课堂教学管理的经验交流共17页
中小学教育教学管理工作经验交流材料
中小学教育教学管理工作经验交流材料一是投入支撑，充实力量，促进均衡发展。
加大资金投入力度，改善教育教学条件。
０５２０１０年，县财政投入教育事业经费共计１７９３万元，年均投入比例达到财政收入的２０％；多渠道争取资金４５０８万元，其中上级教育主管部门援助２５８０万元、援藏资金２６０万元、社会捐资１５２０万元、农牧民义务投工投劳折合１４８万元。
如美卡均村苗圃希望小学、嘎托镇加它顶村苗圃希望小学、华电希望小学等一批批村级小学雨后春笋般落成使用，２所中学、２６所完小、５２个教学点覆盖县域全部人口，布局合理、功能完备；初中、小学生均校舍面积分别达到１１．６５、７．２９平方米，全县中学办学条件得到均衡提升、综合力量得到充实加强。
加大教师引进力度，充实加强师资力量。
抓好基础、优化结构、推动教育均衡发展，必须建设一支扎根基层、德才兼备的教师队伍。
我局秉持以生为本、以师为重原则，采取新老结合、互帮互教办法，将引进的年青优秀教师向北边农牧区倾斜，与基层老教师搭配共事，在不断壮大乡学校师资力量的同时，形成了教师优势互补、共同进步的良好局面。
目前，优秀教师队伍从县到乡、到村实现全覆盖，补充中、小学新任教师分别达到１２７人、２９２人，学历合格率均达到１００％。
这些优秀教师已经成为各级各类学校的骨干力量，为学校教育事业快速发展作出了积极贡献。
二是典型推动，以点覆面，促进均衡发展。
针对全县教育**基础好、北边底子薄的实际问题，我局制定了典型推动、整体推进，以点覆面、均衡发展的发展策略。
首先是树立外部典型。
加强与****、****各类学校的联系并建立起长期友好互访制度，组织教师赴两地开展观摩学习活动２８次，以两地优秀学校为典型，汲取先进理念、借鉴经验做法，结合实际融入教育教学管理工作中，极大促进了中、小学乃至教学点教育教学管理水平的快速发展。
其次是树立内部典型。
以盐井中学、盐井小学、县小学、曲孜卡小学等**优势学校为重点，如美完小、邓巴村小等公路沿线乡学校为补充，广泛树立先进典型，经常进行走访学习，着重收集各典型学校在教学质量、常规管理、职教培训、基地建设等方面的软件运作和先进参数，使北边学校能够结合各自实际，有针对性地学习掌握，并形成自己的教育教学管理模式，建立长效机制常抓不懈。
课堂教学管理经验交流..
广州南洋理工职业学院管理系
五、教学管理思想
着眼于45分钟课堂，但不局限于课堂45分钟 1、坚持贯彻国家职业教育理念
（以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路）
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2、执行管理系123工程
1是以学生职业素质和能力培养为核心
2是实体企业和虚拟企业相结合 3是3个重点方面： ①教学与教改， ②以教师队伍建设为主的内涵建设，
③创新学生管理工作）
3、用好管理系的钢丝绳理论 （专业教研室和学生科，专业教师与铺导员密切配合）
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南洋学院会越来越好的！
谢 谢！
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3、喜欢《连锁经营管理》课程
4、不讨厌张老师 5、认真协助老师完成工作 待遇： 1、好事第一个想到你 2、毕业帮忙介绍工作
3、老师永远记着你
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（三）考勤点名
1、保证考勤制度的切实执行
2、借机记住学生名字
3、直接叫出学生名字 4、拉近师生距离
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二、情感交流
1、小组一次不上台扣20分
（ 一 ） 加 减 分 制 度
2、每次上课考勤点旷课扣5分 3、上课未带书和笔记本扣5分 4、上课睡觉、聊天、开小差扣5分 5、手机响一次扣5分，老师的响全班加5 分 6、上课坐第一排一次加2分 7、主动发言讨论加5分
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（二）选课代表
要求：1、具有正面代表作用 2、不迟到早退、不旷课
4、旷课是不是请产假了
等等………
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三、知识讲解直白些
1、知识点要咀嚼转化为学生能理解的话 2、备学生、备教材、备教具、备教法、备教案、备课件 3、多举学生身边生活中的例子 4、每次上课用五分钟，提问学生来复习上次课的重要内容 5、下课前将本次课的重点，再通过提问方式让学生来复习 6、设置互动参与的环节----让学生有机会上台讨论问题
学校教育教学管理经验交流篇一
学校教育授课管理经验交流篇一学校教育授课管理经验交流篇一尊敬的各位领导，各位同仁：大家好 ! 第一感谢中心校领导给我这样一次学习与交流的机遇，今天，能在这里和大家一起探讨教育授课管理方面的问题，我感觉特别有幸 ! 下面，我就我校的教育授课管理方面的一些做法和领悟，谨向各位领导报告以下，不当之处，敬请责怪指正。
一、以身作则，与时俱进。
身为学校校长，第一，我在授课上以身示范，深入教育授课第一线亲自抓授课，成为授课的专家。
二是在授课思想上，我努力成为授课思想的先行者。
我要求自己勤于学习、善于思虑，思想上要走在教师的前面，走在时代的前沿。
不断用新的授课思想影响教师、感染教师，当好老师们授课上的带头人。
而且，要求别人做到的我必定先做到，安排别人搞好的我必定先搞好，要以能服人，以绩服人。
二、扎扎实实睁开教研活动，促进教师专业发展。
(1)、国家大计，教育为本，教育大计，教师为本。
教师的发展关系着学校教育的质量。
为使学校授课研究跟上社会发展的步伐，我全力选拔思想觉悟高，有奉献精神，业务能力强的青年教师参加出门培训学习，为打造骨干教师打下基础。
外出培训的教师回校后，我平时会组织相关学科的教师集体学习，以点带面，使全体教师受益。
(2)、优异的成绩离不开高效的课堂，为提升教师课堂教学质量，我们学校经常会领导教师队伍集体备课，每周组织两节公开课，并进行授课、评课。
这些行为激发了教师的授课热情和积极性。
三、师德师风建设爱岗敬业，教书育人，为人师表，不胜其烦，有教无类，这都是师德。
对于小学教师来说，最好的回报就是获取孩子的诚意拥戴。
好的师德师风的一个详尽表现，就是师生之间保持一种人格上的同样。
一、加强师德师风建设政治素质是最重要的。
小学教师肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任，坚持坚定正确的政治方向是师德师风建设的灵魂。
在我校我们如期组织教师进行解放思想大谈论，总之，在教育授课管理的过程中，需要学习的东西还很多，很多，我会努力创立优异的授课氛围，充分调动教师的积极性，侧重方式、方法，创新管理措施，不断在反思中促进授课的友善发展，进一步提升学校的办学品位。
教学管理经验交流材料
教学管理经验交流材料教学管理经验交流材料在我多年的教学工作中，我积累了一些教学管理经验，我认为这些经验对于提高学生学习效果，营造良好的教学环境至关重要。
下面，我将分享一些经验。
首先，建立良好的师生关系是教学管理的基础。
作为教师，我们既要做学生的老师，又要做他们的朋友和引路人。
在教学过程中，我注重与学生进行真诚的交流，尊重学生的个性和需求，关注他们的成长和发展。
我尽量了解每个学生的兴趣爱好和特长，并在教学中充分发挥他们的优势，激发他们的学习兴趣。
其次，激发学生的学习动力是教学管理中的关键。
在我教学中，我注重通过各种方法激发学生的学习兴趣和求知欲。
我会设计有趣且具有挑战性的教学活动，培养学生的主动参与和合作精神。
我会定期与学生交流，了解他们在学习中的困惑和问题，并通过个别辅导、小组讨论等方式，帮助他们解决问题和提高学习能力。
再次，建立有效的教学管理机制对于提高教学效果非常重要。
我在课堂管理中注重规范学生的学习行为，建立积极的学习氛围。
我会制定明确的纪律规定，并与学生进行约定，鼓励他们自觉遵守。
同时，我会对学生的学习情况进行定期跟踪和评估，并及时与家长进行沟通，共同解决学生在学习过程中遇到的问题。
此外，我会定期组织学生参与集体活动，增强学生的团队合作精神和集体荣誉感。
最后，教师的自我成长和发展也是教学管理中不可忽视的一部分。
作为一名教师，我认为应该不断学习、积累经验，提升自己的专业素养和教学水平。
为了实现这一目标，我会参加各种教育培训，与同行进行交流和合作，不断反思和总结自己的教学工作。
我相信，只有教师不断地成长和进步，才能更好地服务于学生，提高教学质量。
以上就是我在教学管理方面的一些经验和思考。
我相信，在今后的教学工作中，我会继续努力，不断完善自己的教学管理能力，为学生提供更好的教育服务。
谢谢！。
课堂管理经验
课堂管理经验在教学过程中，良好的课堂管理是保证教学顺利进行的基础。
无论是初级教育、中级教育还是高级教育，课堂管理的重要性都不容忽视。
本文将从教师角度出发，分享一些课堂管理的经验。
一、建立积极的师生关系首先，建立起良好的师生关系是课堂管理的第一步。
教师应当积极与学生沟通，了解他们的需求和兴趣。
通过与学生建立信任和理解，教师能够更好地掌握学生的学习情况和心理状态，从而针对性地管理课堂。
其次，教师应注重与学生的互动。
在教学过程中，教师可以采用多种策略，例如提问、小组活动等，鼓励学生参与到课堂中来。
通过积极的师生互动，学生更容易保持专注，提高学习效果。
二、制定明确的规章制度制定明确的规章制度对于课堂管理至关重要。
教师应当在学期开始时向学生介绍课堂规则，并明确告知学生惩罚措施和奖励机制。
同时，教师应当通过自身言行来示范规章制度的重要性，并严格执行这些规定。
教师还可以与学生共同制定一些课堂规则，让学生参与其中，既能增加学生的责任感，也能增强学生对规则的遵守意识。
另外，教师还应注意及时沟通和反馈。
当学生违反规章制度时，教师应立即与学生进行沟通，了解其动机和原因，并采取适当的措施。
同时，教师还应定期给予学生正面的反馈，激励他们保持良好的学习习惯和行为。
三、灵活运用教学技巧灵活运用教学技巧是有效管理课堂的关键之一。
教师应根据不同的教学内容和学生特点，采用多种教学方法和策略。
首先，教师可以运用多媒体技术来提高教学效果。
通过展示图片、视频和音频等形式，教师能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
其次，教师可以采用分组讨论和合作学习的方式。
通过让学生在小组中相互交流和合作，不仅能够提高学生的思维能力和合作能力，还能够增加课堂的互动性和活跃度。
另外，教师还应不断丰富教学内容，增加学生的参与度。
通过让学生参与到实验、实践和案例分析等活动中，教师能够激发学生的学习热情，增强他们的学习动力。
四、及时反馈和评估在课堂管理中，教师应及时进行学生表现的反馈和评估。
教育教学管理经验交流材料
科学谋划精细管理规范运做和谐发展——教学管理经验交流近年来，我校与其他兄弟学校一样，在市教育局的直接领导和教研中心的的具体指导下，我们坚持“以教学管理为中心，以质量提高为生命”；同时，在教学中进一步实行“规范化、精细化和科学化”管理，并取得了一定成绩。
现将所做的主要工作汇报如下：一、强化管理措施，规范教学行为，在“细、实”上下功夫。
上学年，学校制定并出台了比较完整、全面的有关教学常规管理的各项规章制度，本学年结合学校具体实情对部分项目进行了重新修订和完善。
在此基础上，学校提出“用效率放大时间”的口号，进一步规范教学环节。
要求每位老师做到宁可自己备课多花一小时，不在课堂上浪费学生一分钟，努力提高教学质量。
备课要求做到：备学生、备教材、备方法、备练习。
辅导做到：及时到位、耐心细致、有的放矢，辅导到人。
试题和练习的编撰：要求老师跳进题海，让学生走出题海。
做到没有经过精心选择的习题不做，没有经过精心编撰的试题不考，努力提高复习及训练的针对性和实效性。
规范资料的使用，学校给每个教师订的参考资料较多，而学生每人每科仅有一本打主参考资料，从而既减轻了学生负担，又提高了复习和练习的效益。
试题和练习的评讲：备好评讲教案，学生易错点和易混点就是我们要备的重点；对这些易错点和易混点采取两种办法：即时消化和事后消化。
同时，重视了学生对教师教学行为、工作态度和工作质量的评价与监督，发挥教导处、年级组、班主任和备课组长在教学常规管理中的作用，认真抓了（集体）备课、上课、练习、批改、讲评、辅导、测试、补偿等环节的指导和管理，切实把教学常规的各项要求落到了实处。
具体落实措施如下：1、每月由班主任牵头组织一次班级教导会。
a：分析班级当前的情况，包括：学生在常规、学习方面有哪些进步，存在哪些问题，表现在哪些方面，原因是什么，如何解决。
b：分析个别学生近来的变化。
如情绪反常、行动异常、学习成绩下降等诸方面，都应认真分析，找出原因(个人的、家庭的、社会上的、生活上的)等等，提出解决的办法。
教学中的课堂管理经验
教学中的课堂管理经验教学是教师与学生进行知识传授和能力培养的重要环节，而良好的课堂管理对于教学效果的提升至关重要。
在多年的教学实践中，我积累了一些课堂管理的经验，希望能够与大家分享。
一、课前准备课前准备是课堂管理的基础，只有充分准备，才能够应对各种突发状况。
首先，我会提前熟悉教材内容，明确本节课的目标和重点。
同时，我会制定详细的教学计划，并将教学资源进行分类整理。
这样，我就能够在课堂上有条不紊地进行教学，提高学生的学习效果。
二、建立积极的师生关系良好的师生关系是课堂管理的重要保障。
在教学中，我会尊重学生，倾听他们的意见和建议，并及时给予积极的反馈。
此外，我也会表扬学生的优点和进步，激发他们的学习兴趣和动力。
通过与学生的良好互动，我能够有效地引导和管理课堂。
三、积极运用多种教学方法因材施教是有效管理课堂的关键之一。
在课堂教学中，我会根据学生的不同特点和需求，灵活运用多种教学方法。
例如，对于理性思维较强的学生，我会采用逻辑推理、问题解决等教学方法；对于感性思维较强的学生，我会通过情境模拟、互动游戏等方式进行教学。
这样，我能够更好地引导学生参与课堂，增强他们的学习兴趣和动力。
四、注重课堂纪律管理良好的课堂纪律是保证教学秩序的重要条件。
为了更好地管理课堂纪律，我会提前制定纪律规范，并向学生进行详细的说明和讲解。
同时，我也会制定奖惩机制，鼓励学生遵守纪律，同时对违纪行为进行及时处罚。
我相信通过建立明确的纪律意识，可以有效管理课堂，创设良好的学习氛围。
五、关注学生情感需求学生在学习过程中不仅有学习上的需求，还有情感上的需求。
为了更好地管理课堂，我会关注学生的情感状态，注重情绪管理。
当学生遇到问题时，我会耐心倾听，给予他们安全感和支持。
此外，我也会鼓励学生互相尊重和合作，促进良好的班级关系。
六、及时反馈和评价及时反馈和评价是课堂管理的重要环节。
我会及时给予学生学习成果的反馈，鼓励他们在学习上的进步，并指出需要改进的地方。
教学常规管理经验交流材料
教学常规管理经验交流材料马集中学教育教学工作是学校的首要工作，搞好教育教学工作需要科学的管理，科学有效的管理就能给人创造机会，使人愉快地、积极地、高效地做正确的事，发挥大家的能力。
下面就我校的教育教学管理工作向各位领导进行汇报：一、科学建制，规范管理1、教师管理——创新管理模式，体现人文理念学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，前者的管理是要培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力和自我管理能力的德智体全面发展的学生。
管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。
学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。
学校的精细化管理要求学校由人管人向制度管人转化，根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。
为此，我们根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况由教导处起草，经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教研制度、教学常规管理检查细则等各项制度，开学初由教导处负责印刷成册发到各教研组，先让全体任课教师认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教研组根据学校的要求制度制定出本学期教研组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。
2、学生管理——培养自信，激发学生的拼搏动力我校是一所普通的农村中学，针对农村学生家庭条件差，自信心不足的问题，学校在认真分析学生管理工作的基础上，要求全体教师重点培养学生的自信心，制定相关实施计划，并严格落实。
通过实施，在学生的思想道德建设及教育教学质量方面都取得了明显的效果。
在日常工作中，我们要求教师将培养学生的自信心贯穿于整个课堂内外。