让英语教学游戏中玩又中用(一)
让英语教学游戏中玩又中用(一)
摘要:新的英语课程标准向小学英语教师提出了新的教学理念,要求教师更新观念,改变原来
的以教师单纯进行语法讲解和机械操练为主的教学模式.游戏教学就是其中一种提高教学效
果,达成教学目标的有效途径.但是,在教学实践中,很多教师都只重形式而忽略了它目的.本文
从游戏教学应用的几个问题谈谈自己的看法.
关键词:小学英语游戏教学几个问题几点看法
平时同事聊天时经常会听到这样的抱怨:我辛辛苦苦准备了一堂课,精心设计组织来激发学生
的兴趣,结果课堂上学生又叫又跑,热闹非常把我的教学环节都打乱了.的确,在教学过程中,很
多教师为了培养学生英语学习的兴趣,推崇游戏式教学,过于注重课堂气氛,舍本逐末,学生课
堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在玩得高兴的同时把学习英语的事情抛
诸脑后.时间一久就会发现,很多学生开始的学习"高温"急剧下降,课后知识一知半解,懵懵懂
懂.这种教学游戏"中玩不中用"的现象让不少教师开始质疑游戏教学的作用.
其实,我们应该意识到游戏教学本身并没有什么不好的地方.它以灵活多变的形式让更多的学
生参与到课堂教学中.在小学阶段英语课程的教学目标首先是激发学生的学习兴趣.课堂上采
用游戏教学法的主要目的也就在于借助游戏的趣味性,使学生主动地参与到学习中来,使学生
在玩中学,在学中用.但是如何在教学过程中把握好"玩"的尺度,不浪费宝贵的课堂教学时间,
真正达到教学的目的却有一番讲究.
在英语教学课堂游戏中我们常常遇到下面的情况:
游戏过程中学生无纪律性
小学生喜爱游戏,又争强好胜.我们可能经常会碰到这样的情况,游戏开场时学生非常积极,尤
其是那些竞争性的游戏,可是做起来有些学生就忘乎所以了,有的甚至在课堂上情不自禁地高
声喊叫,不听老师的指挥.游戏到后来变得有些混乱,草草收场了.
游戏"喧宾夺主"
看到过这样一堂课,教师设计一连串的教学游戏,抢卡片,找东西,传声筒……整堂课看起来热热
闹闹,学生不停地在动.可仔细分析却发现这些游戏和教学内容有些脱节,一堂课游戏过多却
忽略了教学内容的讲授和训练,游戏活动喧宾夺主,上成了游戏娱乐课.
游戏缺乏新意
游戏之所以吸引学生很关键一点就在于它的活跃和多变.总是重复一个游戏,或总做一些陈旧
的游戏,了无新意,学生对于这英语课堂也就不会再有兴趣,甚至对玩游戏也失去了激情.
那如何使英语教学游戏走出这些阴影,让它中玩又中用,使其与课堂教学任务本身有机结合呢
我有以下几点看法:
教师课前的精心规划
台上一分钟,台下十年功.没有教师课前的周密考虑与设计,英语教学游戏就很难达到简洁而
又实用的效果.游戏的过程中,课堂的活动是所有学生,不可预知的情况很多,教师要在课前详
细地规划教学游戏的方方面面,做到有条不紊,活而不乱.教师课前的游戏规划必须包括三个
方面:游戏规则,游戏方法,游戏奖惩措施.尤其是奖惩措施是教师制定规则是不可忽略的一点.
其中必须包括两项内容:一是游戏输赢双方的奖惩,不论奖惩方式如何,一定要有对胜利一方
的表扬以及对暂拜下风一方鞭策和鼓励.二是对犯规一方的惩罚,尤其是纪律上的犯规.这是
使游戏规则有效的有力保障.惩罚力度要适当,以免打消学生参与游戏的积极性.教师要积极
引导,做好思想教育.久而久之,便会形成一定的游戏好习惯.
浅析游戏在小学英语教学中的应用
浅析游戏在小学英语教学中的应用摘要：在小学英语教学中开展游戏教学的过程中，教师应该充分调动学生游戏中的积极性，采用情景化模式渲染游戏色彩，增加游戏趣味性，通过开展具有针对性的英语游戏，使学生通过游戏促进自己的学习，在游戏中玩有所得。
关键词：小学英语；游戏教学；应用意义和方法游戏教学是小学生学好英语的一种较为可行的手段，符合小学生的心理需求。
将游戏与英语学习结合在一起，有利于提高学生的积极性。
同时，能使他们在游戏与学习过程中增强自信，培养团队协作能力，更使他们学到了学习新知识的一种有效手段。
一、游戏教学在小学英语教学中的应用意义小学英语教学中游戏的形式要多种多样，将学生吸引到学习英语中，让学生和教师共同完成教学任务，完成和谐愉快的课堂互动，进而提高小学生的英语交际水平，让他们在英语学习的过程中树立学习信心。
1.游戏符合小学英语教学任务目标。
小学英语教学中学习的任务不是那么重，教师可以根据教学内容适当的设计每部分英语教学中的游戏活动，适当结合每个班级学生的学习情况进行设计，让学生在游戏中积极参与和做到认真游戏，通过游戏构建轻松愉快的学习氛围，使英语课堂教学其乐融融。
2.游戏的教学方式符合新课改的教学要求及因材施教的原则。
游戏教学充分改变教学中死记硬背的学习方式，游戏教学让学生在游戏中发挥学习的主体作用。
教师在游戏中作为学生的引路人，帮助学生不断提高英语认知水平，通过游戏增强学生的实践能力。
在小学英语教学中，一段好的游戏活动，完全可以解决学生学习和玩的矛盾心理，让他们在学习的时候主动参与，与其他学生合作共同进步。
二、教学和游戏相结合能促进教学的高效进行随着新课改的进行，教师在英语课堂教学中充分激发学生的学习主动性，使他们充满兴趣地进行英语知识的探究。
在教学中，把教学和游戏相结合，能有效调动学生的注意力，使他们在参与游戏的过程中互相合作，活跃思维，既加深了学生之间的情感，又发展了他们的思维能力。
在游戏过程中进行英语知识的学习，使学生不再感到疲劳，而是充满激情地进行知识探究，能有效提高他们的英语综合能力。
如何在英语教学中开展游戏活动
随着英语的普及，云南很多地区在小学已经开设英语课了，但农村很多地区还是没能开设英语课，这些学生在升入初中时，英语仍为空白，是零起点。
因此，激发学生学习英语的兴趣，培养494／']英语学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，是英语教学工作中的重q-<重。
刚入学时，学生都在兴致勃勃中开始学说A B C，但随着学习内容的增加，学习要求．的提高，学习过程的深化，学习上的困难和挫折不断出现，不少学生的学习兴趣锐减，学习积极性也会日趋减退。
那么，如何帮助学生保持学习英语的兴趣与积极性，成为了初中英语教师教学能否成功的关键。
我们知道，孩子生性活泼好动、好奇，游戏能给他们带来快乐而难忘的体验，孩子对游戏都有一种与生俱来的喜爱。
著名教育学家陈鹤琴先生说过：“小孩生来是好玩的，是以游戏为生命的。
”因此，各种丰富多彩、形式多样的游戏活动，无疑是一种能激发学生学习英语的兴趣、能使学生在轻松、愉快的气氛中学习语言知识和掌握语言技能的好方法。
在英语课堂教学中设计一些集趣味性、知识性和灵活性为一体，符合学生的心理发展特点的游戏，把各个环节的知识融于游戏之中，让学生在游戏中学习英语，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生负担，能够激活学生学习英语的兴奋点，对学生的英语学习起到积极的促进作用。
那么，如何把游戏融于英语教学中呢?～、游戏在新课导入环节酌运同学生们刚上课时，很难一下子安静下来接受新的教学内容，教师若这时就导入新课，那未免会事半功倍。
如果教师能巧妙地在这时运用教学游戏，就会使学生的思维中不该兴奋的区域逐步得到抑制，使该兴奋的区域逐渐兴奋起来。
比如我在教文具单词时这样引入新课：T：H el l o，boys and gi r l s．Let's pl ay a gam e，O K?Ss oK!T：N ow，pl eas e guess．W hat’S i n m y hand?Sl：I s i t an a ppl e?T：N O．i t i sn’t．S2：I s i t a bal l?T：N O．i t i sn’t．S3：I s i t a t oy ca r?T：N o，guess aga i n，p l ease．S4：I t i f f nk i t t S ai l e ra s er．T：N o w，l et's l ook．O h，I t’S a l l er as er．Y ou a r e s o cl e ver．I t's f or you．隰导=====———●S4．T hank yo u ver y m uch．这样，不仅复习了大量的词汇和句子，为学习新课做好了铺垫，同时由于学生急于想知道老师手上究竟是什么，都在猜测，都在动脑、动口，都参与到学习中来，既巩固了学生已学的旧知识，又为学习新知识起到了承上启下的作用。
在玩中学在学中用
在玩中学在学中用-----浅谈游戏教学法的作用摘要：小学生是否爱学英语，兴趣是关键。
根据小学生的生理、心理特点以及小学英语课程的特点，英语游戏教学有助于调动学生学习德积极性、主动性，从而提高教学效率。
本文对英语课堂游戏的设计与组织及教学原则作一探索。
关键词：游戏教学、趣味教学、积极性、主动性德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。
儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展。
”为了更好的体现小学英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”，让学生快乐地学到活生生的英语，我一直采用生活趣味化的英语教学方式，让英语教学与生活融为一体，激发学生学习英语的兴趣，真正发挥英语的交流作用。
因此本论文将就如何在小学英语课堂中运用游戏教学进行初步的探讨。
一、小学英语课堂进行游戏教学的必要性（一）符合小学生心理特征和生理特征我国《小学英语课程教学基本要求（试行）》中明确规定：根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学阶段英语课程的目标首先是激发学生的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起初步的学习英语的自信心。
显然这种强调智力与非智力因素协调发展的思想，较之以往片面重视开发智力的做法,更符合儿童的身心发展规律，激发他们的学习主动性，进而使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于小学生的英语学习。
（二）有利于学生语言的发展大量的语言是通过实践来掌握的，游戏则为儿童提供了语言表达的环境，儿童在游戏中必须与同伴交流、练习与理解。
通过游戏儿童语言的发展充满了多元化和趣味性。
比如，借助戏剧游戏，儿童可以通过不同角色扮演，来理解文字的涵义，而通过对话，儿童可以练习说话。
研究认为，游戏教学对小学英语课堂有着深远的意义：1、游戏教学可以活跃课堂气氛，增强学生学习的兴趣2、游戏教学能排除学生学习语言的心理压力3、游戏教学能更好的帮助学生习得语言4、游戏教学能提高小学生的英语听说能力5、游戏教学能发掘学生多发面的潜力6、在游戏中儿童可以最为迅速地掌握语言。
小学英语教学中游戏的巧用
小学英语教学中游戏的巧用在小学英语教学中，游戏是一种非常有用的教学工具。
游戏可以激发学生的兴趣和积极性，让他们更加专注地学习英语。
在游戏中，学生可以通过互动、竞争和合作来提高英语水平，同时也能够享受到游戏的快乐和乐趣。
本文介绍了一些小学英语教学中游戏的巧用，希望能够对广大教师有所帮助。
一、口语游戏口语游戏是一种非常常见的英语教学游戏。
口语游戏是以口语为主要目标的游戏，可以提高学生的口语表达能力。
比如说，老师可以让学生分组进行对话游戏，让学生在游戏中积极练习口语表达能力。
同时，老师也可以通过引导学生讨论和表达的方式，让学生能够感受到英语语言的魅力和优美。
二、听力游戏听力游戏是指通过听力训练来提高学生的英语听力水平。
听力游戏可以让学生通过听取英语音频，来判断和回答问题。
同时，老师也可以通过模仿英文口音，让学生感受到英语语音的特点和魅力。
通过听力游戏，不仅能够提高学生的听力能力，还能够提高学生的英语语感和语调。
三、阅读游戏阅读游戏是一种非常有趣的教学游戏。
通过阅读游戏，可以让学生对英文单词和语法有更深入的了解。
比如说，老师可以让学生通过阅读英语故事，来理解单词和句子的用法。
同时，在阅读游戏中也可以提高学生的阅读理解能力，让学生更好地理解英语语言。
四、写作游戏写作游戏是一种帮助学生提高英语写作能力的游戏。
写作游戏可以通过文字或图像来表达学生的思想和想法。
比如说，老师可以要求学生通过写英文日记或文章来练习英语写作能力。
通过写作游戏，学生不仅能够练习英语语法和用词，还能够提高英语写作的流畅性和准确性。
五、文化游戏文化游戏是一种让学生对英语文化有更深入了解的游戏。
通过文化游戏，学生可以了解英语国家的风土人情、习俗和特色。
比如说，老师可以通过介绍英语国家的传统节日，让学生了解英语文化和传统。
通过文化游戏，学生不仅能够学习英语，还能够了解英语国家的文化和历史。
英语教学中的游戏化教学模式
英语教学中的游戏化教学模式引言近年来，随着科技的不断发展和教育观念的变革，游戏化教学模式在英语教学领域中越来越受到重视。
游戏化教学是将游戏的元素和情节融入到教学中，以激发学生的兴趣和积极性，提高学习效果。
本文将探讨英语教学中的游戏化教学模式，并分析其优势和挑战，以及如何合理应用。
1.游戏化教学模式介绍游戏化教学模式是将游戏设计和教学教育相结合的一种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和动力。
该模式通常通过游戏的形式来达到教育目标，例如使用角色扮演游戏进行英语口语训练，使用电子游戏进行词汇记忆等。
游戏化教学模式能够提供一个互动的学习环境，使学生更加积极主动地参与到教学活动中。
2.游戏化教学模式的优势2.1 激发学生的兴趣和积极性游戏化教学模式可以通过创造有趣的游戏情节和竞争机制来激发学生对英语学习的兴趣。
游戏中的即时反馈和奖励机制也能促进学生的积极参与和努力学习，从而提高学习效果。
2.2 提高学习动机和记忆效果游戏化教学模式能够为学习者提供实际运用英语的机会，让学生在游戏中通过实践和尝试来巩固和强化所学知识。
游戏化教学能够激发学生的学习动机，增强他们的学习兴趣，提高记忆效果。
2.3 培养团队合作和沟通能力许多游戏化教学活动都是以小组为单位进行的，这样可以培养学生的团队合作和沟通能力。
学生需要在游戏中与队友合作、协商、交流，提高他们的交际能力和团队意识。
3.游戏化教学模式的挑战虽然游戏化教学模式在英语教学中有诸多优势，但也面临一些挑战。
以下是一些常见的挑战：3.1 游戏内容与教学目标的衔接游戏内容必须与教学目标紧密结合，确保游戏中的任务和活动能够帮助学生实现预定的学习目标。
否则，游戏化教学可能仅成为纯粹的娱乐活动，无法真正促进学生的语言能力提升。
3.2 游戏平衡性的设计好的教育游戏应该具有一定的平衡性，既能够激发学生的兴趣，又不会太过于简单或复杂。
游戏中的挑战应该适合学生的年龄和英语水平，以保持学生的主动性和参与度。
英语小游戏在课堂中的运用
英语小游戏在课堂中的运用一、奖励机制在游戏中的运用在教育中，我们都能体会到表扬和激励对学生起的作用比批评更大。
在老师的激励下，学生的探索精神更易发挥，更容易学会原本以为很难学的东西。
在游戏中，我常常习惯于口头表扬，偶尔也尝试物质奖励，果然取得了很好的激励效果。
评价能促进学生参与活动，让他们在评价中增加学习动因，而且要注意及时、客观、公平、易于记录、直观可见。
我尝试给游戏中取得胜利的组加分，时时注意给学生以表扬，与同学们一起做“胜利”的手势，让学生得到成功的认可。
这样一来，不但让自己得到解脱，更使奖励发挥了作用。
二、应统揽全局，实施教师与学生特点相结合在小学英语教学过程中，要想使小学生在学习过程中保持稳定而持久的学习兴趣，就必须使老师和学生互动起来。
学习上成功的欢乐是一种巨大的情感力量，会使学习兴趣持久地保持稳定，而学习上的失误则会严重挫伤学习积极性，对学习兴趣产生负效应。
学生因智力因素等各方面错综复杂的原因，学习上困难较多，容易失去继续学习的兴趣。
教师是学生模仿的对象，教师能不断地学习，不断地给自己充电对于学生也是一个良好的影响。
而老师活泼开朗的个性也能深深感染学生，让学生喜欢参与到教学活动中来。
一位博学的老师，上课的内容博古通今，课件操作灵活自如，教学方法灵活多样，教学思想现代前卫，课堂游戏信手拈来，这样的教师是备受学生欢迎的。
这就要求老师应该多学习、多反思、多创新，使英语游戏在老师的合理组织下更加吸引学生、更加能培养学生持久而稳定的学习兴趣。
三、应提高游戏的有效性，使游戏实实在在为课堂服务要精心设计游戏，安排合理的真实情境。
游戏在精，而不在多，游戏要有一定的意义。
课堂游戏不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。
所以不要偏重了趣味性，冲淡了语言的实践性，降低了游戏的实效性。
老师必须注意游戏活动与英语教学方向的一致性，也就是说在课堂上做游戏的目的必须与教学有一定关系，能促进达到教学效果的过程。
英语课堂中教学游戏的应用
英语课堂中教学游戏的应用引言教学游戏是一种有趣的课堂教学方法，通过游戏的方式引导学生进行英语学习，可以增强学生的学习兴趣，提高学习积极性，促进学生的运动发展和智力发展。
本文将探讨英语课堂中教学游戏的应用，并介绍几种适合英语教学的教学游戏。
一、教学游戏在英语教学中的重要性1. 提高学习兴趣在学习英语的过程中，学生可能会觉得英语是一门沉闷的学科，缺乏学习的动力。
而通过教学游戏，可以帮助学生在轻松有趣的氛围中学习英语，从而提高学习兴趣。
2. 增强学习积极性通过游戏的方式进行教学，可以让学生更加积极主动地参与到学习中来。
他们会更加主动地表达自己的观点，参与团队合作，从而提高学习效果。
3. 促进思维发展教学游戏往往需要学生进行思维运用，例如解决问题、推理和判断等，通过这些活动可以促进学生的思维发展，提高他们的逻辑思维能力和语言表达能力。
二、适合英语教学的教学游戏1. 单词拼图单词拼图是一种简单而有趣的教学游戏，老师可以事先准备好一些单词卡片，让学生根据提示将单词拼成完整的单词。
老师可以出示一个图片，让学生根据图片的内容拼写出相应的单词。
这种游戏既可以让学生巩固单词的拼写，又可以培养他们对图片的理解能力。
2. 词汇接龙词汇接龙是一种需要学生团队合作的游戏，老师可以将学生分成若干个小组，每个小组需要根据上一个小组的词汇，找出一个新的单词来接龙。
这种游戏可以激发学生的合作精神和创造力，加强学生对词汇的掌握和运用能力。
3. 角色扮演角色扮演是一种通过模拟情境来进行学习的游戏方式，老师可以设计一些真实场景，让学生扮演相关的角色，并进行对话和互动。
老师可以设计一个购物场景，让学生扮演购物者和销售员，进行购物对话练习。
这种游戏可以提高学生的语言表达能力和情境应用能力，增强他们的口语交际能力。
4. 超级明星英语超级明星英语是一种需要学生快速反应的游戏，老师可以事先准备好一些问题或者任务，然后通过随机抽取的方式让学生回答问题或者完成任务。
幼儿英语教学中的游戏环节
幼儿英语教学中的游戏环节“游戏是幼儿园的基本活动”。
这意味着游戏在幼儿园的活动中扮演着极其重要的角色。
幼儿在游戏中掌握符号技能，发展想象力，理解人的行为意义，认识到人与人之间的关系。
把游戏运用于教学活动，能增加幼儿的学习兴趣，取得较好的学习效果。
因此，幼儿园英语教学应尽量让幼儿把学习语言活动作为一种游戏，通过组织各种游戏活动，让幼儿以动作、表情和语言等形式参与活动，使他们在游戏活动中感受英语、运用英语。
一、让游戏贯穿英语课堂。
幼儿阶段学习英语的目的主要是培养语感和学习英语的兴趣。
幼儿的天性是“玩”，在英语课中我们也提倡幼儿在“在玩中学、在学中玩”，只不过“玩”在这里指的是英语游戏。
游戏是幼儿英语课堂中必不可少的环节，除了可以调节课堂气氛，还可以激发幼儿学习英语的兴趣，提高英语教学效果。
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师！”在课堂中，如果设计了阶梯式、递进式的英语游戏，一定会让幼儿全身心地投入在快乐的英语氛围中，使幼儿轻松地习得英语语言。
从而也使学习英语由“要我学”变成“我要学”，对英语学习产生浓厚的兴趣，真正达到乐在活动中。
游戏来源于幼儿的日常生活，来自于幼儿所熟悉的领域，所以幼儿对游戏并不陌生。
例如“老狼老狼几点钟、木头人”等中文游戏都可以变成英文游戏在英语课堂中开展。
通过游戏，既能让幼儿乐在其中，又能达到巩固单词或者句型的目标。
在设计游戏时，教师一定要注意游戏的适龄性、趣味性、目的性和可操作性，还要注意到在操作游戏的同时，根据幼儿的反映灵活地调整游戏规则，并且注意游戏对于幼儿的安全性。
二、提倡充分的互动式教学。
互动是指教师与幼儿之间互动，以及幼儿与幼儿之间互动。
活泼互动的上课形式定会受到幼儿的喜欢。
传统的教学模式是以教为主，小学化、成人化比较严重，久而久之，使得幼儿失去了学习英语的兴趣。
因此要突破传统的教学模式，淡化“教”的痕迹，提倡在课堂中“以教为辅，以动为主”。
通过游戏，教师可以组织各种形式的游戏给幼儿提供开口说英语的机会，例如分组游戏、竞争游戏、合作游戏等在教师与幼儿之间、在幼儿与幼儿之间进行，并鼓励幼儿大胆去尝试。
浅谈游戏在英语教学中的应用
浅谈游戏在英语教学中的应用如何让学生在轻松愉快的课堂中学习，培养学生的学习兴趣和能力，让学生自发地投入到深厚的语言环境中，一直是我在教学中所探索的目标。
而游戏作为深受广大儿童喜爱的活动，不但可以调节学生的注意力，而且还培养了学生学习英语的兴趣，也可以使真实多变的教学环境，代替枯燥的书本知识。
让学生在轻松愉快的游戏中学。
因此，游戏教学在课堂教学中是不可缺少的教学手段。
下面，就我个人在教学实践中的一些看法和体会，谈谈在课堂教学中我是怎样运用游戏教学的。
一、在词汇教学方面词汇游戏包括单词联想、单词接龙、贴单词、卡片闪动和举单词游戏。
那么，我是这样运用这些游戏教学的。
1、单词联想游戏单词联想游戏可扩大学生的思维活动范围，加深学生对单词的记忆，是复习旧知识的理想游戏。
因此，我是这样操作的：我首先讲出一个范围较大的单词，让学生去联想回忆有关该类单词里包含的物体，然后让学生讲出该类单词，从而达到复习的目的。
如：我讲“classroom”，学生肯定会联想到board-desk等等。
2、单词接龙游戏单词接龙游戏，即由我先给出一个单词，然后由学生接上另一个单词。
要求学生所提交单词的词首字母与教师所给单词的词尾字母相同。
这种游戏虽简单，却十分有效，可迅速调动课堂气氛，使学生的精神迅速集中到课堂上，拓展了学生的思维，并可复习到大量单词。
3、贴单词游戏这种游戏对当堂了解学生对新授知识掌握情况非常有效。
其具体操作是：我准备好与所学内容相同的卡片或图画，放在讲台上，我讲出单词，让两名学生到讲台前争夺与其相对应的卡片或图画，并贴在黑板上与之对应的单词旁边。
4、卡片闪动游戏卡片闪动游戏，首先由我准备好单词卡片，卡片上写上单词或画上与该单词相联的图片，在学生面前展示一会，然后收回来，让学生一起说出该单词。
这个游戏可用于教授新课中，让学生迅速熟悉所学单词，加深所学印象，也可用于新课开始前复习上一课所学单词。
5、举单词游戏这种游戏先由学生准备单词卡或实物，再由老师讲出单词或做出动作，然后让学生举起相应的单词卡或实物，作出正确的回应。
英语教学中游戏的运用
陕西省基础教育校本课程评选文本类参评英语教学中游戏的运用英语教学中游戏的运用【内容摘要】孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这里的“乐”指的是“兴趣”。
兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是初中阶段英语教学的一项重要任务。
英语教学要注意结合学生心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。
而在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的学习兴趣。
把枯燥、机械的语言变得生动、活泼，寓知识于游戏中，使学生大法官整个过程中充满激情与欢乐，从而激发他们对学习英语的兴趣。
【关键词】英语教学英语课程标准兴趣游戏孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这里的“乐”指的是“兴趣”。
兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是初中阶段英语教学的一项重要任务。
英语教学要注意结合学生心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。
《英语课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
”英语课堂游戏把枯燥、机械的语言变得生动、活泼，寓知识于游戏中，使学生大法官整个过程中充满激情与欢乐，从而激发他们对学习英语的兴趣。
学生在参与中不知不觉地复习和巩固所学知识。
游戏教学就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩。
游戏在英语教学中的作用是不言而喻的，游戏是学生从玩中学的重要内容，学生在玩中不知不觉的巩固了句型和单词。
游戏作为一种中学英语课堂教学活动，它能够调动中学生的全身感官。