人教部编版历史八年级下册第8课 经济体制改革课件(共29张PPT)
八年级下册历史人教版部编 第8课 经济体制改革
初中历史集体备课活页纸
学科 历史 主备人 节次 第 周第 节
课题 第8课经济体制改革 课时 1 课型 知新
教学目标 1.通过自主学习，知道家庭联产承包责任制的主要内容；说出国有企业改革的主要内容；了解社会主义市场经济体制的建立与完善；
2.通过资料阅读，知道家庭联产承包责任制的创立与乡镇企业的崛起，以及国有企业改革与民营企业勃兴的伟大变化，通过讨论逐渐认清历史事物的本质，提高学生感知历史与现实之间的联系的能力；
3.通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。
教学重点 农村和城市的经济体制改革。
教学难点 理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
课 堂 教 学 设 计
教学环节 教学过程 估时 二次备课
自主学习 一、导入新课：观看视频 依据世界银行提供数据《1978年——2018年中国GDP的世界排名动态图》关注中国红的位次变化，“造成这种变化的内驱力是什么？”带着问题进入新课来揭开中国经济快速发展之谜。
出示助学提纲，完成填空题目
一）家庭联产承包责任制 1．背景：改革率先从 开始。2.实施：1978年， 农民实行分田包产到户，自负盈亏。在中央的倡导下, 逐步在全国推开。3.意义：1）激发了农民的劳动热情，带来 的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。2）随着农业向
专业化、商品化、社会化发展， 也迅速发展起来。
二）城市经济体制改革 开始:1984年10月十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》，要求加快以
为 重点的经济体制改革的步伐。内容：(1)把原来单一的公有制经济，发展为以公有制经济为主体的 。
(2)对国有企业实行 ，逐步扩大企业的 ，实行经营责任制。(3)实行以 5分钟 为主、多种分配方式并存的制度。意义:调动 的积极性，增强 。
人教部编版八年级历史下册第8课 经济体制改革 教案
1 课题：
第8课《经济体制改革》
课型：新课
教材版本：人教版中国历史八年级下册
【课程标准】
了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立和完善，认识改革对于中国发展的重大意义。
【教学目标】
知识与能力：
知道我国的经济体制改革首先从农村开始。了解家庭联产承包责任制，了解城市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概；提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义；了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。
过程与方法：
指导学生研读相关史料，并对相关材料进行分析、综合、概括，在这些思维过程的基础上形成概念，认识经济体制改革的主要内容与发展过程；尝试体验探究历史问题的过程。
情感态度与价值观：
从历史的角度了解我国的基本国情，认识改革的必要性与重要性，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用；我们要不断深化改革，适应时代要求,推动经济发展，承担起社会主义现代化建设的伟大使命。
【重点难点】
重点:1.农村改革。
2.城市经济体制改革。
难点:社会主义市场经济体制的建立。
【教学方法】史料分析法
【教学用具】：多媒体课件
【课时安排】：1课时
【教学过程】
导入新课:同学们，好！今天我们来学习
八年级下册中国历史第8课经济体制改革
师：本课有几部分？哪几部分？
生：三部分。第一部分：家庭联产承包责任制；第二部分：城市经济体制改革；第三部分：建立社会主义市场经济体制。
师：经济体制改革首先从哪个领域开始？
生：农村。
2 【板书】一、家庭联产承包责任制
师：我们来看《一个农民的烦恼》。材料反映了当时农村的什么现象？
材料1:男劳力上工带扑克，女劳力上工带纳鞋，头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。
师：材料1，反映当时什么状况？
生：劳动不积极。
材料2:1978年以前的安徽凤阳小岗村只有20户人家100多人，是远近闻名的三靠村：吃粮靠返销，用钱靠救济，生产靠贷款。每年秋后家家户户背起花鼓去讨饭。
部编版八年级下册历史第8课《经济体制改革》说课稿
部编版八年级下册历史第8课《经济体制改革》说课稿
尊敬的各位老师，大家好！
今天我为大家介绍的是八年级下册历史第8课《经济体制改革》。
一、教学内容概述
本节课主要介绍了20世纪80年代中国经济改革的历史背景、改革的主要内容和影响。
二、教学目标
1. 知道中国经济改革的背景和历史发展过程。
2. 了解改革的主要内容和改革方针。
3. 综合分析改革对中国社会和经济的影响。
三、教学重点
1. 了解20世纪80年代中国经济改革的背景和历史发展过程。
2. 学习改革的主要内容和改革方针。
四、教学难点
1. 学生们对于改革后的中国社会和经济的理解和反思。
2. 培养学生对中国经济改革历史发展的综合思考能力。
五、教学方法
1. 授课法：通过讲解历史背景、历史过程和改革的主要内容，帮助学生们理解和掌握相关知识点。
2. 对话法：通过学生们的互动对话，让学生能够更加深入地了解改革对中国社会和经济的影响。
六、教学过程设计
Part 1 —— 导入环节
为了激发学生们的学习兴趣，我会用一段中国经济改革桥段作为引导。让学生们先看一段视频。视频描绘了改革开放30年后，中国经济的巨大进步，并提出质问：你是否见证过中国经济发展的历程？这段视频旨在引导学生们思考，在什么样的社会背景下，中国走向了改革开放和市场化的方向。
Part 2 —— 正片环节
首先，我将带领学生们回顾20世纪80年代中国经济的背景和历史发展过程。考虑到学生们课前对此课内容的了解程度不同，我会在这里重点铺垫中国改革开放的历史背景，并由简入繁逐步介绍。
随后，我会向学生们详细介绍改革的内容和相应的改革方针。我分别列出改革的“三步走”战略、土地改革和市场化等方面，并带领学生们分析这些改革方针的实际执行效果、影响和问题。
最后，我会让学生们针对改革的影响和问题进行小组讨论及展示，并引导学生们用简单的生动的语言总结中国经济改革的主要发展过程和现状，以及对未来的期望。
部编八下历史第8课 经济体制改革 教案
部编版八年级下册历史第8课 经济体制改革
教材分析
本课是《中国历史》八年级下册第8课，是社会主义现代化建设新时期关键的一课，是对前一课我党提出的伟大决策实施的具体阐述，主要讲述实行改革开放后，我国经济体制改革在农村和城市全面展开。本课包括三目：“家庭联产承包责任制”一目，介绍了中共十一届三中全会前后农村发生了翻天覆地的变化；“城市经济体制改革”一目，着重叙述了国有企业改革的主要内容，以及国有企业改革按照社会主义市场经济体制的要求，实行政企分开、多种分配方式并存的制度；“社会主义市场经济体制”一目，着重叙述了我国建立起社会主义市场经济体制及其意义。
通过本课的学习有利于学生了解中共十一届三中全会我党制定的改革开放这一伟大决策的基本知识，认识到改革开放总方针的正确性，认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。
学情分析
八年级的学生经过一年多较为系统的历史学习，阅读分析能力和对某些历史问题的理解能力已有一定提高，初步具备了用历史的眼光来比较、分析问题的能力。但改革的史实对学生来说相对久远，他们享受到改革的成果，却对改革前后中国发生的巨大变化缺乏亲身体验，对历史问题的理解过于肤浅，难以把握改革的实质，难以理解教材中提到的经济制度和分配制度。因此，在安排本课教学时，教师要尽量提供适量资料，设置问题，理论与实践相结合，深入浅出进行分析，引导学生深入探究学习。
教学目标
基础 了解 家庭联产承包责任制；以城市为重点的经济体制知识 改革
掌握 中共十一届三中全会的重大决策；国企的改革；社会主义市场经济体制的建立
能力训
练过程
方法 以史带论
理解原理 了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系要适应生产力发展需要的基本原则
评价政策 通过经济体制改革以来经济发展的业绩，说明经济体制改革政策是完全正确的
续
表
情感
态度
价值观 民族复兴
责任感 改革开放以来，我国城乡发生巨变的事实，证明了这是民族复兴的必由之路，有志者应当学好本领，沿着这条道路完成民族复兴大业
部编版八年级下册历史第8课《经济体制改革》课堂笔记
部编版八年级下册历史第8课《经济体制改革》课堂笔记
本课讲述了1978年中国经济体制改革的背景、内容和意义。
一、背景
1978年，中国国内面临着一系列严峻的问题，经济增长缓慢，物资短缺，生产效率低下，农村集体生产制度存在很大问题，人民生活状况较差，加上外部环境的变化，需要改革。
二、内容
1. 食品问题：1985年，实行集体企业自负盈亏制度，集体企业可以自主经营，尝试在市场上销售食品，使社会分配更加灵活。
2. 私有经济：引入外资和技术，建立了各种各样的企业，比如外商独资企业和合资企业，让私有经济参与到国民经济发展中。
3. 完善计划经济：通过控制供给和需求，调整价格，实现计划经济的市场化改革，增加商品的透明度和公正性。
4. 农村改革：引入家庭联产承包责任制，农民承包土地以后，可以自由选择工作和生活方式，增加了农民的积极性和生产效率。
三、意义
1. 推动了中国经济的发展和实现现代化：1980年代以来，中国经济开始迅速增长，成为世界经济的重要一部分。
2. 改善了人民的生活：改革后，国家经济水平提高，社会生产力也得到提升，生活水平得到了很大改善。
3. 为今后的发展奠定了基础：这一次改革不仅在经济上取得了一定的成果，而且在制度建设方面建立了先进的市场经济体制。
3.8经济体制改革教学设计2023--2024学年部编版历史八年级下学期
3.8 经济体制改革 教学设计 2023--2024学年部编版历史八年级下学期
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于部编版历史八年级下学期第3.8章“经济体制改革”。本章主要内容涵盖了经济体制改革的原因、过程和取得的成果。具体内容包括：
1. 经济体制改革的背景：分析我国在计划经济体制下的弊端，如生产效率低下、资源配置不合理等。
2. 农村经济体制改革：介绍家庭联产承包责任制、农村产业结构调整等改革措施。
3. 城市经济体制改革：阐述城市企业改革、价格体制改革、流通体制改革等。
4. 经济体制改革取得的成果：分析我国经济发展、人民生活水平提高、国家综合实力增强等方面的变化。
5. 经济体制改革的特点和意义：总结我国经济体制改革的特点，如自上而下与自下而上相结合、渐进式改革等，以及经济体制改革对我国发展的意义。
本节课旨在让学生了解我国经济体制改革的历史背景、过程和成果，认识经济体制改革在我国发展中的重要地位，培养学生分析问题和概括总结的能力。
核心素养目标
1. 理解历史事物的发展过程，把握经济体制改革的原因、过程和成果。
2. 运用历史知识进行分析，认识经济体制改革在我国发展中的重要地位。
3. 培养史料实证能力，通过查阅资料、图片等，了解经济体制改革的历史背景和具体措施。
4. 培养历史解释能力，对经济体制改革取得的成果进行概括总结。
5. 培养时空观念，认识经济体制改革发生在特定的历史时期，对我国经济社会发展产生的影响。
6. 培养历史思维能力，通过分析、综合、比较等方法，探讨经济体制改革的特
点和意义。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了我国新民主主义革命、社会主义制度的建立等相关历史知识。他们对我国社会经济发展的历程有一定的认识，掌握了计划经济体制的基本概念。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇，尤其是那些与现实生活密切相关的知识。他们对经济体制改革这一主题感兴趣，因为这与他们父母辈的生活经历有关。在学习能力上，他们已经具备了分析、综合历史材料的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、探究的方式来学习。
【历史】部编人教版八年级下册：第8课经济体制改革练习
第8课《经济体制改革》评测练习
一、选择题（4分×12题=48分）
1．20世纪70年代小岗村18位农民按下的红手印的“包产到户”契约：“我们分田到户，每户户主签字盖章。对这一契约出现的原因叙述正确的是（ ）
A. 人民公社严重束缚农民的生产积极性
B. 农民温饱问题已经解决，正在朝小康道路前进
C. 全国农村都开始实行改革开放
D. 我国土地所有制正经历着变革
2．新闻晚报2010年8月17日报道：我国这一轮经济增长速度之快让人感到意外，大约10年前，中国还是世界第七大经济体，2007年超越德国成为世界第三，今年则超越日本。2010年中国成为世界第二大经济体，这主要得益于中国实行的什么经济体制（ ）
A. 计划经济体制 B. 社会主义市场经济体制
C. 资本主义经济体制 D. 自由经济体制
3．下列关于1950年开始的土地改革运动和改革开放后实行的家庭联产承包责任制的相同点的说法，不正确的是( )
A. 都促进了农村生产力的发展
B. 都解决了农民的土地所有权问题
C. 都调动了农民的生产积极性
D. 都是对我国农村生产关系的调整
4．中共十一届三中全会以后，家庭联产承包责任制之所以能在全国普遍推行，根本原因是（ ）
A. 党作出了改革开放的政策 B. 满足了广大农民对土地的要求
C. 符合中国农村生产力发展水平的实际 D. 适应了我国人多地少的现实
5．脱贫攻坚是“十三五”时期党和国家的一项重要任务。如表安徽凤阳县农业生产实现了三年三大步，最终告别贫困的原因是（ ）
凤阳县农业生产三年三大步
1980年产粮 5.02亿千克
1981年产粮 6.70亿千克
1982年产粮 7.15亿千克
A. 实行土地改革 B. 开展人民公社化运动
C. 实行家庭联产承包责任制 D. 实施西部大开发战略
6．2016年4月25日，习近平总书记一行驱车来到安徽省滁州市凤阳县小岗村，下麦田、进农家。他来到“当年农家”院落，了解当年18户村民按下红手印，签订大包干契约的情景。总书记感慨道：“当年贴着身家性命干的事，变成中国改革的一声惊雷，成为中国改革的标志。”总书记说的“当年贴着身家性命干的事”指的哪件事（ ）
部编版八年级历史下册第三单元第8课经济体制改革教学设计
课 题 《中国历史》八年级下册第三单元第8课《经济体制改革》1课时
授课教师 单 位
指导教师 单位
课程内容 了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。
教学目标 知识与能力
通过教师提供资料，了解我国农村经济体制改革前的状况，了解家庭联产承包责任制的内容，知道我国的经济体制改革首先是从农村开始的。通过教材和教师提供的材料，了解我国城市经济体制改革的主要内容和中心环节，认识改革的伟大意义，并在阅读相关材料的过程中，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。
过程与方法
指导学生研读“相关史实”、“材料研读”、“知识拓展”以及相关文史材料，并对相关材料进行分析、综合、概括，在这些思维过程理清经济体制改革的主要内容与发展过程，尝试体验探究历史问题的过程。形成正确的历史概念。
情感态度与价值观
从历史的角度了解我国的具体国情，认识改革的必要性和重要性；理解改革对经济发展与社会进步的重大作用；认识改革就是一种制度创新，创新是一个民族发展的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
教材分析 本单元主要讲述的是中国特色社会主义道路，特色之路是从十一届三中全会之后实行改革开放伟大决策开始的。改革开放包括对内改革和对外开放，本课讲述的对内改革，承接前面的十一届三中全会，启示着后面的对外开放，因此本课在本单元中起着承上启下的作用，在本单元中占有重要地位。而本课主要讲述了家庭联产承包责任制、城市经济体制改革和社会主义市场经济体制三个子目内容，这三个方面内容相互关联。我国改革是从农村开始的，核心内容是实行家庭联产承包责任制，并取得了巨大的成功，这给城市经济体制改革积累了成功经验，提供了有力保障。城市经济体制改革的中心环节是增强企业活力，提高企业、职工的积极性，农村和城市经济体制改革成效显著，随着经济体制改革的不断深化，社会主义市场经济体制逐步建立并不断完善，经济体制改革向纵深发展，大大推动了经济发展。
第8课 经济体制改革 教案-2020-2021学年部编版历史八年级下册
教 案
教学基本信息
课题 经济体制改革
学科 历史 学段： 初中 年级 初二
教材 书名：中国历史 八年级下册 出版社：人民教育出版社
出版日期：2017年12月
教学设计参与人员
姓名 单位
设计者 黄丹阳 北京市三帆中学
实施者 黄丹阳 北京市三帆中学
指导者 梁美秀 西城教育研修院
课件制作者 黄丹阳 北京市三帆中学
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
【教学目标】
知识与能力：
了解中国农村和城市经济体制改革；知道家庭联产承包责任制和社会主义市场经济体制等概念；认识我国社会主义市场经济体制建立过程。
过程与方法：
通过阅读教材和各种文献材料，提高阅读、提取和分析历史信息的能力；通过表格对比和示意图等形式理解关键概念的内涵，深化对农村和城市经济体制改革的理解。
情感态度价值观：
通过对改革前后农村、城市变化的了解，认识改革的必要性与重要性，理解改革对我国经济发展和社会进步的巨大推动作用和重大历史意义。
教学重点：
家庭联产承包责任制，城市经济体制改革
教学难点：
社会主义市场经济体制的建立
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图 导入新课 讲述十一届三中全会做出进行“改革开放”的伟大决策，了解我国经济体制改革的总体背景。 联系历史背景
导入新课内容
一、农民的渴望——农村经济体制改革 1.农村经济体制改革背景
以严宏昌为视角，介绍改革前小岗村、安徽和全国农村的生产生活情况：人民公社的管理体制不利于农民生产积极性和农业生产力的提高，导致农民生活困苦、农村发展缓慢，农村需要进行改革。
2.农村经济体制改革内容
（1）小岗破冰：通过“生死契约”来介绍1978年小岗村分田到户的改革实践。分田后，农民有了生产自主权，生产积极性大大提高。1979年小岗村粮食产量比上年增长了6倍多。
（2）全国推广：在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推开，实现了农村生产职权划分和分配制度的改变。
部编版八年级历史(下)第8课 经济体制改革同步训练及解析
1 第8课 经济体制改革
一、选择题
1.中共十一届三中全会以后，党和政府实行改革开放政策。改革最先开始于（ ）
A. 农村 B. 城市 C. 国有企业 D. 集体企业
2.十一届三中全会后，我国农村经济体制改革实行的政策是（ ）
A. 家庭联产承包责任制 B. 人民公社化 C. 公私合营 D. 土地改革
3.1979年至1988年，徐州粮食产量年均增长6.0%，累计生产3391.15万吨，相当于前30年粮食产量的总和。昔日贫穷落后、缺粮少吃的徐州农村变成苏北粮仓。这一变化主要得益于 ( )
A. 联产承包责任制的推行 B. 乡镇企业的蓬勃发展
C. 农民土地所有权的获得 D. 南方谈话的正式发表
4.如图反映的是新中国成立以来农业生产总值增长率变化情况。1985年增长高峰出现的直接因素是（ ）
A. 家庭联产承包责任制实行
B. 提出调整经济的“八字方针”
C. 召开了中共十一届三中全会
D. 中国成功加入世界贸易组织
5.费正清在《剑桥中华人民共和国史》中说：“毛（泽东）及其同僚依靠组织方式上的变化，通过大规模的劳力动员，以实现农业奇迹；邓（小平）及其同僚同样依赖改变组织方式——尽管在类型上二者十分不同——来提高农业生产率。”材料中所说的后一个“改变组织方式”指的是 ( )
A. 深入开展人民公社化运动 B. 建立农业生产合作社
C. 实行家庭联产承包责任制 D. 实现土地归农民所有
6.1980年与1975年相比，我国粮食播种面积减少6884万亩，总产量却增加674亿斤棉花播种面积减少53万亩，总产量增加652万担。出现这一现象的主要原因是（ ）
A. 实施家庭联产承包责任制 B. 掀起人民公社化运动
C. 进行农业的社会主义改造 D. 建立了市场经济体制
7.农业部部长韩长斌说：“改革开放以来，中央关于农村土地制度改革的推进环环相扣、循序渐进，就像一个‘三部曲’。”其中的“第一部曲”是 ( )