球自转 1．概念：地球围绕其自转轴(地轴)不停地旋转，叫 作地球自转。 2．方向
逆
顺
图41
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第4讲
基 础 自 主 梳 理
地球的自转及其地理意义
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第4讲
基 础 自 主 梳 理
地球的自转及其地理意义
二、地球自转的地理意义 1．昼夜更替 (1)昼夜现象的产生 a．昼夜的成因
图4－3 b．昼夜的界线：晨昏线(圈)。
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第4讲
基 础 自 主 梳 理
地球的自转及其地理意义
(2)昼夜交替 自转 。 a．产生原因：地球不停地⑨________ b．周期：1个太阳日，即24小时。 c．意义：生物形成昼夜节律，太阳日制约着人类的 起居作息，被用来作为基本的时间单位；各地温度发生昼 夜变化，昼夜交替的周期不长，使得地球上的白天不至于 太热，夜晚不至于太冷，适宜地球上生物的生存和发展。
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第4讲
地球的自转及其地理意义
例1 图4－5是地球表面自转线速度等值线分布图(单 位：千米/时)。据此回答(1)～(2)题。
考 点 互 动 探 究
图46
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第4讲
地球的自转及其地理意义
考 点 互 动 探 究
(1)图示区域大部分位于( ) A．北半球中纬度 B．北半球低纬度 C．南半球中纬度 D．南半球低纬度 (2)图中a、b两点纬度大致相同，但地球自转的线速 度明显不同，原因是( ) A．a点地势高，自转线速度大 B．b点地势低，自转线速度大 C．a点地势低，自转线速度大 D．b点地势高，自转线速度大
新高考地理一轮复习 第4讲 地球自转及其地理意义
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第一章 行星地球
13
微点 6 晨昏线的三种判断方法
自转法
顺着地球的自转方向，由夜进入昼的为晨线，由昼进入夜的为昏线
时间法
赤道上地方时为 6 时的是晨线，为 18 时的是昏线
方位法
夜半球东侧为晨线，西侧为昏线；昼半球东侧为昏线，西侧为晨线
微点 7 晨昏线上的点的地方时 位于晨线上的点正值日出，但日出地方时不同。位于昏线上的点正值日落，但日落地方时 不同。
11
微点 3 地球自转的角速度和线速度
(1)纬度相同，线速度相同；纬度越低，线速度越大；海拔越高，线速度越大。 (2)赤道上空的同步卫星运行的角速度与地面对应点的角速度相同，均为 15°/h，卫星运行 的线速度大于地面上对应点的线速度。
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第一章 行星地球
12
微点 4 昼夜现象和昼夜交替 (1)昼夜现象是一个静止的概念，它不涉及地球的运动，而是由地球“不透明、不发光， 同一时刻太阳只能照亮地球表面的一半”这一特性决定的。 (2)昼夜交替是一个动态的概念，它主要是由地球自转这一运动而产生的。但如果地球不 自转只公转，也有昼夜交替现象，只不过周期为一年。 微点 5 晨昏线运动方向及速度 晨昏线在地面上的运动方向是自东向西，移动速度约为 15°/h。
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第一章 行星地球
14
微点 8 时间计算应注意的三个问题 (1)两个特殊时间：北京时间是指北京所在的东八区(120°E)的区时，而不是北京的地方时。 北京的地方时是北京所在经线(116°E)的地方时。世界时为 0°经线地方时或零时区的区 时。 (2)用东加西减法求区时时，东西方向的确定方法：若两地皆在东时区，则时区数大的在 东；若两地皆在西时区，则时区数小的在东；若一地在东时区，一地在西时区，则东时 区的在东。 (3)经度相同的地方，地方时相同；地方时数值越大，地方时越早，位置越靠东。
2021版高考地理一轮复习测评四地球自转及其地理意义含解析人教版.doc
地球自转及其地理意义建议用时:45分钟如图是地球表面自转线速度等值线分布图。
读图回答1、2题。
1.图示区域大部分位于( )A.北半球中纬度B.北半球低纬度C.南半球中纬度D.南半球低纬度2.图中a、b两点纬度相同,但地球自转的线速度明显不同,原因是( )A.a点地势高,自转线速度大B.b点地势低,自转线速度大C.a点地势低,自转线速度大D.b点地势高,自转线速度大【解析】1选A, 2选A。
第1题,南北纬60°处的自转线速度为837 km/h,读图可知,图示区域的线速度略大于837 km/h,故该区域纬度略小于60°;线速度向北逐渐减小,则位于北半球。
第2题,在纬度相同的情况下,海拔越高,地球自转线速度越大。
【加固训练】如下图所示,地球表面有甲、乙、丙、丁四点。
据此完成(1)、(2)题。
(1)四个地点中线速度最慢的是 ( )A.甲B.乙C.丙D.丁(2)在乙点上空俯视绘制的地球运动的投影图正确的是 ( )【解析】(1)选A,(2)选A。
第(1)题,地球自转线速度的规律:自赤道向南北两侧递减,故纬度越高,纬线圈越短,地球自转线速度越小。
第(2)题,图示乙点位于北半球的中纬度地区,故形成的俯视图应以北半球中纬度为中心,可看到北极上空,其自转方向是围绕北极点呈逆时针旋转,故A图符合;B图为赤道上空的俯视图;C图为北极上空俯视图;D图为南极上空俯视图。
下图为世界地图上的一段经线,图中序号表示位于该经线上的四地。
读图回答3、4题。
3.四地中,地球自转线速度最小的是 ( )A.①地B.②地C.③地D.④地4.关于图中所示经线说法正确的是( )A.为东三区的中央经线B.图示范围属于北半球、西半球C.比北京先看到日出D.地方时比北京时间晚6个小时【解析】3选A,4选D。
第3题,纬度越高,自转线速度越小,①地纬度最高,自转线速度最小。
第4题,东三区的中央经线为3×15°=45°E。
高考地理考点 地球的自转及其意义整合复习教案
高考地理考点地球的自转及其意义整合复习教案一、教学目标1. 理解地球自转的概念及其产生的地理现象。
2. 掌握地球自转的地理意义，包括昼夜交替、地方时差和地转偏向力。
3. 能够运用地球自转的知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
二、教学重难点1. 地球自转的概念及产生的地理现象。
2. 地球自转的地理意义及其应用。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动探究、积极思考，提高分析问题和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入：通过地球仪展示地球自转的现象，引发学生对地球自转的兴趣。
2. 新课导入：讲解地球自转的概念、产生的地理现象及其地理意义。
3. 案例分析：分析地球自转在实际生活中的应用，如航空、海运、农业等。
4. 小组讨论：分组讨论地球自转对生活、生产的影响，以及如何利用地球自转的规律。
5. 总结提升：归纳地球自转的地理意义及其在实际中的应用，强调重点知识。
五、课后作业1. 复习地球自转的概念及其产生的地理现象。
2. 思考地球自转对生活、生产的影响，以及如何利用地球自转的规律。
3. 完成练习题，检测对地球自转知识的掌握程度。
教学反思：本节课通过问题驱动、案例分析和小组合作等方式，引导学生主动探究地球自转的地理意义及其应用。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，针对性地进行解答和指导。
课后作业的设置有助于巩固所学知识，提高学生的应用能力。
在今后的教学中，可以适当增加实地观测和实践环节，让学生更加直观地了解地球自转的地理意义。
六、教学内容6. 昼夜交替现象的分析a. 昼夜交替的定义b. 昼夜交替的地理意义c. 昼夜交替对生物和人类活动的影响7. 地方时差的产生与计算a. 地方时差的定义b. 地方时差的产生原因c. 地方时差的计算方法d. 地方时差在日常生活中的应用8. 地转偏向力的概念与作用a. 地转偏向力的定义b. 地转偏向力的作用c. 地转偏向力对气候和风向的影响9. 地球自转与现代技术a. 地球自转在航空、海运中的应用b. 地球自转在时间计算和卫星导航中的应用c. 地球自转在其他现代技术领域的应用10. 综合练习与复习a. 地球自转概念和现象的复习b. 地球自转意义的应用练习c. 针对学生的疑问和难点进行解答和辅导七、教学过程设计6. 通过实际例子和图片，介绍昼夜交替的现象，让学生理解昼夜交替的定义和地理意义。
高考一轮复习：第4讲地球的自转及其地理意义
(1)据图判断，摄影师拍摄的地点位于
√A.低纬地区
B.中纬地区
C.北极附近
第4讲 地球的自转及其地理意义
D.南极附近
(2)图中a恒星视运动转过的角度约为50°，据此判 断摄影师连续拍摄的时间为 A.1个多小时
√B.3个多小时
C.5个多小时
D.7个多小时 第4讲 地球的自转及其地理意义
地球自转的地理意义 第4讲 地球的自转及其地理意义
晨昏线与地轴的夹角＝太阳直射点所在的纬度 直射点所在纬线的纬度与出现极昼或极夜纬度之和为90度。 （晨昏线与极昼或极夜切点纬度与直射点纬度互余）
第4讲 地球的自转及其地理意义
第4讲 地球的自转及其地理意义
1.晨昏线特点 （1）晨昏线平分地球，是过地心的大圆 （2）晨昏线与太阳光线垂直 （3）晨昏线永远平分赤道 （4）晨昏线只有在春秋分时与经线圈重合
地方时的计算 第4讲 地球的自转及其地理意义
2、时区与区时
4 3
567
90˚W
8 9
2
10
1 中时区 0˚
1
11
N
180˚ 东 西12区
11
2
第4讲3
地4 球5 9的06˚E自7 转8 及91其0 地理意义
1.时区：全球分为 24 个时区，每个时区跨 15 个经度；
2.区时：本区中央经线的地方时为本区的区时。相邻两个时区的区时相差一小时。
昼夜交替 第4讲 地球的自转及其地理意义
地球既不发光也不透明
所以太阳总是只能照亮地球的一半，被照亮 的一半就是白昼，剩下的一半便是黑夜
第4讲 地球的自转及其地理意义
昼夜 昏线 晨昏线 昼与夜的分界
第4讲 地球的自转及其地理意义
高考地理总复习 第4讲 地球自转及其地理意义
答案：纬度低，可充分利用地球自转线速度，节约发射成本；靠近港口，可运 输大型卫星设备，运输方式经济、可靠。
解析：文昌位于19°N，纬度低，自转线速度大于其他卫星发射中心，可充分利 用地球自转线速度，节约发射成本；位于滨海，靠近港口，可运输大型卫星设备， 运输方式经济、可靠。
太阳日 24小时 360°59′
_昼__夜_交__替__周期
3.速度
角速度 除南北极点外，任何地点的自转角速度都相等，约为15°/h 线速度 由赤道向两极逐渐__减__小____，___赤_道____最大，极点为零
【特别提醒】
理解地球自转速度
(1)认识角速度和线速度： ①角速度是指单位时间内转过的角度； ②线速度是指单位时间内走过的弧线长度。 (2)地球同步卫星与地球表面对应点速度比较：角速度相同，均为每 小时15°；线速度大于地面上的对应点。 (3)地球表面纬度相同的点，海拔越高，线速度越大。
(3)从气象、气候条件方面分析文昌卫星发射中心发射窗口窄的原因。 (4分)
答案：地处热带季风气候区，靠近海洋，雨季长，阴天多；夏季多雷电、强降 雨等天气；空气湿度大，云雾多，能见度偏低；容易受台风等灾害的影响。
解析：文昌卫星发射中心地处热带季风气候区，靠近海洋，雨季长，阴天多， 气象条件较差；夏季气温高，多雷电、强降雨等天气，影响发射；地处热带季风 气候区且临海，空气湿度大，云雾多，能见度偏低，不利于监测；夏秋季节容易 受台风等灾害的影响。
(1)据图判断，摄影师拍摄的地点位于( )
A．低纬地区
B．中纬地区
C．北极附近
D．南极附近
答案：A
解析：图中能看到北极星，并且北极星的仰角很小，说明当地在北半球，且地 理纬度较低。
高考地理考点 地球的自转及其意义整合复习教案
高考地理考点地球的自转及其意义整合复习教案一、教学目标1. 理解地球自转的概念及其地理意义。
2. 掌握地球自转的周期、速度和产生的现象。
3. 能够运用地球自转的知识解释实际问题。
二、教学内容1. 地球自转的概念：地球绕地轴自西向东的转动。
2. 地球自转的周期：一天。
3. 地球自转的速度：角速度除以赤道半径。
4. 地球自转产生的现象：昼夜交替、时间差异。
三、教学过程1. 导入：通过地球仪展示地球自转的现象，引导学生思考地球自转的概念和意义。
2. 新课导入：讲解地球自转的概念、周期和速度。
3. 案例分析：分析地球自转产生的昼夜交替和时间差异现象。
4. 实践操作：让学生分组讨论，运用地球自转的知识解释实际问题。
5. 总结提升：概括本节课的重点内容，强调地球自转的地理意义。
四、教学方法1. 直观演示法：通过地球仪展示地球自转的现象。
2. 讲解法：讲解地球自转的概念、周期、速度和产生的现象。
3. 案例分析法：分析地球自转产生的实际问题。
4. 小组讨论法：让学生分组讨论，运用地球自转的知识解释实际问题。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对地球自转概念、周期、速度的理解。
2. 案例分析：评估学生运用地球自转知识解释实际问题的能力。
3. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对地球自转的理解。
六、教学资源1. 地球仪：用于展示地球自转的现象。
2. 地球自转示意图：展示地球自转的周期、速度和产生的现象。
3. 实际问题案例：用于分析地球自转在现实生活中的应用。
4. 教学软件：用于模拟地球自转的过程。
七、教学步骤1. 导入：通过地球仪展示地球自转的现象，引导学生思考地球自转的概念和意义。
2. 新课导入：讲解地球自转的概念、周期和速度。
3. 案例分析：分析地球自转产生的昼夜交替和时间差异现象。
4. 实践操作：让学生分组讨论，运用地球自转的知识解释实际问题。
5. 总结提升：概括本节课的重点内容，强调地球自转的地理意义。
八、教学难点1. 地球自转的概念和地理意义。
1高考地理鲁教一轮复习课件：第4讲 地球自转的地理意义
经度的确定 ②昼半球的中央经线
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第一单元 从宇宙看地球
32
(4)确定日期 晨昏线与经线重合
晨昏线与南北极圈相切 北极点及其附近出现极昼 南极点及其附近出现极昼
二分日 二至日 太阳直射点位于北半球(3 月 21 日至 9 月 23 日) 太阳直射点位于南半球(9 月 23 日至次年 3 月 21 日)
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第一单元 从宇宙看地球
8
3．沿地表水平运动物体的偏转
(1)偏转原因：地球自转产生__地__转__偏__向__力__。 (2)偏转规律：北半球_右___偏，南半球__左__偏，赤道上__不__偏__转__。(如上图所示) (3)产生的影响：地转偏向力在气流和水流的水平运动中表现得最为明显。
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第一单元 从宇宙看地球
25
昼夜交替与晨昏线
(2017·高考江苏卷)某乘客乘航班从悉尼起飞，约 9 小时后抵达广州。下图为航班起 飞时的全球昼夜状况图。读图回答下题。
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第一单元 从宇宙看地球
乘客抵达广州时的北京时间大约是 A．12 点 C．18 点 【图解思路】
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第一单元 从宇宙看地球
7
(2)区时 ①时区：全球共分为_2_4__个时区，每个时区跨经度 15°。 ②区时：每个时区_中__央__经__线___的地方时即该时区的区时，如东八区以__1_2_0_°__E__的地方 时作为区时。 (3)日期分界线 ①自然日界线：地方时为 0 时(或 24 时)的经线。其位置不固定，会随地球自转自东向西 移动。 ②人为日界线：又称“国际日界线”，大致以__1_8_0_°__经线为“今日”和“昨日”的分 界线，该线在地球上的位置固定不变。
高考复习方案人教版届高三地理一轮复习课件第讲地球的自转及其地理意义共张
互 北极圈上刚好出现极夜(jí yè)，故太阳直射23.5°S，由北京时
动 探
间为8时可推知12时经线为180°。第(2)题，由图可以看出K地昼
究 弧跨度为90°，则昼长为6个小时，由日落＝12＋昼长/2得出日落
时刻是15时。第(3)题，纬度越高自转线速度越小，图中各点中E
点纬度最高。第(4)题，球面上两地间的最短距离为过这两地的大
晨昏线与极圈相切，北极圈及其以北出现极昼(南极圈
考 点
及其以南出现极夜)时为夏至(6月22日前后)，北极圈及其以
互 北出现极夜(南极圈及其以南出现极昼)时为冬至(12月22日
动 探
前后)。
究
第十七页，共36页。
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第4讲 地球的自转(zìzhuàn)及其地理意义
(5)确定(quèdìng)太阳直射点的位置
晨昏线(圈)就是太阳照射地表所形成的昼夜半球的分
界线(圈)。晨昏线(圈)由长度相等的晨线和昏线两段组成
考 点
。沿着地球自转方向，由夜半球进入昼半球的是晨线，由
互 昼半球进入夜半球的是昏线。
动
探
究
图43
第十二页，共36页。
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第4讲 地球(dìqiú)的自转及其地理意义 2．晨昏线(圈)的特点(tèdiǎn)
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第4讲 地球的自转及其地理(dìlǐ)意义
基
础
3．周期(zhōuqī)：1个恒星日。
自
主
梳
理
名称
A③_恒__星__日_ B⑤_太__阳__日_
图42
参照物 恒星 太阳
旋转角度 360°
360°59′
第三页，共36页。
2021年高考地理大一轮复习 第1章 第4讲 地球的自转运动及其地理意义 新人教版必修1
2021年高考地理大一轮复习第1章第4讲地球的自转运动及其地理意义新人教版必修1一、选择题xx年11月，有甲、乙、丙、丁四架飞机以同样的速度沿所在纬线自西向东飞行(如下图)，据此回答1～2题。
1．四架飞机运动角速度最慢的是( )。
A．甲B．乙C．丙 D．丁2．在乙飞机上空俯视地球绘制的地球运动的投影图正确的是( )。
解析第1题，由于丙飞机所处纬度最低，在飞行相同距离后跨越的弧度最小，因而运动的角速度最慢。
第2题，B图为从赤道上空看到的侧视图，C、D分别为从北极点和南极点上空看到的俯视图。
答案 1.C 2.A北京时间2012年6月16日18点37分，载有我国3名宇航员(含1名女宇航员)的“神舟九号”飞船在中国酒泉卫星发射中心(40°N，99°E)升空。
6月18日14时许，在完成捕获、缓冲、拉近和锁紧程序后，“神舟九号”与“天宫一号”紧紧相牵，中国首次载人交会对接取得成功。
据此回答3～4题。
3．发射地点选择在酒泉卫星发射中心的原因是()。
①海运交通便利，利于大吨位飞行器的运输②地处低纬地区，可提高飞行器的发射质量③多晴朗的天气，透明度较高④原有基础条件好，发射成功率高A．①③B．①②C．②④D．③④4．当“神舟九号”与“天宫一号”对接成功时，纽约(40°N，74°W)的区时是()。
A．6月19日1点B．6月18日1点C．6月18日3点D．6月19日3点答案 3.D 4.B2011年10月11日，诺贝尔物理学奖得主亚当·里斯向人们揭秘：我们的宇宙正在加速膨胀！这项研究成果是一个可以跟爱因斯坦相对论相比拟的新发现。
结合下图，回答5~6题。
5．甲行星的恒星日与太阳日的关系为()A．恒星日>太阳日B．恒星日<太阳日C．恒星日＝太阳日D．无法判断6．假如站在甲行星上的某人能看到北极星，则此人所在半球的物体水平运动时() A．偏向力向右B．偏向力向左C．偏向力向上D．偏向力向下解析第5题，读图可知甲行星为金星，其自转方向为自东向西，公转方向是自西向东，自转与公转方向相反。