《认识图形（二）》微课制作脚本
《认识图形(二)》(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
B. 一个边长为3厘米和5厘米的长方形
C. 一个边长为6厘米的正方形
- 答案：C
2. 填空题：
- 题目：一个_______的特点是它有四条边，对边相等，四个角都是直角。
- 答案：长方形（或正方形）
3. 计算题：
- 题目：一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，求这个长方形的面积。
2. 长方形和正方形的特征
- 边长：长方形和正方形的边长可以不相等。
- 角：长方形和正方形的角都是直角，即90度。
- 对边：长方形和正方形都有两对对边，对边相等且平行。
- 相邻边：长方形的相邻边不一定相等，而正方形的相邻边一定相等。
3. 长方形和正方形的关系
- 长方形是特殊的矩形，即长方形的四个角都是直角，且相邻边可以不相等。
八、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
在本节课中，我们学习了长方形和正方形的特征，包括它们的定义、性质、面积计算方法以及在实际生活中的应用。我们通过观察、操作、思考和交流，深入理解了长方形和正方形之间的关系，并能够识别和画出各种长方形和正方形的图形。
当堂检测：
1. 选择题：
- 题目：以下哪个图形是正方形？
A. 一个边长为4厘米的正方形
B. 一个边长为3厘米和5厘米的长方形
C. 一个边长为6厘米的正方形
- 答案：C。因为正方形的四条边都相等。
题型4：计算题
- 题目：一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，求这个长方形的面积。
- 答案：学生需要使用长方形面积的计算公式，即长 × 宽，计算得出面积为60平方厘米。
四、教学方法与策略
2. 设计具体的教学活动：引导学生观察生活中的长方形和正方形，让学生通过实际操作剪出自己喜欢的图形，并拼组成新的图形。此外，设计小组讨论环节，让学生分享自己的作品，并探讨长方形、正方形之间的关系。
人教版小学一年级数学下册《认识图形(二)》教案(通用10篇)
人教版小学一年级数学下册《认识图形（二）》教案（通用10篇）小学一年级数学下册《认识图形二》教案篇11教学目标直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，使学生感知“面来自于体”。
通过观察操作，使学生直观感受所学平面图形的特征，并能根据特征辨别这几种图形。
通过观察操作，培养学生的思考和探究能力，发展学生的空间观念。
2重点直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，感知“面来自于体”。
3难点体会“面”在“体”上，会辨认这五种图形。
4教学准备师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】认识图形一、由立体图形导出平面图形小朋友们，这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主，学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)瞧，小精灵飞来了，他来帮大家实现愿望了，为大家搭建了一座城堡，你们喜欢吗(喜欢)其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的，你们能说出这些图形的名字吗(先齐说，然后根据回答情况指名说)注意咦，这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看，我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。
这些图形都叫做立体图形。
但在图形城堡中，除了立体图形，还有平面图形，今天就让我们一起来认识平面图形。
(板书课题平面图形)二、新授(一)正方形1、出示正方体现在每个小组都有四种立体图形，每个同学手中都有一叠卡片，这些图形都在美美的睡着觉，你们可不要随便乱动，打扰它们休息哦!请同学们在这些立体图形中找出正方体，找到了吗2、动手操作这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的)我们来把正方体这个红色的面给撕下来，注意要慢慢的撕，撕下来了吗3、引出正方形你们知道它是什么图形吗(正方形)回答得真准确!你们真了不起!真行!真棒!真是好样的!和老师一起叫醒正方形吧!(齐读正方形，出示动画)正方形醒了吗(醒了，它在摇身体呢!)4、找正方形，摸一摸你能在这一叠卡片中找出正方形吗请同学们用手摸一摸正方形，正方形有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(每条边都相等)5、认识各种正方形我们的正方形小朋友可调皮了，总喜欢滚来滚去，它还是正方形吗(是，只是转了几圈)你在哪里见过这样的正方形呢(出示图片，生说过年的时候，墙上贴的福字)6、你们能在教室里找一找正方形的物体呢(二)长方形1、出示长方体请同学们放下手中的正方形，在立体图形中找出长方体，你找对了吗动手操作这个长方体有什么特别的地方呢(有一个面是红色的)请小朋友把红色的这一面撕下来，这又是什么图形呢(长方形)长方形也在睡觉，我们来叫叫它吧!(齐读长方形，出示动画)它醒了吗(醒了，它在伸懒腰呢!)找长方形，摸一摸你能在你手中的卡片中找出长方形吗请同学们用手摸一摸长方形，它有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(相对的两条边相等，上下两条边相等，左右两条边相等，上面的边和左面的边不相等)4、你们能在教室里找一找长方形的物体吗(三)圆1、由圆柱学习圆同学们请看，这是什么图形呢(圆柱)请同学们找出圆柱。
《认识图形(二)》(教案)
《认识图形（二）》（教案）认识图形（二）教案一、教学目标1. 能够准确地认识和描述三角形、正方形、长方形和圆形四种基本图形的特征。
2. 能够较好地分辨几何图形的大小、位置和形状。
3. 能够掌握根据给定的几何图形完成图形的变换。
二、教学内容本节课程以四种基本几何图形为教学内容，主要是让学生更加深入地认识和理解三角形、正方形、长方形和圆形的特征，并运用所学的知识进行图形的变换。
同时，通过实际操作和观察，从而让学生更好地体验几何图形的大小、位置和形状的变化。
三、教学方法1. 演示法：教师通过图形展示来让学生认识、了解图形的特征。
2. 比较法：将两个或多个不同的图形进行比较。
3. 实验法：通过实际操作和观察，让学生亲身体验几何图形的变化。
4. 问答法：教师通过提出问题来调动学生的思维和参与热情。
5. 合作学习法：通过小组合作学习，让学生互相讨论、学习和交流经验。
四、教学步骤（一）导入1. 向学生展示图形卡片，并问学生是否知道这些图形。
2. 教师询问学生对图形的认知和理解。
3. 教师向学生简单介绍一下图形的基本特征，并告诉学生本课的教学内容。
（二）讲解1. 介绍三角形：三角形是指由三条线段所围成的图形，其中三个顶点两两连接成三条线段，分别为三角形的三边。
2. 介绍正方形：正方形是指四条边长度相等，四个角均为直角的四边形。
3. 介绍长方形：长方形是指由两个对边长度相等、相对的两个角为直角的四边形。
4. 介绍圆形：圆形是指平面上到一个固定点距离相等的所有点组成的图形。
（三）绘制图形1. 让学生在纸上绘制三角形、正方形、长方形和圆形。
2. 让学生互相比较自己绘制的图形，并在教师的指导下纠正错误。
（四）变换图形1. 让学生根据给定的图形完成图形的旋转、翻转、平移等操作。
2. 让学生在纸上尝试绘制变换后的图形。
（五）总结1. 教师让学生回答一些与本堂课相关的问题，温故知新，巩固所学。
2. 教师总结本节课的教学内容，提醒学生注意巩固所学知识。
《认识图形(二)》说课稿
《认识图形》说课稿1、实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
2、教材简析《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点会辨认这四种图形。
5、教学难点体会“面”在“体”上。
6、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二.教法学法三.本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
四.三.教学流程五.(一)创设情境，导入新课六.(课件出示：漂亮的城堡)七.我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
八.长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
九.(课件出示：平面图形)十.学生尝试说说认识的图形名字。
十一.揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
十二.(板书：认识图形)十三.(结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。
)十四.(二)操作交流，探究新知十五.1、感知“面”在“体”上十六.(1)观察操作。
十七.提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧!十八.(2)汇报交流十九.说一说：你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。
人教版一年级下册《认识图形(二)》数学教案人教版一年级下册《认识图形(二)》数学教案
人教版一年级下册《认识图形（二）》数学教案人教版一年级下册《认识图形（二）》数学教案人教版一年级下册《认识图形（二）》数学教案教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；教学重难点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语，教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；今天啊，老师给大家带来了你们喜欢的积木，在每个小组的资料袋里，请你们在袋子中选择一个自己喜欢的积木。
谁能给大家说说看，你们还认识它们是什么形状的吗？（生自由回答）这些都是我们上学期学过的立体图形，其实啊，在立体图形中，还存在着一个庞大的家族，那就是平面图形。
他们的每一个面，都代表着一种平面图形。
（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
）二、实践活动，激发兴趣。
1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中的积木，选择一个面摸一摸，有什么感觉。
（生回答，平平的）。
你能想办法，把你摸的面搬到这张白纸上吗？（生，交流方法）我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的：（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
认识图形2优秀教案设计
认识图形2优秀教案设计教案名称：认识图形2优秀教案设计教学目标：1. 学生能够识别并命名不同的图形，例如圆形、正方形、三角形等。
2. 学生能够描述图形的特征，如边数、角数和对称性等。
3. 学生能够进行简单的图形分类和比较。
教学重点：1. 辨别不同的图形。
2. 描述图形的特点和性质。
3. 进行图形的分类和比较。
教学难点：1. 描述图形的特点和性质。
2. 进行图形的分类和比较。
教学工具：1. 物理实物：圆形、正方形、三角形的模型。
2. 电子设备：电子白板或投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 使用电子白板或投影仪展示一些常见的图形，如圆形、正方形、三角形等，并请学生说出他们认识的图形名称。
2. 引导学生回顾之前学过的图形，回答一些基本问题，如图形的边数和角数等。
二、认识不同的图形（10分钟）1. 准备圆形、正方形、三角形的实物模型，并展示给学生看。
2. 逐个介绍每种图形的特点和性质，例如圆形是由无限多个等半径的点构成的，正方形有四条边且边长相等，三角形有三条边和三个内角等等。
3. 通过让学生触摸实物、观察特征来帮助他们更好地认识和理解不同图形的特点。
三、图形分类和比较（15分钟）1. 提供一些图片或图形卡片，让学生进行图形分类，将相似的图形放在一起。
2. 引导学生讨论并总结不同图形之间的相似性和差异，例如圆形和正方形都是具有对称性的图形，但三角形没有对称性。
3. 引导学生使用逻辑思维进行图形的比较，比如询问学生哪种图形边数最多、角数最多等。
四、小结（5分钟）1. 复习并巩固本节课学到的知识点，让学生回答一些图形相关的问题。
2. 强调图形的重要性和应用，并鼓励学生在日常生活中观察和发现更多的图形。
五、作业布置（5分钟）1. 布置一些练习题，让学生完成图形的命名和简单分类。
2. 鼓励学生观察并记录身边更多的图形，如家具、建筑物等。
教学评估：1. 课堂观察：观察学生在认识不同图形和进行分类比较时的表现和参与程度。
认识图形(2)教案
认识图形(2)教案教案标题：认识图形(2)教案教学目标：1. 让学生能够认识并区分不同的图形，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 帮助学生学会描述和比较不同图形的特征。
3. 培养学生观察、分类和概括的能力。
教学准备：1. 教学素材：图形卡片（包括正方形、长方形、圆形和三角形的实物或图片）。
2. 教学工具：投影仪、白板和彩色笔。
3. 教学辅助：学生练习册、绘图纸。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用投影仪或白板展示一张包含不同图形的图片。
引导学生观察并描述图片中的各种图形。
2. 引导学生思考，询问他们是否知道这些图形的名称。
探究（15分钟）：1. 准备图形卡片，分发给学生。
让学生观察每张卡片上的图形，并尝试描述图形的特征。
2. 引导学生发现正方形的特征是四条边长度相等，四个角都是直角；长方形的特征是有两对边平行，四个角都是直角；圆形的特征是没有边和角；三角形的特征是有三条边和三个角。
3. 引导学生比较不同图形之间的特征，让他们发现不同图形之间的相似点和不同点。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种图形。
2. 每个小组使用绘图纸和彩色笔，绘制所选图形的实物大小。
3. 学生在小组内交流并比较各自绘制的图形，讨论图形的特征，并描述出来。
4. 每个小组派代表上台展示他们绘制的图形，并向全班介绍图形的特征。
巩固（10分钟）：1. 分发学生练习册中与图形相关的练习，让学生独立完成。
2. 收集学生的练习册，检查他们对图形的理解和描述能力。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调各种图形的特征和区别。
2. 鼓励学生在生活中观察和发现更多的图形，并尝试用正确的术语描述它们。
拓展活动：1. 让学生在家中或学校周围寻找更多的图形，并记录下来。
2. 下节课可以引入图形的面积和周长的概念，进一步拓展学生对图形的认识。
教学反思：本节课通过引导学生观察、比较和描述不同的图形，帮助他们认识和区分正方形、长方形、圆形和三角形。
《认识图形2》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识图形2》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过长方形和正方形的存在？”比如，我们的书本、桌面等都是长方形或正方形。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些图形的奥秘。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形相关的实际问题，如“如何在给定的一张纸上剪出一个最大的正方形？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如折叠纸张来制作对称图形，演示轴对称的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
本章节内容紧密结合教材，注重培养学生的空间观念和几何直观，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
《认识图形2》核心素养目标：
1.培养学生的空间观念，能够观察、描述、分析现实生活中的几何图形，提高对图形特征的把握能力。
2.培养学生的逻辑思维能力，通过探索图形的性质和分类，发展推理、证明的初步能力。
3.培养学生的创新意识，鼓励学生运用所学图形进行设计创作，激发想象力与创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过展示一些日常生活中的物品，让学生观察和识别这些图形，了解它们在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方形、正方形的特征和三角形的稳定性这两个重点。对于难点部分，比如平行四边形的性质，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长方形、正方形、三角形和平行四边形的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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《认识图形（二）》微课制作脚本
《《认识图形（二）》微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
微课名称：《认识图形(二)》
知识点来源：学科：数学年级：小学一年级
适用教材：新人教版小学一年级数学下册
前需知识：巩固之前学过的长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形的知识。
微课类型：演示类，动作技能类
设计思路：微课视频先展示数学王国里面的图形城堡，城堡里面出现长方体、立方体、圆柱体、圆球等各种各样的立体图形(老师提出问题：这些图形叫什么，找出跟学生桌面上一样的图形);然后把这些图形切开，展现出平面图形(老师提问：这些切开的图形和学生桌面上的哪些图形纸一样的，仔细观察对比这些图形纸对面两条边和旁边的边有什么不同);逐个展示各种平面图形的特征(老师提问：这些平面图形哪些是像照镜子一样，对面的图形是它们自己，哪些不是，为什么有些图形不一样?);最后拓展思维，把生活中常见的图形展示给学生看看(老师提问：生活中见到过的哪些所学过的图形;在桌面上的平面图纸中找学过的图形。
)
制作手段：把教学设计的四个环节制作成PPT，然后把这些PPT 通过技术手段转换成微课视频。
教学目标：1、知识目标：让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、技能目标：让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、情感目标：让学生在学习活动中积累对数学的兴趣。
聚焦解决的问题：引导学生能从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
丰富学生直观体验，发展空间观念。
教学过程
环节名称画面内容描述或解说词画面或
镜头编
号
时
间
复习铺垫同学们请参观数学王国中的图形城堡，在城堡里
面住着各种形状的图形，同学们积极观察，把看
到的图形和你们桌上的立体图形进行对比。
1—10
号PPT
画面。
1
分
钟
探索新知：把立体图形切开，引导认识平面图形。
展示平面图形的特征。
同学们请看我把城堡里面的图形一个个的剖
开，你们看到的是什么图形呢？你们桌面上那些
图形纸和看到的平面图形是一样的吗，这些图形
相对的边和周围的边一样长吗？把这些图形纸对
折起来看看，会重复在一起吗？观察有什么发现
呢？
11—35
号PPT
画面。
3
分
钟
联系生活，拓展
延伸：把生活中常见的图形展示给学生看看老师提问：生活中见到过的哪些所学过的图形；
在桌面上的平面图纸中找学过的图形。
36—45
号PPT
画面。
1
分
钟
教学反思(自我评价)：微课程做为教学辅助工具在引导学生学习新知识，巩固复习旧知识，理解教学难点、重点等方面都有很好辅助作用，如果能够充分掌握微课的制作技术，在实际教学过程中才能设计出丰富多彩，内容独特新颖的微课。
通过课堂上展示的微课学习及课后学生自己观看微课，我相信学生的学习效果一定有很大的提高。
由于本人之前没有接触过微课制作，因此微课制作软件需要一个学习熟练提高的过程，我相信通过不断的努力学习，会很快掌握相关的微课制作技术，把微课用于日常的教学过程中，起到教学事半功倍的效果《认识图形（二）》微课制作脚本这篇文章共3683字。