小学四年级(下册)健康教育教案
四年级健康教育教案下册
四年级健康教育教案下册小学健康教育教案第一课甲型HINI流感知识、危害及预防方法一、教学目的1.使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识；2.提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
二、教学流程（一）谈话导入师：同学们，你们生过病吗？都生过什么病啊？1.生自由发言（有，感冒，发烧等等）师：这些都是一些少年经常得的病，现在有一种新的可怕的病，在我们国家出现了，它叫“甲型H1N1型流感”。
（二）了解病症师：有那个同学知道这种病吗？1.生自由回答（我在电视上看到过……）2.师：现在电视台都在说这个病，朱老师在网上看到了一些关于这个病的材料，这种病症状类似感冒，生病的人会突然发烧，咳嗽，觉得没力气，不想吃东西等。
有报道说，美国2009年疫情中发现病例的主要表现是突然发热，咳嗽，肌肉疼和疲倦，其中一些患者还出现腹泻和呕吐症状；墨西哥发现病例还出现眼睛发红，头痛和流涕等症状；还有些地方严重的会导致死亡呢！3.如何传染师：那同学们，你们知道这种这么厉害的病是怎么传染的吗？4.生自由发言（主要为呼吸道传播，也可通过接触感染的猪或其粪便，周围污染的环境等途径传播。
）（三）如何防治师：虽然这个病有些可怕，但是只要只要我们做好一些防预的工作，这个坏东西就会离我们远远的。
同学们，你们觉得我们平时应该怎么做呢？1.同桌间谈论师：来，谁来告诉老师。
2.学生发言3.教师纠正、总结（1）减少到公共人群密集的机会。
（2）保证健康饮食及充足的睡眠，勤锻炼，勤洗手，室内保持通风，养成良好的个人卫生习惯。
（3）定期服用板蓝根，大青叶，薄荷叶，金银花可做茶饮。
（4）注意类似临床表现，引起重视。
特别是突然高烧，结膜潮红，咳嗽，流脓涕等症状。
（四）故事展开1.师：同学们都记住了吗？我们六年级的学生以后都会注意自己的卫生的，对吗？如果不注意啊，就会像森林的小猪呼呼一样生病。
同学们，你们想自己小猪呼呼是怎么得病的吗？小猪呼呼是一只特别不爱干净的小猪，每天早上起来，它都不会刷牙，不洗脸。
京教版小学四年级下册心理健康教育教案
京教版小学四年级下册心理健康教育教案一、课程简介本次课程是《京教版小学四年级下册心理健康教育》针对四年级学生的心理特点和需求，设计了一系列旨在提升学生心理健康水平的教育教学内容。
本课程旨在通过引导学生在学习、生活和人际交往过程中的认知调整与情感管理，促进学生的心理健康成长，培养学生的良好心理品质，提高学生对生活的适应能力。
课程注重培养学生的自尊自信、积极情绪、应对挫折的能力以及人际交往能力等方面，旨在帮助学生建立正确的价值观、人生观和世界观，促进学生全面发展。
本课程将通过课堂教学、实践活动、互动讨论等多种形式进行，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识，提升自身心理素质。
二、教学目标技能目标：通过课堂活动和小组讨论等方式，培养学生的自我认知和自我调适能力，让他们学会在面对学习和生活中的压力时，能够采取积极的应对策略。
情感态度和价值观目标：引导学生树立积极向上的生活态度，增强自信心和自尊心，培养坚韧不拔的意志和乐观向上的精神风貌。
倡导团结合作、友善互助的团队精神，强化集体荣誉感和社会责任感。
1. 帮助学生认识心理健康的重要性，树立心理健康意识。
亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个非常关键的话题——心理健康。
在我们的成长过程中，除了身体健康外，心理健康同样重要。
它关乎我们的情感、情绪和社交能力，影响着我们的日常生活和学习表现。
今天这节课，我们将一起了解心理健康的重要性，并树立心理健康意识。
定义心理健康：我们要明白什么是心理健康。
心理健康是指个体在心理、情感和社交方面保持一种良好的状态，能够积极应对生活中的压力和挑战。
心理健康的重要性：心理健康对我们的成长和发展至关重要。
一个良好的心理状态能让我们更加积极地面对生活，提高学习效率，增强人际关系，形成良好的人格品质。
如果我们的心理健康出现问题，可能会对我们的生活、学习和人际关系产生负面影响。
我将为大家分享一些实际生活中的案例，通过这些案例，我们可以更直观地感受到心理健康的重要性。
四年级下册健康教案
四年级下册健康教案一、教学目标1. 让学生了解健康饮食的重要性，学会选择健康的食物。
3. 引导学生积极参与体育活动，增强体质。
二、教学内容1. 健康饮食的重要性2. 如何选择健康的食物3. 不良饮食习惯的危害4. 体育活动的意义5. 养成良好生活习惯的方法三、教学重点1. 让学生了解健康饮食的重要性。
2. 培养学生选择健康食物的能力。
3. 引导学生积极参与体育活动。
四、教学难点1. 如何让学生理解不良饮食习惯的危害。
2. 如何引导学生养成良好生活习惯。
五、教学方法1. 讲授法：讲解健康饮食的重要性、如何选择健康的食物、不良饮食习惯的危害、体育活动的意义等知识点。
2. 互动讨论法：组织学生讨论如何养成良好生活习惯，引导学生分享自己的经验。
3. 演示法：展示健康饮食和不良饮食习惯的图片，让学生直观地了解两者之间的区别。
4. 实践操作法：引导学生参与体育活动，亲身体验运动带来的快乐。
六、教学准备1. 准备健康饮食和不良饮食习惯的图片。
2. 准备相关视频资料。
3. 准备体育活动器材。
七、教学过程1. 导入：通过展示健康饮食和不良饮食习惯的图片，引导学生关注健康饮食的重要性。
2. 新课导入：讲解健康饮食的重要性，如何选择健康的食物，不良饮食习惯的危害，体育活动的意义等知识点。
3. 互动讨论：组织学生讨论如何养成良好生活习惯，引导学生分享自己的经验。
4. 演示展示：播放相关视频资料，让学生更直观地了解健康饮食和不良饮食习惯的区别。
5. 实践操作：组织学生进行体育活动，体验运动带来的快乐。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生巩固所学知识点。
2. 强调养成良好生活习惯的重要性。
九、作业布置1. 让学生回家后，与家人一起制定健康饮食计划。
2. 引导学生积极参与家务劳动，养成良好生活习惯。
十、课后反思2. 针对学生的表现，调整教学策略，为下一节课做好准备。
教案内容完毕。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应与学生的实际需求和兴趣相结合，符合教育部门的相关要求。
京教版下册心理健康教育教案-小学四年级
京教版下册心理健康教育教案-小学四年级教学目标- 了解什么是心理健康，并能够用简单的语言描述心理健康的概念。
- 理解各种情绪的表现形式，并学会正确处理自己的情绪。
- 学习通过积极的行为和思维方式来维持心理健康。
- 培养团队合作和沟通能力，以提高自己的心理健康水平。
教学内容第一课：什么是心理健康- 通过图片和故事了解心理健康的概念。
- 讨论学生对心理健康的理解和感受。
第二课：情绪的表现形式- 引导学生认识不同的情绪，如快乐、生气、悲伤等。
- 通过角色扮演和游戏，让学生了解不同情绪的表现形式。
第三课：正确处理情绪- 学习正确处理情绪的方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等。
- 分享一些常见情绪问题的解决办法，并与学生进行讨论。
第四课：积极的行为和思维方式- 介绍积极的行为和思维方式对心理健康的重要性。
- 引导学生思考如何积极应对困难和挫折。
第五课：团队合作和沟通- 引导学生了解团队合作和沟通对心理健康的积极影响。
- 进行小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学方法- 图片展示：通过图片展示心理健康和不同情绪的表现形式。
- 故事讲解：通过故事讲解心理健康的概念和正确处理情绪的方法。
- 角色扮演：让学生扮演不同情绪的角色，体验不同情绪的表现形式。
- 游戏活动：通过游戏活动让学生参与互动，学习积极的行为和思维方式。
- 小组讨论：鼓励学生参与小组讨论，分享自己的想法和解决问题的方法。
教学评估- 课堂讨论：通过课堂讨论了解学生对心理健康的理解和掌握情况。
- 角色扮演观察：观察学生在角色扮演活动中对不同情绪的表现和处理方式。
- 游戏活动反馈：通过游戏活动的反馈了解学生对积极行为和思维方式的掌握情况。
- 小组合作评价：评估学生在小组合作和沟通活动中的表现和参与程度。
教学资源- 图片：展示心理健康和不同情绪的图片。
- 故事：讲解心理健康和正确处理情绪的故事。
- 角色扮演道具：提供不同情绪表现的道具，如面具、表情卡等。
小学四年级下册心理健康教育《我是学习小行家》教案
小学四年级下册心理健康教育第13课《我是学习小行家》教案教学目标：1.克服畏难情绪，体会学习方法的魅力；2.了解记忆、智力、习惯等方面的学习方法知识；3.运用学习方法，为自己制定学习计划。
教学重难点：运用学习方法，为自己制定学习计划。
教学流程：一、心灵故事本环节重在通过案例导入本课“学习是有方法的”这个辅导主题，让学生克服畏难情绪，重新认识学习这件有趣的事情。
在学习生活中，有部分学生往往因为接受慢、练习少、不认真等原因，觉得语文或者数学部分知识非常难，产生畏难情绪后不愿意主动去了解和学习，造成拖延，旧的知识半懂又要去应付新的知识，学习效率降低。
小苗是一个爱动脑经的女生，分享了自己在学习《白杨》这篇课文的经验。
她组织几个同学来到野外的白杨林，将课文中的白杨树通过角色扮演的方式表演出来，并且拍照制作了幻灯片。
当听到老师的讲解后，本来很难的一篇课文变得既有趣又简单。
晓峰则将知识编成口诀，在比赛环节中轻松地将中国经历的朝代和形近字的读音完成了。
两则故事告诉大家，我们觉得很难的知识有时需要用一些技巧去完成。
二、指点迷津本环节重点告诉学生学习心态是很重要的，有好的心态才会愿意去思考和尝，试新的学习方法。
本环节分析了心灵故事中小苗、晓峰成功的原因，以及介绍了名人爱因斯坦成功经验的公式。
教学中，教师可以引导学生比较使用学习方法和不使用学习方法的差距，激发强烈的直观感受。
三、活动在线活动（一）:探索记忆方法本环节让学生在活动中了解一些具体的学习方法。
教学中规定同样的时间，请学生记忆两组内容相同，形式不同的材料。
学生分享自己的记忆内容后说一说自己的感受：哪一次的材料容易记忆？为什么一样的内容记忆难度却不一样？你在平时的学习生活中运用了哪些记忆方法？活动建议：首先，本教材举例，要记忆材料时，可以通过分类记忆来降低难度。
对于四年级的学生来说，记忆内容稍加难度，内容枯燥时，建议替换成他们更感兴趣的例如玩具、动画、零食等活渡有趣的形式。
四年级下册健康教案
四年级下册健康教案一、教学目标2. 让学生掌握基本的运动技能，增强体质。
4. 让学生了解安全知识，提高自我保护意识。
二、教学内容1. 健康饮食：介绍均衡饮食、食物金字塔、食品安全等相关知识。
2. 运动技能：学习跑步、跳绳、投掷等基本运动技能。
4. 安全教育：学习交通安全、防火防灾、防溺水等安全知识。
三、教学方法1. 讲授法：讲解健康饮食、运动技能、心理健康和安全知识。
2. 演示法：展示正确的运动姿势和操作方法。
3. 实践法：让学生亲身体验和实践所学知识。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
四、教学安排1. 第一周：健康饮食2. 第二周：运动技能（跑步）3. 第三周：心理健康（调节情绪）4. 第四周：安全教育（交通安全）5. 第五周：运动技能（跳绳）五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。
2. 学生实践操作能力：检查学生运动技能的掌握情况。
3. 学生知识掌握程度：通过提问、测试等方式了解学生对健康知识的理解。
4. 学生心理健康状况：观察学生在日常生活中的情绪表现，了解心理健康的改善。
5. 学生安全意识：通过情景模拟等方式，检查学生的自我保护意识。
六、教学内容6. 运动技能（投掷）：学习正确的投掷姿势和技巧，提高投掷能力。
8. 安全教育（防火防灾）：了解火灾的危害，学习防火知识和逃生技巧。
9. 运动技能（游泳）：学习基本的游泳技能，提高学生的水上安全意识。
10. 综合实践：组织一次健康生活主题活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。
七、教学方法6. 演示法：展示正确的投掷姿势和技巧。
7. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生练习与人沟通。
8. 情景模拟法：创设火灾场景，让学生学习防火知识和逃生技巧。
9. 教学实践法：组织学生到游泳馆，由专业教练教授游泳技能。
10. 综合实践法：组织健康生活主题活动，让学生实际操作和实践。
八、教学安排6. 第六周：运动技能（投掷）7. 第七周：心理健康（与人沟通）8. 第八周：安全教育（防火防灾）9. 第九周：运动技能（游泳）10. 第十周：综合实践（健康生活主题活动）九、教学评价6. 学生投掷技能掌握情况：通过投掷比赛，评价学生的技能水平。
小学四年级下学期健康教育教案
小学四年级下学期健康教育教案【教案名称】：小学四年级下学期健康教育教案【教案编写人】：XXX【教案编写时间】：XXXX年XX月XX日【教学目标】：1. 了解人体的基本构造和器官功能。
2. 掌握正确的饮食习惯和饮食平衡的重要性。
3. 培养良好的卫生习惯和生活习惯。
4. 培养团队合作精神和互助意识。
【教学内容】：1. 人体构造与器官功能1.1 人体的基本构造：头部、躯干、四肢。
1.2 主要器官的功能：心脏、肺、胃、肝、肾等。
1.3 器官的保护与呵护：正确的体位、避免外伤、保持清洁等。
2. 饮食与营养2.1 饮食的重要性：提供能量、维持生长发育、保持健康。
2.2 均衡饮食的原则：五谷杂粮、蔬菜水果、适量蛋白质、合理脂肪。
2.3 不良饮食习惯的危害：肥胖、营养不良、牙齿问题等。
3. 卫生与健康3.1 个人卫生的重要性：洗手、刷牙、洗澡等。
3.2 预防常见疾病：感冒、腹泻、结核病等。
3.3 安全与急救知识：火灾逃生、交通安全、基本急救措施。
4. 团队合作与互助意识4.1 合作与分享的重要性：团队合作、互助帮助。
4.2 小组活动与合作：分工合作、共同完成任务。
4.3 关心他人与互助意识的培养：帮助同学、关心家人。
【教学过程】：1. 导入环节1.1 利用图片或实物引导学生回忆人体的基本构造，引发学生的兴趣。
1.2 提问学生关于人体器官的功能，激发学生思考和讨论。
2. 知识讲解与示范2.1 通过教师讲解和多媒体展示，向学生介绍人体的基本构造和器官功能。
2.2 利用模型或图示，展示器官的位置和功能。
2.3 通过实际操作，让学生亲自触摸和感受人体器官，加深理解。
3. 活动与实践3.1 饮食与营养3.1.1 分发食物图片，让学生进行分类，了解不同食物的营养成分。
3.1.2 进行小组活动，设计均衡饮食的饮食计划，并向全班展示。
3.1.3 角色扮演，模拟选择健康食物的场景，培养学生正确的饮食习惯。
3.2 卫生与健康3.2.1 观看卫生习惯的视频，学习正确的洗手、刷牙、洗澡方法。
京教版心理健康教育教案-小学四年级下册
京教版心理健康教育教案-小学四年级下册一、教学目标知识与技能1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态。
2. 培养学生积极面对生活压力和挑战的能力。
3. 引导学生学会与人沟通，处理人际关系。
过程与方法1. 通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的问题解决能力。
2. 利用角色扮演、情景模拟等方法，提升学生的沟通能力。
3. 运用心理测试工具，帮助学生了解自己的心理特点。
情感态度价值观1. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
2. 使学生认识到心理健康的重要性，养成良好的心理卫生习惯。
3. 培养学生关爱他人，尊重他人的意识。
二、教学内容第一课时：认识自我1. 教学重点：让学生通过各种方式了解自己的特点和优势。
2. 教学难点：培养学生正确评价自己的能力。
第二课时：情绪管理1. 教学重点：让学生了解情绪的类型及影响。
2. 教学难点：培养学生积极面对负面情绪的能力。
第三课时：人际沟通1. 教学重点：让学生掌握有效沟通的方法和技巧。
2. 教学难点：培养学生在与他人沟通时，尊重、理解他人的能力。
第四课时：压力应对1. 教学重点：让学生了解压力的来源及应对策略。
2. 教学难点：培养学生自主应对生活压力的能力。
三、教学过程导入新课通过一个小故事或游戏，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
课堂讲解1. 利用PPT、教材等资源，对课题进行详细讲解。
2. 通过案例分析、小组讨论等方式，让学生充分参与课堂，提高课堂效果。
互动环节1. 开展小组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
2. 进行角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生在实际操作中掌握所学知识。
总结与反思1. 对本节课的主要内容进行总结，加深学生对知识点的理解。
2. 鼓励学生反思自己在课堂中的表现，找出需要改进的地方。
课后作业布置一道与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂中的表现，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
2024年四年级下册健康教育课教案(通用
2024年四年级下册健康教育课教案(通用一、教学内容本节课选自2024年四年级下册健康教育教材第三单元《饮食与健康》的第58节。
具体内容包括：第5节“平衡膳食宝塔”，第6节“食物中的营养素”，第7节“合理搭配饮食”，第8节“饮食卫生与习惯”。
二、教学目标1. 让学生了解平衡膳食宝塔，掌握食物中的营养素及其作用。
2. 培养学生合理搭配饮食的能力，提高饮食卫生意识。
三、教学难点与重点教学难点：平衡膳食宝塔的理解与运用，食物中营养素的识别和搭配。
教学重点：培养学生合理搭配饮食的能力，提高饮食卫生意识。
四、教具与学具准备1. 教具：平衡膳食宝塔模型、食物模具、PPT课件。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张“饮食王国”的图片，引导学生关注饮食与健康的关系，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解第5节“平衡膳食宝塔”，让学生了解宝塔的构成及各层代表的食物类别。
3. 实践活动：分组讨论，每组根据平衡膳食宝塔设计一天的饮食计划。
4. 知识讲解：讲解第6节“食物中的营养素”，让学生了解食物中常见的营养素及其作用。
5. 例题讲解：以PPT课件展示例题，讲解如何根据营养需求合理搭配饮食。
6. 随堂练习：让学生根据所学知识，设计一份营养丰富的午餐。
7. 知识拓展：讲解第7节“合理搭配饮食”，引导学生注意饮食的多样性、均衡性。
9. 课后作业：布置作业，要求学生结合所学，为家人设计一份健康饮食计划。
六、板书设计1. 《饮食与健康》2. 内容：①平衡膳食宝塔②食物中的营养素③合理搭配饮食④饮食卫生与习惯七、作业设计1. 作业题目：为家人设计一份健康饮食计划。
2. 答案要求：包括早餐、午餐、晚餐和两餐间的小吃，注意食物的多样性、均衡性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、讲解、练习等多种教学手段，让学生掌握了饮食与健康的相关知识，培养了学生合理搭配饮食的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到生活中，关注家人的饮食健康，提高生活质量。
四年级下册健康教育课教案(通用
四年级下册健康教育课教案(通用一、教学内容本节课选自四年级下册健康教育教材第三单元“生活习惯”，具体内容为第一章“饮食与健康”和第二章“个人卫生”，详细内容包括：介绍合理膳食的概念、均衡营养的意义、食品安全注意事项、个人卫生习惯的培养等。
二、教学目标1. 让学生了解合理膳食的重要性，学会如何搭配食物，保证营养均衡。
2. 使学生掌握食品安全的基本知识，提高食品安全意识。
三、教学难点与重点重点：合理膳食的搭配原则、食品安全注意事项、个人卫生习惯的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（如蔬菜、水果、食品标签等）、视频资料。
学具：笔记本、笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组不合理的膳食搭配，引发学生思考：这样的饮食方式对身体有什么影响？如何改进？2. 讲解：（1）合理膳食：讲解什么是合理膳食，为什么要注意膳食搭配，如何做到营养均衡。
（2）食品安全：介绍食品安全的重要性，讲解如何识别食品标签，预防食物中毒。
（3）个人卫生：强调个人卫生习惯对健康的影响，讲解正确的洗手方法、口腔卫生等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合自己的生活实际，讨论如何改进家庭饮食、提高食品安全意识、培养良好个人卫生习惯。
4. 例题讲解：（1）给出一份不合理的膳食，让学生进行改进。
（2）展示不同食品标签，让学生判断哪些是安全的，哪些存在安全隐患。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，设计一份合理膳食，并分享自己的设计理念。
六、板书设计1. 合理膳食：定义：满足人体生长发育、生理功能和能量需求的饮食。
搭配原则：主食、副食、肉类、蔬菜、水果、坚果等均衡搭配。
2. 食品安全：注意事项：查看食品标签、保质期、生产日期、产地等。
预防食物中毒：生熟分开、烧熟煮透、保持清洁等。
3. 个人卫生：洗手方法：肥皂、流动水、七步洗手法。
口腔卫生：早晚刷牙、饭后漱口等。
七、作业设计1. 作业题目：设计一份合理膳食，并说明设计理念。
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1、我们爱整洁
教学容：我们爱整洁 教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 教学课时:一课时 课前准备： 教师准备：有关个人卫生、环境卫生的投影片数。手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是二年级学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……） 很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习新的课文《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课 1、在家爱整洁。 ⑴齐读课文,领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学.. .. ... . . 穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的？ ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。 1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？ 2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作） 3、小结全课学习容。 三、反馈检测 1、游戏。 比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。 2、思考题。 说一说怎样才算整洁？你做得怎样？ 板书设计： 1、我们爱整洁
按时起床：穿衣、洗漱 在家里 整理房间：叠、铺、掸、抹 打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、 扫地、抹桌椅 在学校 保护校园环境：不乱丢、不践踏…… .. ..
... . . 2、不随地吐痰 教学容：不随地吐痰 教学目的：通过学习使学生懂得随地吐痰、乱扔果皮纸屑的危害，培养学生不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑的良好卫生习惯。 重点：培养学生不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑的良好习惯。 难点：培养学生不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑的良好习惯。 教具：挂图 教学过程： 一、故事导课。 讲猪八戒吃完西瓜后把果皮乱扔，结果自己踩上西瓜皮摔倒的故事。告诉学生，随地吐痰，乱扔果皮纸屑有很多危害。 二、提问：随地吐痰有那些危害？有痰要吐的时候怎么办？ 让学生讨论。 熟读儿歌： 随地吐痰不卫生， 痰中细菌传疾病。 有痰吐进痰盂里， 健康清洁又文明。 三、提问：乱扔果皮纸屑有那些危害？你平时是怎样做的？ 学生讨论。 教唱儿歌： 果皮箱，大嘴， 果皮纸屑丢箱， 从小养成好习惯， 环境整洁行为美。 四、你觉得我们身边的环境怎样？该做个怎样的市民？ 板书设计 不随地吐痰 健康清洁又文明 环境整洁行为美 .. ..
... . . 3、换牙的卫生 教学容：换牙的卫生 教学目标：1.使学生知道人的一生有两副牙，乳牙和恒牙。恒牙是永久牙。 2.使学生知道换牙的卫生，知道怎样保护牙齿。 3.培养学生养成良好的卫生习惯。 教学重点难点：描述牙齿的重要作用和牙齿不健全所带来的不便；引导启发总结学生回答的关于牙齿的保护方法。 教学过程： 一、导入新课： 1.猜谜语：兄弟生来白，队伍排整齐。 饭菜全切碎，活儿干得快。 你若猜不出，口他就来。 2.请同学们看看自己的牙齿，发现了些什么？总结讲述我们从6—7个月开始到两岁左右长出乳牙，到12岁左右又长出恒牙。 二、学习新课： 1.同学们，你们能不能说说我们的牙齿的作用？（切断，研磨食物，帮助发音。那么我们没有了牙齿会怎么样呢？） 2.了解牙齿，了解我们的乳牙和恒牙。 3.既然恒牙和我们这么密切又对我们这么重要，那么我们要怎么来保护它呢？ 4.①不要咬硬东西。咬硬东西，一是不得力，因为牙还没有长牢，容易造成牙齿错位，影响咀嚼和美观。 ②不要用手抠和用舌头舔。在牙刚长出时，有点痒，如果用手抠或者用舌头舔，很容易造成牙齿的松动和变形，长得会七扭八歪，形成畸形。 ③要注意牙齿的卫生。 三、巩固新知：1.组织学生表演牙齿和蛀牙的节目（节目容是一个小朋友开始时牙齿很好，但是它不注意牙齿的卫生，经常吃零食，还特别爱吃甜食，结果造成牙齿有了蛀虫，经常牙疼，疼痛难人忍。最后他去了医院，医生帮他治好了牙疼，终于他痛下决心，该掉了乱吃东西的坏习惯，并且经常刷牙，注意牙齿的卫生，慢慢地他终于又长出了新牙。看他多开心啊！）。 2.组织学生到黑板前面来复述牙齿包括的种类和保护牙齿的方法（要求学生能够做到发言大胆积极，果敢，声音洪亮，语言流利，锻炼自己发言的能力。） .. .. ... . .
4、一日三餐 教学容：一日三餐 教学目标：了解为什么要安排一日三餐，科学安排一日三餐 教学重点难点：了解一日三餐中的科学 教学过程： 一、导入新课 谈话：汽车行驶要加油，人每天活动要吃饭，你们知道是为什么吗？ 讲述：一日三餐不仅能给我们的身体加油，还能为我们进行活动提供必备的能量。假如人不吃饭会怎样呢？今天，我们就来了解一日三餐中的科学。 （板书：5.一日三餐） 二、学习新课 一日三餐好处多 谈话：每个人每天都需要吃一定量的食物，才能保证一天的活动、学习的需要。为什么要安排一日三餐呢？每日一餐行不行？如果你每天只吃一顿，会有什么样的感觉？一日三餐有又什么感觉呢？ 学生讨论并汇报。 讲述：一日三餐是人体活动的需要，因为白天是人活动、学习的集中时间，这期间人体要消耗大量的热能。通常情况下，胃排空食物约需3-4小时，也就是说进食后不到4小时，肚子就会饿了，就又该吃饭了。如果到时你不吃饭，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。 科学安排一日三餐。 讲述：吃饭不仅要定时，还要定量。每个人的胃所能容纳的食物是有一定限度的。暴食会引起急性胃扩，使胃损伤；吃得太少又会使胃部空磨，引起疼痛感，同样会损害胃。因此吃饭定时定量直接关系到儿童的身体健康。 学习课文第二句话：早餐应该吃得好，午餐做到要吃饱，晚餐讲究精而少。 提问：什么样的早餐叫做吃得好？ 中餐为啥要吃饱？怎样才能吃得饱？ 晚餐的“少而精”指的是什么？ 清淡，以蔬菜为主，减少脂肪、糖类的摄入量，尽量吃低热量的食物等。 一日三餐有规律，身体健康发育好。 联系上述容，说一说你家每日三餐都吃些什么？比一比谁家安排的最合理。 三、巩固和反馈 看一看，你能从下面三幅图中看出各是哪一餐吗？除了时钟可以给你提示外。还可以从哪些方面入手，找出正确答案？ 做一做：为爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己设计一天的食谱。 .. .. ... . . 5、吃饭要细嚼慢咽 教学容：吃饭要细嚼慢咽 教学目标：1.使学生知道一些科学进食的卫生常识。 2.让学生养成良好的进食习惯。 教学重点难点：要细嚼慢咽而不能狼吞虎咽的原因及平时生活中，应当怎样养成良好的进食习惯。 教学过程： 一、导入新课： 上一次课我们学习了一日三餐，同学们还记不记得我们一日三餐应当怎样吃？……这一次我们继续学习，一日三餐当中，我们到底应当怎样来进餐呢？。 二、学习新课： 吃饭时要慢慢的的吃，不能边吃边讲话，也不能狼吞虎咽： 1.（下面听老师，你们来思考：一个人，在沙漠里好久，渴的口干舌燥，突然，在他面前出现了各种各样的水果，你们想想看，他会有什么样的感觉呢？对，会流口水，那么，他都已经渴的不行了，为什么还要流口水，是不是他看到水果后，就不这渴了？……） 向同学们讲述口水的作用，并使同学们知道洗嚼慢咽的好处。 a.有利于消化和吸收 b.可吃出食物的美味 c.提高食物的营养价值 d.清除食物中的异物 2.当心吃饭时讲话 a.它是一种不文明的行文 b.如果讲话的话，可能会被呛到，或者食物进入气管，引起不必要的麻烦。 3.吃饭时狼吞虎咽的坏处： a.加重肠胃消化的负担，引起胃病 b.冲淡胃酸，引起消化不良 c.饮食过量，引起肥胖 三、巩固新知： 1.智力挑战 2.才华展示 3.总结该课，对发言同学进行客观的评价（由学生来评价）。