班主任家校沟通能力
家校沟通：班主任是桥梁
家校沟通：班主任是桥梁2023年，家校沟通一直是教育领域最为重要的一环。
在日益发展的社会中，要想让孩子在激烈的竞争中脱颖而出，家庭教育与学校教育的合理衔接是至关重要的。
而班主任作为家校沟通的桥梁，他的角色和责任也越来越受到重视。
家校沟通在以前可能只是一些家长会、开放日等简单形式的活动，但现在已经深入到了日常学习和生活中。
在这种情况下，班主任起到的作用就显得不可替代了。
他是与家长沟通的主要人员，也是学校管理者和学生之间的中介人。
因此，他必须时刻关注家长和学生的需求，协调好双方的关系。
班主任在家校沟通中要做好以下几方面的工作：首先，要加强信息共享。
他需要确保每一位家长都了解学校的教学内容和学生的学习情况，以及学生的生活状况。
其次，班主任要协调学校和家长之间的关系，处理好与家长的矛盾和问题。
作为家长的代表，班主任需要传递学校的教育理念、教学要求和学生管理方式，帮助家长更好地了解学校的工作和教育方针。
同时，作为学校的代表，班主任要了解家长的期望和要求，及时回应家长的反馈，积极解决学生和家长关心的问题。
最后，班主任也要管理好班级教学和学生管理的各个方面，确保学生的健康成长和顺利学习。
要实现班主任在家校沟通中的作用，需要学校和家长的共同努力。
学校要提高班主任的职业素养和管理能力，不断加强对班主任的培训和管理，让班主任成为学校最优秀的管理者和教育者。
家长也要了解班主任是与学生、学校和家长之间的中介人，要积极参与家校沟通，了解班主任的工作和职责。
总之，班主任在家校沟通中是重要的桥梁和纽带，其作用和责任不可替代。
需要学校和家长共同承担，并加强协作，共同推动家校沟通的深入发展。
只有这样，才能让家庭教育和学校教育有机结合，让每一位学生在学习和成长中得到最好的保障和指导。
班主任工作中家校沟通与协作的重要性总结
班主任工作中家校沟通与协作的重要性总结2023年，随着教育改革的推进和新技术的普及，班主任的工作也面临着新的挑战。
在这个时代背景下，家校沟通和协作将更加重要。
今天，我将详细介绍家校沟通和协作在班主任工作中的重要性，并提出相应的对策和建议。
首先，家校沟通和协作帮助班主任更好地了解和解决学生的问题。
班主任要负责全面照顾和管理学生，包括学生的学习、生活和成长等方面。
这是一个复杂而庞杂的任务，如果没有家校沟通和协作，班主任无法全面了解学生的情况，难以及时发现和解决学生的问题。
因此，家校沟通和协作对于班主任来说非常关键。
其次，家校沟通和协作有助于优化教育资源的利用和分配。
班主任需要根据学生的情况，给出不同的建议和指导。
而家长则可以提供更多的信息和资源，协助班主任更好的管理学生。
如果双方缺乏有效的沟通和协作，往往会导致资源的浪费和分配不均，进而影响学生的学习和成长。
第三，家校沟通和协作有助于增强学生的教育意识与责任感。
在家校沟通中，班主任可以传递相应的教育理念和方法，让家长更好地了解教育体系和现状。
同时，家长可以对学生进行教育指导，引导学生认真学习、健康生活、积极参与社会活动等。
这即从家庭和学校两个维度入手，对孩子教育的多维度推进是非常有益的。
那么，如何加强家校沟通和协作呢？首先，班主任应该主动拓展沟通渠道，如增设微信、QQ和网站等平台，方便与家长沟通。
其次，班主任应该定期组织家庭会议和家校互动活动，让家长和班上同学有机会交流交流。
此外，班主任还可以鼓励学生和家长主动参与社区环境卫生、志愿服务等活动，增加合作与交流的机会。
总之，班主任的工作需要家校沟通和协作的支持。
只有双方共同合作、奋斗，才能为学生创造更好的成长环境。
在新时代下，班主任应该积极拥抱变化、不断创新，在推动教育改革和实现教育现代化的道路上，迈出坚实的一步。
班主任的沟通技巧与有效的家校合作
班主任的沟通技巧与有效的家校合作作为一名班主任，我深知与家长的良好沟通和有效的家校合作对学生的成长和发展至关重要。
在这个信息化的时代，沟通的方式更加多样化，但是如何运用好这些沟通技巧，建立起良好的家校关系，仍然是我们需要思考和努力的方向。
首先，作为班主任，我们应该保持积极主动的沟通态度。
我们应该主动与家长联系，及时了解学生在家庭环境中的情况和学习进展。
可以通过电话、短信、微信等方式与家长进行沟通，了解他们的想法和关注点。
同时，我们也要积极参与学校组织的家长会、家长讲座等活动，与家长面对面交流，建立起更加亲近和信任的关系。
其次，我们要注重沟通的方式和语言。
在与家长的交流中，我们应该尊重家长的意见和观点，耐心倾听他们的诉求和建议。
在表达自己的观点时，我们要用平和的语气和理性的论据，避免使用过激的言辞或情绪化的表达。
同时，我们也要注重语言的准确性和清晰度，避免产生误解或引起不必要的争议。
此外，我们还要注重沟通的细节和技巧。
在与家长的交流中，我们要注重细节的把握，关注家长的情感需求和关切点。
可以通过询问家长的家庭情况、工作状况等来表达对他们的关心和关注。
同时，我们也要善于倾听，给予家长足够的时间和空间来表达自己的想法和意见。
在处理问题时，我们要注重解决问题的实质，而不是纠缠于表面的矛盾和争执。
在家校合作方面，我们应该积极主动地与家长合作，共同为学生的发展和成长努力。
我们可以定期与家长进行交流，了解学生在家庭环境中的情况和问题，共同探讨解决方案。
可以邀请家长参与学校活动和课程设计，让他们参与到学生的教育中，增强他们的参与感和责任感。
同时，我们也要及时向家长反馈学生的学习情况和表现，与他们共同关注学生的学习进展。
最后，我们还要注重与家长的情感交流。
在与家长的交流中，我们要注重情感的表达和理解，让家长感受到我们的关心和关爱。
可以通过赞美学生的优点和进步，鼓励学生在学习和生活中的努力和付出。
可以通过分享学生在学校的成就和荣誉，让家长感受到学校对学生的重视和关注。
班主任工作总结家校合作与沟通技巧
班主任工作总结家校合作与沟通技巧班主任作为学生与教师之间的桥梁，承担着重要的责任。
一个成功的班主任需要具备良好的家校合作与沟通技巧，以促进学生全面发展。
本文将探讨班主任工作总结中家校合作与沟通技巧的重要性，并提供一些有效的方法与策略。
一、家校合作的重要性家校合作是学生教育中至关重要的因素之一。
家庭与学校是学生成长的两个重要环境，它们在培养学生的道德、智力、习惯和能力方面具有不可替代的作用。
因此，积极主动地促进家庭与学校之间的合作对学生的全面发展至关重要。
首先，家校合作有助于提高学生的学业成绩。
学校和家庭是学生学习的两个最主要的场所，它们之间的协作可以更好地支持学生的学习过程。
当家庭和学校共同分享学生的学习目标并制定明确的计划时，学生将获得更好的学术支持和监督，从而提高他们的学习成绩。
其次，家校合作能够促进学生的全面发展。
学生的全面发展不仅包括学术成绩，还包括个性、兴趣、价值观等方面的培养。
通过家庭和学校之间的密切合作，可以更好地了解学生的需求和兴趣，并提供相应的支持和引导，帮助他们发展潜能，培养全面的素质。
最后，家校合作可以促进学生的情感发展。
学生在家庭和学校中会面临各种情绪和压力，这时候他们需要得到家庭和学校的关注与支持。
通过积极沟通和合作，家长和班主任可以共同了解和解决学生的情感问题，帮助他们建立积极健康的情感状态，提高适应能力。
二、沟通技巧的重要性班主任工作中的沟通技巧至关重要。
有效的沟通可以帮助班主任与学生家长建立良好的关系，直接影响到家校合作的质量。
以下是一些有效的沟通技巧：1. 倾听并理解：积极倾听和理解家长的意见和关切是建立良好家校关系的第一步。
班主任应该给予家长足够的时间和空间，倾听他们的想法和意见，并尽力理解他们的观点。
2. 清晰有效的沟通：班主任应该以简洁直接的方式与家长进行沟通，避免使用专业术语和复杂语言。
重要的信息应该明确传达，避免产生误解。
3. 积极反馈和正面沟通：班主任应该及时向家长反馈学生在学校的表现和成绩。
班主任关于家长沟通的策略
班主任关于家长沟通的策略尊敬的家长们：您好！作为您孩子的班主任，我深知家长沟通在孩子成长过程中的重要性。
为了更好地促进家校合作，帮助孩子全面发展，我制定了以下家长沟通策略，希望能够得到您的支持和配合。
一、沟通原则1. 平等尊重：在家校沟通中，我们始终秉持平等、尊重的态度，尊重彼此的差异和观点。
2. 真诚开放：双方应保持真诚和开放的心态，分享孩子成长过程中的喜悦与担忧。
3. 合作共赢：家校携手，共同为孩子创造一个良好的成长环境，实现合作共赢。
二、沟通方式1. 定期家长会：每学期至少召开一次家长会，总结孩子的学习和生活情况，分享教育心得。
2. 不定期家访：根据孩子的情况，进行不定期家访，深入了解孩子的家庭环境和家长需求。
3. 线上沟通平台：利用微信、QQ等线上工具，建立家长群，实时分享孩子的动态，解答家长疑问。
4. 电话或短信通知：及时通过电话或短信通知家长，反馈孩子的学习和生活状况。
三、沟通内容1. 孩子的学习情况：分享孩子的学习成绩、学习态度、学习方法等方面的情况。
2. 孩子的行为表现：反馈孩子在学校的纪律、行为习惯、人际交往等方面的情况。
3. 孩子的心理健康：关注孩子的心理健康，及时发现和解决心理问题。
4. 家庭教育指导：根据孩子的特点，提供有针对性的家庭教育指导和建议。
四、沟通流程1. 家长会前准备：提前收集家长意见和建议，制定会议议程。
2. 家访前沟通：提前与家长联系，确认家访时间和地点。
3. 线上沟通规范：设立群规，保持沟通秩序，确保信息的准确性和及时性。
4. 电话或短信回访：主动回访家长，了解孩子的在家表现，及时跟进教育措施。
五、反馈与改进1. 家长满意度调查：定期进行家长满意度调查，了解家校沟通的效果。
2. 问题及时解决：对于家长反映的问题，及时回应并采取措施解决。
3. 持续改进策略：根据实践经验，不断优化家校沟通策略。
我们相信，通过以上策略的实施，能够更好地促进家校之间的沟通与合作，共同为孩子的成长提供有力支持。
班主任工作总结家校沟通与协作
班主任工作总结家校沟通与协作班主任工作总结一、引言班主任是学校教育管理中的重要角色，负责管理和照顾学生的学习和生活。
在过去的一年中，我一直担任班主任职务，并与家长紧密合作，致力于促进家校沟通和协作。
在这篇文章中，我将总结我在家校沟通与协作方面的工作经验与感悟。
二、家校沟通1. 学生家庭访问为了更好地了解学生的家庭环境和背景，我积极参与学生家庭访问。
我定期拜访学生家庭，与他们的父母交流和沟通，通过亲自了解学生的家庭情况，能够更好地理解学生的行为和学习表现。
这种家访活动有助于建立良好的家校关系，增强了学校与家庭之间的互信与合作。
2. 家长会和家长工作坊我组织了多次家长会和家长工作坊，邀请家长参加，与他们分享学生的学习情况和班级活动。
在这些活动中，我向家长们介绍了学校的教育理念和教学方法，并与他们讨论学生的学习困难和需求。
通过这种互动的方式，我增进了与家长的交流，建立了密切的合作关系。
3. 家校通讯我定期向家长发送班级通讯，包括学校活动通知、学生学习进展和班级风采展示。
通过这些通讯，我与家长分享了学校和班级的最新动态，让家长更好地了解学生在学校的情况。
同时，我也鼓励家长通过邮件或电话与我联系，及时沟通学生的问题和需求。
三、家校协作1. 家校合作活动为了促进家校合作，我积极组织各种活动，包括家庭作业展示、亲子阅读活动和家园建设等。
这些活动鼓励家长参与到学校教育中来，增强了学校与家庭之间的联系和互动。
通过这种形式的合作，我发现学生在学习上得到了更多的支持和鼓励，他们的学习积极性和成绩也有所提高。
2. 家校协商决策在重大决策和问题上，我积极征求家长的意见和建议。
例如，班级活动的安排和课程的调整等。
通过与家长的协商，我能够更好地理解他们的需求和期望，并根据实际情况做出相应的调整和安排。
这种家校协商的方式有效增强了家长的参与感和满意度。
四、工作成效与体会1. 工作成效通过与家长的紧密合作和沟通，我发现学生的学习积极性和成绩有了显著的提高。
班主任与家长的沟通与合作
班主任与家长的沟通与合作沟通是一种相互交流和理解的过程，对于学生的教育发展来说，班主任与家长的沟通与合作至关重要。
有效的沟通和合作能够建立良好的家校关系，推动学生的全面发展。
本文将探讨班主任与家长在沟通与合作方面的重要性，并提供一些实用的方法和建议。
一、班主任与家长沟通的重要性1. 提高学生的学习成绩班主任与家长之间的沟通是促进学生学习发展的关键因素。
及时了解学生的学习情况，班主任能够通过与家长的沟通来了解学生在学习上的问题和困扰，从而采取相应的教学措施和辅导措施。
而家长通过与班主任的沟通，可以及时了解孩子在校的表现，以便及时进行家庭辅导，共同促进学生成绩的提高。
2. 建立良好的家校关系班主任与家长之间的积极沟通能够建立良好的家校合作关系。
通过与家长的沟通，班主任能够了解家庭背景，了解学生的家庭环境和家庭教育方式，从而更好地满足学生的需求，确保学生的个性化发展。
而家长也能够了解学校的教育理念和教学目标，积极参与学校的活动和决策，共同为学生的全面发展贡献力量。
3. 解决学生的问题和困扰学生在成长过程中常常会遇到各种问题和困扰，这些问题和困扰可能涉及学习、情绪、人际关系等方面。
班主任与家长之间的沟通合作可以及时发现和解决学生的问题和困扰，给予学生及时的帮助和支持。
同时，家长也可以通过与班主任的沟通了解学生在学校中的表现，从而在家庭中进行合适的引导和教育。
二、班主任与家长沟通合作的实用方法1. 定期家长会班主任可以通过定期的家长会与家长面对面交流，了解学生的学习和生活情况。
家长会是班主任与家长沟通的一个重要平台，通过家长会，班主任能够向家长介绍学校的教育理念、教学目标以及最新的教学改革等方面的信息，同时也能够了解家长对学校教育的期望和建议。
2. 实时沟通工具利用现代科技手段，班主任和家长可以通过手机、微信、电子邮件等实时通信工具进行沟通。
这种方式可以极大地方便双方的沟通，减少了时空的限制，并能够随时随地地交流。
班主任工作计划的家校沟通与矛盾化解
班主任工作计划的家校沟通与矛盾化解家校沟通是班主任工作中至关重要的一项任务，它关系到学生的学习、家长的信任以及学校和家庭的良好关系。
然而，由于家校之间的角色和利益的差异，家校沟通中常常会出现一些矛盾和问题。
在这篇文章中，我将探讨如何进行有效的家校沟通，以及如何化解潜在的矛盾。
第一，了解家长的期望和需求。
每个家庭都有不同的价值观和期望，班主任需要积极主动地与家长交流，了解他们对孩子学习的期待和需求。
只有深入了解家长的想法，班主任才能更好地为学生提供个性化的指导和帮助。
另外，班主任还需要及时向家长反馈学生的表现和进步，以增加家长对学校工作的信任。
第二，建立良好的沟通渠道。
为了方便家校沟通，班主任需要设立不同的沟通渠道，比如家长会、家庭作业本、电话或者即时通讯工具等。
重要的是要确保这些渠道的畅通和高效。
班主任可以定期组织家长会或者开放日，让家长与教师面对面交流，解答他们的疑问和关切。
同时，班主任需要及时回复家长的来信或者电话，解决他们的问题和困惑。
第三，积极引导家校共同关注学生的身心健康。
学生的身心健康是他们学习的基础，班主任在家校沟通中应该引导家长重视学生的身心健康问题。
班主任可以组织家长参与学生健康教育的活动，提供家庭教育的指导，帮助家长了解孩子的成长规律和心理问题，并引导他们与孩子进行有效的沟通和交流。
第四，定期反馈学生的学习情况。
家长关心孩子的学习进步，班主任可以定期向家长反馈学生的学习情况。
班主任可以通过班级公告、班级网页等途径，及时通知家长学生的考试成绩、作业完成情况等。
同时，班主任还可以定期组织家长与教师的面谈，详细介绍学生的学习情况，让家长了解孩子的学习能力和发展动态。
第五，加强家校合作，共同解决问题。
在家校沟通中，难免会出现一些矛盾和问题。
班主任需要积极主动地与家长合作，共同解决问题。
当出现学生的学习问题时，班主任应该及时与家长取得联系，共同找出解决办法。
另外，班主任还可以组织家长参与学校的一些活动和决策，增加他们对学校工作的参与感和归属感，减少矛盾的产生。
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班主任家校沟通能力
现代社会需要和谐与平等的沟通，有了沟通就容易彼此理解，有了理解就便于双方的
步调一致、协同努力。对于学校教育与家庭教育来说，只有通过有效沟通，保持教育的一
致性，形成友好的伙伴关系，家校之间的合作才会有不竭的动力和源泉，家校协同教育才
能获得良性发展。家校合作的基础是教师，特别是班主任，他们是学校教育与家庭教育联
系沟通的桥梁，他们与家长的沟通、交流是家校之间能否建立良好关系的关键。加强班主
任交流沟通能力的修炼，提升实践智慧已成为现代教育的呼唤和学校发展的需求。为此，
我们将“班主任家校沟通”作为班主任育德能力校本培训的项目之一。
一、了解沟通现状，找准培训切入点
对班主任展开家校沟通交流能力的培训，首先须要立足学校实际，介绍班主任家校沟
通交流的现实状况。我们从班主任与家长主动沟通交流次数、沟通交流话题、沟通交流时
机、沟通交流方式、沟通交流效果等五个方面介绍情况，并对部分家长展开了个别专访。
我们辨认出，学校班主任与家长的沟通交流状况尚待提升，主要整体表现为：沟通交流意
识不弱；沟通交流话题单一，以充分反映学生问题居多，缺乏为家长提供更多专业协助；
沟通交流艺术缺少，不擅于聆听，以居高临下、教育、命令、责备的谈话方式为多；班主
任工作不妥当，缺乏对班级特定学生整体表现、个别家庭市场需求的高度关注和介绍。其
中，班主任在
沟通中缺乏对家长的理解和尊重，对于家长来说是最难以接受，甚至引起反感。
针对上述现象，我们非政府了班主任座谈会，聆听班主任在家校沟通交流工作中存有
的疑惑和市场需求，从中剖析影响班主任与家长有效率沟通交流的深层根源，并能够根据
班主任所失、所须要展开针对性培训，化解班主任在家校沟通交流中最须要化解、最现实、
最容易化解的问题。通过座谈，我们了解到，拥挤的事务性工作以及家长素质、家庭文化
差异在客观上影响了班主任与家长的有效率沟通交流，但班主任沟通交流理念的落后、沟
通交流技能的缺少以及学识、个性、心理、态度的差异就是引致沟通交流障碍产生的主要
因素。
二、探究实际问题，把握培训重难点
针对班主任家校沟通交流中的现实问题，我们将项目培训的重点瞄准为：学会研究学
生、掌控沟通交流策略、擅于自我调节。
1．学会研究学生
全面介绍学生就是班主任与家长展开有效率沟通交流的前提。我们使用了“理论钻研
与课堂教学指导”结合的方式，鼓励班主任进一步增强责任意识，培育灵敏的洞察力，学
会研究学生。我们向班主任所推荐了一些有关书目，例如《教育科学与儿童心理学》、
《99个班主任的教育机智》、《班主任工作漫谈》、《器重你的学生》、《给教师的建议》
等，建议班主任自学钻研，做好读书笔记，践行恰当的学生观，提高理论素养。同时，我
们对班主任展开课堂教学指导，建议班主任创建“班级学生档案”，通过多
种渠道了解班内每一位学生的学习、行为表现、兴趣爱好，了解学生家长的文化程度、
教育方式、家庭状况等，作好全面记录；关注问题学生，多采用赏识教育，作好跟踪记录；
特别关注在日常学习、活动中有异常行为表现的学生，洞悉学生的内心世界，能迅速、准
确地掌握情况，适时引导，作好随时记录。每学年班主任交班时，做好“班级学生档案”
的移交工作。通过建立“档案”、翻阅“档案”、分析“档案”，促使班主任掌握班级情
况，熟悉每位学生。
班主任只有对学生了如指掌，就可以在家长面前把问题分析得清楚存有据、合情合理，
语言定义时条理清晰、言简意赅，从而获得家长的信任，唤醒家长积极合作的意愿，达成
一致教育共识。
2．掌握沟通技巧
家校沟通交流须要技巧，只有掌控了适合的沟通交流技巧，就可以进一步增强沟通交
流的成效。家长学历、素质、职业等方面的差异，须要班主任合理运用方法策略，因时而
异、因事而异、因人而异。在培训实践中，我们使用“问题探讨法、菜单页面法、案例助
推法、技能培训法、犯罪行为介入法”等多形式培训，培育班主任践行恰当的沟通交流理
念，即为把家长视作自己教育活动的合作者，在与家长维持经常性的联系与沟通交流中充
分发挥更多的主动性，同时实现公平对话；协助班主任掌控恰当的沟通交流策略，在与家
长的沟通交流中能直面差异、充分准备、把握住时机、高度关注细节、公平商谈、
满足需要，提高沟通实效。在这其中，我们要求班主任过“三关”，即尊重关、语言
关、倾听关；关注“三多”，就是在与家长交流过程中，多一句关心的话语，多一些商量
的语气，多一点理解的情感；把握“三个契机”，即沟通的时间契机，沟通的方式契机，
沟通的情境契机，以沟通智慧架起家校互动桥梁。
▲问题探讨法：从班主任实践中辨认出并明确提出问题，非政府探讨，各抒己见，进
行辩论，其目的就是在思想交锋中相撞出来新思维的火花，从而获得更高层次的共识，唤
起群体智慧。这种从身边辨认出问题，以问题的化解为目标助推自学，培训效果较为显著。
▲菜单页面法：与以往相同的就是，本项目培训的专题讲座由班主任去分担，真正使他们
沦为培训的主角。班主任根据学校开办的菜单，积极开展存有单一制专题的面对面对话活
动，通过自学有关的教育理论，融合工作实际展开萃取，自导讲义，踏上培训讲台。例如
班主任与家长交流时的四个“必须”，既必须坦诚相待，不要盛气凌人；必须实话实说，
不要“添油加醋”；必须反省自己，不要推卸责任；必须一分为二，不要以点概全。
▲案例引领法：本着理论与实际相结合的原则，紧扣培训目标要求，以生活案例或研
究案例为基本素材，将班主任引入到一个特定的真实情景之中，通过培训者与班主任、班
主任与班主任之间的多维互动，使之达到理论引领、行为自省、互相指导，从而增强班主
任的反思意识、促进班主任新行为的跟进。培训
中，我们恳请存有经验的班主任用情景重现的方式，精彩录像与家长沟通交流中的顺
利案例，以生动生动的事例去指导和协助年长班主任，提高班主任与家长的沟通交流艺术。
▲技能培训法：有信息技术专职教师对班主任进行信息技术培训，提高班主任信息搜
集、筛选、整理、重组能力以及制作网页、创建“博客”的实际应用能力，实现网上案例、
资料、教案、问题征答等多方面的交流，形成良好的研究氛围。▲行为跟进法：将培训中
领悟到的沟通艺术付诸于行动，运用到真实的情境中，解决现实问题，养成实践智慧，并
在行动中进行修正或重新学习，达到“即知即行、知而能行、行而后知”的境界。
3．擅于自我调节
只有具备健康的心态才会对自己的工作保持高度的热情，与他人相处达到融洽和谐。
为了引导班主任缓解心理压力，保持愉悦身心，学校一方面对各条线工作进行整合，减少
事务性工作，并加强对班主任，特别是新班主任的工作策略指导，如合理解决常规性工作、
阶段性工作、突发性工作之间的矛盾，分清工作的轻重缓急，以优化工作方式来提高工作
效率等，另一方面，安排学校心理辅导老师对班主任进行“心理自我调适”培训，通过心
理压力自测、压力来源分析、自我调适策略指导以及模拟心理训练等方式，引导班主任学
会自觉、灵活地控制