八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则复习人教版
守规矩的行为
A．①②④
④把处罚落到实处，让不守规矩者付出必要代价
B．①②③ C．①③④ D．②③④
单元总结提升
[解析] 本题考查规则与秩序。本题可以用排除法解答，③的观点具有绝对性， 通过立法不可能杜绝不守规矩的行为，应排除。故选A。
单元总结提升
3．【2017· 青岛】一条微博不到4天就获得1.8万多次的点赞，讲述 的是：成都一位环卫工人想喝冰饮，但当得知最便宜的也得6元钱
第二单元 遵守社会规则
单元总结提升
单元知识框架
原因 维护秩序 社 会 规 则 的 作 用 遵守规则
社会正常运行需要秩序 人民安居乐业的保障
社会生活离 不开规则 遵 守 社 会 规 则 社会生活 讲道德
社会规则明确社
会秩序的内容
社会规则明确社
会秩序的内容
做守法的公民
单元总结提升
社会生活离 不开规则 遵 守 社 会 规 则 社会生活 讲道德 诚实守信 做守法的公民 尊重他人 以礼待人 原因 怎样做 一个人立身处世的前提 促进社会和谐 体现国家形象
材料一 材料二
数据显示，在未成年人违法犯罪案件中，因不良诱惑 据有关部门调查，当前未成年人犯罪呈现出从不良行
导致的模仿犯罪约占30%。 为开始的发展性犯罪多， 由小偷小摸到暴力盗抢的财产犯罪
多等特点。
(1)未成年人违法犯罪的原因除盲目模仿外还有哪些？(至少答 出四个方面) (2)为避免走上违法犯罪的道路，我们青少年应该怎样做？
诚信的重要性 树立诚信意识 怎样践 运用诚信智慧 行诚信 珍惜个人的诚信记录
单元总结提升
违法行为的含义、类别
法不可违
做守法
的公民 预防犯罪
警惕身边的违法行为 犯罪与刑罚
一般违法行为与犯
罪的联系和区别
善用法律
怎样加强自我防范，预防犯罪 依法求助 有勇有谋，应对违法犯罪
单元总结提升
中考真题触碰
1．【2017· 成都】2017年1月，张某为了逃票入园，翻过两道3米高
D
)
②要在生活中养成文明礼貌 ④礼貌是文明交
③文明礼仪不仅仅是个人的事情
[解析] 本题考查礼貌礼仪。本题可用排除法解答。①的表述过于绝对，排 除含①的选项，故选D。
单元总结提升
5．【2017· 江西】欺负弱小、敲诈勒索、言语和肢体伤害……屡
屡发生的校园欺凌事件，影响了学生的身心健康和安全，受到了
社会的广泛关注。面对校园欺凌，被欺凌者应该(
的围墙，钻过铁丝网，进入宁波雅戈尔动物园养虎区，最终发生悲
剧。这类事件启发我们( A )
①社会生活需要规则，规则保护秩序 ②遵守规则，是一种自我保
护的方式
③规则分强制性规则和非强制性规则
④在社会生活中
不同场合有不同规则 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
单元总结提升
[解析] 本题考查规则与秩序。由题干可知，张某不遵守规则导致悲剧 的发生，说明遵守规则的重要性，③④的观点不符合题意。故选A。
时，他犹豫了。这时店员姑娘谎称有折扣，4元钱给了他一大杯。
这启示我们(
D
)
A．真诚待人，言而无信
C．记人之过，忘人之善
B．严于律人，宽以待己
D．尊重他人，讲究方式
[解析] 本题考查社会生活要讲道德的相应知识点。店员姑娘在关爱环卫工人
时，注意尊重环卫工人，考虑环卫工人的感受，故选D。
单元总结提升
4．【2017· 衡阳】荀子曰：“人无礼则不生，事无礼则不成，国 无礼则不宁。”对此，下列理解正确的是( ①注重文明礼貌我们就能获得成功 的行为习惯 往的前提 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
B
)
A．忍气吞声，息事宁人
C．以牙还牙，以暴制暴
B．机智应对，依法维权
D．加强监管，严格执法
[解析] 本题考查善用法律的知识点。A不能维护自己的合法权益，还会助
长违法犯罪嫌疑人的嚣张气焰；C会使自己违反法律，从受害者变成侵害
者；D不是从被欺凌者角度回答，排除。故选B。
单元总结提升
6．【2017· 云南】结合材料，运用所学知识回答下列问题：
单元总结提升
[ 答案 ] (1)①法治观念淡薄，不能依法自律。 ②交友不慎，辨别是非的能力比 较弱。③经不住不良诱惑，没有坚定的信念和正确的价值观。④不能正确对
待老师和家长的教育。
(2)①珍惜美好生活，认清违法犯罪的危害，远离违法犯罪。②杜绝不良行为。 ③增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。④从小事做起，避免沾 染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。
单元总结提升
2．【2017· 德州改编】小到乱扔垃圾、插队抢座，在公共场所大声喧
哗，开车不遵守交通规则。大到企业经营不守规矩，什么昧心钱都敢
赚；政府部门的人靠潜规则办事；等等。根治这些乱象，必须(
A
)
①宣传规矩、规则，减少“无知者无畏”现象的发生
提升守规矩的文明素养和习惯
②培养规矩意识，
③加大立法力度，通过立法来杜绝不
2022年人教版道德与法治中考总复习第一部分教材梳理八年级上册 第二单元遵守社会规则
课程标准引领 单元体系建构
知识导图 核心观点
考点全面解读——基础过关
考点1 社会生活离不开规则 考点2 社会生活讲道德 考点3 做守法的公民
目录
核心考点突破——能力提升
考点1 社会生活离不开规则 考点2 社会生活讲道德 考点3 做守法的公民
时政热点链接——素养初探
核心素养 热点素材 跟进练习
中考道德与法治精讲本
第一部分 教材梳理
第二单元 遵守社会规则
返回目录
课程标准引领
考点
课程标准
六年考题
1.知道遵守公共秩序 社会生活离
2.理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定 不开规则
的重要性
1.知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼
仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值
社会生活讲 2.学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他
中考道德与法治精讲本
第一部分 教材梳理 返回目录
5．★怎样做文明有礼的人？(P39～40)
(1)要态度谦和，用语文明。①以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以
情感人。②谈吐文雅，不说粗话脏话。③与人交谈时，尊重对方，多用商量的口
吻说话，不自以为是，不盛气凌人。
(2)要仪表整洁、举止端庄。在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬
2017 • T2 • 2分
2017 • T3 • 2分
2016 • T25（3) • 2分
核心素养 树立规则意识、 遵守规则、维护 秩序
尊重他人、以礼 待人、诚实守信
中考道德与法治精讲本
考点
课程标准
1.知道不履行法律规定的义务或作出法律所 禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行 为都要承担相应的法律责任，受到一定的法 做守法的公民 律制裁 2.了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和 行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯 罪的主要原因，增强自我防范意识
部编版八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》课件
知识点9 做文明有礼的人 文明有礼的做法： (1)要___态__度__谦__和___，用语文明。以礼相待，要态度谦
恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不 说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用 __商__量__的__口__吻__说话，不自以为是，不盛气凌人。
(2)要__仪__表__整__洁____、举止端庄。在社会交往中，我们要做 到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、___落__落__大__方___。
规则，需要_____制__定_____。 (3)一些原有的规则失去了存在的合理性，需要___废__除___。 (4)一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要
加以__调__整__和__完__善__。
3．改进和完善规则的做法： (1)善于与他人__沟__通__交__流____、寻求共识。 (2)积极为新规则的形成__建__言__献__策____，使之更加符合人
民的利益和社会发展的要求。
知识点6 尊重是交往的起点 1．尊重的含义及表现： (1)含义：尊重即尊敬、_____重__视_____。尊重他人是一个
人内在修养的外在表现。 (2)表现：在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、
_____权__利_____等。
2．尊重他人的重要性： (1)尊重是交往的____起__点______。 (2)每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的
知识点7 尊重从我做起 1．尊重他人的做法： (1)积极____关__注______、重视他人。 (2)____平__等______对待他人； (3)学会_____换__位_____思考； (4)学会____欣__赏______他人。
2．平等待人的原因： 每个人在人格和___法__律__地__位___上都是平等的。
人教版道德与法治八年级上册第二单元遵守社会规则复习课件2
★2.规则怎样维护秩序？（规则对秩序的影响，规则与秩序的关系） •①社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境而形成 的。 •②社会规则明确社会秩序的内容，使大家各司其责， 各安其位，各尽其责，各得其所。 • ③社会规则保障社会秩序的实现。
• ★5、怎样维护和改进规则
• ①我们要坚定维护规则。
• 一方面要从自己做起，自觉遵守社 会规则；另一方面要在保护自身安 全的基础上，提醒、监督、帮助他 人遵守规则。
• ②我们要积极参与规则的改进和完 善，为新规则的形成建言献策。
第四课复习：
★1、为什么要尊重他人？
①尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外 在表现。
社会诚信环境。 观看、收听色情、淫秽的音响制品、读物
（2）在社会生活中，要分清是非，增强守法观念，严格遵守法律规定。
⑤敢于同不讲诚信的行为作斗争。
6、怎样重塑诚信风尚?
• （1）国家：①坚持以德治国，积极培育社会主 义核心价值观，提高公民的道德素质。②坚持依 法治国，依法惩治不诚信行为，让失信者得不偿 失。③建立完善的社会诚信监管体系，使失信者 无处藏身。
• （2）社会：①大力开展以“诚信”为主题的宣 传教育活动，营造良好的社会诚信氛围。②通过 新闻媒体加强监督，曝光不诚信行为。
• （3）学校和家庭：加强对学生的诚信教育，以 身作则，培养学生的诚信意识，养成良好的诚信 行为。
• （4）个人：如何践行诚信。
第五课复习
1、什么是违法行为？
含义：不履行法律规定的义务或 做出法律所禁止的行为都是违法 行为。或者，出于过错违反法律、 法规的规定，危害社会的行为。
只有人民法院才有权依法判处刑罚。
人教部编版道德与法治八年级上册第二单元遵守社会规则测试题(含答案)
第二单元测试卷一、选择题（45分）1. 在银行、车站、医院等场所办事要站在一米线以外，考试中不得夹带、旁窥或有意让他人抄袭，乘坐公共交通工具时要先下后上防止拥堵。
这说明（）①社会规则的实现只能靠处罚等强制性手段②社会秩序是社会生活的一种有序化状态③社会秩序是人民安居乐业的保障④维护社会秩序要靠规则A. ①②③B.①③④C. ②③④D.①②④2. 网络曝光多起高铁上无故侵占他人座位拒不让座的“霸座”现象，“霸座男（女）”引起了广大网友的一致指责。
对此，我们认为（）①“霸座”现象违反了社会规则，应受到道德谴责②社会规则保障社会秩序的实现，人人都应遵守社会规则③“霸座”现象违反了法律规范，应追究其法律责任④违反社会规则的行为都要受到刑罚处罚A. ①②③B.①③④C. ②③④D.①②④3. 小到乱扔垃圾、插队抢座，大到企业经营不守规矩，什么昧心钱都敢赚等。
根治这些乱象，必须（）①宣传规矩、规则，减少“无知者无畏”现象的发生②培养规矩意识，提升守规矩的文明素养和习惯③加大立法力度，通过立法来彻底杜绝不守规矩的行为④把处罚落到实处，让不守规矩者付出必要代价A. ①②④B.①②③C. ①③④D.②③④4. 2018年宪法将2004年宪法序言第七自然段中“推动物质文明、政治文明和精神文明协调发展，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家”修改为“推动物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展，把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴” 这一做法体现了（）①规则不是一成不变的②积极改进规则有利于更好地服务社会③我国宪法可以被任意修改④规则的改进都应基于当前的社会发展状况A. ①②③B.②③C. ①③④D.①②④5. 每当客人来访，鲁迅先生都会亲自为客人倒茶。
客人告辞，如果是在晚上，先生总是要端着灯将客人送至门外，直到客人走远。
鲁迅先生的行为告诉我们6. 五年来，我国人民生活持续改善，出境旅游人次由 8 300万增加到 1亿3千多万。
最新上人教版道德与法治八年级第二单元复习教案
最新上人教版道德与法治八年级第二单元复习教案篇 1一、教学目标1. 让学生系统梳理人教版道德与法治八年级第二单元的重点知识点，形成知识体系。
2. 帮助学生熟练掌握相关概念和原理，提升对知识的理解深度。
3. 培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，增强知识的应用能力。
二、教学重点与难点1. 重点(1) 本单元的核心概念和重要原理。
(2) 与实际生活紧密结合的知识点。
2. 难点(1) 如何引导学生将抽象的概念和原理应用到具体的情境中。
(2) 如何帮助学生突破对复杂案例的分析和理解。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解重点知识点，确保学生掌握基础知识。
2. 讨论法：组织学生讨论案例，促进学生思维碰撞。
3. 竞赛法：开展知识竞赛活动，激发学生的学习积极性和竞争意识。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）同学们，咱们已经学习了道德与法治八年级第二单元的内容啦，今天咱们就一起来好好复习复习！2. 知识梳理（20 分钟）（教师通过PPT 展示本单元的知识框架，边讲解边引导学生回忆）同学们，咱们先来看这部分的重点概念，比如“社会规则”，大家还记得它的定义和作用吗？（停顿，让学生回答）对啦，社会规则明确社会秩序的内容，保障社会秩序的实现。
那再想想“社会秩序”又是什么呢？（引导学生回答）咱们再看看“尊重他人”这一块，尊重他人的重要性都有啥呀？（与学生互动）3. 案例分析（20 分钟）（展示相关案例）同学们，咱们来看这个例子，小明在公交车上大声喧哗，大家说说他的行为对不对呀？为什么？那如果是你们在这种情况下，会怎么做呢？（让学生分组讨论，然后派代表发言）（再展示一个案例）大家再看看这个，小王在公园里随意践踏草坪，这种行为违反了什么规则呢？4. 知识竞赛（20 分钟）（将学生分成小组，进行知识竞赛）好啦，现在咱们要开始知识竞赛啦！每个小组都要加油哦！第一个问题，社会规则包括哪些方面？（给学生一定的时间思考和回答）（继续提问）那遵守社会规则需要怎么做呢？5. 互动交流（15 分钟）同学们，咱们来聊聊在学习本单元的时候，你们都遇到了哪些困难呀？又是怎么解决的呢？（让学生自由发言）（教师总结学生的发言，并给予鼓励和指导）五、课本讲解1. 课本原文内容（展示课本中相关的段落和章节）比如：“社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
第二单元 遵守社会规则 复习课件 部编版道德与法治八年级上册
6考点训练
2.下列四个案件的违法性质及维权途径，有两例错误，
是哪两个（ ）
①邻居收养了几条流浪狗，每晚叫个不停，影响大家休
息。物业交涉也不管用。属于民事违法，给法院打电话
。②赵老板带人将欠债者控制在小区的地下室百般羞辱
，并将对方打成重伤。属刑事违法，向公安局报警。
③大街上来了一个耍猴的，围观群众把人行道占满了导
考点知识梳理
第三框善用法律 1、★遇到侵害时，怎样依法维权？（P58-P59） 2、什么是诉讼？（P60） 3、★诉讼的作用（地位）？（P60） 4、诉讼的类型？（P60相关链接） 5、我们为什么要善于同违法犯罪作斗争？（P61） ★6、如何同违法犯罪作斗争？（P61-P62）
6考点训练
1．（2023•遂宁）15岁的陈某原是品学兼优的学生， 自从结识了社会上的一群“朋友”，他开始旷课，还 因经常盗窃被公安机关处罚。但他仍不悔改，为了 “搞钱”竟拦路抢劫。对此，你可以得出哪些结论 （） ①一般违法与犯罪没有不可逾越的鸿沟 ②青少年应该防微杜渐，预防违法犯罪 ③经常盗窃是严重危害社会的犯罪行为 ④青少年交友需谨慎，要远离“损友” A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
考点训练
7.【增强法治观念 提高自护能力】
【惊险一刻】初中生小明和小亮各自骑着自行车一同行 进在上学的路上。突然，一辆轿车为躲避前方来车拐进 自行车道，将小明碰倒在地。轿车司机下车后发现被碰 倒的是一名学生便驾车飞奔逃走。 （1）面对突如其来的交通事故，你认为小亮应该如何帮 助小明？ 【明辨是非】在等待的时候，针对这一事故，路人议论 开了。 甲：“被车撞了，司机又跑了，就自认倒霉吧！” 乙：“如果能够找到肇事司机，就把他的车给砸了。” 丙：“交警找到肇事司机后，应依法要求对方赔偿损 失。” （2）结合所学，你赞同哪位路人的观点，并说明理由。
道德与法治八上第二单元遵守社会规则复习课件(1)
规 则
他人
①积极关注、重视他人
3.如何做到尊重他人？ ②平等对待他人：表现（人格和法律地位）
P35-36 河P94 T15-18 ③学会换位思考：做法（设身处地、将心比心）
第
④学会欣赏他人：做法（善于发现、真诚赞美、积极评价）
四 课 社 会
以礼 待人
①个人：立身处世的前提
1.文明有礼的重要性？ ②社会：促进社会和谐（人们+社会）
3 习题练习
评析类题目：①定性（正确、错误）， 体现了什么或简单说明原因；②若正确： 说明好处/意义；若错误：说明原因/危害； ③若正确：表明态度，向他学习；若错 误：写出正确做法。
3 习题练习
2．行人闯红灯，将会影响考驾照、租车、找工作甚至婚 恋交友了。深圳将行人和非机动车的部分重点交通违法 纳入征信系统。
P37-39河P94 T19★★★ ③国家：体现国家形象
2.如何做文明有礼的人：①态度谦和、用语文明；②仪表整洁、举止端庄；③在社会生活中
学习、观察、思考、实践 P39-40 河P94 T20
①个人：价值准则、道德规范和品质、传统美德、安身立命之本
生 活 讲
诚实 守信
1.诚信的重要性？
②企业：无形资产
活
①原因：不是一成不变+失去合理性+调整和完善 P31河P93 T11-12
离
3.积极改进规则 ②做法：积极参与+与他人沟通交流、寻求共识+建言献策 P31
不
①尊重他人是一个人内在修养的外在表现
1.为什么要尊重他人？ ②每个人都希望得到他人和社会的尊重
开
尊重 P32-34 河P94 T13-14 ③使社会生活和谐融洽：表现/尊重对社会文明的作用？P34
人教部编版八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 教学设计
第二单元复习课《遵守社会规则》教学设计教学目标：1.让学生全面掌握本单元的知识点。
2.培养学生的解题能力和学以致用的能力。
3.培养学生的分析、归纳及运用能力。
教学重难点：重点：培养学生的学科学习能力和考试能力。
难点：培养学生的分析、归纳及运用能力。
课标依据：1.理解遵守社会规则对于社会稳定的重要性。
2.自觉爱护公共设施，遵守公共秩序。
学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
3.知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。
4.领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
核心素养：能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范。
履职尽责，对自我和他人负责;能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利。
教学过程：环节一导入新课：展示图片，让同学们感悟体会，得出结论：生活需要秩序良好的秩序靠规则维，引出本单元的复习课题。
环节二：展示复习要求，单元知识思维导图，重点突破三个问题：是什么？（what）为什么？（why）怎么办？（how）人类思维的基本维度，教材的基本结构，答题的基本思路。
关键词一：规则（第三课）关键词二：道德（第四课）关键词三：法律（第五课）抓住三个关键词，从三个维度逐一落实。
环节三：重点知识详解背诵落实重点1：自由与规则的关系（1）社会规则划定了自由的边界。
自由要受规则的约束。
（2）公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
（3）社会规则是人们享有自由的保障。
重点2：自觉遵守规则（1）遵守社会规则，需要他律和自律。
（2）遵守社会规则，需要敬畏规则，将规则作为行动的准绳。
将规则内化于心、外化于行。
重点3：文明有礼的重要性（1）文明有礼是人立身处世的前提。
（2）文明有礼促进社会和谐。
（3）文明有礼体现国家形象。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德知识点归纳新人教版20210522534
第四课社会生活讲道德1.尊重的含义和表现含义：尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个内在修养的外在表现。
表现：在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
2.尊重对个人的影响受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
3.尊重的价值和意义（1）尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
（2）尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
4.如何做到尊重他人（1）积极关注、重视他人。
考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
（2）平等对待他人。
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视某某。
（3）学会换位思考。
要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。
（4）学会欣赏他人。
我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚的欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
5.礼的含义及表现含义：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
表现：礼主要体现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
6.礼对个人、社会和国家的意义（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。
文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。
文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
（2）文明有礼促进社会和谐。
文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规X，是沟通人与人之间情感的桥梁。
（3）文明有礼体现国家形象。
在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。
7.如何做文明有礼的人（1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
（2）做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。
（3）做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
初中毕业道德与法治总复习精练 八年级(上册) 第二单元 遵守社会规则 第五课 做守法的公民
5.（2021·柳州）2021年2月5日，江苏省南京市中级人民法院一审公开 宣判中国科学技术协会原党组成员、书记处书记陈刚受贿案，对被告人 陈刚以受贿罪判处有期徒刑十五年，并处罚金人民币五百万元。陈刚受 到的处罚属于（ C ） A.纪律处分 B.行政处分 C.刑罚处罚 D.行政处罚
★开始逃课，
★后来打架，
不以为然
被拘留
依据所学知识，回答下列问题。
★最后抢劫， 被判刑
（1）结合材料一说说犯罪有哪些基本特征？ 严重的社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性。
（2）请你分析青少年犯罪持续攀升的原因有哪些？（至少从两个角度 回答） ①青少年自身性格缺陷，自我调控能力差；②家庭忽视对未成年人良好 品格的教育；③社会不良风气的影响；④学校教育管理不到位；⑤青少 年辨别是非能力差，法律意识淡薄；⑥网络、媒体的负面影响等。
第五课 做守法的公民
一、选择题 1.（2021·无锡改编）你认为人们行为的底线应该是（ B ） A.不说谎 B.不违法 C.不抱怨 D.不推诿
2.（2021·杭州）某些校外培训机构因虚假宣传、误导消费者，被市场 监管局依法处以警告和巨额罚款。根据违反法律的类别判断，该违法行 为属于（ B ） A.民事违法行为 B.行政违法行为 C.刑事违法行为 D.一般违法行为
二、简答题 11．(2021·海南)被告人仇子明(新浪微博名“辣笔小球”)，因诋毁、 贬损在中印边境冲突中誓死捍卫国土的戍边英雄，被南京市建邺区人民 法院以侵害英雄烈士名誉、荣誉罪，判处有期徒刑 8 个月。 请回答下列问题： (1)仇子明的违法行为最本质的特征是什么？
严重社会危害性。