外研版(一起点)小学一年级英语上册Module6_Unit2_公开课课件
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module2 Unit2 参考教案
Module2 Unit2 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第二模块Unit 2 I went to library
yesterday.
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 师生互致问候，请学生演唱SB Module 1 Unit 2活动4的歌曲。
2. 播放SB Unit 2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师引导学生看图理解语境：Darning通过网络视频在向Sam介绍自己在唐人街 的见闻。
3. 再次播放录音，请学生看图跟读，并请部分学生展示。
（二）任务呈现
教师告诉学生：“今天我们来学习如何写电子邮件，并通过邮件来介绍自己昨天的经历吧。首先，我们来看一看下面这三位小朋友是如何写邮件的。”
（三）课文学习
1. 播放SB Unit 2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解课文语境。再次播放录音，请学生完整听一遍课文。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
2. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作、说明等方式，学习“tomb, wrote, when”的语义，并对“wrote”进行运用训练。
3. 完成SB Unit 2活动3。教师引导学生理解活动要求:根据课文内容回答问题。
先请全体学生齐声朗读一遍课文，然后请部分学生口头回答问题，接下来请学生独立写下答案，并请学生两人一组相互检查，最后请部分学生朗读自己填写的答案，全班核对。
学生用书第二单元活动3参考答案：
①He went to the Ming Tombs yesterday.
②He went to a library yesterday.
③She wrote a story in English class yesterday.
4. 请学生分组、分角色朗读课文，并请部分学生向全班展示。 5. 再次展示挂图，并在黑板上写出 “Ming Tombs, exciting, stone animals, gate,
小学英语外研新标准一年级上册(2022年更新)Module6一上M6U1
成都天府新区小学英语（外研版）___二__年级上册教学设计
学校 教科院附小 姓名 李扬 上课年级 二年级 模块单元 M6U1
课题 M6U1 What’s this? 课型 新授课
一、 教材分析
本单元的课文情境是Tom在翻看Amy的书包，因为不认识姐姐书包里的物品，Tom不断提出问题，姐姐很耐心地告诉Tom这些物品是什么，最后Tom在本子上给Amy画了一张像。可以看出，It’s可以用于介绍物品，最后出现的It’s you, Amy是在介绍画像，而不是人。当然，It’s也是可以用于介绍人的。
二、学情分析
学生们在第五单元学习了this，that等词语表示位置，能用this is… that is…这样的句型来介绍物品，在第二单元学习了What’s your name?对What 引导的疑问句有了初步的了解。但是还是比较生疏，缺乏深入的了解。
三、教学目标
知识与技能目标：
1. 能理解课文大意并朗读课文。
2. 能听懂会说句型:What’s this? It’s … …
3. 能理解会说会认读单词: schoolbag, book, pen, pencil, ruler
能力目标：
1. 能介绍物品，和询问这是什么？
2. 能用基本句型表达What’s this? It’s … …
情感目标：
1. 能自如地和他人展开有效的沟通和交流，不生疏
四、教学重难点
教学重点：
学生对句型What’s this?/It’s … … 的了解。
教学难点：
教会学生理解What’s this?, 并使用“It’s…它是什么”的句型
五、教学准备：
PPT， 图片， 教学资源包，单词卡
六、教学步骤
Steps Activities Purpose Step1
Warm up Activity1: Greetings. Review旧知：
Review chant “ I’m a cat, cat, cat, in a
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module6 Unit1 参考教案
Module6 Unit1 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册
第六模块Unit 1 I’ve got some Chinese chopsticks.
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 请学生演唱SB Module 5 Unit 2活动4的歌曲，鼓励学生边唱边做动作。
2. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，引导学生理解语境：Sam问一位外国学生有没有关于中国的书，这位学生说没有。Sam继续问他有没有关于美国的书，他也说没有。Sam问他有什么书，他说他有一本关于世界的书。
3. 再次播放录音，请学生看图跟读，并学习“world”的语义。
教学提示
这是一个关于上位概念与下位概念的活动。“China”和“the US”相对于“world”
来说是下位概念，而“world”是上位概念。也就是“world”包含了“China”和“the US”。
教师注意引导学生理解这个对话的幽默所在：原来这位外国学生有一本既关于中国，又关于美国的书——一本关于世界的书。
教师可以进一步扩展此活动，以促进学生的心智发展。教师请学生A使用下位概念提问，学生B在回答时说出一个上位概念，以形成幽默。
例如：
A: Have you got a book about pandas?
B: No, I haven’t. But I’ve got a book about animals.
A: Have you got a book about apples?
B: No, I haven’t. But I’ve got a book about fruit.
A: Have you got a book about children?
B: No, I haven’t. But I’ve got a book about people.
这一活动有助于学生形成清晰的概念体系，也能帮助学生巩固、扩展词汇。
外研版小学英语六年级上册(一年级起点第十一册)整册教案
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课 时 计 划
课题 Module 1 Unit1 How
long is the Great
Wall? 课时 1 课型 N
目标要求 Knowledge: The students can learn the new words: thousand,
kilometer, might, million, place, building. Learn the new
sentences: How long is the great wall? It’s ten thousand
li long. How old is the great wall? It’s more than two
thousand years old.
Ability :The students can talking about the experiences ,
ask and answer for length of things.
Moral : The students know the Great Wall and strengthen the
feelings of loving homeland.
重点难点 how long, how old
教Tape, cards, pictures, ruler
学准备
教
学
环
节 Step1: warming-up
1. count the numbers.
2. Revise the length。
Centimeter
Decimeter
Meter
Kilometer
Li
Step 2: Learn the new words.
1. Teacher show a picture about the great
小学英语外研版二年级上册Module 6《Unit 2 Where do you live》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语外研版二年级上册Module 6《Unit 2 Where do you
live?》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
A、Language knowledge(语言知识目标)
功能: 谈论居住地点以及个人的简要情况
语法:全体学生能运用: Where do you live?
词汇:全体学生能理解:live moon sky city
全体学生能运用:live city moon
部分学生能运用:moon sky
语音:进一步感知特殊疑问句结尾的降调
B、Language skills(语言技能目标:听、说、读、写)
听:全体学生能听懂: Where do you live?
说:全体学生能说:Where do you live? I live in….
读:全体学生能认读:live moon, city,
部分学生能认读 sky
写:全体学生能书写字母: Ll,Mm, Nn
C、Emotion & attitude(情感目标)
乐于感知并积极尝试使用英语进行口头和书面交流,大胆展示自我。并且以班级集体为背景,通过最后的happy family活动,体验集体温暖,热爱集体。VVVV
2学情分析
二年级的学生经过了一年的英语学习,对英语学习有了初步的认识。并且学生在前期已经学习了爱好以及一些周末活动的表达。学生已经学习过含有“be”动词的特殊疑问句,本节课学习含实义动词的特殊疑问句,具有一定的难度。
3重点难点
教学重点:
学习、理解词汇moon, live, city,
熟练、灵活运用目标语句Where do you live? I live in ... 询问及回答居住地点。
感知了解词汇sky.
教学难点:
用英语介绍自己的个人信息
4教学过程
外研版(三起点)四年级英语上册《Module6_Unit2_名师教案》
1 / 5
Module6 Unit2教案
【内容来源】外研版三起点（2013年审定）四上Module6 Unit2
【主题】Happy Halloween!
【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
语言知识：
1.功能-请求获得允许，表达意愿。
2.语法-全体学生能运用：Happy Halloween! Can I come in?
Yes, of course.
3.词汇-全体学生能理解：Halloween, trick or treat, give, come in, of course语言技能：
1.功能-请求获得允许，表达意愿。
2.语法-全体学生能运用：Happy Halloween! Can I come in?
Yes, of course.
3.词汇-全体学生能理解：Halloween, trick or treat, give, come in, of course。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点：
1.理解、认读和初步运用本课新授单词。
2.学会运用Can I have some...?请求获得允许。
学会运用Happy Halloween!表达祝福。
（二）难点：
2 / 5
1.巩固有关食物的词汇sweets，进一步了解可数名词和不可数名词的不同。
2.能大胆地用英语交流，能在情景中灵活地运用：CanIcomein?Yes,ofcourse.Happy Halloween!
三、教学准备(Teaching preparation)
教学单词卡片（背面画上哭脸或笑脸）、PPT等.
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead in(6 minutes)
1. Greetings.(师生间简单地打招呼。)
2. Look and talk.今天将认识另一个西文的节日叫：Halloween，即：万圣节，让学生介绍一下自己了解的万圣节的知识。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module6 unit2《Its a ruler》教案
小学英语新外研版（一起）一年级上册
Module6 unit2《It’s a ruler》教案
教学目标
一、知识与技能
1．掌握句型“What’s this? It’s my…What’s that?
2．听懂会说：eraser,pencil case,crayon.
二、过程与方法
1．听说认读：eraser,pencil case,crayon.
2．主要句子：会用“What’s this? It’s my…What’s that?描述。
三、情感态度和价值观
培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
教学重点
1．熟练掌握用英文“What’s this? It’s my…What’s that?eraser,pencil case,crayon,询问和介绍物品名称的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。
2．培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学难点
能够用“What’s this? It’s my…What’s that?介绍远处的人或物。
教学方法
情景教学法，探究教学法，任务教学法。
课前准备
单词卡片、电子课本。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
1．教授下列单词： eraser,pencil case,crayon.
和拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。
2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this？当学生回答：It’s a …..后，再问：“what
co1our is it?”（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：“It’s…”
举例：
老师：What’s that?
学生：It’s a schoolbag .
老师：What co1our is it?
学生：It’s red
活动1：听音指图
一年级上册英语教案-Module6《Unit2It’smyruler》｜外研社(一起)
一年级上册英语教案－Module 6《Unit 2 It’s my ruler》｜外研社（一起）
教学目标
1. 让学生掌握句型"It's my ruler"的用法，并能够运用到实际情境中。
2. 培养学生的听说能力，能够听懂并准确说出单词"ruler"。
3. 培养学生的观察能力，能够通过观察图片和实物，理解并运用所学知识。
4. 培养学生的合作能力，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
教学内容
1. 单词：ruler
2. 句型：It's my ruler.
教学重点与难点
1. 教学重点：句型"It's my ruler"的用法，单词"ruler"的发音和拼写。
2. 教学难点：句型"It's my ruler"的准确运用，单词"ruler"的正确发音。
教具与学具准备
1. 教具：PPT，图片，实物
2. 学具：学生自带的 ruler
教学过程 1. 热身活动：教师与学生进行简单的日常交流，如问候、询问天气等，让学生熟悉英语交流的氛围。
2. 引入新课：教师展示一张图片，图片中有一把尺子，引导学生说出尺子的英文单词"ruler"。
3. 学习新课：教师通过PPT展示句型"It's my ruler"，并引导学生跟读，注意纠正学生的发音。
4. 实践活动：学生分组，每组选出一把尺子，然后小组成员轮流用句型"It's my ruler"进行介绍，其他小组成员认真听，并给予反馈。
5. 巩固练习：教师出示一些图片，图片中包含了各种物品，学生需要用句型"It's my ruler"来判断图片中的物品是否是尺子。
板书设计
1. 单词：ruler
2. 句型：It's my ruler.
作业设计
1. 让学生回家后，用句型"It's my ruler"向家人介绍自己的尺子。
2. 让学生用英文写一篇小短文，介绍自己的尺子，要求使用句型"It's my ruler"。
课后反思
本节课通过图片和实物，让学生直观地理解了句型"It's my
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module-2-集体备课-刘洋
1 / 19 小学英语新外研版（一起）一年级上册
单元备课卡
学情分析
经过一个模块的学习，孩子们已经知道了打招呼与告别的方式，并会用I’m…来介绍自己。大部分学生已经能用How are you？进行问好，部分学生也会用I’m fine，thank
you进行回答。
在此基础上，M2我们会对询问姓名和介绍自己进一步进行探讨。
教学目标
Module2
词
汇 动词
名词 Name morning bird boy girl panda
afternoon
疑问词 what
介词
数词 a
冠词
短语
语音
功能句 Your name ,please?\What’s your name?\My name 2 / 19 is......\Good afternoon.\I’m a boy.
话题 Greeting
技能
要求 听 全体学生能听懂：Your name ,please?\What’s
your name?\My name is......\Good afternoon.\I’m
a boy.
说 全体学生能说：Your name ,please?\What’s your
name?\My name is......\Good afternoon.\I’m a
boy.
读 全体学生能整体感知课文
写 全体学生能视觉感知单词和句型
情感
态度 让学生学会正确与人交流，真诚地与人沟通
文化
意识 明白西方文化中的问候方式，开放和直接。
学习
策略 利用单词卡和游戏让学生在情境中练习问候用语。
建议
拓展 歌曲 绘本阅读
Good morning,sam
课时划分
课时 完成目标 学生活动 知识的拓展及链接 3 / 19 1 M2U1课文感知 理解课文、跟读模仿 MS，Miss，Mrs称呼的不同
2 M2U1任务活动 能在情景中表演对话 自由熟练运用询问和回答姓名
外研版(一起)第一册英语教案Module6 unit1&unit 2
Module6 Unit1 What’s this?
主备人：赵秀丽 从备人：刘文文 裴宝莲 周凯华
一、教材分析
本节课是外研版小学英语一起第一册Module 6 Unit 1教材，这是一个话题式内容：询问物品名称是生活当中经常遇到的，它比较抽象却又能经常在不同的场合用到。本节课重点突出四个单词bag/pencil/pen/book.三个句式What’s
this?和What’s that? It’s a…主要让学生通过主动探究，亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想, 潜移默化让学生爱学, 激发学习英语的愿望。
二、学情分析
本节课授课的对象一年级学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。
三、教学目标
1、能听说认读单词：pen , pencil, book ,bag
2、能听懂、会说句型：What’s this? It’s a … What’s that ? It’s
a…. 并能在实际情景中相互询问物品。
3、培养学生的注意力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。提升了运用语言的能力和语言交际能力，学会了倾听他人和肯定自己；树立了自信心
四、教学重、难点：
本课时重点讲授关于物品名称的单词
1、听说认读单词：pen , pencil, school bag, book ,ruler.
2、运用句型What’s this ? It’s a …What’s that? It’s....进行相互询问。教师在讲解时注意this和 that的正确读音和表达。