神经组织工程 PPT课件
《组织学与胚胎学》教学大纲
——仅供参考 《组织学与胚胎学》教学大纲
课程代码：
课程名称：组织学与胚胎学
英文名称：Histology and Embryology
课程类型：学科基础课程
课程性质：必修课
授课对象：五年制（临床医学、预防医学、放射医学、医事法学、信息管理、口腔医学、生物工程、护理学）
开设学期：第2学期
课程学时：总学时90（理论50/实验40）
课程学分：5学分
选用教材：《组织学与胚胎学》邹仲之主编 第七版 人民卫生出版社 2008年
执笔人：李树蕾（副教授）
审核人：周莉（教授）
编写单位：组织学与胚胎学系
编写日期：2010年9月
——仅供参考 一、课程教学目标
组织学与胚胎学课程的主要任务是使学生掌握和理解人体各器官组织的微细结构，并理解与其功能的关系；熟悉人体胚胎发生过程，理解临床所出现的常见畸形。本课程通过设置一部分自学内容，以培养学生自主学习能力。通过对科学热点问题的课堂讨论和完成综述，训练学生独立思考和促进学生个性发展；通过专题讲座，使学生提前接触临床，开阔视野，激发学生学习兴趣。为今后学习临床及各相关专业奠定牢固的基础。
二、课程学时分配
序号 教 学 内 容 教 学 方 法 理论学时
1 组织学绪论 PPT课堂讲授、板书 2
2 细胞 PPT课堂讲授、板书 2
3 上皮组织 PPT课堂讲授、板书 2
4 结缔组织 PPT课堂讲授、板书 2
5 血液和血发生 PPT课堂讲授、板书 2
6 软骨与骨 PPT课堂讲授、板书 2
7 肌组织 PPT课堂讲授、板书 2
8 神经组织 PPT课堂讲授、板书 2
9 循环系统 自学 1
10 形态学学习方法讲座 PPT课堂讲授 1
11 免疫系统 PPT课堂讲授、板书 2
12 内分泌系统 PPT课堂讲授、板书 2
13 消化管 PPT课堂讲授、板书 2
14 消化腺 PPT课堂讲授、板书 2
15 呼吸系统 PPT课堂讲授、板书 2
组织工程化神经
周围神经长段缺损的修复是目前医学上的一大难题，也是各国学者研究的热点。王建云博士在阅读了大量相关文献后，设计了“组织工程化神经研制中骨髓基质干细胞（BMSCs）的诱导分化、种植示踪及神经功能检测”这一课题，课题分为三大部分：体外诱导BMSCs分化为类许旺细胞；化学萃取制备同种异体的去细胞神经桥接物；将类许旺细胞与去细胞神经桥接物结合，并通过体外和体内方法来评估其效果。课题的三部分虽各成体系，但又紧密结合，所研究方法为长段缺损的周围神经修复提供了一种新的治疗方法，有相当的应用前景。这些说明，王建云博士对本领域国内外研究动态有较全面的掌握，课题立论依据充分，思路清晰，研究方法合理，所得数据可靠，实验结果比较全面，评估方法确实可靠，因此论文结论可信度高。此外，本论文选题上立足于临床常见的周围神经长段缺损的修复，有较大的社会意义，其研究结果对临床治疗这一难题具有一定的理论指导和实用价值。
王建云博士文笔流畅，有一定的文字表达能力，对此领域的理论基础知识掌握较为全面，研究符合未来发展方向，具有相当深度和广度。研究涉及细胞培养、免疫组化、神经示踪、电镜检测、动物实验及神经功能评估等众多方面，说明作者具有较全面基础实验能力，具备独立从事科研工作的能力。
改良后的诱导方法的有效性应需通过进一步的研究来证实和论证。
本论文已达到博士学位论文水平要求，可以参加答辩。
神经组织.doc
神 经 组 织
Nervous tissue
目的：1、掌握神经元的微细结构（结合功能
2、掌握化学性突触的超微结构
3、掌握有髓神经纤维的结构
4、了解神经胶质细胞类型及功能
5、了解神经末梢的类型
重点：1、神经元胞体的结构
2、化学性突触的超微结构
难点：有髓神经纤维的构成（髓鞘的形成）
概述： 神经细胞 (nerve cell)： 结构和功能单位，接受刺激、Nervous
tissue 神经元(neuron ) 传导冲动和内分泌功能
神经胶质细胞：支持、营养、绝缘和防御等作用
(neuroglial cell)
中枢神经系统：脑和脊髓
Nervous system
周围神经系统：神经和神经节
一 neuron
(一)structure
1 胞体(soma)：大小不一，形态各异;接受刺激，代谢和营养中心
cell membrane：可兴奋性膜,有离子通道ionic channel和神经递质的受体receptornucleus：大、圆、浅、核仁清楚、位居中央
cytoplasm: 核周质（perikaryon）含特殊结构
尼氏体(Nissl body)
structure：
LM --为颗粒状或斑块状的物质 basophilia，又称虎斑小体 tigroid body EM
-- 平行排列的RER和free ribosome
function：合成结构蛋白和分泌蛋白
神经原纤维(neurofibril)
structure：
LM -- 嗜银性，在胞体内交织成网，并伸入树突和轴突
EM -- 神经丝 (neurofilament)
护理专业《神经组织教案》
授课章节
任务/工程 第四章 授课方式 理论课√ 实践课□
理实课□ 其 他□ 授课次数 第 次
授课内容 及组织和 方案课时 2
教学目标与要求 知识目标：
1、掌握神经元和突触的结构及功能
2、神经纤维的结构和功能
能力目标：
培养学生的思维能力、空间想象能力、运用知识能力
素质目标：
1、锻炼局部联系全身，根底联系临床的综合思维能力；
2、具有严谨的工作作风和蔼于自主学习、对知识融会贯穿的能力
教学重点与难点
重点：
1、神经元和突触的结构及功能
2、神经纤维的结构和功能
难点：
神经胶质细胞的分布、结构特点和功能
处理方法：
采用模型，视频，比喻，课堂实验，绘图等方法
教学资源 ?正常人体结构? 第三版、?人体解剖彩色图谱? 第二版 、?正常人体结构学习指导及习题集? 第二版、网络资源、多媒体、课件、模型
教学过程 主题/任务/活动 教学方法/教具 时间分配
复习旧课，导入新课，展示学习目标 PPT，引导，问答 7min
神经元 突触 神经胶质细胞 讨论、提问、精讲、图片例如、PPT 40min
神经纤维和神经 神经末梢 讨论、提问、精讲、图片例如、PPT 35min
小结 模型，问答，试讲 6min
测标，布置作业 总结强调，PPT 2min
作业/
技能训练 复习本章重点内容，完成课后习题，预习下节课程
教学评估 完成课后习题，抽取学生简述总结本节课重点知识，进而到达评估的目的
教研室主任签名： 年 月 日
教学设计
一、前提测试：提问两名学生，用时3分钟
1、肌组织的一般结构
2、骨骼肌纤维的结构特点
二、导入新课
神经组织总论
神经元
1、具有接受刺激、整合信息及产生和传导神经冲动的功能，是神经系统的形态和功能。
神经解剖学课件
一．名词解释
1.Nissl body（尼氏体）：尼氏体的化学成分是核糖核酸和蛋白质，常称为核蛋白体，是合成蛋白质的场所。光镜下，细胞浆内粗面内质网（rough endoplasmic
reticulum）：有许多呈嗜碱性颗粒状或斑块状的致密的物质。电镜下，尼氏体由许多平行排列的粗面内质网和游离核糖体（free ribosome）构成。
2. 皮质垂直柱是贯穿大脑皮质全厚的垂直细胞柱，它不仅是皮层神经元网络的某种基本单位，而且可能是大脑皮质的基本功能单位
3. Wilbrand后袢：其中来自视网膜鼻侧半上象限的纤维，经视交叉向后至同侧视束吻端，作袢状弯曲，经视交叉后缘上方交叉至对侧视束。
4. 外侧嗅纹（lateral olfactory stria）是一小束白质纤维，行于前穿质的前外侧缘，至岛阈(limen of insula )呈锐角向后拐弯，终于海马旁回钩头端的杏仁周区(periamygdaloid area）
5.穹窿是由海马至下丘脑乳头体的弓形纤维束。
6.豆核襻(ansa lenticularis ) 起源复杂，起自苍白球的两个部分、壳及其邻近结构，它的部分纤维在沿行程分布的神经元中中继，这些中继神经元称脚内核(entopeduncular nucleus)。豆核襻绕内囊腹侧弯曲并向内侧行继而向背内侧行而与走在红核前区内的纤维相混，豆核襻与豆核束中的某些纤维与底丘脑核、红核前区核及未定带神经元相突触。其余的纤维继向上外行，终于丘脑核团，主要是前腹侧核及中央内侧核。
7. 豆核束（tract lenticularis）豆核束是起自苍白球内侧的纤维，此纤维从苍白球背内侧缘发出后在靠近内囊内侧面时转向内侧，形成一清晰的纤维束，其中有些纤维行于底丘脑的背侧缘未定带的腹侧称Fore1 H 区。豆核束继向内向尾侧行，在达未定带内侧缘处，豆核束与豆核襻的纤维相混，也和红核前区的分散结构及齿状丘脑束、红核丘脑束纤维相混。这一多种成分相混的径路及与之相联系的细胞群称为红核前区（被盖区）或Forel H区(prerubral or H field of Forel )，尔后豆核束与豆核襻等束纤维继向前向外行，共同组成丘脑束或Forel H 区(thalamic
生物可降解材料与组织工程神经
一、引言
近100年以来，生物可降解材料的发展为组织工程技术的创新提供了重要支撑，为组织工程技术的突破与临床应用的转化提供了可行性。经典学说认为，组织工程涉及生物材料、种子细胞与因子三要素。随着动物体内研究与临床转化研究提示，免疫源性低、生物可降解、生物相融性好以及有利于再生微环境的可降解生物材料至关重要。
周围神经缺损与脊髓损伤致残率高，影响患者生活质量，给社会与家庭带来沉重的负担。因此，研制新型可降解生物材料介导的组织工程神经，有效修复周围神经缺损与脊髓损伤，并实现神经功能重建，一直是材料科学、神经科学、组织工程与再生医学发展的前沿与重大课题。
二、生物可降解材料
在神经移植领域，“生物可降解材料”一词是指人体接触到体内的流体、酸或酶后，如进入代谢和生化反应时，可被降解、吸收或排泄的天然或人工合成的生物医学材料。最终，植入材料完全被新组织所替代。生物可降解支架必须满足几个重要的标准，为轴突再生提供合适的环境。近年来，许多生物可降解材料被用作组织工程神经支架材料，包括聚酯[如聚乙二醇酸（PGA）]、聚乳酸（PLA）、聚乳酸-羟基乙酸（PLGA）、聚己内酯（PCL）、聚氨酯（PU）等。补充材料包括天然纤维蛋白、胶原、角蛋白、海藻酸、甲壳素和壳聚糖、丝素蛋白，以及细胞外基质（ECM）和细胞外囊泡（EV）（图1）。
图1. 细胞外囊泡。HSP：热激蛋白；MVB：多泡体；TSG：肿瘤易感基因；ARF：二磷酸腺苷（ADP）核糖基化因子；CDC：细胞分裂周期；PI3K：磷脂酰肌醇-3-激酶；mRNA：信使核糖核酸（RNA）；CD：分化群。部分数据转载和改编自文献。
细胞外基质在构建和维持组织再生活跃的微环境中起着极其重要的作用。作为一种可行的替代方法，ECM支架被用于组织工程的细胞和分子水平的治疗。在结构上，ECM在纳米、微观和宏观尺度上创造了独特的形态和拓扑结构，并提供了一个机械框架，允许细胞-细胞相互作用，以促进健康组织的形成和维持。EV是天然的纳米级到微米级的膜囊泡，由磷脂双层膜包裹并由细胞主动释放，根据其成因、大小和结构分为三大类组成，包括凋亡小体（apoptotic body）、微泡（microvesicle）和外泌体（exosome）。当EV被内化时，受体细胞对EV负载分子和基因表达产生反应，其功能可能受到更改。EV可用作治疗多种常见和难治性疾病的天然治疗成分。同样经过体外修饰的EV则具备更强的抗炎能力及促神经轴突再生的能力。
神经组织笔记
神经组织思维导图
神经组织
神经纤维和神经末梢
神经细胞
神经胶质细胞
神经组织详细内容
神经细胞，神经元：神经组织主要成分，结构和功能的单位。具有感受刺激、传导冲动并进行综合分析产生反应的特点。
神经胶质细胞：神经组织的辅助成分，数量为神经元10-50倍，对神经元起支持、营养、绝缘、保护和修复等作用
一、胞体：神经元的代谢和营养中心
形态各异，大小不一，
位于脑的皮质、脑干和脊髓的灰质及神经节内。
1.细胞核：中央，大而园；常染色质多，位于核的中央，异染色质少，位于核膜内侧；核仁1-2个，大而明显。
2.细胞质：发达的Golgi、线粒体、尼氏体、神经元纤维、脂褐素等，神经内分泌细胞含有分泌颗粒。
尼氏体：强嗜碱性物质，多呈斑块状或颗粒状。分布于核周边和树突内，轴突起始端的轴丘和轴突内无。
EM下，由许多平行排列的RER和游离核糖体组成。神经活动所需的大量蛋白质主要在此合成。
神经原纤维（neurofibril）光镜下，银染切片中呈棕黑色的丝长原纤维交织成网，并伸入树突和轴突。EM下，由排列成束的神经丝、微丝和微管构成。
神经丝：直径10nm ,中间丝的一种。代谢产物和离子运输流动的通路.
微管：直径25nm，细而长的圆形细管。参与胞质中物质运输。
微丝：最细的丝状结构，直径5nm，交织成网；有收缩功能。
光镜下，仅见神经丝和微管形成的神经原纤维。
神经元的细胞骨架：由神经丝、微管和微丝构成。
3.细胞膜：可兴奋膜。胞体和突起的膜是连续完整的。
有各种受体和离子通道。功能：接受刺激和传导神经冲动
1）树突：从胞体发出的一至多个突起，呈放射状，形如树枝状。结构与胞体相似，含有尼氏体、线粒体和平行排列的神经原纤维等。
功能：感受刺激，并将冲动传入细胞体
2）轴突：每根神经元只有一根。
轴丘中无尼氏体，主要由神经原纤维组成。起始段无髓鞘包卷。轴突末端多呈纤细分支称轴突终末，与其它神经元或效应器接触。
演示文稿模板2000例
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植物细胞工程课件
植物细胞工程课件
绪论
第一节细胞工程在生物技术领域中的地位
一、生物技术（biotechnology）：利用生物学过程解决人类生存和发展所面临的问题。
内涵：运用现代生物学理论与科学技术改造细胞的遗传物质，培育出人们需要的生物新品种；工业规模地利用现有生物体系，制备生物产品；模拟生物体系，以生物化学工程代替化学工程，制备工业产品；发展相应的科学理论与工程技术。包括基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程、生化过程。
二、细胞工程概念及范畴
细胞工程(cell engineering)：应用细胞生物学和分子生物学方法，借助工程学的实验方法或技术，在细胞水平上研究改造生物遗传特性和生物学特性，以获得特定的细胞、细胞产品或新生物体的有关理论和技术方法的学科。
广义：所有的生物组织、器官及细胞离体操作和培养技术。
狭义：细胞融合和细胞培养技术。
三、与其它相关课程关系
1、理论基础：细胞生物学、分子生物学、生物化学。
2、细胞工程提供了新的实验体系
细胞融合、核移植技术（将一个细胞的细胞核转移到另一个去核细胞中的操作。常用于研究核质关系和克隆动物）：定向改造生物遗传性状
植物离体培养技术优势：人工控制、缩短研究周期
3、与其它技术相结合
四、细胞工程在现代生物技术中的地位及实践意义
1、改善农业生产技术
利用有限的农业资源养活更多的人口
2、保护自然资源，维护生态平衡 生物农药是指利用生物活体（真菌，细菌，昆虫病毒，转基因生物，天敌等）或其代谢产物（信息素，生长素，萘乙酸，2，4-D等）针对农业有害生物进行杀灭或抑制的制剂。
3、生物医药开发
第二节植物细胞工程发展
植物细胞工程：以植物组织细胞为基本单位，在离体条件下进行培养、繁殖或人为地精细操作，使细胞的某些生物学特性按人们意愿发生改变，从而改良品种或创造新物种，或加速繁殖植物个体，或获得有用物质的过程。
利用离体培养细胞进行遗传操作，实现植物品种改良的生物技术。
高中生物专题二细胞工程2.1.1植物细胞工程的基本
2． 1 植物细胞工程
2． 1.1 植物细胞工程的基本技术
目标导航 1. 以胡萝卜的组织培养为例，简述植物组织培养技术的原理和过程。 2.
材图 2－ 5，描述植物体细胞杂交技术的原理和过程。
一、细胞工程和细胞的全能性 ( 阅读 P32－ 34)
1 ．细胞工程的含义
原理和方法 细胞生物学和分子生物学
操作水平 细胞水平或细胞器水平
目的 按照人的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品 分类 植物细胞工程和动物细胞工程
2 . 细胞的全能性
(1) 定义：具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成完整生物体的潜能。
(2) 植物细胞全能性实现的条件：离体、提供适宜的营养条件和激素。
(3) 影响全能性表达的原因：在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会有选择性地表达
出各种蛋白质，从而构成生物体的不同组织和器官。
二、植物组织培养 (阅读 P34－ 36)
1 ．理论基础：植物细胞的全能性。
2．前提：离体的植物器官、组织、细胞。
3．条件：无菌和人工控制条件下、人工配制的培养基上、适宜的营养条件。
4．结果：诱导产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整植株。
5．胡萝卜的组织培养过程结合教
(1) 去壁：用纤维素酶和果胶酶去除植物细胞壁，获得原生质体。
(2) 诱导原生质体融合的方法
①物理法：离心、振动、电激等。
②化学法：用聚乙二醇 (PEG)诱导。
3．意义：克服了远缘杂交不亲和的障碍。
判断正误：
(1) 细胞工程是通过分子水平上的操作，按照人的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞
产品的一门综合科学技术。 ( )
(
(4) 植物的种子能发育成完整的植株，体现了细胞的全能性。 ( 阅读 P36－ 37)
1 ．概念：将不同种的植物体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新 的植物(2) 在理论上，生物的每个细胞都具有发育成完整植株的潜力。 (5) 植物组织培养的理论基础是基因的选择性表达。 ( )