2019年春二年级数学下册第3单元图形的运动(一)第3课时实践活动：剪一剪导学案(无答案)新人教版
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（第单元 图形的运动（一））
课题：实践活动：剪一剪 课型 ： 新授探究课 课时：第课时
使用说明及学法指导： 、结合问题自学课本第页例和练习七第题。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 、带*号的帮扶生不做。 学习目标： 、通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培养学生的动手实践能力。 、结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。 、在探索规律过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 学习重点：动手剪出有规律的图形。 学习难点：培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。 教学准备：多媒体课件、剪刀、纸片。 教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。 学法：自主探究发现与合作交流 。 教师复备
栏或学生
笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第页例和练习七第题的内容。
（二）、复习并检查（温固）。
下列现象是平移的画“－”，是旋转的画“ ”。
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
（三）引入课题：同学们，剪纸艺术源于我国，有千百年的历史，是我国的国宝，在世界上享
有很高的声誉。今天，老师带来一些剪纸作品，请同学们欣赏。教师展示一些剪纸作品让学生
欣赏。课件出示教材第页的剪纸。
谈话：这些剪纸作品漂亮吗？这些剪纸中有些是轴对称图形，你能找出来吗？
师：这些民间剪纸具有高的艺术价值，是民间艺术的美的展示，你们想学习剪纸吗？
引入课题：这节课我们就一起来动手剪一剪。
二、自主探究、合作交流（导读探究）
、教师展示课前剪好的一排小纸人。
（）谈话：这是老师剪的剪纸，你能看懂老师剪的是什么吗？（手拉手的四个小人。）追问：
剪出的小人有什么特点？（学生明确：每个小人都是一模一样的，每个人都是轴对称图形，四
个一样的小人是手拉着手的。）
（）教师：同学们真棒，找出了它们的特点，这四个小人是并排排列的，你们想知道老师
是怎样剪出来的吗？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？
、组织学生观察剪一个小人。
（）猜一猜。
谈话：一下子剪四个小人有点难，我们可以先试着剪出一个小人。那怎样能又快又好地剪
出一个小人呢？
小组讨论，汇报结果。
教师引导谈话：老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的这边画半个小人，请大家
猜一猜，沿着线把它剪下来，打开会是什么？
学生猜测，验证，尝试剪一个小人，教师将学生的作品展示在投影仪下。
（）为什么只要剪半个小人，就能剪出一个完整的小人呢？
（）追问：如果在开口的这边画半个小人，会出现什么情况？学生尝试剪。明确：如果在开口
这边剪，会出现两个一半的小人。
、组织学生剪个小人。
谈话：我们已经会剪一个小人了，你们怎样剪个拉手的小人呢？
先让学生试着折纸，思考。
明确：对折两次就能剪出个小人。
学生试着折纸，对折两次，在不开口处画出半个小人，画小人的胳膊时要一直延伸到纸的
边缘，最后剪开。
展示学生的作品。
、自主交流，组织学生学习剪一排小人的方法。
（）我们已经会剪个小人了，你们怎样剪个手拉手的小人呢？
组织学生分组剪一排个小人，先让学生试着折纸，思考。
学生操作时，教师要深入到学生中，发现问题，解决问题。利用课间展示剪一排个小人的
方法。
教师明确：把长方形纸对折后，只画半个小人，小人的中线应都是折痕的一边，画小人的胳膊
要一直延伸到纸的边缘。
（）展示学生的作品。说说自己在剪的过程中所遇到的问题。
、谈话：我们刚才剪出了个小人并排手拉手的图形，你能想办法剪出个小人并排手拉手的图形
吗？
学生思考，指名上台演示，试着说说剪的方法。
学生分小组剪出个小人并排手拉手的图形。
、提问：这些小人之间的位置变化有什么特点？（平移）
教师小结：这些小人不管是人并列的还是人并列的，都是通过个小人平移所得。
三、自主练习、达成目标(监测达标)。
、完成教材“练习七”第题。
、组织学生分组剪一圈小人。
、组织学生展示作品。
、学生观察：这些小人之间的位置变化有什么特点？（旋转）。
*四、拓展作业。（、先独立答题 、组内交流 、师生交流）
、画出下列图形的对称轴。
新人教版小学二年级下册数学第三单元图形的运动(一)教案
新人教版小学二年级下册数学第三单元图形的运动(一)教案新人教版小学二年级下册数学第三单元图形的运动(一)教案第三单元图形的运动（一）单元教学内容：图形的运动（一）第28～36页。
教材分析：本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
教学目标【知识技能】：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
【数学思考】：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
【问题解决】：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
【情感态度】：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。
教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
课时安排：4课时1．轴对称图形的认识…………………１课时2．平移和旋转…………………………１课时3．解决问题：剪一剪…………………１课时4．综合练习……………………………１课时第一课时认识对称现象及轴对称图形教学内容：教材P28～29页例1及相应的“做一做”和练习七的第1～3小题。
教学目标：知识与技能：联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
过程与方法：能根据轴对称图形的特征，在一组图形中，识别出轴对称图形。
情感态度与价值观：在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。
最新人教版小学二年级下册数学第三单元图形的运动导学案
（二年级下）第三单元图形的运动第一课时轴对称图形主备人：张丽学校：＿＿＿＿学生姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿一、快乐自学【自学内容】第29页例1及做一做，练习七第1－3题。
【自学目标】1、认识轴对称现象，能找、画对称图形的对称轴。
2、初步了解轴对称图形的性质【自主学习】1、看课例1上面图，它们分别是什么？同学们仔细观察这些图片，你发现了什么？提示:它们两边都是一摸一样的。
像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。
【合作探究】用我们的小手找一找对称图形呢。
1、折一折（1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么？上下对折，又发现了什么？（2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说）（3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。
2、剪一剪，教科书29页例1（1）先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。
打开是一件上衣。
（2）完成后观察这件上衣有什么特点？（3）小组内说说你是怎样剪对称图形的？（4）展示学生剪的作品。
提示：这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。
这条折痕叫做对称轴。
【快乐量学】1、课本29页，做一做。
图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。
2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？A C D E F T G H U1 2 3 4 5 6 7 8 9王上田大中日人朋两二、快乐展示三、快乐检测教材第33页练习七第1－3题。
四、快乐思学通过这节课的学习，我学会了（二年级下）第三单元图形的运动第二课时平移与旋转主备人：张丽学校：＿＿＿＿学生姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿一、快乐自学【学习内容】课本第30、31页例2例3。
练习七第4－6题。
【学习目标】1认识物体或图形的平移和旋转，能图形在方格纸上平移的方向和距离2、，在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
二年级数学第三单元图形的运动一教案3
二次备课
备注：
板书设计：图形的运动（一）：
3、剪一剪：剪纸，剪窗花等在我们生活中有很多。
备注：
随堂练习：
31页做一做
备注：
教学思考：
2、同样一张纸，为什么剪出的个数不一样呢？
3、这一排“小人”不仅是对称图形，我们还可以把它看成是一个“小人”通过（ ）得到的。
4、再想象一下，如果不断地平移，会怎样？
练一练：
1、第35页11题，第36页12题。
2、用学到的知识回家设计一组平移剪纸作品和旋转剪纸作品。
课堂小结：通过今天的学习，我知道了：
集体备课课时教学设计
课程
图形的运动（一）
教学目标
1．初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2．通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学
一、剪一个小人。
1.为什么对折后只画半个就行了？
2、这是一个轴对称图形吗？
二、剪两个小人。
1、在剪之前先想一想该怎么折？
2、仔细观察这两个可爱的“小人”你发现了什么？
三、剪多个小人。
1、对折了（ ）次，剪出了一个“小人”，对折了（ ）次，剪出了两个“小人”，如果让你剪出4个或更多的“小人”，你准备怎么折，要折几次？
重难点
1、掌握轴对称图形和对称轴的概念，学会识别轴对称图形的方法，并能找出轴对称图形的对称轴。
2、画出轴对称图形的对称轴
教学准备
教师：电子录播室、智慧课堂软件、PPT课件
学生：准备多种平面图形、彩纸、剪刀等学习材料一份。
备课组
新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)
新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)3图形的运动（一）第1课时轴对称图形的认识教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：能判断出轴对称图形。
教法：观察、讨论法。
准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。
教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。
）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里研究数学知识。
二、互动新授1、小组合作，探究对称。
教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。
谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。
）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右双方是完全一样的，我们把这类现象称为“对称”，在我们的生活中还有着良多这样的物体，让我们一同去欣赏下吧。
（教师出示叶子、XXX和天安门图。
）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有甚么特征呢？把你的发现在小组内说一说。
学生自主交换。
谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。
）2、教学“对称”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。
二年级数学下册第3单元《图形的运动(一)》第3课时剪一剪课件新人教版
你能试着剪出像 这样手拉手的 4 个小人吗？
要剪出 4 个一 样的小人，还 不能剪断。
应该怎么做？
我知道 1 个 我试试剪 2 个 小人怎么剪。 手拉手的小人。
你画的时候 我剪试出试的剪怎2么个是 出问题啦。 手两拉个手半的人小？人。
画的时候要仔细思考，怎 么样既不剪出半个小人， 还能让剪出的小人手拉手。
3 剪一剪
一、新课导入 生活中的数学
你能画出对称说图说形这的些对都称是轴什吗么？。
今天下，面我的们现要象用，这哪些知是 识来平帮移我？们哪解些决是问旋题转。？
旋转 平移
旋转
平移
二、探究新知 你能剪出像右面 这样手拉手的 4 个小人吗？
从题中你都知道了什么？
知道了什么？
每个小人都 是对称图形。
三、课堂练习 1. 用镜子照一照。（练习七第 13 题）
天坛 笑脸 青蛙 雪花
2. 仔细观察这两组手拉手的小 人，这里面藏着我藏着这么多
的对称、平移和旋转，
请你开动脑筋，希望
你能利用我们学习的
知识，设计出更多好
玩的游戏。
成功了吗？
我是这 样做的。
我是这 样做的。
要注意：对折的地方不要剪断， 那里是小人身体连接的地方。
看来折纸的方法不止一种， 但剪的时候要注意什么呢？
看想来要要剪剪出出8个16手个拉手
对折1次
拉手手的的小小人人，，需我要们对
对折折几5次次？就1可6以个啦手！
对折2次 拉手的小人呢？
对折3次
对折4次
小学数学二年级下册(人教版) 第三单元图形的运动(一)第3课时 折一折 剪一剪课件
第 3课时 折一折 剪一剪
民间剪纸艺术
民间剪纸艺术
剪纸是我国历史悠久的 民间艺术！
民间剪纸艺术
这些剪纸中， 有一些是对称 的，你能找出 来吗？
你能剪出像右面这样手 拉手的4个小人吗？
每个小人都是 轴对称图形。
要剪出4个一样 的 小人就不能剪断。
你能剪出像右面这样手 拉手的4个小人吗？
作品，真美呀！
你找到轴对称图形了吗？在轴
对称图形下面的 里画“√”。
√
2 下面哪个（ A ）可以剪出三个手拉手的好朋友?
3 在下面的四种剪法中，（ B ）可以剪出一棵完整的树。
4 下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连。 （1）
4 （2）
5
(1)在得到的花边中，相邻的两个图案是什么关系？相间的两个图案 可以通过什么得到？
先想一想1个小ห้องสมุดไป่ตู้怎样剪？
注意小人的身 体要画在有折 痕的一边哦！
你能剪出像右面这样手 拉手的4个小人吗？
我知道一个小人怎 么剪，怎样剪出4个 拉手的小人呢？
先剪两个试试。
对折两次可以剪 出两个小人。
如果再对折一次就 可以剪出4个小人了。
我是这样做的： 咦？剪出的怎么 是两个半人？
折纸的方法 不止一种。
2 拿正方形的纸，按下面的方式折一折、剪一剪。指出不同剪法 展开后分别得到的图案。
剪法1得到图案（2），剪法2得到图案（1）。
3 下面哪幅图是通过对折的方法剪出来的？在那个图下面的（ ）里 画“√”。
√
√
4 按照下面的剪法，剪出来的是哪幅图？圈一圈。
5 右边的图案分别是从左边的哪张纸上剪下来的？连一连。
画的时候要注意：对折的 因为地身方子不没要画剪在断，那里是小 有折人痕身的体一连边接。的地方。
《剪一剪》-春季新版人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)精品PPT教学课件
剪一剪
初稿：叶群芳 安徽省黄山市黟县碧阳小学 核稿：高娟娟 安徽省黄山市教科所
2020/12/6
1
一、生活中的数学
你能说画说出这对些 称图都形是的什对么。 称轴吗？
2020/12/6
2
一、生活中的数学
今天下，面我的们现要象用，这 些知哪识些来是帮平我移们？解 决问哪题些。是旋转？
6
二、探究新知
对折1次 对折2次
看想来要要剪剪出出8个16手个拉手手拉 手的的小小人人，，需我要们对对折折几 5次次？就1可6个以手啦拉！手的小 人呢？
对折3次
2020/12/6
对折4次
7
三、知识应用
你能剪出像下面这样的图形 吗？我们还采用对折，再对 折的方法，可以吗？那该怎 么折呢？动手试一试吧！
10
四、课堂小结
这节课你有哪些收获呢？
2020/12/6
11
感谢你的容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/12/6
8
三、知识应用
仔细观察我们剪出的两组 手拉手的小人，这里面藏 着我们学习过的对称、平 移和旋转吗？
2020/12/6
绿色圃中学资源网 绿色圃中学资源网
9
三、知识应用
2020/12/6
游乐场里藏着这 么多的对称、平 移和旋转，请你 开动脑筋，希望 你能利用我们学 习的知识， 设计出更多好玩 的游戏。
剪我出试的试怎剪么2个是 两手个拉半手人的？小人。
画的时候要仔细思考， 怎么样既不剪出半个小 人，还能让剪出的小人 手拉手。
2020/12/6
人教版2019二年级数学下册第三单元 图形的运动教案
第三单元图形的运动教材分析本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
学情分析轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。
二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。
本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。
教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。
教学目标知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。
教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
二年级数学下册第三单元《图形的运动》《轴对称图形》教学设计授课时间：_______年____月____日授课教师：_____________第一课时轴对称图形的认识教学内容：人教版二年级下册P29例1几相关练习教学目标知识与技能：（１）初步认识轴对称图形的基本特征。
最新人教版二年级下册数学同步课件第3单元图形的运动(一)第3课时解决问题——剪一剪
仔细观察我们剪出的两组手拉手的小 人，这里面藏着我们学习过的对称、 平移和旋转吗？
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（二）拓展应用
1. 选一选。
（B）
A
B
C
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2. 猜猜我是什么字？
日
非
苗
品
木
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四、总结归纳，提升能力
总结：解决复杂问题，先从简单的情况入手； 剪轴对称图形，一定要找准对称轴；画图时围绕对 称轴画很重要……
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对折1次 对折2次
看想来对要要折剪剪6出次出8可个16以手个剪拉手几手拉个的手 的小小人人，，？需我要们对对折折几5次次？ 就16可个以手啦拉！手的小人呢？
对折3次
对折4次
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三、练习巩固，拓展提升
你能剪出像下面这样的图形吗？我们
（一）基础练习还采用对折，再对折的方法，可以吗？
那该怎么折呢？动手试一试吧！
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五、布置作业
作业：完成《学练测》P23。
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你我画知的道时1个候小出人 问怎题么啦剪。。
我剪试出试的剪怎2个么手是拉两 手个的半小小人人。？
画的时候要仔细思考，怎 么样既不剪出半个小人， 还能让剪出的小人手拉手。
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要注意：对折的地方 我是这样做的。 不要剪我断是，这那样里做是的小。
人身体连接的地方。
看来折纸的方法不止 一种，但剪的时候要 注意什么呢？
第3单元 图形的运动（一）
解决问题——剪一剪
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一、创设情境，激说发说兴哪趣些剪纸是轴对称图形？
指出它们说的说对这称些轴都。是什么？
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二、动手操作，探究新知 在剪的过程中需
最新人教版小学数学二年级下册精品教案-第3单元 图形的运动(一)-第4课时 剪一剪
第3单元图形的运动（一）第4课时剪一剪【教学内容】教材32页例4 。
【教学目标】1、让学生剪出连续的对称图案。
2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。
3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。
4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。
【教学重难点】能剪出各样图形。
【教学准备】彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。
【教学过程】一、揭示课题同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。
[设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。
二、探索新知1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的(有折痕)折边画出半个小人。
请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么?你给它取个名字吧。
[设计意图]唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，为下面的探究新知做好准备。
2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。
对于学生的回答。
给予肯定。
那么它成了什么样了?请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。
(1)小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。
方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。
方法2：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。
方法3：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。
方法4：把纸对折一次，画出一个完整的小人。
(2)试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。
评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里?及时帮学生订正。
(3)小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。
3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。
学生再活动一次，再剪一次。
想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩?说理由[设计意图]以上做法，鼓励学生积极思考，开动脑筋，充分体现新课精神，让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念。