部编版三年级语文上册第七单元课件
部编人教版三年级上册语文第七单元课件
左右 结构
上下 结构
qín
琴
易写错
下面没有“点”
巧记：今天肩上背俩王。
yǎn
演
第七画是短横
汉字部件分解: 氵宀 一 由 八
音随我动
识字游戏
雄伟
激动
感受 美妙
演奏
课堂演练 一、比一比，组词语。
受( 感受 ) 妙( 美妙 ) 击( 击鼓 ) 爱( 友爱 ) 秒( 秒针 ) 出( 出来 )
二、根据课文，在括号里填上恰当的词语，让事 物变得更生动。
风是大自然的音乐家。
（ 轻轻柔柔）的微风 （ 雄伟有力）的狂风
水发出的声音：
滴滴答答 、 叮叮咚咚 、 水也是大自然的音乐家。
淙淙 、 潺潺 、
哗啦啦 。
（ 叽叽喳喳）的鸟叫
（ 唧哩哩 ）的虫鸣
动物是大自然的歌手。 （ 呱呱呱 ）的蛙叫
互动课堂
请同学们自由朗读第2自然段，说 一说，哪些语句让你感受到了风声的美 妙。找出关键词，想一想，读一读。
风，是大自然的音乐家。他会在森林 里演奏他的手风琴。
风
拟人
“音乐家”
森林
风的声音 “手风琴”
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
你听到过哪些不一 样的树叶的不同声音和 不同季节的不同声音呢？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢a喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂
风是大自然的音乐家，他会在森林里（ 演奏 ）他的
（ 手风琴）。当他翻动树叶，树叶便像（歌手）一样，唱出
各 种 （ 不同的歌曲） 。 不 一 样 的 （ 树叶） ， 有 不 一 样 的
（ 声音）；不一样的（季节 ），有不一样的（音乐）。当微
部编版语文三年级上册第七单元习作：我有一个想法课件PPT(附教案、范文)
小组合作
大自然有许多美妙的声音。有风声、水 声、动物的声音。
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛捂得热腾腾的， 黎明时，所有的鸟抖动着翅膀，要抖净露水和湿 气，接着唱歌。
《带刺的朋友》为我们展示了一只偷枣 的机灵、敏捷的小刺猬。
看看我们这次习作 有哪些内容？你想选择 哪一个来写呢？小组讨 论
审题指导
佳作欣赏
“哎呀！”我尖叫起来。耳边突然刮来一阵风，原来是爸爸一 个箭步冲到我的面前。他抓着我的手心疼的说：“怎么这么不 小心呢？”说完，他帮我抱扎好伤口，带我走到沙发边坐了下 来。“以后，爸爸少玩手机，不能再让我家宝贝受伤啦！”爸 爸认真的说道。
语言的描写突出了爸爸的爱，虽然他爱玩手机但是 孩子还是最重要的。
审清内容 1.选择你最关注的身边发生，真实存在的现象或问
题 2.把你关注到的现象或问题，写清楚，可以加上自
己的思考和改进建议； 3.写完后读一读，与小伙伴互换建议
为写好这个习作，你 做了哪些准备？
准备一：留心观察身边的不文明现象， 大家都会做的事情，记录下来。
准备二：采访同学，收集他们在生活中、 学习中会遇到的问题，归纳总结。
“地位下降、专注、没听见似的、只好、心 疼”等词表现了爸爸玩手机的专注力，“我” 情绪的变化，让这个现象活灵活现的呈现在我 们眼前。
学写法 改片段
最近我一直在想，我们班能不能建一个图书 角呢？
用具体的方法、实施计划来解决 “我”思考的问题。
最近我一直在想，我们班能不能建一个图书角呢？ 我发现大家都喜欢在课间分享自己喜欢的书，减少了疯逗的 现象，还可以交流自己学到的新知识。成立一个图书角，每个同 学都带一本最好看的书，每位同学轮流当图书保管员，这样不仅 能保护书，还能看到更多书。
部编版语文三年级上册 第七单元 单元预习《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》 课件
自然的音乐家，（ ）是大自然的歌手，我最喜欢的句子是
（
）。
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三、合作交流，点拨引导
第四关：课文内容知多少
（2）父亲一生最喜欢（ ）和（
），我是从
（
）这些句子看出来的。
（3）“读不完的大书”指的是（
）。课文围绕
（
）这句话分别写了
（ ）、（ ），写出大自然中万物的有趣。
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三、合作交流，点拨引导
2.全班汇报交流。
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三、合作交流，点拨引导
第三关：课文朗读我最棒 课件出示句子，多种形式朗读。 (3)父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了 又望，用鼻子闻了又闻。 （4）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 （5）我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气 味。
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三、合作交流，点拨引导
2.自主学习，教师巡视指导。
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预习单
认生字 （1)美妙 温柔 乐器 雄伟 黎明 幽深 茫然 翅膀沉重 舒畅 猎人 遐想 奥秘 敬佩 麻雀 (2)演奏 感受 充满 汇聚 抖动 盘旋 对垒(3)雾蒙蒙 一瞬间(4)敲敲打打 滴滴答答 叮叮咚 咚 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 轻轻柔柔(5)呢喃细语 波澜壮阔 汹涌澎湃 凝神静气 井然有序 千 姿百态 超凡脱俗 秋高气爽(6)多音字呢 重点指导“柔，琴，奏，蒙，鼻，雾，翅，吸，器，滴”书写
三年级上册 第七单元 第1课时 单元先导课
《大自然的声音》 《读不完的大书》 《父亲、树林和鸟》
一、激发兴趣，明确主题
一、激发兴趣，明确主题
整合内容： 《大自然的声音》《读 不完的大书》《父亲、树 林和鸟》。
人文要素 语文要素
二、目标定向，自主学习
1.自由朗读三篇课文。出示阅读提示： （1）一读课文，圈划课文中的生字新词并多读几遍，难读难 认的词语做好标记，把课文读正确，读通顺。 （2）再读课文，画出喜欢的句子和含义深刻的段落，多读几 遍。 （3）三读课文，了解课文内容，整体把握课文大意，质疑问 难。
部编版三年级语文上册第七单元《语文园地七》课件
①画出来，摘抄
②分类摘抄
③摘抄新鲜的， 旁批感受
④注明出处
阅读中，我也有一些积累优美词语和句子的 方法，比如，我会分修辞方法积累句子，然后会 试着仿写句子。
在写日记或作文的时候，我会试着运用这些好词好句。
我给自己的摘抄本取了一个可爱的名字叫《采 蜜集》，提醒自己要像小蜜蜂一样，积少成多，采 集好词佳句。
练习2
一、交流平台。 1. 从课本上同学们的交流中，我知道读书时积累的 方法有( ABDE )(多选) A. 把描写同类事物的语句分门别类地写下来。 B. 遇到写得生动的语句，在旁边写写感受。 C. 遇到优美的语句一定要当场背诵下来，否则就 达不到积累的目的。 D. 在合适的地方给摘抄的内容注明出处。 E. 写得好的语句，记录在摘抄本上。
___翠__绿__的__垂__柳_____上站着____可__爱__的__小__鸟_______， ___可__爱__的__小__鸟_____张开嘴巴快乐地歌唱。
三、书写提示。 1. 观察分析。 “英、及”等字都有相同的笔画，分别是 ___撇_____和___捺_____。这两种笔画在书写时要写 得__舒__展____，这样字形才优美。
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇 摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映 在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
优秀摘抄展示
同学们，你们见过荷花吗？荷花是什么样 的？先看图片，然后用自己的话说一说。
佳句摘抄
荷叶绿油油的，像一个大圆盘，又像一把遮阳伞。 一朵朵荷花从荷叶里冒出来，有粉红的，有白色的。有 的花只有花骨朵儿，有的花开出了二三片花瓣，还有的 已经完全盛放，像一个婷婷玉立的少女。
比喻
丝 罗 织 的 裙 子
最新部编人教版三年级语文上册第七八单元全套PPT课件
21 大自然的声音美妙演奏雄伟打击乐器汇聚叽叽喳喳美妙 演奏 手风琴 轻轻柔柔 呢喃 感受 激动 雄伟 打击乐器 雨滴 敲敲打打 汇聚 叽叽喳喳 虫鸣字词学习zòuwěi jī huìmiàozhāní nán妙奏呢喃击伟喳汇演 奏 琴 柔 击 器 滴 敲 感 激 妙 鸣说一说上面的字分别是什么结构的？受奏 妙 演 激 击琴 滴 敲 柔 鸣 受 器感◆形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
也比喻声势浩大。
◆形容小声说话的声音。
◆温和柔顺。
◆用乐器表演。
◆指水势浩渺广阔。
比喻声势浩大或规模宏伟。
在课文中找出相关词语，并写出来。
【汹涌澎湃】 【呢喃】 【温柔】【演奏】【波澜壮阔】语 妙 连春天来了！你看，（ ）的春风像母亲的手抚摸着我们，（ ）的紫燕掠过（ ）的大海，从南方飞回来了。
温柔 呢喃 汹涌澎湃整体感知自由朗读课文，读准生字词，说说课文是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。
大自然有许多美妙的声音。
课文描绘了大自然哪些美妙的声音？风水动物风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
风的声音课文讲解拟人“音乐家” 风森林“手风琴”对比当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
不一样的树叶不一样的季节对比发出的声音不同微风拂过狂风吹起水的声音水，也是大自然的音乐家。
拟人“音乐家”水当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
这里运用了顶针的修辞手法，既写出了小溪汇成河流，河流流向大海，又非常形象地写出了它们各自不同的声音。