大象版(新教材)小学科学三年级下册4.1《生机勃勃的土壤》教学课件
《生机勃勃的土壤导学案-2023-2024学年科学大象版》
《生气勃勃的土壤》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解土壤的重要性和作用；2. 精通土壤的组成和结构；3. 理解土壤对植物发展的影响；4. 了解土壤的保卫和治理。
二、导学内容：1. 土壤的定义和作用；2. 土壤的组成和结构；3. 土壤对植物发展的影响；4. 土壤的保卫和治理。
三、导学重点：1. 土壤的重要性；2. 土壤的组成和结构；3. 土壤对植物发展的影响。
四、导学难点：1. 土壤的保卫和治理。
五、导学过程：1. 土壤的定义和作用：- 让同砚通过谈论，了解土壤是指地球表面由矿物、有机物、气体、液体等组成的一种自然界中的物质。
- 引导同砚熟识到土壤在生态系统中的重要作用，如提供植物发展所需的养分、水分和支持等。
2. 土壤的组成和结构：- 通过展示图片和实物，让同砚了解土壤主要由矿物质、有机质、水分、空气和微生物等组成。
- 引导同砚探讨土壤的结构，包括颗粒结构、孔隙结构和团聚体结构等。
3. 土壤对植物发展的影响：- 让同砚通过试验和观察，了解土壤对植物发展的影响，如提供养分、水分和气体交换等。
- 引导同砚谈论不同土壤类型对植物发展的影响，如沙土、壤土和粘土等。
4. 土壤的保卫和治理：- 通过案例和图片，让同砚了解土壤的污染和退化现状，并谈论土壤保卫的重要性。
- 引导同砚探讨土壤保卫和治理的方法，如合理施肥、植被恢复和农田防护等。
六、导学延伸：1. 组织同砚开展实地考察，了解当地土壤的特点和问题，并提出改进建议；2. 鼓舞同砚参与土壤保卫和治理的实践活动，如植树造林和垃圾分类等。
七、导学总结：通过本次导学，同砚对土壤的重要性和作用有了更深度的了解，精通了土壤的组成和结构，理解了土壤对植物发展的影响，同时也了解了土壤的保卫和治理方法。
期望同砚能够更加珍惜土壤资源，乐观参与土壤保卫和治理工作，共同建设生气勃勃的土壤环境。
第二课时导学目标：1. 了解土壤的基本组成和作用。
2. 精通土壤的分类和特点。
3. 了解土壤对植物发展的重要性。
(2022)大象版科学三年级下册第四单元4土壤与植物PPT课件新版
08:12
‹#›
拓展与应用——土壤与植物
08:12
‹#›
观察生活中的植物
08:12
‹#›
08:12
‹#›
观察生活中的植物
08:12
‹#›
土壤与植物 调查不同土壤中长势较好的植物种类，并和同学们交流。
08:12
‹#›
土壤对植物的生长有什么作用？
固定植物：植物的根扎在土壤中 才不会倒。
土壤通过根向植物提供水 分和营养。
08:12
‹#›
谢谢观看！
土壤为植物的根提供空气。
08:12
‹#›
土壤对植物的意义
自然界的一部分水 保存在土壤中，土壤中 的水是陆生植物生命活 动所需水分的主要来源。
08:12
‹#›
土壤对植物的意义
土壤中含有氮、磷、钾、 钙、铁、锌、铜等植物生长 所需元素的无机盐，它们在 植物的生命活动中起着十分 重要的作用。
08:12
‹#›
土壤对植物的意义
植物的每一部分都要呼吸， 土壤中必须有一定量的空气来保 证根的呼吸。雨后的土壤容易硬 化板结，人们及时松土，可增加 土壤颗粒间的空隙，提高土壤的 透气性，使植物得到更多的新鲜 空气。
08:12
‹#›
它们喜欢住在哪里？
砂质土
壤土
黏质土
08:12
‹#›
种仙人掌 尝试用合适的土壤栽种一株仙人掌。
不同土壤对植物的影响 土壤与植物 -
不同土壤对植物的影响 选一种植物，猜一猜，它喜欢什么样的土壤？
08:12
‹#›
哪种土壤更疏松 花生是一种地上开花、地下结果的植物。华落后长出的果针要伸入土
壤中才能形成果实。
08:12
大象版小学科学新版三年级下册科学4.2土壤的成分(课件23张ppt)
研究土壤
1.用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，
你看到纸巾 变湿了。
2.把土块放入水中，开始你看到水里有气泡 搅拌以后，又看到 水变混浊，表面一层白色泡沫。
3.搅拌以后，静置一段时间，你又看到
出现分层现象。
得出结论
小组填写实验记录单，并汇报交流。
实验一 问题：土壤中有空气吗？
猜想： 收集证据： 设计实验方案:
导入
为什么动物和植物能生活在土壤
里？土壤中含有什么生物生存必须 的条件呢？
4.2 土壤的成份
猜想与假设
土壤里可能含有哪些成分？ 提出
怎么证明呢？
问题
猜想假设
同学们提出猜想以及说明理由，并填写入表格。
我的猜想
土壤中有动物 土壤里生长有植物
土壤里生长有植物
我的理由
动物需要空气 需要水
需要营养
土壤里有
土壤中含有绝大多数的化学无素， 基本上可以满足植物对矿物质的需 求。
01
通过观察，我们发现土壤是由 不同的物质混合而成的。土中 不仅有石块沙粒，还有水、空 气、腐殖质等多种物质。
02
土壤中含有绝大多数的化学无 素，基本上可以满足植物对矿 物质的需求。
你了解土壤吗？
大象版
空气
水
矿物质
接下来请同学们依据之前有关土壤成 分的猜测，分小组讨论制订土壤成分 研究计划。。
研究任务
任务一：通过观察判断土壤中可能含有什么成分 任务二：验证土壤中是否含有水 任务三：验证土壤中是否含有空气
重点讨论
1.验证或观察的方法
2.需要用到什么材料 3.重点观察什么内容
小组汇报设计 实验方案
实验现象： 结论：
实验二问题：土壤中有水吗？
大象版科学三年级下册 不一样的土壤 课件4
不一样的土壤
同学们这节课需要学习： 知道按照所含沙粒和黏粒量的多少，土壤 可以分为黏质土、沙质土和壤土三类。
会通过观察和实验，探究三种土壤的渗水性， 了解三种土壤的特点。
知道土壤可以按颜色进行分类。
观察不同的土壤，描述并比较它们 的特点。
序号 颜色
颗粒组成
手感
其他
1
比较浅，灰白 色
不同土壤的渗水性
多余的水从土壤中流出来， 叫做渗水性。
不同土壤的渗水性
准备三个一样的瓶子，三个烧杯，三杯 同样多的水，三种不同的土壤，把水倒 进土里，观察流下来多少水分。
探究不同土壤的渗水性
不同条件
相同条件
三种不一样的土壤:沙质 土、黏质土、壤土。
其他条件保持相同，如: 加入的水量、土壤的量、 开始倒水的时间、倒水的 速度、实验环境等。
小颗粒多
很细，能粘到手 1和2气味
上
差不多
2
介于1和2之 间
大颗粒多
颗粒比较大，不 1和2气味差
容易成团
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不多
3
比较重
大颗粒和小颗粒差 也不太能成团， 3号气味大 不多一样多 但比2号好一些 一些
和大家观察到的一样，人们发现不同土壤 的成分也是不同的。
人们根据土壤中所含沙粒和黏粒 量的多少，把土壤分为三类：含 黏粒多的土壤叫黏质土；含沙粒 多的土壤叫沙质土；沙粒和黏粒 的含量差不多的土壤叫壤土。
得出结论：
土壤里(腐殖质)含量的不同和(矿物质)组成 的不同，造就了五颜六色的土壤。因此，我 们还可以按颜色对土壤进行分类。我国比较 有名的有东北的黑土，中南地区的红土、黄 土，四川地区的紫色土。
谢谢
三年级下册科学导学案第四单元1生机勃勃的土壤大象版
生机勃勃的土壤【学习目标】1．会使用文字、图画等方法描述土壤中物体的特点。
2．能利用比较的方法区分生物与非生物，知道生物的特征。
3．通过观察、调查等活动，知道陆地表面大部分都覆盖着土壤。
【学习重点】通过对周围的土壤及土壤中的物体进行观察，知道生物与非生物具有不同的特点，能描述生物的特征，知道陆地表面大部分都覆盖着土壤。
【学习难点】会使用文字、图画等方法描述土壤中物体的特点。
【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。
1．土壤里有各种各样的_____和_____。
2．石子、沙子、瓶盖是没有生命的物体，叫_____。
3．动物和植物都是有_____的物体，都属于生物。
绝大多数生物都能_________、会_________都需要一定的_________。
4．地球的陆地表面大部分都覆盖着_________。
2．仿照下图，按一定的标准为在土壤里发现的物体分类。
3．小石子与动物、植物有什么不同？动物需要吃食物，植物呢？4．找一找，地球上还有哪里有土壤，这些土壤中还有哪些生物。
【学习小结】通过学习知道了动物和植物都是有生命的物体，都属于生物。
绝大多数生物都能生长、会繁殖，都需要一定的生存环境。
石子、沙子、瓶盖是没有生命的物体，叫非生物。
土壤里有各种各样的生物和非生物。
地球的陆地表面大部分都覆盖着土壤。
土壤孕育了生机勃勃的植物，植物又供养了种类繁多的动物。
土壤是人类和动植物共同的家园！【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．土壤是蚯蚓的家园，不是人类的家园。
（）2．用小棍子、小铲子等尖锐、锋利的工具时要注意安全。
（）3．动物需要吃食物，植物不需要任何营养物质就能生长。
（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1．下列物质中，不属于非生物的是（）A．小草B．石子C．沙子2．生物的特征不包括（）A．都是活的B．都能生长C．没有生命3．我们挖开土壤通常用到的工具是（）A．手套B．塑料袋C．小铲子4．观察周围土壤时，我们应该（）A．不认识的东西用手触摸B．不要伤害土中的小动物C．不戴手套就可以。
大象版科学三年级下册4.3不一样的土壤课件
38
45
55
表达与交流
整理我们的记录，尝试用不同的方式与同学们交流这三 种土壤的不同特点。说说你有什么发现？
得出结论
渗水性：
黏质土最弱，壤土次之，沙质土最强
得出结论
保水性：
黏质土最好，壤土次之，沙质土最差
得出结论
透气性：
黏质土最差，壤土次之，沙质土最好
表达与交流
沙质土渗水性强、透气性好,但保水性差;黏质土渗水性弱、 保水性好，但透气性差。壤土的渗水性、透气性、保水 性都介于沙质土和黏质土之间。
实验
实验步骤：
1.准备三个一样的塑料瓶，分别加入 相同量的沙质土、粘质土和壤土。 2.三个相同的杯子里加入相同容量的 水，分别倒入三种不同的土壤里。 3.观察三种土壤分别渗下来的水量。
实验
不同土壤的渗水性记录
时间（分钟） 黏质土（毫升） 沙质土（毫升） 壤土（毫升）
2
13
16
20
4
25
31
38
6
把土壤分为三类:含黏粒多的土壤叫黏质 土;含沙粒多的土壤叫沙质土;沙粒和黏粒 的含量，差不多的土壤叫壤土。
观察
判断一下,我们观察的 三种样本分别是哪一种 土壤?说说你的理由。
黏质土
沙质土
壤土
实验
小组合作，按实验用具的说明准 备实验材料。根据自己对土壤的 观察，想一想,相同时间内哪一 种土壤渗下的水最多。完成实验， 验证自己的假设是否正确。
观察
工具观察
放大镜
我们可以用哪都玩过捏泥巴的游戏吧,我们还可 以捏一捏,比较不同土壤捏成团的效果。 观察的方法有很多,综合运用我们的感 官观察土壤,比一比,看谁的发现多。
观察
不同的土壤观察记录表
《生机勃勃的土壤》教学实录与反思
《生机勃勃的土壤》教学实录与反思作者：单华瑞来源：《湖北教育·科学课》2020年第03期教学分析大象版小学《科学》三年级下册第四单元《土壤，生命的家园》由五个活动构成，分别是《生机勃勃的土壤》《土壤的成分》《不一样的土壤》《土壤与植物》《保护土壤》。
本单元侧重培养学生“搜集证据”的探究能力，在教师的引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述研究对象的外部形态特征及现象。
《生机勃勃的土壤》一课以土壤为载体，通过引领学生思考“周围哪里可以找到土壤？土壤里有什么？”等问题，指导他们运用简单的工具——棍子、小铲子、放大镜，寻找身边的土壤并进行观察、记录、分类，为培养学生搜集证据的能力提供了适切的情境。
学生在观察研究土壤的过程中，势必会产生如何对所发现物体进行分类、描述生物与非生物特点等一系列认知需要。
探究活动的展开，可以帮助学生在表达交流的过程中达成课程标准要求的科学知识学习目标：“7.1-1描述生物的特征”和“7.1-2知道生物与非生物具有不同特点”。
同时，本课还将帮助学生初步感知土壤的一些基本特征，了解土壤中有哪些物体、生物与土壤的关系、地球的陆地表面大部分都覆盖着土壤，从而为后续4课进行引领和铺垫。
在低年级的学习中，学生已经知道土壤中生长着小草、大树、蚂蚁、蜗牛等植物和动物，能较为容易地区分生物与非生物，拥有朴素的“生命”认知，部分学生还会用列举的方式简单描述生物的特点，如蚂蚁和蜗牛都会动，是动物。
但他们还不能从动物和植物两个类别上概括生物的特点，而且缺乏使用规范的科学语言进行描述的能力。
在对土壤的认知上，学生往往会认为土壤仅存在农田里、公园里或者山坡上，而道路、房子下被覆盖的陆地表面则没有土壤。
还有学生会认为建筑用的沙子也是土壤，这些都需要教师在教学时予以恰当的引导。
虽然三年级学生对土壤并不陌生，农田、山坡、公园、花盆处处都可以见到土壤，但不是所有学生都被允许玩泥巴，去细细触摸土壤的颗粒，去嗅闻那真正的土腥味儿。
大象版(新教材)小学科学三年级下册第四单元4.14.2《生机勃勃的土壤》《土壤的成分》同步练习
第一步：用纸巾包住土块使劲握一握，我们会发现纸巾_湿___了_，这说明 土壤中含有_水__分__。 第二步：把土壤放入水中，发现有_气__泡__冒出，这说明土壤中有_空__气__。 第三步：搅拌水中的土壤，静置一段时间后，我们发现沉积下来的土 壤中有分层现象，颗粒大的在__下___层，颗粒小的在__上___层，浮在水 面上的是__腐__殖__质__。
三、选择题。
（1）生活在土壤里的生物是（ B）。 A.蝌蚪 B.蚯蚓 C.荷花 （2）下列不能在花园土壤中发现的是（ B）。 A.枯树叶 B.海带 C.蜗牛壳 （3）能够改良土壤，并在制造腐殖质中发挥重要作用的是（ C ）。 A.蜗牛 B.蚂蚁 C.蚯蚓
（4）下列说法不正确的是（C ）。
A.蚂蚁生活在土壤中 B.在土壤中能发现动物的残骸 C.土壤的颜色都是一样的
四、填图题。
请在下图中填写在菜园土中能找到哪些物体。
沙子
枯树枝
小虫
泥土
石块
五、综合分析。
请根据土壤中的成分，说一说土壤与生物之间的关系。
土壤中有水分和腐殖质，能为植物提供生长所 需的营养；土壤中有很多小动物的残骸，说明 有很多小动物生存在土壤中，土壤为这些小动 物提供了栖息地。
六、实验探究。
科学课上，我们准备了一些土壤，开始了土壤成分的探究实验。
土壤是由不同的物质混合而成的。土壤中不仅 有石块、（ 砾石 ）、（ 沙粒 ）、粉粒，还 有（ 水 ）、（空气 ）、腐殖质等多种物质。
二、判断题。
（1）土壤中没有小动物，因为小动物在土壤中会被闷死。 （×） （2）为了锻炼我们的独立能力，可以自己去水边观察土壤。（× ） （3）土壤不是一种单纯的物质，它是由多种成分组成的。 （√ ） （4）土壤里有植物的根、茎、叶残骸。 （√ ）
新大象版三年级下册科学第四单元第3课《不一样的土壤》课件
沙质土 黏质土 壤土
三种土壤的特点
整理我们的记录，尝试使用不同的方式，与同学们交流这三 种土壤的特点。
不同土壤的渗水性记录表
时间/ 分
从土壤的渗水性记录表 沙质土 黏质土 壤土
2
4
6
不同土壤的观察记录表
三种土壤的特点
相同时间内不同土壤的 渗水性对比表
沙质土示意图 粘质土示意图 壤土示意图
三种土壤的特点
沙质土渗水性强，透气性好但保水性差； 黏质土渗水性弱，保水性好但透气性差。 壤土的渗水性、透气性、保水性都介于沙质土和黏质 土的中间。
五颜六色的土壤
为什么有五颜六色土壤？
五颜六色的土壤
土壤里腐殖质含量和矿物质组成的不同，造就了五彩缤 纷的土壤。我们还可以按颜色对土壤进行分类。我国比较有 名的有东北的黑土，中南地区的红土、黄土，四川地区的紫 色土。除此之外，还有白、蓝、深蓝、灰蓝、青、灰白、棕、 黄棕、红棕、暗棕等不同颜色的土壤。
甲 沙质土
乙 黏质土 丙
沙质土 黏质土
壤土
黑
黏质土 沙质土
黄
新大象版三年级科学下册
为什么不同地方的 土壤看起来不一样呢？ 它们各有什么特点？
不同的土壤
观察不同的土壤，描述并比较它们的特点。
材料超市
• 黏质土
• 沙质土
• 壤土
• 白纸
• 牙签
• 放大镜
1
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
……
3
不同的土壤
观察不同的土壤，描述并比较它们的特点。
不同的土壤观察记录表
序号 颜色 颗粒组成 手感 其他 1
根据自己对土壤的观 察，想一想,相同时间内 哪一种土壤渗下的水最多。
大象版(新教材)小学科学三年级下册4.5 保护土壤教学课件
第四单元
5.保护土壤
大象版科学三年级下册
学习目标：
1
能够结合事例了解土壤对人类的意义。
2
知道人类活动对土壤造成的影响。
3
能根据一种土壤被破坏的现象，设计试验，研究 如何降低或避免这种现象。
4
做宣传保护土壤的小卫士。
假如地球上没有了 土壤会怎么样？
植物会灭亡，动物会灭 亡，人类会灭亡……
土壤对人类的意义：
实验： 如何保护土壤呢？
“保护土壤”的实验方案 实验目的 实验材料 实验步骤
实验： 如何保护土壤呢？
“保护土壤”的实验方案
实验目的 研究种草是否可以避免水土流失
实验材料 实验步骤
土壤、草皮、水壶、水、托盘……
1. 将土壤平均分成两份，堆成形状厚度相近的 两个斜坡。 2. 其中一盘上覆盖草皮……
实验过程：
实验结果有什么不同？ 说明了什么问题？
水流会带走 一部分土壤。
植物的根可以 牢牢地抓住土壤， 防止水土流失。
做保护土壤的小卫士
对保护土壤你有哪些好的建议与办法？ 尽量不用塑料袋，减少白色污染。
成立环保宣传小组，在校园、社会、家庭中宣传。 承包公共绿地，多植树造林，做“护绿小 队”队员。
制作《土壤小报》
土壤对人类有着怎样的意义？
土壤在人类农业和自然环境中都有 重要作ห้องสมุดไป่ตู้。
土壤能为植物生长提供水和无机盐
土壤能为土壤生物提供食物。
人类种植农作物离不开土壤。
但人类是怎么做的呢？
乱砍滥伐
导致
水土流失
过度放牧
土地沙化
向土壤里排放有害物质
导致
土壤污染
土壤被污染后，其中的有害污染物 将随生长在土壤中的植物流向食用 这些植物的动物和人类，危害动物 和人类的健康。