《迟到》教案
幼儿园小班主题活动教案《迟到》
幼儿园小班主题活动教案《迟到》一、活动目标1.让幼儿理解迟到是不正确的行为，知道按时到校的重要性。
二、活动重难点2.活动难点：引导幼儿学会珍惜时间，提高自我管理能力。
三、活动准备1.故事课件：《迟到》2.闹钟、时钟模型3.纸质花朵、贴纸4.音乐CD：《快乐的一天》四、活动过程（一）热身活动1.组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
（二）主题活动1.引导幼儿观察闹钟，提问：“你们知道这个是什么吗？它有什么用呢？”2.讲述故事《迟到》，让幼儿了解故事内容，引导幼儿思考：故事中的小动物为什么迟到了？迟到会有什么后果？3.讨论环节：请幼儿谈谈自己迟到的原因，以及如何改正。
4.情景模拟：请幼儿扮演故事中的角色，模拟按时到校和迟到的场景，引导幼儿体验按时到校的喜悦和迟到的尴尬。
5.小游戏：设置一个“时间挑战”游戏，让幼儿在规定时间内完成任务，培养时间观念。
（三）手工活动1.请幼儿用纸质花朵和贴纸装饰时钟，培养幼儿的审美能力和动手能力。
2.教师与幼儿一起制作“时间表”，让幼儿学会规划自己的时间。
（四）音乐活动1.播放音乐CD《快乐的一天》，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体。
2.教师带领幼儿唱《按时到校歌》，巩固活动主题。
五、活动延伸六、活动反思1.活动效果：观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对时间观念的掌握情况。
2.教学方法：针对不同幼儿的个性特点，调整教学方法，提高活动效果。
3.活动评价：通过本次主题活动，评价幼儿在时间观念、自我管理等方面的进步。
重难点补充：1.活动重点补充：教师可以通过一个互动游戏来强化重点，例如，设置一个“时间小侦探”游戏，教师描述一个场景，幼儿需要找出其中的时间元素，如“早上7点，小明在做什么？”幼儿回答后，教师引导他们理解早上7点是上学的时间，要准时起床。
2.活动难点补充：教师可以通过角色扮演来突破难点，让幼儿扮演故事中的小动物，模拟迟到后与其他小动物互动的情景，引导幼儿体验迟到带来的不便和尴尬，从而理解珍惜时间的重要性。
六年级语文下册教案——《迟到》教案
六年级语文下册教案——《迟到》教案一、导入今天，我们来学一篇与“迟到”有关的文章。
请同学们齐读课题。
二、检查预习1、①课前，同学们已经预习了课文，谁来说说通过读了课文，你知道了什么？②同学们清晰地表达了内容，知道因为迟到父亲把我狠狠地打了一顿。
那就让我们先来看看小作者为什么迟到吧！2、①请同学们读读这两段话，想想作者当时的心情。
②上一年级时，“我”就有懒床地毛病。
每天醒来，看到阳光照到玻璃窗上时，我的心情就？愁什么呀？③此时，在作者看来，同学们投来地仅仅是目光吗？这目光里好像还包含着什么？我虽然懒惰，可也知道害羞阿！这种心情，怎能一个愁字了得，所以“我”又愁又怕，常常是？“我”在怕什么？③你能体会作者迟到时的这种心情吗？自己试着读一读吧！A、“我”是多么的愁阿！谁来？B、“我”的心灵又是多么的恐惧阿！谁再来？3、①本来，天气好时都愁，更何况是下雨天了，索性，小作者竞勇敢地赖在床上不起来。
②A、面对着妈*的催促，小作者皱紧了眉头，低声向妈哀求说：？B是哀求阿！谁再来说？③A、可是妈妈做不了主，爸爸到我地床前，瞪着我说：B、这个瞪字里还包含着责备，谁来再说？④A、可是我开始赖床的，勇敢劲还得撑啊，于是我硬着头皮说：B、于是我还硬着头皮说：硬着头皮说时，我在想？我在想？我在想、、、、、、⑤A、可这个理由并不充分，刚说出口，就被爸爸地话挡了回去，爸爸怎么说？B、从这句话可以看出爸爸怎么样了？请你生气地说吧！C、还可以看出爸爸怎么样了？请你————地说吧！D、还有哪位父亲也想来说？⑥通过这几句话，可以看出这是一位怎样地父亲？⑦ “起！”面对这可怕的命令，小作者居然？⑧这下爸爸可怎样了？4、①从那些地方可以看出爸爸气极了呢？请同学们再读课文11－13自然段，画出相关的词句，多读一读，开始吧！②读得这么认真，一定找到了，说说吧！A 、（一抢… …）父亲打得是多么地用力呀！Ｂ、还从哪可以看出父亲气极了？（谈一谈）（床头床尾）父亲打得是多么彻底啊！Ｃ、从哪可以看出？（父亲打得多么重，多么狠啊！谁再来。
小学五年级语文《迟到》教案
小学五年级语文《迟到》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习《迟到》一文，使学生掌握生字词，理解课文大意，培养阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过讨论、分享、写作等方式，提高学生的表达能力和写作技巧。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：分析课文情感，引导学生进行情感体验，提高写作技巧。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。
（2）引导学生回顾上节课所学的课文，为新课学习做好铺垫。
2.课堂阅读（1）学生自主阅读课文，注意理解课文内容，画出生字词。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指导停顿、语气等。
3.课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解释生字词，分析课文结构。
（2）引导学生理解课文情感，体会作者的心情。
4.课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
5.课堂写作（1）教师给出写作话题，引导学生进行写作练习。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
6.课堂小结（2）引导学生对课文进行情感体验，教育学生要诚实守信。
四、作业布置1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
五、教学反思本节课通过阅读、讲解、讨论、写作等环节，使学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力和写作技巧。
在教学过程中，教师注重引导学生的情感体验，教育学生要诚实守信。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
六、教学拓展1.组织学生进行《迟到》课文角色扮演，提高学生的口语表达能力。
七、教学资源1.课文《迟到》2.生字词卡片3.写作素材八、教学时间1课时九、教学评价1.课堂表现：观察学生课堂参与度、发言积极性和学习态度。
2.作业完成情况：检查学生作业质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.学生反馈：了解学生对教学内容的满意度，收集改进意见。
重难点补充：1.教学重点补充（1）生字词掌握：教师通过设计趣味性的生字词游戏，如“生字接龙”、“猜字谜”等，让学生在轻松愉快的氛围中记住生字词。
《迟到》教案设计
《迟到》教案设计一、教学目标1. 让学生通过阅读《迟到》这篇文章，理解作者想要表达的思想和情感。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 引导学生学会从不同的角度思考问题，培养学生的批判性思维。
二、教学内容1. 文章内容：《迟到》这篇文章讲述了一个关于迟到的故事，通过主人公的经历，反映了人们对于时间的态度和对待迟到的态度。
2. 重点词汇：通过文章学习，学生能够掌握一定的词汇，如“迟到”、“时间”、“态度”等。
3. 写作技巧：分析文章中的写作技巧，如描写、对话、叙述等，并引导学生学会运用这些技巧。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考关于迟到的问题，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读文章，回答相关问题，检查对文章内容的理解。
3. 讨论交流：分组讨论文章中的观点，引导学生从不同的角度思考问题。
4. 写作技巧分析：分析文章中的写作技巧，引导学生学会运用这些技巧。
5. 总结反思：学生总结文章的主旨和自己的收获，进行自我反思。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过回答问题检查学生对文章内容的理解程度。
2. 学生讨论交流能力的评价：通过分组讨论检查学生的参与度和思考能力。
3. 学生写作技巧的应用：通过写作练习检查学生对文章中写作技巧的掌握程度。
五、教学资源1. 文章文本：《迟到》2. 相关问题：针对文章内容设计的问题3. 分组讨论指导：引导学生进行讨论的交流4. 写作练习：提供写作练习题目，引导学生运用所学写作技巧六、教学准备1. 教材准备：《迟到》文本及相关辅助阅读材料。
2. 教学工具：投影仪、电脑、白板、教学PPT。
3. 教室布置：座位排列便于小组讨论和互动。
4. 的时间表：确保教学活动按时进行。
七、教学步骤1. 导入活动（5分钟）：通过播放与迟到相关的短视频或音乐，引发学生对主题的兴趣。
2. 阅读理解（15分钟）：学生独立阅读《迟到》文本，教师提供阅读指导。
《迟到》语文教案
《迟到》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《迟到》。
（2）理解课文内容，把握主人公的情感变化。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会如何通过细节描写来表现人物内心情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生珍惜时间、守时守纪的良好习惯。
（3）引导学生关爱他人，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《迟到》。
（2）理解课文内容，把握主人公的情感变化。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）通过细节描写来表现人物内心情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：分析课文中的具体案例，让学生更好地理解课文观点。
四、教学准备：1. 课文《迟到》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注课文主题——迟到。
（2）引导学生谈论自己经历过的迟到事件，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）让学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律美。
（2）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和解释。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生概括课文内容。
（2）学生分小组讨论，分析主人公的情感变化。
5. 分析修辞手法和表达方式：（1）教师引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生举例分析，体会修辞手法的作用。
6. 情感教育：（1）教师引导学生关注课文中的情感描写，如主人公的内疚、愧疚等。
五年级语文教案《迟到》
五年级语文教案《迟到》一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感悟作者通过迟到事件表达的情感。
1.3学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过小组合作，探讨课文的主题和情感。
2.2学会通过关键词句概括段落大意。
3.情感态度与价值观3.1培养学生守时的良好习惯。
3.2引导学生学会从生活中感悟教育的真谛。
二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容，感悟作者的情感。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点2.1分析课文中的关键词句，理解作者的写作意图。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，谈谈自己对迟到的看法。
2.板书课题，齐读课题。
二、朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.指导学生朗读，关注重点词语。
三、分析课文1.交流课文的主要内容。
2.分析课文第一段，理解作者迟到的原因。
3.分析课文第二段，感悟作者的心理变化。
四、学习生字词1.学生自学生字词，交流学习成果。
2.教师讲解生字词，强调重点字词。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，交流感悟。
2.齐读课题，导入新课。
二、分析课文1.分析课文第三段，理解作者迟到后的心情。
2.分析课文第四段，感悟作者接受教育的过程。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，谈谈自己对课文主题的理解。
2.汇报讨论成果，教师点评。
2.学生分享自己的感悟。
五、作业布置1.抄写生字词，每个写五遍。
2.家长签字确认。
六、课后延伸1.学生课后收集关于守时的名言警句，下节课分享。
七、教学反思重难点补充：一、教学重点1.1在分析课文内容时，教师可以这样引导学生：“请大家仔细阅读第一段，找出作者迟到的原因。
”“谁能用文中的句子来说明作者当时的心情？”1.2在学习生字词时，教师可以这样设计对话：“请大家看看这个词‘’，你能用这个词造一个句子吗？”“这个词‘督促’，你能说说它在文中的意思吗？在生活中你是如何理解它的？”二、教学难点2.1分析课文中的关键词句，教师可以这样引导：“同学们，作者在文中说‘我排在队伍的低着头，脸红得像一个熟透的苹果’，这句话中哪个词让你印象深刻？为什么？”“作者在文中提到‘父亲瞪了我一眼，那一眼仿佛比任何语言都更有力量’，你能谈谈你对这句话的理解吗？”教学过程补充：第一课时三、分析课文1.分析课文第一段，教师可以这样提问：“小明，你能读一读这一段吗？你觉得作者为什么迟到了？”“小华，你觉得作者当时心里是怎么想的？你能从文中找到依据吗？”2.分析课文第二段，教师可以这样引导：“小丽，你能在黑板上画一画作者迟到时的心情变化图吗？”“小强，你觉得作者在等待时心里会有什么感受？你能用文中的句子来支持你的观点吗？”第二课时二、分析课文1.分析课文第三段，教师可以这样提问：“小王，你觉得作者在迟到后最担心的是什么？”“小李，你能从文中找出作者接受教育的过程吗？这个过程让你有什么感受？”四、课堂讨论1.学生分组讨论，教师可以这样引导：“同学们，你们认为作者从这件事中学到了什么？”“每组请派一个代表来分享一下你们的讨论成果。
《迟到》教案
一、直接引入1、通过昨天的学习，我们知道文中的主人公“我”有一个坏习惯(迟到)，而文章的最后一段却告诉我们她每天早上是等着开校门的一名学生。
（早到）是谁让她有如此巨大的改变呢？（父亲）看来，父亲对小海音的影响是很大的，今天我们就继续学习《迟到》板书：迟到林海音二、品读文本1、回顾课文，说说文章讲述了一件什么事？你觉得父亲是一个怎样的人？2、哪一个自然段告诉我们父亲既疼我又管教我很严很严。
指名读。
去掉很严很严，再读。
3、去掉很严很严，语言既简洁，句子又整齐，为什么课文要如此啰嗦，这个很严很严在句中究竟有什么作用？（强调父亲的严厉）4、谁能读出这种感觉？指名读。
5、文章中哪几段表现了父亲的严，请同学默读课文，边读边划出相关的词语或句子，做好旁批。
6、你从哪些具体的词语或句子中感悟到父亲很严？CAI出示段落词：拖起来抄起倒转来拿一抡咻咻悟：从这些词语，你体会到什么？怎样把父亲的严读出来？自己先试一试，可以加入自己的动作。
指名读。
过渡：父亲在盛怒之下，抄起鸡毛掸子倒过来拿，高高的一抡，就一下一下地抽打在了小海音稚嫩的皮肤上，她会是一种什么样的感觉？带着感情读读这句话。
7、课件出示：“我坐在放下雨篷的洋车里……我是怕同学们看见了要耻笑我”师：当小海音哭泣着坐在车上，检查着红肿的伤痕，她是多么伤心，多么难过呀！我们一起来读一读这句话。
师：难过之余，小海音还要把伤痕遮起来，她怕同学看见了会耻笑她。
她是多么委屈呀！再读师：伤痕刺痛着小海音，当她再次注视着这些红肿的伤痕，不禁想到，别人家的爸爸像宝贝一样宠着孩子，而她的爸爸竟然下手这么狠，她不仅委屈而且还有些怨恨父亲了。
再读8、父亲为什么要出手这么狠地打我呢？师：以小组合作的形式进行交流，把你的想法说给大家听。
师：假如是你，你会怎么做？当时小海音怎么想？过渡：是呀！不去就不去吧，才一天，这么小的孩子，没什么吧？可父亲为什么还要狠狠地打她呢？体会：因为“我”的表现太令人生气，更因为父亲怕“我”养成坏习惯，所以才会狠狠的打“我”。
幼儿园小班社会活动教案《迟到》上幼儿园我不迟到
幼儿园小班社会活动教案《迟到》上幼儿园我不迟到1. 教学目标通过本次社会活动的教学，旨在培养幼儿的时间观念和准时意识，让幼儿明白迟到的不良影响，并能自觉地养成不迟到的好习惯。
2. 教学内容本次教学活动以《迟到》为主题，引导幼儿了解迟到现象，并通过互动游戏、小组讨论等形式，培养幼儿的准时观念和意识。
3. 教学准备•室内场地•简单道具•游戏规则卡片•画板和彩色粉笔4. 教学过程步骤一：导入活动主题1.让幼儿围坐在一起，引导他们回顾自己是否曾经迟到过。
2.引发幼儿对于迟到现象的思考和讨论。
步骤二：讲解迟到的不良影响1.在画板上绘制两个场景图，一个是迟到的场景，一个是准时到达的场景。
2.通过比较两个场景，引导幼儿认识到迟到会带来的不良影响，例如错过重要活动、影响他人等。
3.让幼儿描述自己认为迟到的坏处，并进行集体讨论。
步骤三：进行互动游戏1.将幼儿分为几个小组，每个小组选择一名代表，其他小组员观察代表的行为是否准时。
2.代表通过完成一系列既定任务，如穿衣、刷牙、整理书包等，来展示准时的表现。
3.其他小组员根据代表的表现，判断其是否准时，并记录下判断结果。
4.进行展示和讨论，引导幼儿认识到准时的重要性。
步骤四：制定准时规则1.与幼儿一同制定“幼儿园我不迟到”的规则，例如每天早上到达幼儿园的时间、上课迟到的规定等。
2.将规则以图文结合的方式制作成小册子，发给每位幼儿家长。
步骤五：总结与反馈1.让幼儿依次分享自己在活动中的收获和认识，并鼓励他们讲述自己改正迟到习惯的计划。
2.教师对于幼儿的表现给予肯定和鼓励，并提出建议。
5. 教学延伸在日常教学和活动中，教师可以提醒幼儿要准时到达，鼓励他们养成良好的作息习惯，如早睡早起等，并通过各类活动和游戏，不断加强幼儿的时间观念和准时意识。
6. 教学评价通过观察幼儿对于活动的积极参与和表现，以及他们在小组讨论中的言辞和态度，来进行教学评价。
同时，可以向家长了解幼儿在日常生活中是否有改变，是否养成了不迟到的好习惯。
五年级语文《迟到》教案设计
五年级语文《迟到》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够熟练朗读和理解课文《迟到》的内容。
学生能够掌握的生字词，并能正确书写。
学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力。
学生通过课文的朗读和表演，提高口语表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到时间的宝贵，培养守时的意识。
学生能够通过课文的学习，培养对父母工作的尊重和理解。
第二章：教学内容2.1 课文《迟到》的内容简介：课文讲述了一个小学生因为起床迟到而匆忙赶往学校的故事。
故事中，学生因为迟到而感到焦虑和内疚，也体会到了时间的紧迫感。
2.2 生字词的掌握：学生需要掌握的生字词包括：迟到、焦虑、内疚、紧迫感等。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：教师可以通过与学生讨论关于时间的话题，引出本课的主题《迟到》。
3.2 课文朗读与理解：学生分角色朗读课文，并回答与课文相关的问题。
教师引导学生通过合作讨论，深入理解课文内容。
3.3 生字词学习：教师引导学生通过查字典、组词等方式，学习和掌握生字词。
第四章：课堂练习与作业4.1 课堂练习：教师可以设计一些与课文内容相关的练习题，帮助学生巩固所学内容。
4.2 作业布置：学生需要回家后将课文背诵给家长，并请家长签名确认。
学生需要写一篇关于“我的一天”的作文，培养观察和表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，对学生的表现进行评价。
5.2 作业评价：教师可以通过检查学生的作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
第六章：教学策略与方法6.1 朗读与表演：教师组织学生进行课文的朗读，培养学生的语感和表达能力。
学生可以分组进行课文情节的表演，提高学生的表演能力和合作意识。
6.2 小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
学生可以通过讨论，培养批判性思维和交流能力。
五年级语文《迟到》教案设计
五年级语文《迟到》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容，分析人物性格和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣，激发学生主动阅读的欲望。
（2）教育学生诚实守信，珍惜时间，不迟到。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过课文内容，分析人物性格和情感。
（2）引导学生理解诚实守信的重要性。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情景，让学生更好地理解课文内容，感受人物情感。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，激发学生的思考，培养学生的合作意识。
3. 实例教学法：结合生活实例，引导学生理解诚实守信的重要性。
四、教学步骤1. 导入新课：通过讲述一个关于迟到的小故事，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词：讲解生字词，让学生组内交流学习，巩固记忆。
4. 理解课文：通过提问，引导学生分析课文内容，理解课文大意。
5. 分析人物：让学生分组讨论，分析课文中的人物性格和情感。
6. 总结观点：让学生表达自己对课文的理解和感受，教师进行总结。
7. 课后作业：布置一道关于诚实守信的作文题目，让学生课后完成。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解学生对课文内容的理解和运用。
3. 作文评价：对学生的作文进行评价，关注学生对诚实守信价值观的认同和实践。
六、教学过程1. 课堂导入：教师通过讲述一个关于迟到的小故事，引发学生的兴趣，并提问学生对迟到的看法，进而导入新课。
2. 课文朗读：学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
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一、导入
都说父爱如山，父爱如海…..
刚才我们听到的这首歌叫《送别》，出自由林海音的《城南旧事》改编的电影。
在林海音十三岁时，父亲就因病去世了，但在她70多岁的时候，她曾说过这么一句话：“我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件…迟到‟的事，对我应当是刻骨铭心的，如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！” ）师：她在说这番话的时候用上了一个词——刻骨铭心，这个词是什么意思？
生：这件事让他难以忘怀，深深地印在了心理。
师：爸爸究竟是做了什么事让她刻骨铭心呢，今天就让我们一起走进课文，请同学们翻到课文P63，自由读课文，一边想一边思考课文讲了一件什么事？（由于课文比较长，同学们可以通过“跳跃式”读书方法去读，也就是把浏览和精读结合起来）好开始吧！
生：自由读书
师：师：谁愿意说说课文主要讲了一件什么事？
生：主要讲了一个下雨的早晨，我赖在床上不肯上学，父亲把我打了一顿，当我到学校的时候，父亲又赶到学校给我送夹袄和铜板，从那以后就再也不迟到了。
师：从××同学的话中，我们知道父亲一共做了两件事，一件是……
生：（自由说）打孩子。
师：另一件事……
生：（自由说）送夹袄和铜板。
师：通过这一打一送，作者有什么变化？
生：从每天上学迟到变成一个每天早晨第一个到校的学生。
师：由迟到变成早到（板书）
师：抓住事情的主要环节，说清事情的起因、经过、结果是概括事情的好办法，谁能看着板书把课文的主要内容再说一说。
生：作者林海音，一年级上学的时候经常迟到，一个下雨的早晨，她赖床不起，被爸爸打了顿，到了学校，爸爸又给她送东西。
从那以后，她每天都第一个到学校。
师：真好，概括得清楚、简练。
好，回到我们刚才的问题，这个父亲到底是一个怎么样的父亲，让我如此刻骨铭心，文中有这么一句话告诉了我们，找到后，画下来。
生：我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
有一件事我永远也忘不了……
师：用两个字概括父亲给我留下的印象。
生：严、疼
师：请同学们读读自己读读这两句话。
（我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
有一件事我永远也忘不了……）
（我的父亲很疼我，但是他管教我很严，有一件事我永远也忘不了……）。