八年级地理下册-6.4-祖国的首都——北京教学设计-(新版)新人教版
八年级地理下册 第六章 北方地区6.4 祖国的首都—北京第1课时教案 (新版)新人教版
读图分析，小组内交流，积极参与发言，说出自己的发现
5.展示交流：
（1）气候：地处暖温带，气候适宜，农业开发历史悠久；河流：有河流流经，能够提供水源、航运和防御之利；周围地区能源、粮食等供应充足。地形：地形平坦开阔，周围三面环山易守难攻；有对外联系的通道，距海近，有便利的交通条件
（2）说一说
2.关于北京的自然环境，下列描述正确的是（ ）
A.全年温和湿润
B.地形以山地为主
C.春季多风，夏季多雨
D.河流自东南流向西北
3.若要给人大代表介绍北京悠久的历史文化，应选（ ）
A.故宫 B.人民大会堂
C．鸟巢 D.中关村科技园
4.中国国际服务贸易交易会于2020年9月4日在北京国家会议中心开幕。这也是疫情发生以来，我国在线下举办的第一场重大国际经贸活动。吸引了来自148个国家和地区的1.8万家境内外企业和机构参会。这体现了北京的职能是（ ）
（2）鼓励学生综合信息简要评价北京的地理位置。教师归纳：北京依山傍水，靠近海洋，进能攻，退能守，西面和北面有广大的腹地，资源丰富，所以地理位置优越。
（3）提问：自辽代以来，北京城城址在空间上是怎样变化的？
补充：旧城的空间范围不断扩大，空间分布上从辽南京城原址逐渐向北、向东扩展，至明清时又向南缩，至明清时期演变为“凸”字形。
教学重难点
教学重点：（1）描述北京的位置、范围。（2）说出北京的职能。。
教学难点：运用地图简要评价北京的地理位置。
教学方法
讨论法、启发式讲述法、谈话法、小组合作探究法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入：
互动交流：出示奥运五环，提问：2022年冬季奥运会在哪里举办？
请同学们欣赏中国北京冬奥会宣传片——播放视频，提出问题：
八年级地理下册 第6章 第4节 祖国的首都 北京教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下
市地域面积有何变化？
归纳：城区面积不断扩展，城市功能区不断完善。
播放视频：《地铁》
读图提问：读《的市区交通图》思考：市内交通的特
点是什么？对外交通有什么优势？ 小结：是一个现代化的大都市。 （三）建设
以图片和视频资 料为主，刺激学生 的感官，加深印
过渡：表面上是现代大都市，但内心却有抹不去的古 象，学生提取信息 归纳总结。
朴和怀旧。闲庭信步在逐渐逝去的胡同里，走进那热
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气腾腾的涮肉店，仿佛那才是真正的城。 1．风情：配乐播放胡同素描图，让学生感受古朴的民 风。 小组讨论：在的现代化建设过程中，对传统四合院和 胡同是拆除还是保护？ 2．宜居城市 案例分析：“首钢”迁出 材料一：2005 年 2 月 28 日，国家发改委日前正式作 出批复，原则同意首钢实施压产、搬迁、结构调整和 环境治理的方案，并同意在某某省某某地区曹妃甸建 设一个具有国际先进水平的钢铁联合企业作为首钢搬 迁的载体。 材料二：首钢搬迁示意图。 （1）首钢迁出的原因是什么？ （2）容易发生雾霾天气，这一现象从自然原因分析是 哪类天气活动造成的？人为原因主要有哪些？ （3）曹妃甸位于唐沽新港和某某港之间，在曹妃甸建 设一个具有国际先进水平的钢铁厂作为首钢搬迁的载 体具有哪些区位优势？ 小结：市关于城市环境质量的提高，建设宜居城市的 做法。 三、畅谈收获，感悟提升
营造氛围，让学生 感受文化
二、讲授新课
（一）相约
1．情景创设：展示中国初中生地理知识竞赛邀请 函。
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2．下发回复单，组织活动 要求：就近四人一组为单位，根据回帖内容学生 小组限时讨论，并填写自己的回复单。
学生学习成果展 示：采用一组回 答，其他组补充的 方式，进行组间交 流。
吉林省双辽市八年级地理下册 6.4祖国的首都——北京(第1课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人
祖国的首都——课题祖国的首都——主备人课型新授课教学目标知识与技能：了解市的自然环境特征、历史文化和城市职能。
培养学生的读图能力和分析问题的能力，过程与方法：多媒体教学法情感态度价值观：对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育教学资源多媒体课件相关图片重点难点政治文化中心教学过程环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改组织教学复习提问导入新课讲授新课师生问好我国有多少个省级行政单位？我国的首都是哪里？天安门广场每天清晨举行庄严的升国旗仪式，这已成为旅游的一大景观。
学生阅读“天安门广场”，教师播放一段有关的录像第四节祖国的首都——一、政治文化中心：师生问好学生回答问题完成教材P30活动题1－3，找到主要的地形类型以及地形区名称，确定市的位置。
想一想：作为我国的首都，有什么优组织课堂纪律为新课的学习做准备声像导入，学生会很快集中注意力。
进入学习状态。
环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改课堂小结巩固练习是全国的政治中心是全国的文化中心展示：大学清华大学是国际交往中心拓展思维：你认为的代表性符号是什么？A B结合课本说说：为什么说是全国的政治中心？A结合图6.43说一说：为什么说是全国的文化中心？B C这里有哪些注明的大学和机关单位？B C想一想：为什么说是国际交往中心？A B激发学生的兴趣及爱国热情培养学生的综合概括能力。
激励学生积极上进的心理培养学生总结概括的能力培养学生的概括总结的能力板书设计第四节祖国的首都——一、政治文化中心：1、优越的地理位置2、全国的政治中心3、全国的文化中心教学后记本节课要求记住的知识点较少，条理清晰。
其他做了解掌握，所以学生学习的比较轻松。
吉林省双辽市八年级地理下册 6.4祖国的首都——北京(
祖国的首都——北京
养学生的读图能力和分
情感态度价值观：对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育
学重点：北京市
教学难点：北京市城市建设中存在问题及解决措施
设计意图
上节课我们认的自然环境特
辽、明、清各代在此建
、至明、清两代，北京旧城的格局基本形成。
定不变的，它也曾不断
北京
史？有哪几个朝代在此建
组织课堂纪律
温故而知新，为
做好
形到金、元的长
图
读
北京未来的发培养
力。
培养学生的
关于最后的框题建设现代化大都市学。
6.4 祖国的首都——北京(课件41张)- 人教版地理八年级下册
第六章 北方地区
第四节 祖国的首都——北京
新课导入
“帝京南面俯中原，王气千秋涌蓟门。渤澥东 波连肃慎，太行西脊引昆仑。”
这是明代诗人王廷相的《望京诗》，从中我们 可以看出北京作为帝京的雄伟地理位置，南俯中原， 王气汇聚，东边的渤海波涛与肃慎相连，西边的太 行山如脊梁般连接着昆仑。强调了北京在天下格局 中的重要地位。
保护？拆除？
完全拆除或完全保留四合院、胡同等古建筑都是不可取的、片面的。在城 市建设和发展过程中，要注意保护旧城格局和原有风貌，保护和修缮重要的古 建筑、园林和特色街区，使北京既具有现代风貌，又有浓郁的传统文化特色。 例如将现有的四合院加以改造，保留其原有风貌，增加一些现代化功能。
课堂小结
北京
自然条件
知识讲解
知识点1 政治文化中心
城市职能
主要表现
北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，等 国际交往中心
国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。
北京园艺博览会、科技博览会
政治中心
1949年10月1日，中华人民共和国成立，北京成为中华人民共和国的首都。北京是人
民大会堂（全国人大常委会）和中南海（中共中央和国务院）所在地，体现了北京是全 国的政治中心。
课堂练习
3．2022年第24届冬奥会在北京一张家口举行。下面四幅图中表示北京气候特点 的是（ A ）
答案及解析
【解析】北京市属于典型的温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；夏季 平均气温超过20℃，高温，降水平均超过100毫米，多雨；冬季平均气温低于0℃ ，寒冷，降水平均低于30毫米，干燥。A图为温带季风气候，夏季高温多雨，冬季 寒冷干燥，故A选项正确；B图为热带雨林气候，全年高温多雨，故B选项错误；C 图为温带大陆性气候，冬冷夏热，温差大，降水少，故C选项错误；D图夏季均温 低于20℃，为高原山地气候，故D选项错误。故选A。
【核心素养】八年级地理下册人教版6.4.2祖国的首都——北京教学设计
第四节《祖国的首都-北京》教学设计（第二课时）一、教学目标（一）区域认知目标1.了解北京的地理位置、自然条件。
2.知道北京的历史古迹和城市职能。
3.能举例说明北京城市建设的成就。
（二）综合思维目标1.通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线图和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。
2.运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
（三）地理实践目标1.学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。
2.运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。
3.体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。
（四）人地观念目标1.通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。
2.通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。
二、重点和难点1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的未来发展方向。
2.北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在的问题及解决措施。
三、教材设计思路北京是我国的首都，是每一个中国公民都应该知道的区域。
课程标准也明确规定北京为必学区域。
本节教材从首都北京、古城北京、现代北京三个方面来讲述北京的城市职能、历史文化传统和现代化建设。
北京的自然地理条件作为北京发展的基础，也是必不可少的内容。
本节教材共设了三个标题，分别是“政治文化中心”“历史悠久的古城”和“现代化的大都市”。
在“政治文化中心”标题下，教材讲述北京的城市职能（政治中心、文化中心、国际交往中心），而作为北京发展基础的自然地理条件分析被设计成了一个“活动”——分析北京成为古都的自然条件及城址变迁。
在“历史悠久的古都”标题下，教材讲述北京的悠久历史以及悠久历史所留下的名胜古迹与文化传统。
在“现代化的大都市”标题下，教材讲述北京的城市功能区、现代化的交通网络、历史文化的保护与环境质量的改善。
八年级地理下册 第六章 第四节 祖国的首都——北京教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八
八年级地理下册第六章第四节祖国的首都——教学准备1. 教学目标1.读图6.42说说的地理位置(经纬度位置、海陆位置、相对位置)?2.说出的主要地形,地势高低,判断依据是什么?主要河流及流向?3.读的气候类型图,判断它是什么气候?属于哪个温度带?特点是什么?4.评价地理位置的优越性?引领学生充分利用手中材料,读图、分析、归纳、总结,帮助学生从感性认识上升到理性思考。
5、了解是我国的首都,有着悠久的历史,众多的名胜古迹和发达的现代化进程,增强爱国主义情感和主人翁责任感。
2. 教学重点/难点教学重点:市的自然地理特征和城市职能。
教学难点:对地理位置的评价。
3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】祖国的首都——课前播放视频MV《欢迎你》是是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。
今天就让我们一起走进,去聆听祖国母亲的心跳。
认读目标:课件显示学习目标。
【活动】城市符号首都符号;古城符号;现代符号。
【讲授】优越的自然条件是我国著名的古都,具有800多年的建都史。
那么,她究竟具有怎样神奇的魅力,使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”?学生观看图片探究活动一:地理位置读下面两幅图,描述的地理位置。
从纬度位置来看,(40°N)属于暖温带;从海陆位置看,位于华北平原的西北角,西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉,东南方向面朝渤海;从行政区划来看,周围被某某与某某环绕。
(承转)那么,这种地理位置有什么优越性呢?【活动】位置与气候读“影响的冬、夏季风风向简图”、“气温曲线和降水柱状图”等图,探究以下问题。
1.从冬夏季风影响的角度,分析地理位置的优越性。
2.总结的气候特点。
背靠群山,山脉可以阻挡冬季风的侵袭,使冬季不致过分严寒;面朝大海,能够接受夏季风的滋润,使气候不致过于干燥。
的气候属于暖温带大陆性季风气候,具有“冬季寒冷干燥,夏季高温多雨”的特点。
【活动】地形与河流结合地图,分析在地形、地势与河流方面有哪些优势?从地形、地市、河流等方面,讨论的地理环境。
八年级地理下册 第六章 北方地区6.4 祖国的首都—北京第2课时教案 (新版)新人教版
1.知识与能力：
（1）能利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
（2）让学生学会了解一个城市的基本认识方法和思路。
2.过程与方法：
（1）通过课堂合作探究结合直观的图文资料，了解北京的历史文化传统。
（2）阅读教材图文资料，通过课堂活动、小组讨论，认识北京的新变化，能举例说出北京城市建设成就。
3.为朝着“国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市”的目标迈进,北京的环境要全面改善,下列措施不恰当的是（ ）
A.北京实现城区绿色覆盖率达到48%
B.北京市投入巨额资金将工业企业迁出中心市区
C.对重要旅游景点的古迹全部进行拆建
D.大部分场馆的建设将考虑充分利用太阳能资源
4.下列做法中，有利于北京市可持续发展的是（ ）
通过活动和材料的思考探究，建立正确对待传统文化项目的观念
课堂总结：
拓展应用
想一想，为什么说北京四合院与自然环境的天作之合？
北京四合院之所以有名，在于它的构成有独特之处，比如"坐北朝南"、"四围合一"等。在中国传统住宅建筑中具有典型性和代表性。
出示地图，引导学生思考：
线索1：坐北朝南
北京地处北半球中纬度，阳光从南面照射过来，这就决定了合院的采光取向，进而形成“面南”意识。此外，受季风影响，这里冬季盛行偏北风，夏季盛行偏南风，四合院建筑也自然而然地以坐北朝南作为它的最佳方位选择。
（3）总结：北京是全国最大的铁路交通枢纽和国际航空港
4.阅读思考与交流评价：
（1）材料一体现了北京的交通设施建设的现代化
（2）材料二体现了北京的信息化
（3）材料一体现了北京的绿地与环境保护的重要性。
人教版地理八年级下册6.4《祖国的首都—北京》教学设计1
人教版地理八年级下册6.4《祖国的首都—北京》教学设计1一. 教材分析《人教版地理八年级下册6.4《祖国的首都—北京》》是一节关于中国首都北京的自然地理、人文地理以及城市特点的课。
通过本节课的学习，学生将了解北京的位置、气候、地貌、历史文化、城市职能等方面的知识，培养学生的地理素养和热爱祖国首都的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于北京这座城市，他们可能已经有所了解，但不够系统全面。
学生对于北京的认识多来源于日常生活和媒体，对于北京的历史文化、城市特点等方面可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方位去认识和了解北京。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的位置、气候、地貌、历史文化、城市职能等方面的知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的爱国情感，增强民族自豪感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：北京的位置、气候、地貌、历史文化、城市职能等方面的知识。
2.难点：如何让学生从多角度、多方位去认识和了解北京的城市特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生创设情境，让学生在情境中感受和认识北京。
2.自主学习法：引导学生自主探究北京的相关知识，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：通过分析北京的城市发展案例，让学生了解北京的城市职能和未来发展。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。
2.准备学生自主学习的相关资料。
3.准备小组讨论的问题和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北京的图片，引导学生关注北京的自然景观和城市建筑，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对北京有什么了解？今天我们将要学习北京的哪些方面？”2.呈现（10分钟）利用多媒体手段，展示北京的位置、气候、地貌等自然地理特征，以及历史文化、城市职能等人文地理特征。
【核心素养】八年级地理下册人教版6.4.1祖国的首都——北京教学设计
第四节《祖国的首都——北京》教学设计（第一课时）一、教学目标（一）区域认知目标1.了解北京的地理位置、自然条件。
2.知道北京的历史古迹和城市职能。
3.能举例说明北京城市建设的成就。
（二）综合思维目标1.通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线图和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。
2.运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
（三）地理实践目标1.学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。
2.运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。
3.体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。
（四）人地观念目标1.通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。
2.通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。
二、重点和难点1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的未来发展方向。
2.北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在的问题及解决措施。
三、教材设计思路北京是我国的首都，是每一个中国公民都应该知道的区域。
课程标准也明确规定北京为必学区域。
本节教材从首都北京、古城北京、现代北京三个方面来讲述北京的城市职能、历史文化传统和现代化建设。
北京的自然地理条件作为北京发展的基础，也是必不可少的内容。
本节教材共设了三个标题，分别是“政治文化中心”“历史悠久的古城”和“现代化的大都市”。
在“政治文化中心”标题下，教材讲述北京的城市职能（政治中心、文化中心、国际交往中心），而作为北京发展基础的自然地理条件分析被设计成了一个“活动”——分析北京成为古都的自然条件及城址变迁。
在“历史悠久的古都”标题下，教材讲述北京的悠久历史以及悠久历史所留下的名胜古迹与文化传统。
在“现代化的大都市”标题下，教材讲述北京的城市功能区、现代化的交通网络、历史文化的保护与环境质量的改善。
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《祖国的首都-北京》
教学目标
知识与能力：
1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的地理位置做出简要评价；
2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向；
过程与方法：
1.继续培养学生的读图能力和分析整理资料的能力和方法；
2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路；
情感、态度与价值观：
1、通过对本节的学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生
的爱国之情；
2、通过学生对城市建设中“传统”与“现代”的现实矛盾的思考，培养学生可持续发展的
观念和辩证对待问题的意识，使学生正确认识和处理人地关系。
教学重点：
1、北京的历史文化传统；
2、北京的未来发展方向；
3、学会根据城市的历史条件处理城市建设中“传统”与“现代”，“发展”与“保护”的现实
矛盾。
教学难点：
学会根据城市的历史条件处理城市建设中“传统”与“现代”，“发展”与“保护”的现实矛盾。
教学过程
一、 导入新课
出示“两会”图片
师：先给大家看一组图片，知道这上面说的是件什么事儿吗？两会又是在哪里举办的呢？
引入新课祖国的首都-北京
师：我们这节课就来学习祖国的首都-北京，说起北京，你对这个地方有什么印象？会让你
想起些什么呢？
生描述北京印象
师：大家说的真好，让我们来看看你们说的这些地方的部分图片
欣赏北京图片，感受北京不同风貌与气息。
师：一个城市具有文化传承价值的著名建筑，往往成为这个城市的符号，如天安门广场、人
民大会堂是首都北京的符号；故宫、四合院是古城北京的符号；鸟巢、水立方是现代北京的符号。
今天，我们就通过这三个方面一起去认识我们的首都---北京
回顾图片，出示课件北京符号，引出三个标题首都北京，古城北京，现代北京。
二、 自主学习
师：在1949年10月1日，我们的伟大领袖毛主席在天安门城楼上宣布：中华人民共和国成
立，北京成为我们的首都。大家有没有想过，为什么我们要选在北京建都呢？让我们先去了解北
京的自然地理概况。大家阅读课本32——35页，自主完成以上活动内容，时间是3分钟，开始。
出示自然地理概况题与北京地形图，学生自主完成。
1.海陆位置：北京位于______平原西北角，西面和北面背靠群山，面向______海，与_______
省和______市接壤。
2.经纬度位置：北京大致位于______、______（经纬度），属于________（温度带），_________
（干湿地区）。
3.气候：北京属于_________气候，气候特点__________。
4.地势：北京的______、_______和_________三面环山，东南部是_______，因此，地势特
征由______向_____倾斜
5.河流：北京的主要河流有______、______、______等，最后汇经天津称为海河，注入______
海。
师：好，时间到，哪位同学可以准确又流利的说出这些题目？
学生多方位展示，师评价
三、 合作探究
【活动一】北京自然地理概况及优势
师：从我们刚刚了解这些自然方面考虑，新中国在北京建都有哪些优势？现在，结合刚才知
识和课本35页活动内容，以小组为单位讨论。时间是3分钟，开始。
生讨论，师巡视。
师：好，讨论结束。我们找小组代表起来说说。
生展示，师评价
出示活动参考答案：北京的纬度位置优越，地处暖温带，位于半湿润区，干湿适中；海陆位
置优越，虽居内陆，但距海较近，战略位置优越；战争年代，三面环山，易守难攻；和平年代，
东南平坦，适宜经济发展和城市建设；交通位置优越，对外联系方便。
师：哪位同学读一读？
生朗读。
【活动二】 城市职能
师：由于这些优势，所以北京就成为了我们的首都。既然北京是首都，那当然这里就会是一
个政治中心。在天安门广场的西侧就建有人民大会堂，中南海也在此地。
出示政治中心以及图片，感受城市职能
师：那人民大会堂和中南海各是什么的所在地？
生答。
师：很好，今天三月份在北京举行的两会，就是在人民大会堂举办的。北京不仅是政治中心
还是什么中心啊？
生齐答。
出示文化中心题目
师：你是从哪些方面看出这里是文化中心的？看课本33——34页归纳一下，1分钟时间开
始。
生答，师评。（很好，从这么多的文化机构和设施上都可以看得出这里的文化气氛非常的浓
厚）。
出示文化中心图片，学生感受。
师：这是中国国家图书馆，这是我们都非常向往的北大和清华。
出示国际交往中心
师：北京还是国际交往中心，像很多外国的大使馆，国际组织代表机构，跨国公司等等都在
北京。
出示国际交往中心图片
师：这是美国驻华大使馆，俄罗斯驻华大使馆。
【活动三】 都址变迁
新中国选在北京建都，其实800多年前就有朝代在此建都了，你能知道有哪些朝代是在
此建都的吗？
生答，师评
出示城址空间变化图
师：自辽代以来，北京城城址在空间上是怎样变化的？能描述出来吗？它的变迁和水源又有
什么关系？小组进行讨论，时间是3分钟，开始。
生答，师评（你描述的很准确，水源是一个城市发展的生命线，所以我们都离不开水，一定要珍
惜水资源，北京就是个缺水的城市，南水北调的东线通过京杭大运河就解决了北京缺水的问题）
【活动四】名胜古迹
师：这么多朝代在此建都，当然这里会有很多的名胜古迹，你知道哪些名胜古迹？
生答
师：那被列入《世界遗产名录》的又有哪些呢？
生答
展示被列入《世界遗产名录》的名胜古迹图片，感受、了解、记忆。
师：这些名胜古迹非常的珍贵，我们要好好保护，不要破坏，然而随着旅游参观的人越来越
多，这些古迹也面临着破坏的危险，你有什么好的建议可以更好地保护这些名胜古迹呢？
学生思考，回答。师评。
【活动五】现代化的重点功能区
师：北京是一座历史文化名城，同时也是一座现代化的大都市。新中国成立以来，北京的城
市建设日新月异，在城市中心的外围形成了一批卫星城。我们先一起来看一看北京的这些现代化
的重点功能区。
播放背景重点功能区照片，直接展示北京的现代风貌。
对一些功能区做具体介绍，以便学生理解。
【活动六】现代化的交通运输网
出示现代化的立体交通网络
师：北京还有现代化的立体交通网络，天上有航空，北京有我国最大的国际航空港，路上有
公路和铁路，地下还有地铁，展现出了立体交通的特点。
出示交通网络地图
师：这是北京的市区交通图，你看它的交通有什么特点？
师提示解答（环形和放射状。放射状交通把城区和外部联系起来，环形又把放射状道路连接
起来，这样就形成了快速道路网）
【活动六】 现代化的城市建设
师：北京城市建设中，是十分重视历史文化建筑的保护和环境质量的改善的。
出示现代化的城市建设图
师：这是首钢旧址，为改善城市环境质量，北京把大型钢铁企业“首钢”牵出北京。还改造
了一批街心花园，谁来读一读这两段文字？
生读具体措施，感受北京环境质量的改善的举措。
【活动七】 历史文化建筑的保护
师：北京在历史文化建筑的保护上是面临着争议的，比如四合院和胡同保护还是拆除问题就
是有不同意见的？你对此有什么观点？理由又是什么？小组讨论，3分钟时间，开始。
学生阐述自己观点与理由。师评。
四、 盘点收获，总结提升
师：我们的北京正朝着“国家首都，世界城市，文化名城，宜居城市”的目标迈进。这节课
我们就学到这，你收获了什么？
学生谈收获
构建本节课知识网络图。
师：你们学的怎么样呢？现在做几道练习题。
五、评测练习
1.北京所处的经纬度大致是______。从温度带划分看，北京位于_______；从干湿地区划分看属
于________。北京的气候类型属于___________。
2.相邻的省区：①_______，②_______。
3.北京西面是能源丰富的______高原，南面是物产丰富的_____平原，东南是伸向______海的平
原。
4.过去北京人在冬季大量贮存大白菜的
原因是 （ ）
A.北京人喜爱吃大白菜
B.大白菜营养丰富
C.吃大白菜可以暖和
D.冬季北京气温低，不利于蔬菜生长，而大白菜是可以长期贮存的蔬菜
5、下列不属于北京的名胜古迹的是（ ）
A、故宫 B、天坛
C、颐和园 D、秦始皇兵马俑
6、北京民居的代表建筑是（ ）
A、四合院 B、高脚屋
C、竹楼 D、蒙古包
7、下列是有关北京城市职能的叙述，正确的是（ ）
A．北京是我国最大的城市和政治中心城市
B．北京是我国政治、文化中心和国际交往中心城市
C．北京是我国最大的商业中心城市和对外交往城市
D．北京是我国的经济中心和旅游中心城市
六、板书设计
祖国的首都-北京
1、首都北京
2、古城北京
3、现代北京