茅盾《白杨礼赞》课件
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第课《白杨礼赞》(共张PPT)优秀课件
精读品味
中考怎么解？ 赏析句子表达效果三步法。第一步：确定赏析角度。可以从
“修辞方法”入手；可以从“词语妙用”入手，赏析句子中富有 表现力的动词和形容词；可以从“描写方法”入手，如：细节描 写、侧面描写等；还可以从“表达方式”，即描写、抒情、议论 等角度入手。第二步：分析表达效果。结合具体的语境，分析句 子展示的具体内容。第三步：理解情感表达。分析句子所蕴含的 人物的情感或文章主旨。答题模式：本句运用了……的修辞（或 描写方法或富有表现力的词语或表达方式），生动形象地写出 了……，表达了作者……的感情（反映了……主旨）。赏析句子， 中考占3左右。本题主要从用词及修辞角度分析其效果。
精读品味
2.当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的， 是黄绿错综的一条大毡子。 【答案】“扑”与“奔驰”照应，准确而形象地写出了静 态的黄土高原迎面而来的情景，突出了汽车速度之快。同 时运用比喻的修辞方法，将“黄土高原”比喻成“黄绿错 综的一条大毡子”，生动形象地勾画出一幅辽阔平坦、色 彩鲜艳的高原图画，为写白杨树开拓了广阔的天地。
白杨礼赞
课文导入
白杨礼赞
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白杨礼赞
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同学们，你能用自 己的话来说一下“白杨 礼赞”是什么意思吗？ 而且，白杨树有什么值 得我们崇敬和赞美的呢？ 作者写本文的目的就是为了崇敬和赞美白杨树吗？让我 们带着这两个问题走进本文。
出示目标
1.理解托物言志写法，明确白杨树的象征意义。（重点） 2.明确本文的抒情线索以及由景到树、由树到人的写作 思路。（难点） 3.理解象征手法的作用及方法。
拓展延伸
1941 年，茅盾《白杨礼赞》发表后，一位画家根 据《白杨礼赞》画了一幅白杨图，茅盾看到后礼赞之 情意犹未尽，于是赋诗一首。表达了作者向往革命圣 地延安， 愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击日寇的感 情。
第15课《白杨礼赞》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册
）房 ）染 ）
懈 dài （怠 ） dài（殆 ）尽 tái（ 苔 ）藓
解释字词
1.礼赞：表示尊敬和赞美。 2.妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆
游诗：“文章本天成，妙手偶得之。” 3.无边无垠：形容范围极为广阔。同“无边无际”。 4.坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石，宽平的意思。 5.潜滋暗长：暗暗的生长，不知不觉地生长。滋，生长。 恹恹：精 神不好，困倦的样子。
叶ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
皮
不屈不挠
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽， 如果美是专指"婆娑"或"横斜逸出"之类而言，那么白杨树算不得树中 的好女子；但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用 提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原 上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树， 你就觉得它只是树？
生长环境 ——“雄壮”“伟大”（景美）
白
干——笔直
杨 礼
外形特征
枝——靠拢 叶——向上
力争上游（形美）
赞
皮——光滑
内在气质
靠近团结 倔强挺立 不折不挠
有斗争精神（神美）
课堂检测 1.下列画线字的注音完全正确的一项是（ C ）
A.折磨（zhé） 折本（zhé） 折腾（zhē） B.参天（cān） 参差（chēn） 参考（cān） C.纵横（héng） 横行（héng） 蛮横（hèng） D.倔强（jiàng） 强壮（qiánɡ） 强迫（qiánɡ）
课堂检测 4.指出下列各句运用的描写方法。 （1）一脸雀斑的小内德说道：“嗨！我有主意了。我
们很久没去爬悬崖了。”（语言描写）
（2）我慢慢地挪动了一下。（动作描写）
《白杨礼赞》ppt课件
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精读细研
白杨礼赞
文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象， 作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？
高原景象，一望无际，“无边无垠，坦荡如砥”；高原上 有黄色的土和绿色的麦浪，像“黄绿错综的一条大毯子”。 用烘托和映衬的手法，先写高原景象，交代白杨树的生存 环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树的出 场铺垫，蓄势。
白杨礼赞
创作背景
白杨礼赞
这是一篇托物言志的散文，写于1941年。在此之前，作者 茅盾在新疆工作过一个时期，之后到延安讲学。当时，抗日战 争正处于相持阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下 同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族 解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。 文章借赞美“西北极普通的”白杨树，讴歌了西北军民团结抗 战的伟大精神和意志。
合作探究
白杨礼赞
本文抑扬手法的使用，一是使文章波澜起伏，富于变化，二是 更加突出白杨树的“不平凡”，突出白杨树的精神风貌，赞美 之情溢于言表。
知识链接
象征手法
白杨礼赞
一个事物是否具有象征意义,一方面在于它是否在历史
的长河中已经积淀有某些较固定的意义,如梅花凌霜傲
雪,莲花淡雅脱俗,牡丹富贵荣华等;另一方面是每个人
词语集释
白杨礼赞
倔强：性格刚强不屈，坚持自己的想法和做法，不为外力所改变。 婆娑：形容盘旋和舞动的样子。 虬枝：盘屈的树枝。 伟岸：魁梧高大。 秀颀：美而高。颀，高。这里也有笔直的意味。 妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。 潜滋暗长：在暗中不知不觉地生长。 恹恹欲睡：形容 精神萎靡、昏昏欲睡的样子。 旁逸斜出：意思是树枝从树干的旁边斜伸出来。 不折不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。
精读细研
白杨礼赞
文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象， 作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？
高原景象，一望无际，“无边无垠，坦荡如砥”；高原上 有黄色的土和绿色的麦浪，像“黄绿错综的一条大毯子”。 用烘托和映衬的手法，先写高原景象，交代白杨树的生存 环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树的出 场铺垫，蓄势。
白杨礼赞
创作背景
白杨礼赞
这是一篇托物言志的散文，写于1941年。在此之前，作者 茅盾在新疆工作过一个时期，之后到延安讲学。当时，抗日战 争正处于相持阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下 同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族 解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。 文章借赞美“西北极普通的”白杨树，讴歌了西北军民团结抗 战的伟大精神和意志。
合作探究
白杨礼赞
本文抑扬手法的使用，一是使文章波澜起伏，富于变化，二是 更加突出白杨树的“不平凡”，突出白杨树的精神风貌，赞美 之情溢于言表。
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象征手法
白杨礼赞
一个事物是否具有象征意义,一方面在于它是否在历史
的长河中已经积淀有某些较固定的意义,如梅花凌霜傲
雪,莲花淡雅脱俗,牡丹富贵荣华等;另一方面是每个人
词语集释
白杨礼赞
倔强：性格刚强不屈，坚持自己的想法和做法，不为外力所改变。 婆娑：形容盘旋和舞动的样子。 虬枝：盘屈的树枝。 伟岸：魁梧高大。 秀颀：美而高。颀，高。这里也有笔直的意味。 妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。 潜滋暗长：在暗中不知不觉地生长。 恹恹欲睡：形容 精神萎靡、昏昏欲睡的样子。 旁逸斜出：意思是树枝从树干的旁边斜伸出来。 不折不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。
《白杨礼赞》PPT优质课件
白杨礼赞
茅盾
-.
揭示课题
本文的题目《白杨礼赞》， “礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美， 题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。
写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作 者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。 当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极 抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同 心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫 荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放 的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢 的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。
那就是白杨树，西北极普通 的一种树，然而实在是不平凡的 一种树！
这就是白杨树，西北极普通的 一种树，然而决不是平凡的树！
白杨不是平凡的树。 我要高声赞美白杨树！
发现章法美
从哪些方面礼赞 反复礼赞白杨的句子
点评式背读
发现章法美
开门见山，总领全文，赞美之情倾腔而出 乍见白杨，惊讶感叹脱口而出 再次过渡，反复强化激情喷薄 照应开头，再次疾呼，赞美之情难以抵挡
（学生）当___________走过，看见_______白杨树，难道
_________？难道你就不想到它_______，至少也象征了______？ 难道你竟一点也不联想到，_________，就像这白杨树一样 ________？难道你又不更远一点想到，这样___________白杨树， 宛然象征了_________？
难道/你竟一点-也不-联想到，在敌后的广大土地上，到 处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立/的守卫他们家乡 的哨-兵？
难道/你又不更远-一点想到，这样枝-枝-叶-叶-靠紧团 结，力求上进的白杨树，宛然-象征了今天/在华北平原纵横 决荡，用血写出新中国历史的/那种精神和意志？
茅盾
-.
揭示课题
本文的题目《白杨礼赞》， “礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美， 题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。
写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作 者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。 当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极 抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同 心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫 荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放 的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢 的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。
那就是白杨树，西北极普通 的一种树，然而实在是不平凡的 一种树！
这就是白杨树，西北极普通的 一种树，然而决不是平凡的树！
白杨不是平凡的树。 我要高声赞美白杨树！
发现章法美
从哪些方面礼赞 反复礼赞白杨的句子
点评式背读
发现章法美
开门见山，总领全文，赞美之情倾腔而出 乍见白杨，惊讶感叹脱口而出 再次过渡，反复强化激情喷薄 照应开头，再次疾呼，赞美之情难以抵挡
（学生）当___________走过，看见_______白杨树，难道
_________？难道你就不想到它_______，至少也象征了______？ 难道你竟一点也不联想到，_________，就像这白杨树一样 ________？难道你又不更远一点想到，这样___________白杨树， 宛然象征了_________？
难道/你竟一点-也不-联想到，在敌后的广大土地上，到 处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立/的守卫他们家乡 的哨-兵？
难道/你又不更远-一点想到，这样枝-枝-叶-叶-靠紧团 结，力求上进的白杨树，宛然-象征了今天/在华北平原纵横 决荡，用血写出新中国历史的/那种精神和意志？
《白杨礼赞》课件(共38张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
正直
白
枝 笔直 一律向上 紧紧靠拢
ห้องสมุดไป่ตู้
团结
杨
树
叶 宽大 片片向上 几乎无斜生
进取
皮 光滑 有晕圈 淡青色
质朴
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通 常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的 枝丫一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束 ，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜 生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛 出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一 种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许， 两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
【形旁辨字法】有言（讠）莫诋（dǐ）毁，有手（扌）能抵 （dǐ）挡，有石（石）当砥（dǐ）砺。
课前预习
这篇文章特别适合朗读。不妨先浏览一遍，了解大意，边 读边做一些朗读标记，然后大声朗读，读出文中的激情与 豪气。
本文写于1941年抗日战争相持阶段，作者曾说：“《白杨 礼赞》非取材于一地或一时，乃在西北高原走了一趟（即 赴新疆，离新疆赴延安，又离延安至重庆）以后在重庆写 的。”课外查找资料，了解当时的社会背景，思考作者礼 赞白杨树的意图。
主旨归纳
全文以赞美白杨树的不平凡为抒情线索。歌颂了北方军民 团结抗战、奋发向上的精神品质。进而歌颂了整个中华民族的 精神意志。
文章最后一段写楠木有何作用?
楠木：直挺秀颀，贵族化 白杨：极平凡，极普通，极常见，极易生长 （1）对比，再次强调白杨树的不平凡。 （2）总结全文，照应开头。 （3）深化主题，表达了对贱视民众、顽固倒退的人的愤慨鄙弃之情。
——哨兵
层 团结、力求上进——精神和意志
《白杨礼赞》ppt课件
伟丈夫
4.阅读第7段，说说作者由白杨树的精神品格联想到哪些人。
朴质、严肃、坚强不屈
北方的农民
坚强不屈、傲然挺立
守卫家乡的哨兵
团结、力求上进
西北抗战军民的精神和意志
象征
定义：借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理， 以表达真挚的感情和深刻的寓意的写作手法。
赞美白杨树，就是赞美北方的农民、哨兵和西北抗战军民 的精神和意志，白杨树的精神品质就是他们的精神品质。
2.本文的题目为《白杨礼赞》，作者开篇即说：“白杨树实在是不平 凡的，我赞美白杨树!”中间又几次出现意思大致相同的话，找出这些 语句。判断其表达方式并分析其作用。
（1）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
抒情。直接抒发对白杨树的赞美之情，照应题目。开篇点明 题意，总起全文，起笔峻拔有力，赞美之情破空而来，给人留下 深刻印象。
5.为了表现白杨树的“不平凡”，还写了哪些内容，这样安 排有什么好处？（表现手法）
高原景象
烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托
出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树出场铺垫、蓄势。
自己的感受
作者先是感受到“雄壮”、“伟大”，接着又觉得有一些“单 调"，这就对白杨树进行了铺垫。“单调"，最后见到白杨时“惊 奇地叫了一声”，为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势。（欲扬 先抑①）
学文识类，探究托物言志散文基本特点
托物言志的散文往往借某一具体事物来寄托作者的情感， 或表达作者的思考。因此，这类散文首先要细致描绘这 一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手 法，赋于这一事物某种象征意义，借此表达自己的情感 或志向。
本文采用象征手法，勾画了白杨树的外形特征， 突出了白杨树不平凡的形象，通过对白杨树的赞美， 歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民及 其所具有的中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。
《白杨礼赞》ppt课件
《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽 固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产 党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受 朱德同志邀请前往延安。
在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗 日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼 赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下 了此文。
一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。
柳 韵
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
竹 姿
墙角数枝梅，凌寒独自开。
梅 影
题白杨图
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
慈母手中线象征伟大的母爱; 灯光象征光明和希望; 鸽子和橄榄枝象征和平; 红色象征革命; 太阳象征中国共产党…… 那么，白杨树象征什么？
线索：赞美白杨树的不平凡。
2.何为礼赞？ 表示崇敬和赞美。
3.请将直接抒发对白杨树赞美之情的句子找出来。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 第9段：我要高声赞美白杨树！
揭示出全文主旨
6.结尾写贵族化的楠木有何作用？
用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明的对比，反衬 白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”用。
本文以白杨树的“不平凡”为线索，说明“礼赞”的原因。 具体从三方面赞颂：生长环境不平凡——景色美；外部形态不平 凡——形象美；内在气质不平凡——精神美。然后紧扣这“不平 凡”展开联想和想象，由树及人，道出了白杨树的象征意义。进 一步表明:“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤 其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求
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一．展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它 傲然挺立的形象。
二．暗文做铺垫。
文章是从哪些方面描写白杨树外形的？ 各有什么特点？
干：笔直、绝无旁枝（正直） 外 部 枝：笔直、紧紧靠拢（团结） 形 叶：片片向上 （进取） 象
白杨树的生长环境怎样不平凡？用了什么 样的表现手法？
文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？
白杨树
不平凡
生长环境 外部形态
内在气质
精读细研
白杨的生长环境是什么样子的？
“黄绿错综” “无边无垠” “坦荡如砥”
写其色彩 写其辽阔 写其平坦
生长在高原上：雄壮、伟大；倦怠、单调。
精读细研
读第3段，找出白杨外形的“不平凡”。
外形
品质
干
笔直 丈把高 无旁枝
枝
笔直 向上
第一次见到白杨，对白杨树由衷的赞美。
精读细研
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 再次赞美白杨。
第8段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树…… 进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨的原因，
点明全文的主旨。 第9段：我要高声赞美白杨树！
再次点题，首尾照应。
精读细研
新课导入
树是大自然中一道美丽的风景，为 历代文人墨客所歌咏。“碧玉妆成一树 高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵； “大雪压青松，青松挺且直”是松的雄 姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅 的倩影。这节课我们将到西北高原走一 走，看看白杨树的勃发英姿。
走近作者
茅盾（1896—1981） 作家、社会活动家。 茅盾是他的笔名。原名沈德鸿，字雁冰， 浙江桐乡人。代表作有小说《蚀》三部曲 （包括《幻灭》《动摇》《追求》）、《 子夜》《林家铺子》《春蚕》等。有《茅 盾全集》行世。
二．暗文做铺垫。
文章是从哪些方面描写白杨树外形的？ 各有什么特点？
干：笔直、绝无旁枝（正直） 外 部 枝：笔直、紧紧靠拢（团结） 形 叶：片片向上 （进取） 象
白杨树的生长环境怎样不平凡？用了什么 样的表现手法？
文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？
白杨树
不平凡
生长环境 外部形态
内在气质
精读细研
白杨的生长环境是什么样子的？
“黄绿错综” “无边无垠” “坦荡如砥”
写其色彩 写其辽阔 写其平坦
生长在高原上：雄壮、伟大；倦怠、单调。
精读细研
读第3段，找出白杨外形的“不平凡”。
外形
品质
干
笔直 丈把高 无旁枝
枝
笔直 向上
第一次见到白杨，对白杨树由衷的赞美。
精读细研
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 再次赞美白杨。
第8段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树…… 进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨的原因，
点明全文的主旨。 第9段：我要高声赞美白杨树！
再次点题，首尾照应。
精读细研
新课导入
树是大自然中一道美丽的风景，为 历代文人墨客所歌咏。“碧玉妆成一树 高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵； “大雪压青松，青松挺且直”是松的雄 姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅 的倩影。这节课我们将到西北高原走一 走，看看白杨树的勃发英姿。
走近作者
茅盾（1896—1981） 作家、社会活动家。 茅盾是他的笔名。原名沈德鸿，字雁冰， 浙江桐乡人。代表作有小说《蚀》三部曲 （包括《幻灭》《动摇》《追求》）、《 子夜》《林家铺子》《春蚕》等。有《茅 盾全集》行世。
《白杨礼赞》ppt课件
让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族 化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨 树吧，我要高声赞美白杨树！
与白杨树形成对比：两种树的品格不同，一是普通当中蕴含着 “不平凡”，一是贵族化；所代表的人不同，一是在北方坚持抗战 的广大民众，一是贱视民众、顽固倒退的人们。
白杨的精神：伟岸、正直、质朴、坚强不 屈、傲然挺立、守卫家乡、力求上进。
北方农民的精神：严肃、坚强不屈、傲然 挺立、守卫家乡、紧密团结
如何运用象征手法
01 仔细观察事物，描摹
事物
通点
02 有自己的独特发现和审 美
03 寻找象征物和象征对
象的共通点
两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。
回顾以上内容，你能发现托物言志散文有怎样的特点呢？
拓展延伸
七年级学习了周敦颐的《爱莲说》，两文相比，他们有什么相同之处呢？
《爱莲说》，托物言志，以莲喻人，通过对莲的形象和品质的描写， 歌颂了莲花坚贞的品格，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德从而表现 了作者洁身自好的高洁人格，不与世俗同流合污和对追名逐利的鄙视和 厌恶。
04 借鉴写作技巧，增强 文章表现力
小结
本文运用 象征 手法，抓住白杨树的 外形特征，借白杨树的 不平凡 形象， 赞美在中国共产党领导下坚持抗战 的 北方军民 ，歌颂他们 朴质坚强 、
力求上进 的精神，抒发作者对他们的 崇敬和赞颂 的感情。
探究写法
文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，作者为什么不直接写 白杨树转而写高原景色？
不平凡
一、品读形象美
作者是从哪些方面具体描写白杨树的？ 白杨树外形的总特征是什么？
总的特征 力争上游
外
干 笔直，绝无旁枝
与白杨树形成对比：两种树的品格不同，一是普通当中蕴含着 “不平凡”，一是贵族化；所代表的人不同，一是在北方坚持抗战 的广大民众，一是贱视民众、顽固倒退的人们。
白杨的精神：伟岸、正直、质朴、坚强不 屈、傲然挺立、守卫家乡、力求上进。
北方农民的精神：严肃、坚强不屈、傲然 挺立、守卫家乡、紧密团结
如何运用象征手法
01 仔细观察事物，描摹
事物
通点
02 有自己的独特发现和审 美
03 寻找象征物和象征对
象的共通点
两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。
回顾以上内容，你能发现托物言志散文有怎样的特点呢？
拓展延伸
七年级学习了周敦颐的《爱莲说》，两文相比，他们有什么相同之处呢？
《爱莲说》，托物言志，以莲喻人，通过对莲的形象和品质的描写， 歌颂了莲花坚贞的品格，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德从而表现 了作者洁身自好的高洁人格，不与世俗同流合污和对追名逐利的鄙视和 厌恶。
04 借鉴写作技巧，增强 文章表现力
小结
本文运用 象征 手法，抓住白杨树的 外形特征，借白杨树的 不平凡 形象， 赞美在中国共产党领导下坚持抗战 的 北方军民 ，歌颂他们 朴质坚强 、
力求上进 的精神，抒发作者对他们的 崇敬和赞颂 的感情。
探究写法
文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，作者为什么不直接写 白杨树转而写高原景色？
不平凡
一、品读形象美
作者是从哪些方面具体描写白杨树的？ 白杨树外形的总特征是什么？
总的特征 力争上游
外
干 笔直，绝无旁枝
《白杨礼赞》(ppt)课件
字词测评
读准下列划横线字的字音。
大毡子 zhān 主宰 zǎi
外壳 ké 倦怠 dài
liàn 锤炼 虬枝 qiú
婆娑 pó suō 刹那
chà
楠木 nán 参天
cān
秀颀 qí 倔强
jué jiànɡ
zhū
rónɡ
yùn
诸如
初融
晕圈
潜滋暗长 qián 旁逸斜出 yì
无边无垠 yín
坦荡如砥 dǐ
朴质、严肃
坚强不屈
—北方的农民
坚强不屈 —哨兵 团结、力求上进 —精神和意志 层 层 深
入
这种写法就叫象征。象征是写作方法而不是拟 人、比喻之类的修辞法。拟人、比喻只表现在句 子上，象征表现在篇章上，作者将所描绘的事物 赋予一定的意义。
哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
是作者抒发赞美的基础， 也是贯穿文章的线索。
2、什么叫衬托？本文第二段怎样运用衬托这一修辞 手法的？
衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或反面 的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞 手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主 体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
第二段怎样运用衬托这一修辞手法的，请见下表：
写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者 茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时， 是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积 极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团 结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解 放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深 受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这 一形象热烈地歌颂他们。