部编本小学语文二年级下册课文5《雷锋叔叔,你在哪里》
顺者弯弯的小路，
乘着温暖的春风，
寻找雷锋的足迹。
我们四处寻觅。
雷锋叔叔，你在哪里， 啊，终于找到了——
你在哪里？
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
小路说:
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
自读课文
1.读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。
当孩子迷路的时候，雷锋叔叔出现了，他冒雨把孩子 抱回家。当年迈的大娘走不了荆棘小路的时候，雷锋叔叔 出现了，他把大娘背回家……可见雷锋叔叔总会在需要献 出爱心的时候出现。雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需 要他，哪里就有他的身影。现在雷锋叔叔已经离开我们了， 可他的精神永远活在我们心中，会继续发扬光大。
雷锋简介
雷锋出差一千里，好事做了一火车。
一次，雷锋出差时遇到一位背着小 孩的妇女，那位妇女把车票和钱丢失了 。雷锋听说后，用自己的钱帮她买了火 车票； 他看到列车员很忙，就动手干了 起来。擦地板，擦玻璃，收拾小桌子， 给旅客倒水，帮助妇女抱孩子，给老年 人找座位，接送背大行李包的旅客。这 些事情做完了，他又拿出随身带的报纸 ，给不认识字的旅客念报，宣传党的政 策。一直忙到天黑......
2.数一数这首诗有几个小 节？
3.这首儿童诗主要写了什 么？
认一认
shùn
曾蒙泞顺迈踏
jí
mì
xū
荆 棘 瓣 莹 觅 需献
读一读
shùn
曾经 蒙蒙 泥泞 顺着 年迈 踏着
jí
mì xū
荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要
献出
多音字
曾
（ 曾经 ）
蒙
（ 姓曾 ）
bēi （ 背着 ）
背
踏
（ 背诵 ）
（ 蒙蒙细雨） （内蒙古 ） （ 蒙骗 ）
（ 踏步 ） （ 踏实 ）
写一写
锋
昨 冒 留
雷锋 锋利 刀锋 昨天 昨晚 昨日 冒险 冒汗 冒号 留下 留着 留心
写一写
弯
背 洒
温
暖
弯路 弯腰 弯曲 背负 背包 背着 洒水 洒下 挥洒 温暖 温度 温和 温暖 暖和 暖气
近义词
寻觅－ 寻找 年迈－ 年老
足迹－ 踪迹 四处－ 到处 温暖－ 暖和
反义词
细读课文
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
“沿着”要读出 深情的语气。“长长 的”要读出舒缓的语 气。“雷锋叔叔，你 在哪里，你在哪里？” 要深情地呼唤。
第一小节两次出现“你在哪里”，这样写有什么 好处？
“你在哪里”反复出现，写出了“我们”对雷锋
叔叔的怀念，以及寻找雷锋叔叔的迫切心情。
小溪说 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
“冒着”“泥泞” 两个词语，让无们仿 佛看到雷锋叔叔在雨 中抱着孩子艰难行走 的身影。
“蒙蒙”指雨雪云雾等迷茫的样子。你能写
出几个和“蒙蒙”搭配的词语吗？ 蒙蒙的（ 远山 ） 蒙蒙的（ 夜色 ） 蒙蒙的（ 薄雾 ）
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
这一节写了雷 锋叔叔曾经做过的 一件什么好事？
雷锋叔叔在下雨 天抱着迷路的孩子回 家。
顺者弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
“弯弯的 小路”表现了 小路弯曲而狭 长。
寻找。 例句：我们到处寻觅雷锋叔叔的足迹。
用自己喜欢的方式读课文，想想每个小节写什么。 第1节：写“我们”沿着小溪寻找雷锋叔叔的足迹。 第2节：写小溪回答“我们”说，雷锋叔叔曾在下雨天抱着迷路的孩子 路过这里。 第3节：写“我们”顺着小路寻找雷锋叔叔的足迹。 第4节：写小路回答“我们”说，雷锋叔叔曾背着年迈的大娘路过这里。 第5节：写“我们”发现，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。
导入新课
雷锋虽然离我们而去，但是雷锋精神却永驻人们的心间！今天， 让我们沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路去寻找雷锋的足迹吧！
雷锋叔叔，你在哪里
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小溪说 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
小路说: 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
பைடு நூலகம்
“背着”“踏 着”给我描述了一 个朴实、善良的雷 锋叔叔的形象。
读着读着，我们仿佛看到了雷锋叔叔踏着荆 棘，沿着崎岖的小路，汗流满面地背着大娘的身 影，仿佛看到了他在布满荆棘的小路上洒下的点 点汗滴，一个朴实、善良的雷锋叔叔的形象便展 现在我们眼前。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
“啊”要读出 终于找到了雷锋叔 叔之后的惊喜和欣 慰之情。两个“哪 里”要用重音。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
“哪里需要献 出爱心，雷锋叔叔 就出现在哪里。” 这句话的意思是什 么？
部编本小学语文二年级下册
5
在我们的现实
生活中，有这样一
个人：他的一生是 在以帮助别人为快
雷 锋 叔
乐中度过的。孩子
叔
们，你们知道他是
谁吗？
雷锋简介
雷锋（1940年12月18日— 1962年8月15日），原名雷正兴 ，出生湖南省长沙市望城县简 家塘村的一个贫苦农民的家庭 里。中国人民解放军战士、共 产主义战士。雷锋牺牲后，毛 泽东主席亲笔题词：向雷锋同 志学习！
长－ 短
泥泞－平坦 弯弯－笔直
温暖－寒冷
理解词语
读课文，查字典或联系上下文理解下列词语。
泥泞：
年迈： 荆棘： 晶莹： 寻觅：
因有烂泥而不好走。 例句：刚下过雨，乡间小路一片泥泞。
年纪老。 例句：那位年迈的奶奶坐在椅子上休息。
指带刺的小灌木。 例句：就算路上有再多的荆棘，也挡不住我前进 的脚步。
光亮而透明。 例句：秋天的早晨，叶子上有晶莹的露珠。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
我们身边 有“雷锋”吗？ 能举例说一说 吗？
我们的社会哪里有困难 ，需要爱心，哪就有“雷锋 叔叔”啊！
例：我们身边有“雷 锋”，她是我的同桌。不管 我在学习上遇到什么困难， 她都会帮助我。有一次我生 病了，她还去我家给我补课 呢。
人教部编版小学二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计
第二单元 课文第5课 雷锋叔叔，你在哪里 内容分析 《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗歌以问答的形式，代领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人、乐于助人的雷锋精神。 语文要素 读句子想象画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。 教学目标 知识与能力 1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，正确读写“叔叔、足迹”等7个词语。 2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 3.朗读课文，能读出问答的语气。 过程与方法 读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 情感态度价值观 感受雷锋叔叔乐于助人的精神。 教学重难点 教学重点 能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 教学难点 读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 教学准备 多媒体课件；搜集关于雷锋的资料 教学媒体选择 音频、图片 教学活动 合作学习 教学课时 2课时
第一课时 课时目标 1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨、冒、留”这4个字。 2.能采用多种方法猜测“泥泞”的意思，能说出了解词语意思的方法。 3.朗读课文，能读出问答的语气。 4.读第1、2节，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 教学过程 一、情境导入，指导写字 1.创设情境，指导书写。 （1）大家知道这首歌曲里唱的是谁吗？（雷锋）（课件出示雷锋的图片和相关文字介绍，并播放歌曲《学习雷锋好榜样》。） （2）指导“锋”字的书写。（书写指导） ①教师范写，边写边强调：“锋”左窄右宽，右下部“丰”的三横不要写错，第二横稍短，第三横略长。学生书空。 ②学生描一个字，写一个字。 ③联系形近字“峰、蜂”，区别偏旁，比较识记。 ④给“锋”组词：刀锋、锋利。 2.介绍背景，导入课题。 （1）学生分享课前搜集的资料，了解雷锋。 （2）教师小结：雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士，一生中做了无数的好事，虽然年仅22岁就牺牲了，但是，因为他走到哪里就把关爱带到哪里，所以雷锋叔叔永远活在我们的心中。今天，就让我们一起去寻找雷锋的足迹。（板书课题） （3）指名读课题。 【设计意图】从雷锋事迹导入，让学生初步了解雷锋，并巧借课题，让学生掌握生字“锋”。充满情感的课题朗读又唤起了学生的阅读期待，能激发他们的学习热情。 二、初读诗歌，识记字词 1.初读诗歌，完成任务。（课件出示自读提示） ·读一读：借助拼音，自由朗读诗歌。注意把字音读准，把句子读通顺。 ·用圆圈圈出本课的生字，再多读几遍。 ·数一数：诗歌一共有多少节？给每一节标上序号。 2.检查反馈，识记字词。 （1）识记生字。 ①指名认读生字。（课件出示会认字） ②去掉拼音，开火车读。 ③正音：“曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音，“曾”字要注意读平舌音。“瓣、献”是前鼻音，“顺”字要注意读翘舌音。 ④学生齐读。 ⑤交流识记方法：归类识记，“蒙、莹”都是草字头；区别形近字“莹”和“萤”；“迈、需、献”可以通过组词识记，如“迈开、需要、献出”。（课件） ⑥指名学生领读。 （2）认读词语。（课件出示本课词语） ①自由读一读。 ②同桌互读。一人读，一人听。听的一方指出对方的错误，并纠正。 ③开火车读，齐读。 （3）认读短语。（课件出示短语） 长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨 晶莹的露珠 年迈的大娘 温暖的春风 ①教师范读，提示：“的”字要读得轻而短。 ②学生练读。 ③指名读。 （4）说一说，诗歌一共有多少个小节？ 【设计意图】本环节的重点是落实本课要求认读的生字。通过由字到词，再到短语的层层检测，聚焦字词学习目标，落实重点。 三、抓住动作，想象画面【阅读要素训练】 1.再读诗歌，整体感知。 （1）请五名学生，每人读一节，合作朗读诗歌。思考：我们到哪里去寻找雷锋叔叔的足迹呢？ （2）引导学生画出“沿着长长的小溪”“顺着弯弯的小路”等相关句子。 （3）教师领读句子。 2.想象画面，指导朗读。 （1）学习第1节。（课件） 沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。 ①抓住“长长的小溪”，边读边想象，指导读好第1句话。 a.读这句话时，你仿佛看到了什么？ b.教师范读，学生练读；指名读。 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ ②指导朗读第2句话。 a.指导读好反复句“你在哪里”，并读出疑问的语气。 b.学生试读，指名读，齐读。 （2）学习第2节。（课件） ①大家在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？请默读第2节，找一找描写雷锋叔叔的动作的词语。 a.学生默读，圈画出“抱着”“冒着”。 b.反馈交流。 c.模拟动作“抱着”。 d.认识生字“冒”。（出示古文字） 古今对照，上面部分表示头上戴着的帽子，下面的“目”表示人的脑袋。 ②读句子，想画面，猜测“泥泞”的意思。 a.观察词语“泥泞”，思考：“泥泞”是什么意思？ b.联系上下文推测：结合“蒙蒙的细雨”“泥泞路上的脚窝”，想象“泥泞路”的样子，体会当时艰苦的条件，雷锋行走的艰难。 ③想象画面，感受雷锋的形象。 a.想象动作。雷锋叔叔在泥泞的小路上还会做哪些动作？ b.说一说。读句子，想象画面，用自己的话说一说。（课件） 沿着长长的小路，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔 。 c.小结：刚才，我们读诗句，抓住描写雷锋叔叔动作的词语，想象他冒雨送迷路的孩子回家的画面，这就是“抓动作，想画面”的学习方法。 3.升华情感，朗读诗歌第1、2节。 雷锋叔叔抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上，即使雨水淋透了他的衣服，即使泥巴裹住了他的双脚，他也没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。让我们朗读诗歌的第1、2小节，边读边想象画面。（课件出示相关图片） （1）教师范读，引导学生体会问答的语气。 （2）指两名学生读，教师点评。 （3）师生合作读，男女生对读。 （4）全班齐读。 【设计意图】根据诗歌的特点，分步指导朗读，引导学生边读边想象，在朗读中形成画面，让雷锋的形象“立”起来。 四、指导写字，正确书写 1.认读汉字“锋、昨、冒、留”，指名认读。（课件出示会写字） 2.指导书写“昨”字。（课件出示书写指导） （1）观察比较：和学过的“作”进行区别。 （2）教师范写，提示要点：“日”字要写得瘦窄一些，“乍”的第三笔应写在第二笔“一”的起笔往右一点的位置。 3.指导写“冒”和“留”字。 （1）观察“冒”和“留”，说一说这两个字在田字格中书写的要点。（课件出示书写指导） “冒”字上边“日”写得宽扁，两横不与左右两边相连；下边的“目”字写得窄长。 “留”上边写得宽，下边的“田”写得略小一些，“留”字第三笔是“丶”。 （2）教师范写，引导学生观察重点笔画的书写。 （3）学生练写，教师巡视指导。 4.反馈评价并展示。 【设计意图】指导这两节诗歌中的生字的书写，强化书写要点，落实了生字的教学目标。
部编版二年级下语文《5 雷锋叔叔,你在哪里》 【省一等奖】优质课
《雷锋叔叔你在哪里》教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 .学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗? 生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里) 二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?生读生字，交流识记方法。
三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强? 1.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
部编版(2016)小学语文二年级下册课文(二)5 雷锋叔叔,你在哪里课件(7)
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重难点点拨
你认为雷锋叔叔是怎样的一个人？
他是一个乐于助人、无私奉献 、有大爱的人。 哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
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词语积累
修饰性词语： 长长的小溪 弯弯的小路 晶莹的露珠
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拓展延伸
③一滴水只有放进大海里才能永远不干， 一个人只有当他把自己和集体事业融合一 起的时候才能有力量。 ④力量从团结来，智慧从劳动来，行动从 思想来，荣誉从集体来。 ⑤我要永远戒骄戒躁，不断前进。
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拓展延伸
雷锋的小故事
一九六一年的一天傍晚,天下起大雨,雷锋见公路上一 位妇女怀里抱着小孩,手里还拉着小孩,身上还背着包袱,在 哗哗的大雨中一步一滑地走着,雷锋忙上前一打听,才知道 这位大嫂从外地探亲归来,要去十几里外的樟子沟去,她着 急地说：“同志啊,今天雨都把我浇迷糊了,这还有孩子,我 哭也哭不到家啊!”雷锋把雨衣披在大嫂身上,抱起那个大 一点的孩子冒雨朝樟子沟走去,宁可自己淋得透湿,一直走 了两个多小时,才把她们母子送到家。
拓展：
弯弯的月亮 火红的太阳 洁白的雪
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词语积累
新词： 雷锋 昨天 冒着 留下 弯
弯的 背着 洒下 温暖 泥泞 年迈 晶莹 寻觅
好句： ①瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。 ②瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是 他洒下的汗滴。精品PPT
课堂小结
通过朗读，我们在心底真诚地呼唤 着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、 小路也在说话；我们看见了在长长的小溪 边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心， 哪里就有雷锋精神的体现。
部编版二年级语文下册 5 雷锋叔叔,你在哪里 教学反思
5 《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思（一）《雷锋叔叔你在哪里》是一首儿童诗歌。
作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋学习助人为乐的精神。
如何让孩子理解课文呢？一是树立形象，导入课文时教师庄严、神圣地介绍雷锋的生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对雷锋肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处学习的强烈欲望。
二是深化形象，激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视像，使语言和生动的表象建立心理联系。
在这篇文章中我采用把诗歌内容让学生编讲故事的方式，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化，在此练习中，学生对雷锋的感动不再肤浅，体验深刻了，学生才会觉得有意思、有趣味，才会有神情并茂的倾诉。
三是情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。
如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，那我们学习这篇文章也就失去了它的意义。
所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。
通过夸身边的雷锋，既提高了学生的说话能力，也加深了对课文内容的理解，知道什么才是真正的雷锋精神。
（二）《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。
作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，寻找雷锋的足迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.让学生自由读课文，画出本课所要认识的生字，并借助拼音学习生字和读通课文。
先同桌讨论学习，再小组合作交流，然后全班展示，在全班的展示中，我更多的请孩子交流自己的识字方法，其次是采用多种形式的认读，或开火车，或摘苹果，或登山等等凡是认读。
最新部编人教版小学二年级语文下册课文5.《雷锋叔叔,你在哪里》教案板书反思课时训练设计2
最新部编人教版小学二年级语文下册课文5.《雷锋叔叔，你在哪里》教案板书反思课时训练设计设计与构思《雷锋叔叔，你在哪里》是一首富有时代气息的诗歌，诗歌带领我们了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人，乐于奉献的雷锋精神。
教学中以生为本，以学定教。
《课标》指出：识字、写字是低年级学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重点。
教学中引导学生多元识字，集中识字与随文识字相结合，注重教给学生识字的方法，引导学生发现构字的规律。
全诗结构相似，音韵流畅，非常适合朗读。
教学中抓住文中的反复句和问答句进行朗读指导，结合图片，配合想象，升华情感。
课时安排：2课时教材分析教材第二单元围绕“关爱”这一主题编排，《雷锋叔叔，你在哪里》是本单元的第一篇课文，体裁是诗歌，这首诗歌以自问自答的形式讲述了“我们”沿着小溪、顺着小路、乘着春风寻找雷锋叔叔的足迹的故事。
全诗共5个小节。
第一、二小节写“沿着长长的小溪”寻找雷锋的足迹，小溪告诉“我们”，雷锋叔叔曾经抱着孩子，冒着蒙蒙细雨来过这里。
第三、四小节写“顺着弯弯的小路”寻找雷锋的足迹，小路回答说，雷锋背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘来过这里。
第五小节概括地写出：“我们”发现，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
全诗语言简洁，结构相似，采用反复的句式，读来朗朗上口。
教学目标：认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。
能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，并能说出自己猜测的办法。
能够正确、流利地朗读课文，读准问答的语气。
读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
结合课文内容，抓住重点词语，想象画面，体会雷锋无私的爱心。
教学重、难点：认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语；能够用多种方法猜测词语的意思；能够想象画面，体会雷锋叔叔无私的爱心。
课前准备学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。
部编版小学二年级语文下册 第二单元 5《雷锋叔叔,你在哪里》教案
×××
单位名称×ຫໍສະໝຸດ ×填写时间×××学科
语文
年级/册
二年级（下）
教材版本
人教部编版
课题名称
第二单元 5《雷锋叔叔，你在哪里》
难点名称
品味诗歌的语言，感悟雷锋精神。
难点分析
从知识角度分析为什么难
诗歌“语疏而意远”，要通过朗读理解诗句，想象画面，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
这节课，我们继续学习这首和他有关的诗歌——《雷锋叔叔，你在哪里》。
知识讲解
（难点突破）
1、复习生字、词语。
2、指名读小诗，其他同学思考：雷锋叔叔都曾到过哪里？
3、学习第1、2小节。
（1）同桌合作读第1、2小节，看看我们是以怎样的心情来寻找雷锋叔叔呢？（急切）
指导读好两次呼唤“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？读出急与缓的变化。
（2）教师范读，学生闭上眼睛展开想象，说说仿佛看到了什么？
重点理解“抱、冒、泥泞、脚窝”，体会雷锋叔叔的不易和辛苦。
板书“抱、冒、泥泞、脚窝”。
（3）指名读第2小节，你认为雷锋叔叔是一个怎样的人？
板书：懂得奉献爱心、乐于助人。
（4）试着背诵第2小节。
4、学习第3、4小节。
（1）运用抓重点词语结合自己的生活经验展开想象的学习方法，结合自学提示，同桌合作学习第3、4小节。
（2）解决问题：雷锋叔叔曾在小路上留下了怎样的足迹？
（3）展开想象，说说你仿佛看到了什么？重点理解“背、踏、汗滴、荆棘”，体会雷锋叔叔的不易和辛苦。
板书：背、踏、荆棘、汗滴。
（4）试着背诵第4小节。
5、学习第5小节。
（1）我们乘着温暖的春风，走过了小溪边、走过了小路边，走过了大街小巷，走过了万水千山，终于在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？
部编二下语文课文5《雷锋叔叔,你在哪里》优秀课件PPT
状元成才路 状元成才路
随堂练习
一、填一填
1.马背( bèi )上放着我的背( bēi )包。
2.曾(zēnɡ)爷爷曾( cénɡ)经参加过抗美援 状元成才路 朝战争。 状元成才路
3.小杨刚一露(lòu)头，就暴露( lù )了目标。
状元成才路 状元成才路
二、根据课文内容填一填并记一记。
_长__长__的小溪 _蒙__蒙__的细雨 _弯__弯__的小路
状元成才路
从这里你能状元成看才路 出雷锋是一个怎样的人？ 雷锋叔叔是一个助人为乐的人。
状元成才路 状元成才路
学习课文第三、四小节，回答问题。
顺着弯弯的小路， 小路说：
寻找雷锋的足迹。 昨天，他曾路过这里，
雷锋叔叔，你在哪里，背着年迈的大娘， 一种带刺
你在哪里？
踏着路上的荆棘。 的植物。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
在入伍不到三年的时间里，荣 状元成才路
立二等功一次、三等功两次。1962 年8月15日因公殉职。
状元成才路 状元成才路
字词学习
fēnɡ
雷锋
bèi
后背
nìnɡ
泥泞
bàn
花瓣
状元成才路 状元成才路
zuó
昨夜
sǎ
洒下
shùn
顺利
yínɡ状元成才路
晶莹
mào
冒险
wēn nuǎn
温暖
mài
年 迈 状元成才路
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
1、阅读第五小节，你读懂了什么？ “我们”找到了雷锋叔叔。
哪里有爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 2、找到雷锋叔叔，“我状元成才路们”心情如何？
新部编本二年级语文下册5.雷锋叔叔,你在哪里(优质教案)教学设计
《雷锋叔叔你在哪里》教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 .学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里)二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出，你还能认识吗?生读生字，交流识记方法。
三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要考一考，谁的阅读能力最强?1.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
生回答。
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》(课件)
小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。
荆棘：带刺的小灌木
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 比喻：汗珠——露珠
就是他洒下的汗滴。 思考：你从中知道了什么？
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
拓展积累
形容帮助他人的四字词语： 助人为乐 舍己为人 雪中送炭 见义勇为 救死扶伤
雷锋：1940--1962，湖南望城人，是全心 全意为人民服务的楷模，共产主义战士。
1962年8月15日，因公殉职，年仅22岁。 1963年，3月5日《人民日报》发表毛主席 题词“向雷锋同志学习” 每年的3月5日定为“学雷锋纪念日”
5.雷锋叔叔，你在哪里
我会认
曾蒙泞
顺迈踏
荆棘瓣
莹觅需献
识字游戏 加一加
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。
蒙蒙细雨 念念不忘 依依不舍
瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
思考：你从中知道了什么？
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？山峰虫夆蜂
钅
锋
识字游戏 加一加
南犬 雨而
辛
瓜
川
页
我会认
cénɡ 曾经
曾
zēnɡ 姓曾
bèi 背后
背
bēi 背包
ménɡ 蒙蒙细雨 蒙混
蒙
měnɡ 内蒙古
我会读
叔叔 足迹 昨天 迷路 温暖 春风 爱心
我会写
课文探究
自由朗读诗歌，思考：我们要到哪里去寻找雷锋 叔叔的足迹？
2018部编人教版小学二年级语文下册 课文5 雷锋叔叔,你在哪里 公开课课件
1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。 2、人的生命是有限的，可是，为人民服务是 无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人 民服务之中去。 3、一个人做一件好事并不难，难的是一辈子 做好事，不做坏事。
昨
洒
左窄右宽，左短右长； 第三笔在横中线上。
巧记：“日”出而作人（亻）没去。 组词：昨天 昨晚 昨日 造句：昨天我去书店买了一本课外书。 “氵”呈弧形，中点 稍偏左；右部短而宽。
雷锋
曾经
蒙蒙
泥泞
顺着
弯弯
晶莹
年迈
寻觅
踏着
需要
荆棘
献出
花瓣
“我们”在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？ 雷锋叔叔在那里做了什么？ 什么是“足迹”？ 雷锋叔叔在__________，___________。 请联系生活实际，说说在泥泞的路上怎么 走路？你们感受到了什么？ 雷锋的辛苦。 请想象有荆棘的路是什么样的？你们体会 到什么？ 雷锋的辛苦。 那个迷路的孩子和年迈的大娘会对雷锋叔 叔说些什么？雷锋叔叔又会说些什么？
形声字识记：从金， 声，本义是兵器 的尖端。 锋( 雷锋) 峰(山峰)
1、大声自由朗读课文，借助拼音， 读准字音，读通句子。 2、画出生字新词，多读几遍。 3、把不理解的词句和问题标出来。
cénɡ
ménɡ
nìnɡ
shùn
mài
tà
jīnɡ
曾
jí
蒙
bàn
泞
yínɡ
顺
mì
迈
xū踏xiàn荆棘瓣
莹
觅
需
献
荆棘
泥泞
雷锋叔叔到过哪里？他做了什么好事？ 雷锋叔叔去过_____ _________； 小溪 ，帮助了迷路的孩子 他还去过_____ 年迈的大娘 。 小路 ，帮助了__________