部编本人教版八年级语文下册第一单元第写作《学习仿写》教案
活动一：学生阅读写作指导相关段落，并思考问题
1.《叶圣陶先生二三事》一文结构上有哪些特点？
学生交流、回答，教师明确：《叶圣陶先生二三事》一文结构上的特点： 了 解 仿 写 的
（1）整体上采用先总后分的结构“2）围绕人物特点，从多个方面组织材 基本类型，领会形
料。
同神似的仿写要
2.读后讨论，应从哪些方面去模仿范文的结构？
2.在读的过程中，弄懂范文内容与要仿写的内容的异同点，选择确定 具体的仿写点。
3.对于觉得精彩的地方，细心揣摩，然后想想怎样仿写并能有些变通 和创新。
课堂小结： 仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础， 是积累的基础，也是创新的基础：一句话，仿写是我们作文“登堂入室” 的必经之路。
第 2 课时 根据写作计
学习模仿
模仿篇章结构 模仿写作技巧 先品读再模仿
常见的写作手法有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，
想象，场面描写，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、
衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象
征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、
虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
愈，成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。对于我们初中生来说，仿
写仍然是提高写作的一个有效途径。
二、写作指导
仿照课文结构，学会谋篇布局
让学生明确
师导入：作文结构是否合理，写作顺序是否恰当，是决定一篇作文好 何为仿写。
坏的关键因素。模仿典型范文的篇章结构，可以快速地掌握谋篇布局的技
巧，能够起到事半功倍的效果。那应从哪些方面去模仿范文呢？
初步掌握仿写
《安塞腰鼓》：运用比喻手法，喻体放在本体的前面，突出其特点。 的 解 题 方 法 和 技
《列夫•托尔斯泰》：采取先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑 巧。
陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯
泰印象更为深刻。
2.写作中，常见的写作手法有哪些？
学生交流、回答，教师明确：
一、导入
“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，
用古代名人
这是朱熹对前人写作经验进行的总结。的确如此，王勃模仿庾信的“落花 的话导入新课，
与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋 激 发 学 生 学 习
水共长天一色”；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩 兴趣。
教案序号: 备课日期：
教学目标：
课题：写作：学习仿写 年班：八年级
1.了解仿写的基本类型，领会形同神似的仿写要求。 2.培养学生的想象能力和语言表达能力。 3.通过仿写训练，初步掌握仿写的解题方法和技巧。
教学重点：
明确仿写要求，掌握仿写技巧。
教学难点：
明确仿写要求，掌握仿写技巧。
师生活动
设计意图
第 1 课时
求。
学生交流、回答，教师明确：
模仿范文结构，先要认真分析范文结构的特点，如构成部分之间的关
系，进而再细致探寻该类结构要领，以及该类结构的适应范围、对象和注
意事项。
活动二：归纳写作特点，学习写作技巧
学生阅读写作指导相关段落，并思考：
1.从《安塞腰鼓》和《列夫•托尔斯泰》两文中，可以借鉴哪些写作技
巧？
学生交流、回答，教师明确：
3.同学们能否总结一下应如何去借鉴范文的写作技巧？
学生交流、回答，教师明确：
首先要总结范文运用了哪些写作技巧，哪种写作技巧是主要的，其他
几种写作技巧如何配合起来的。要注意从内容到形式分析范文选用写作技
巧的内在原因，从中去找出规律来。只有这样，仿写才能成功。
活动三：梳理仿写步骤，教师总结
仿写步骤：
1.反复品读、揣摩，理清文章思路，注意表达方法，梳理文章的篇章 结构等。
八年级语文下册第一单元写作学习仿写教案新人教版
1 写作 学习仿写 1.让学生了解仿写的重要性，能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。 2.探究学习整体仿写和局部仿写的方法，培养在模仿中创造的写作能力，提高写作水平。
2课时 第1课时
1.让学生了解仿写的重要性，能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。 2.探究整体仿写方法，培养同学们仿写作文的能力。
一、导入新课，了解仿写 鲁迅说过：“如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。”张志公先生曾说：“模仿，是学习的必由之路。”著名语言学家吕叔湘也曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”确实，仿写是学习写作的必经之路。 什么是仿写呢？仿写就是模仿写作，具体来说就是模仿名家范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，从而进行自我写作训练的一种方法。 历史上文人墨客也常用此法。王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”；欧阳修模仿韩愈，又成为一代宗师……仿写，是提高作文水平的有效方法！ 那么，该从哪些方面去仿写呢？请同学们打开教材阅读P23的知识短文《学习仿写》，看看这篇知识短文介绍了仿写的哪几方面内容。 预设 （1）可以模仿范文的篇章结构。 （2）要注意模仿范文的写作手法。 （3）要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。 师小结：仿写不是简单地“东施效颦”，而是借“他山之石”来“攻玉”，“假彼之手”写“我心”，要根据我的“玉”与“心”的需要来选择和确定仿写点。 （板书：学习仿写） 2
【设计意图】 介绍仿写的含义和作用，是为了让学生了解仿写的重要性；引导学生阅读知识短文，让学生了解仿写可以从哪些方面入手。 二、经典回放，实战演练 1.经典回顾 著名文学理论家刘勰说“缀文者情动而辞发”。这告诉我们，作者只有感情奔腾涌动时，才能文思如泉，运用文字创造作品。这种“奔腾涌动”的“感情”就是作者写作的出发点，就是老师刚刚说到的“玉”和“心”，就是我们在本单元阅读课中反复提到的作者用以选择表达方式、写作手法的那个“需要”。下面我们以本单元课文为例来找一找它。 （1）复习本单元课文，教师点拨、示例。 （2）本单元四篇课文，基本都采用了围绕中心事件（事物）来串联内容的写法。 3 师小结：本单元四篇文章的作者们正是分别有了表达“乡土情结”“极度欢乐”“旺盛的生命和磅礴的力量”以及“宏愿”的情感出发点，才有由这个“需要”进行选材、构思的写作过程，因此我们才能读到他们的经典美文。我们的仿写就要在有这个表达“需要”的前提下展开。 2.牛刀小试 （1）课余时间里同学们按照老师的要求搜集了不少家乡的民俗文化，你想要写哪一种呢？
最新人教部编版八年级语文下册 第一单元写作 学习仿写 优秀教学设计
第一单元写作学习仿写寻美之旅——综合性学习“仿写”训练课时安排：一课时课型：复习指导课多媒体使用：使用教学目标：1．知识与能力：能够综合运用语文能力，逐步掌握语句以及语段的仿写方法。
2．过程与方法：通过观察材料，静心思考，寻找切入点完成仿写，并从主题、句式、修辞、措词、情感等方面进行修改。
3．情感态度与价值观：培养学生健康的审美情趣。
教学重点：领会仿写的方法。
教学难点：掌握修改的要领。
教学方法：优化讲练，指导修改。
学法指导：交流质疑，互相评改。
教学过程：一、诗歌填词，自然导入盛开的五月，迎来了一年一度的（填写一个节日名称），望着一束束鲜红的康乃馨，仿佛看到了慈祥可爱的母亲。
教师：请同学们在心里默默地想想这个节日的名称，然后把这首外国小诗朗诵出来。
（母亲节）你是从诗歌中哪些提示中感知到的？（五月，康乃馨，母亲……）曾经在06年陕西省综合性学习活动中，就有这样一种考查题型。
“综合性学习”是近年来中考试题的一个亮点。
此类试题侧重于对同学们运用知识解决实际问题这一能力的考查，综合性逐渐增强。
能力考查点有很多，今天我们一起交流的是“仿写”能力。
二、寻美之旅第一站：邀请学生参加“寻找最美妈妈”的综合性学习活动。
（一）教师：同学们，你认为怎样的妈妈最美？请你用一个词语或短语表明自己的观点。
（中考综合性学习试题“活动二”）（二）【中考综合性学习“仿写”试题列举】【（活动四）赞“美”】你推荐的候选人荣获了“最美妈妈”称号，请你给她写一则贺词。
（2分）要求：①仿照小诗划线部分拟写；②必须围绕你刚刚表明的观点；③字数不必完全相同。
我们这群母亲我的“最美妈妈”，把和平的旋律您摇进世界的心脏——（瑞典）沙克丝——爱您的×××学生写完之后，教师指导修改：贺词是题型，实际考查的是仿写能力。
仿照内容：第一句为“贺词”的具体内容，其中“和平”为表明的观点。
“和平的旋律”是将“和平”这种愿望幻化为音乐的“旋律”。
人教部编版八年级下册语文第一单元写作《学习仿写 》教案设计
第一单元写作学习仿写【阶段目标】1．初步领会形同神似的仿写要求。
2．培养学生的想象能力和语言表达能力。
【训练要求】了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
【写作指导】首先，可以模仿范文的篇章结构。
比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。
在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。
文章虽然写了不少事情，但都不出“宽”和“严”两方面，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。
写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。
其次，还要注意模仿范文的写作手法。
比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”这句话运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。
我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。
其次，可以模仿语言风格。
我们的语文课本汇聚了许多风格各异的作家作品。
接触、解读、领悟这些不同的语言艺术，学习模仿他们的语言风格，增强自身的语言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜移默化中培养起来。
例如，鲁迅先生的《孔乙己》中有这样一段话：“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：‘孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！’他不回答，对柜里说：‘温两碗酒，要一碟茴香豆。
’便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道：‘你一定又偷人家的东西了！’孔乙己睁大眼睛说：‘你怎么这样凭空污人清白……’”学习本文后，有同学这样描绘班级里的“小丑”：“他一到班，所有的同学都看着他笑，有的叫道：‘成是非，你眼上又挂黑圆圈了！’他不回答，对同桌说：‘给我眼镜，再来一瓶滴眼液。
’说完便掏出一本小说看了起来。
他们又故意嚷道：‘你一定又去网吧了！’成是非瞪大眼睛说：‘你们怎么这样凭空损人名誉？’”仿句轻松而又诙谐，仿出了鲁迅原作的语言神韵，极富生活情趣。
初中语文八下 第一单元《学习仿写》教学设计
初中语文八下《学习仿写》教学设计【教材分析】《学习仿写》是统编语文教材八年级下册第一单元写作训练的内容，旨在使学生树立仿写的意识，学习仿写的方法。
教什么，怎样教，学生怎样进行仿写确是一个值得思考的问题。
教材中的主要内容是：仿写时可以模仿范文的篇章结构，还要注意模仿范文的写作手法。
教材中还提起：“学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点”。
如果直接讲解教材中仿写中可以入手的两个方面，然后请学生练习，很有可能走入“为仿写而仿写”的误区。
【学情分析】对于八年级下学期的学生来说，仿写句子已经不再陌生，从小学到初中的课堂、练习、试题上都出现过，仿写句子的要求基本熟悉。
但是关于文章的仿写比较少，比如教材中的仿场景描写、仿情感表达等。
另外，学生仿写时容易只看其形式，不了解其背后的本质，因此容易“有形无神”。
所以，本节写作指导课要让学生认识到仿写的价值，教给学生仿写的具体方法。
【教学目标描述】1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，提炼仿写点。
2.能根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点，并进行仿写。
【教学重难点】教学重点认识仿写的价值，学习仿写的方法。
教学难点以读促写，探究和掌握仿写的技巧，力求模仿中有创新。
【课前准备】1.浏览《春》《散步》《叶圣陶先生二三事》《白杨礼赞》《背影》《安塞腰鼓》《列夫·托尔斯泰》。
2.阅读教师下水文。
【教学过程】一、认识“仿写”1.阅读学生写的语段学生写的语段：一踢起来就发狠了，激昂了，没命了！二十二个穿着鲜艳战袍的球员，如同二十二个被机枪连续射出的子弹一样，狂舞在你的面前。
闪电一样，是灵敏的步伐；烈火一样，是奔放的心情；蛟龙一样，是奇幻的身影；雷鸣一样，是高昂的呐喊；暴雨一样，是晶莹的汗水。
绿茵的球场上，迸出多么激烈，多么奔放，多么激昂的比赛啊——足球比赛！——摘自学生习作《球场上的你们》2.谈谈那些“似曾相识”预设：学生的语段和《安塞腰鼓》里的段落相似。
八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》说课稿
八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》说课稿一. 教材分析八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》是本单元的重要组成部分。
教材从实际生活中的实例出发，引导学生了解仿写的概念，理解仿写的方法和技巧，并能够运用到实际写作中。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的写作能力，丰富自己的语言表达。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对于写作技巧和方法有一定的了解。
但是，学生在写作过程中往往存在以下问题：1. 对仿写的理解不够深入，容易将仿写和抄袭混淆；2. 仿写的方法和技巧掌握不够扎实，导致写作效果不理想；3. 写作过程中缺乏条理性和逻辑性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解仿写的概念，掌握仿写的方法和技巧，能够进行有效的仿写。
2.过程与方法目标：通过实例分析，学会从结构和语言两个方面进行仿写。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新意识和表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：仿写的概念，仿写的方法和技巧。
2.教学难点：如何将仿写的方法和技巧运用到实际写作中，提高写作效果。
五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、示例法、讨论法等多种教学方法，结合多媒体课件、实例分析等手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六.说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考什么是仿写，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解仿写的概念，分析仿写的方法和技巧，结合实例进行说明。
3.练习：学生进行仿写练习，教师进行个别指导。
4.交流：学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调仿写的方法和技巧。
七.说板书设计板书设计如下：•概念：模仿别人的写作风格和表达方式•方法：从结构和语言两个方面进行仿写•技巧：注意细节，保持原文的意境和情感八.说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1. 学生的课堂参与度；2. 学生的练习成果；3. 学生的交流和表达能力。
人教版八年级下教案第一单元写作：学习仿写
写作学习仿写教学目标【写作目标】1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.能把握作品的精髓，进行仿写，求形似，更求神似，在模仿中有所创新。
3.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
课前准备了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
200字左右。
二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。
200字左右。
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。
模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于600字。
教学过程【新课导入】仿写是提高作文水平的有效方法。
一般来说，我们写作由不会写到会写，由写不好到能够写好，都要经过由仿写到创作的过程。
【写作要求】1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
2.重读《社戏》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
3.重读《背影》《秋天的怀念》，借鉴其具体写法。
安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。
【写作指导】仿写一般要经过研读例文、借鉴例文、审视创新三个阶段。
研读例文，可从例文的主要内容、篇章结构、写作手法、情感主题等方面着手，思考例文有哪些值得学习借鉴的地方，该如何将这些优点运用到自己的作文中。
核心素养目标 八下第一单元写作 学习仿写 公开课一等奖创新教学设计
文化传承与理解：研读优秀作品，从中提取值得模仿的内容，确定仿写点；
【目标溯源】
义务教育语文新课标第四学段（7-9年级）对学生写作能力的要求中提到“能从文章中提取主要信息，进行缩写 ；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写J在这里，我认 为仿写也可以列入其中。从第一单元的单元学习目标来看，“体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式”
学习仿写一《安塞腰鼓》中的场面描写 仿修辞（比喻排比）仿写法（喻体前主体后）
仿表达（描写抒情）仿内容（整体写局部描）
三、学习仿写
1.读课文，赏技巧安塞腰鼓素以粗犷豪放、刚健雄浑著称。
课文为我们呈现了一场气势磅礴、热情奔放的安塞腰鼓的表演，语言富于变化，读起来有一种排上倒海的气势 ，使读者仿佛置身于沸腾的群舞当中，应接不暇。请同学们朗读课文第7自然段，并从写法、内容、思想感情和表达 效果等方面，说说作者是如何把表演场面写的如此精彩的？
生1：课间的教室里，有同学擦黑板，有同学赶作业，有同学做游戏，有同学皱眉深思。
生2：放学后的餐厅，学生排着如龙的长队，打饭的阿姨像高速旋转的陀螺。
生3：周末的大门口，被围的水泄不通，家长们个个翘首以盼,在人群中搜索自己孩子。 生4：清晨的街道上，形色匆匆，来来往往的人群。
生5：美食街上，人流如织，有令人馋涎欲滴的各色美食，摊主们用抑扬顿挫的叫卖声招揽顾客。 生6：临近春节，超市里大家都在欢欢喜喜地准备年货；操场上火热进行的篮球比赛。 师小结：这些画面，勾起了我们温暖而美好的回忆，用心感悟之后，让我们试着用情来表达。
生1：从结构上来看，是总分总的形式。
生2：从内容上来看，整体描写与局部描写相结合，有面有点，着重描写“点”的部分。
第一单元 学习仿写——向孟晚舟朋友圈学写对句(教案)部编版语文八年级下册
学习仿写——向孟晚舟朋友圈学写对句教学目标1.培养学生爱国情怀，学习孟晚舟女士的爱国情怀、独立人格、心怀感恩的品质。
2.掌握对句的类型，学习用对句表达。
教学重难点掌握对句的类型，学习用对句表达。
教学过程一、事件回顾孩子们，前段时间发生了一件全体中国人都关注的事，孟晚舟女士回国，三年以来，孟晚舟事件一直引起人们的关注，究竟是怎样的件事呢？我们一起通过微课视频来了解一下。
微课呈现，音画同时：2018年12月1日，孟晚舟在加拿大温哥华机场转机时被加拿大警方拘留。
孟女士是华为的首席财务官，也是任正非的女儿。
加拿大警方给出的原因是华为涉嫌违反美国对伊朗的贸易制裁规定，其实这是“欲加之罪”，是美国想要抑制中国华为公司的飞速发展。
最后经过中国政府不懈努力和坚决斗争，美国司法部与孟晚舟签署延缓起诉协议，美方向加拿大撤回引渡申请。
孟晚舟女士于2021年9月25号晚，乘坐中国政府包机抵达深圳宝安国际机场，顺利回到祖国。
这是中国的一次重大国家行动，这是中国人民取得的一个重大胜利。
二、学习对句（一）感受情怀引对句过渡语：9月25日，整个中国互联网成了孟晚舟的专场。
在归国的包机上，孟晚舟在朋友圈发表了一篇长文——《月是故乡明，心安是归途》，引发全社会的关注。
到底是怎样的文章，能引起全民的关注和点赞呢？今天这节课让我们一起走近这篇文章。
1.听音频朗读《月是故乡明，心安是归途》，从孟晚舟的文字你读出她的哪些品质被人所敬佩，从哪些句子读到的？预设：乐观坚强：如“泪水抱怨化解不了愁苦，伤春悲秋翻越不过泥泞，与其困顿挣扎，不如心向阳光，冲出阴霾。
有些风浪，难免艰险，唯有直面才能扬帆远航；有些抵达，难免迂回，历尽波折终会停泊靠岸。
”心怀感恩：如“感谢亲爱的祖国，感谢党和政府，……感谢亲爱的家人们……感谢亲爱的伙伴们……感谢亲爱的同事们……感谢所有关心我的你和你们”热爱祖国：如“我们祈祷和平，幸运的是，我们生在一个和平的时代；我们崇尚伟大，可贵的是，我们生在一个伟大的国家。
第一单元写作《学习仿写》教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级下册
学习仿写教材研读：1、仿写及其意义。
仿，即模仿；模仿，必有一个仿照的对象，仿写是以模仿对象为蓝本，对其某一个方面特点的写法借鉴。
创造往往以模仿为先行，而模仿必须以创造为目标。
仿写是提高写作水平的有效方法。
2、仿写的前提条件。
仿写前必须对模仿对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供借鉴之处。
模仿不仅要形式，更求神似，并且在模仿中有所创造。
3、从哪些方面仿写。
（1）模仿篇章结构。
不同的文章，不同的文体，篇章结构是不同的。
一篇文章的篇章结构，要视文章具体实际。
①以张中行的《叶圣陶先生二三事》为例（以记事为主的记叙文），说说这篇文章篇章结构的特点。
（篇章结构安排：先写得知叶圣陶先生逝世的消息，然后回忆关于叶圣陶先生的一些事。
叙事时，采用了总分结构，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从两方面即叶圣陶先生为人“宽”与“严”展开叙述；主体部分叙事，以“以上说待人厚，是叶圣陶先生的一面。
他还有严的一面，是律己”一句，体现叙述层次。
最后一段，以“叶圣陶先，人，往矣”一句照应第一段，又概述叶圣陶先生的业绩与他说的话都令人深思，表达出作才对叶圣陶先生的怀念。
）②说说《阿长与〈山海经〉》（以写人为主的记叙文）的篇章结构特点。
（本文以情感为线索组织材料。
先叙其人其事，最后直接抒发作者对阿长的怀念之情。
）③说说《雨的四季》（写景抒情的散文）的篇章结构特点。
（文章开篇点题，表达“我”对雨的喜爱之情，领起下文。
主体部分春、夏、秋、冬的顺序描写不同季节雨的特点。
最后两段，照应开头，再次抒发对雨的喜爱之情。
篇章结构严谨有致。
）（2）模仿写法。
文章写法有很多，择其要有：①具体、生动的描写，巧用修辞。
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
——《安塞腰鼓》（发挥想象与联想描写场面，运用比喻修辞描摹后生狂舞之状，生动形象；选择排比句式，渲染出了这腰鼓的“狂野”。
八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》教案
写作学习仿写第一课时教学目标1．使学生了解仿写，掌握仿写的基本知识和方法；2．使学生学会仿写，培养学生的想象能力和提高学生的语言表达能力。
教学重点使学生了解仿写，掌握仿写的基本知识和方法。
教学难点使学生学会仿写，培养学生的想象能力和提高学生的语言表达能力。
教学过程一、新课导入导语：有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
二、写作指导1．什么是仿写。
仿写就是模仿写作。
模仿名家的作品，按照自己既得的生活体验（素材），从中得到某些启发，塑造自己的人物形象、故事情节，抒发自己的情感，表现自己的写作目的。
2．从课文中捕捉仿写点。
课文片段（《安塞腰鼓》）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
仿写场面仿写语言仿写比喻……（1）仿开头。
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！——《白杨礼赞》我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
——《背影》（2）仿结尾。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿要好好儿活……——《秋天的怀念》但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。
——《散步》他，是口的巨人。
他，是行的高标。
——《说和做》几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
——《老王》（3）仿语言。
请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？——《济南的冬天》古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。