幼儿大班教案

《狮王进行曲》
——大班音乐欣赏
一、 设计思路
音乐欣赏是幼儿园音乐教育的重要组成部分，是培养幼儿积极情
感，提高幼儿审美能力的重要途径。根据孩子的年龄特点，我会选择
一些富有情节的较为经典的音乐作品让幼儿欣赏，如《狮王进行曲》，
因为动物永远是孩子最感兴趣的话题，所以也成为本次活动生成的前
提。《狮王进行曲》截取于法国圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》，全
曲描绘了狮王威风凛凛的形象。
二、 教学目标：
1、通过欣赏，引导幼儿感知和理解音乐的内容和形象。
2、鼓励幼儿探索用简单的符号制作图谱，并用身体动作创造性表
现音乐的内容和形象。
3 体验参与打击乐器，合作表演的愉快。
三、 教学重点：通过欣赏，感知理解音乐内容、形象。
教学难点：探索用多种形式创造性的表现音乐。
四、 教学准备
音乐CD 图谱 铃鼓 串铃 腕铃 双响筒
五、 活动过程
活动分为四个部分：情境导入——音乐欣赏——乐器游戏表演
——延伸巩固，这是一个层层深入的欣赏模式。
⑴、创设情境导入活动，激发幼儿倾听音乐的兴趣。
活动一开始就以故事引入，我对孩子们说：“在这黑洞洞的大森林
里，居住着百兽之王，每当风吹树摇是，远处传来了什么音乐？”
以此来设置悬念，引导幼儿认真倾听音乐，欣赏完了以后我向幼
儿发出启发性的提问：“听了音乐你有什么感受？”允许幼儿自由
发挥想象表述对作品的理解。有的孩子说我听到了狮子的叫声，
还有的说我听了想跳个舞~~~~~~这时，我对他们的回答及时予以
肯定和鼓励，“你们真聪明，小耳朵真灵，这首音乐的名字就叫《狮
王进行曲》，它里头还藏着一个有趣的故事，从而激起幼儿的感知
欲望。
⑵、分段欣赏，用肢体语言和图谱加深幼儿对乐曲的理解。
分段欣赏中，我都采用先欣赏音乐——启发引导——创编动
作——图谱记录并表演的方式进行，每一段都用故事的连接（如
接下来会发生什么事情呢？）引起幼儿继续听音乐的兴趣，如在
欣赏第一段乐曲之后，我向幼儿提问：“这个故事里有谁？故事里
有哪些声音？”从幼儿的回答中我们得知故事中有机灵的小猴子
向大家宣告狮王驾到，小动物列队欢迎的场景，接着我启发幼儿
创编这些形象的身体动作，然后我借用一种新的教学方法——图
谱教学法，启发幼儿用简单的符号制作图谱。因为从幼儿认识事
物的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要，
图谱教学法具有明显的形象性特点，能使教学由难变易，同时幼
儿的思维能力也能得到很好的发展。在本环节中我可以用这些符
号来表现音乐（教师展示），最后结合图谱、动作并表演的方式完
整欣赏第一段音乐，这种动静相结合的方式极大的调动了主动学
习的积极性。在后几段的音乐欣赏中，从幼儿的回答中我们得知
故事中有狮王走路、狮王吼叫、小动物为狮王表演等动作形象，
同样启发幼儿创编这些形象的身体动作和用简单的图形符号来表
现这些形象，（教师出示图谱并介绍），还可以鼓励幼儿创编歌词，
“我就是那森林之王，你们都得听我的，我就是那森林之王，一
个一个全吃光”，提高了幼儿的创编能力。
⑶、尝试参与打击乐器和游戏表演，加深对音乐的理解与记忆。
我给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿根据音乐内容自愿
担当角色表演，我以同伴的角色加入到游戏中，并关注幼儿在活
动中的表现和反应，对能力较弱的孩子予以帮助，形成合作探究
式的师生互动。熟悉游戏以后，借助打击乐器加深对作品的理解。
我用串铃——大森林，铃鼓——狮王走路，腕铃——吼叫，双响
筒——小动物表演，我认为乐器表演时孩子领会乐曲的一种升华，
也是孩子喜欢的一种学习方式。
⑷、延伸巩固
①、 课下幼儿之间可以玩此类游戏，也可和父母一起表演。
②、 引导孩子将听到的音乐用笔画下来，以画面的形式来呈现。
六、教学反思：
本节音乐欣赏乐曲生动形象，为了使孩子们更加深刻的感受乐
曲，活动设计时我巧妙的运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、动作、
合作游戏、打击乐器等多种形式表现音乐。使幼儿体会到自由表达和
创造的快乐。另外，选择图谱的记录与展示是一个不错的策略，能帮
助幼儿记忆和深刻的理解音乐。在课程实施中，也有一些不足之处，
尤其在欣赏个别特色的地方时如钢琴的下滑音，乐曲结束时的重音，
还需教师多引导、多听、多表现。在鼓励幼儿时，不要太单一化，可
以使语言交流，可以使动作展示，可以有节奏的拍手，和幼儿击掌、
拥抱，送给一个吻，都可以运用的课程中去，亲切的和幼儿交流。