二年级语文上册第五单元试卷质量分析与讲评教案
第五单元 试卷讲评教案
教学目标：
1、知识与能力：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识
点，做好查漏补缺工作。
2、过程与方法： 讲解法、讨论法
3、情感态度与价值观（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达
能力。 （2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
教学重点：字音、词语、句子、阅读 、 作文
教学难点：阅读：
课 型：试卷讲评课
教学过程：
一、订正过程：
（一）学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的；哪些是不
该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一
些较简单的错题。
（二）讲评试卷，查疑释疑
1、看拼音写词语。喝水，邻居，自言自语 。
2、组词：喝与渴 容易混淆。
3、括号里填上恰当的词语。括号里面应该填一些形容词，而不是填
一些量词，可以跟学生拓展。
4、课文理解，知道寓言故事所蕴含的道理，理解记忆。
5、句子练习，陈述句与反问句的变换练习，拓展练习，学生自由发
挥。
6、归纳出默写诗句中书写错误较多的字。并让学生背熟。
7、一起讨论如何做阅读，有哪些方法。小组讨论，汇报具体做法是：
（1）看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来；
①数一数段落共有几句话，标出来，题目简单，但是教授学生如何判
断一个句子，句号、省略号、感叹号、问号......
②体会每句话的意思。
8、乌鸦与百灵鸟已经讲解多次不在讲解。
9、作文，领写
10、 二、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多
孩子回答）
是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，
细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完
美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！
四、反思：
三、考后反思
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情
况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师
要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累
一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的
训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子由于习
惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文
课上该掌握什么也没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少
了点。这次考试题型，平常教学中都有训练，所以孩子们都不陌生，
但若有新题型孩子们就有点把握不住了。还有就是学生还是写错生
字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应该思考的问题和应该研究
的问题。
3、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管
理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，
争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。
4、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义
不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写
三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字
规律，把识字、写字紧密结合起来
5，进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目
达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，
加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。
小学二年级语文教学质量分析
小学二年级语文教学质量分析 剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落,然后再小幅度的改写每段话。
部编小学二年级语文上册期末试卷分析 一、总体分析 1、学生情况分析 我班本次参考人数60人，平均分89.39分，优秀率100%。从整体上来看，本次学生的研究成绩良好。其中研究比较突出的有41人，中下水平的学生较少。然而，一些学生存在接受能力差、研究不够积极主动、有时不按时完成作业等问题。在下学期的教育教学中，应因材施教，狠抓学困生，加强学困生转化，力求整体成绩提高。
2、试卷分析 本次期末测试卷能把握教材的内容，难易适中，没有多大难度。试卷注重对学生基础知识的考察，同时也注重对学生各方面能力的培养。
第一题：读一读，拼一拼，我能把字写正确、工整。本题有20分，基本都是满分。
第二题：读句子，我能在正确的读音或词语下面划对号。试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
第三题：我会按要求写一写，选一选，连一连。其中一（）队伍和（）远这两个题出错率比较高，主要原因是孩子没有灵活掌握已经学过的知识。第2、3、5大题出错率很低，但是第四题照样子，写句子。孩子们掌握的就不是很好了。一些孩子忘记写主语，这可能是我平时疏于对学生的练。
第四题：经典佳句积累。死记硬背的太多，一放在语境中就转化不过来。 第五题：快乐读书这种课外阅读题所涉及的书都已经带孩子读过，但仍有部分孩子读书囫囵吞枣。
第六题：阅读天地。二年级孩子的阅读能力已经有了一定的进步，没有出现一年级丢分那么糟糕的现象。
第七题：快乐写话。完全正确的占89%。本题共出现三幅图，大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。标点正确，条理清晰。然而，一些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。
二、取得成绩的主要原因 1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。 2、能联系实际，指定研究成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自的值日班长，带领学生进行有目标、有任务的研究。午自进行听写或做练。学生良好的研究惯初步形成。 3、通过设计各种题型的练，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
二年级语文单元考试质量分析
年级：二年级学科:语文第一单元：任课老师:刘瑞萍
年级:二年级学科:语文第二单元:任课老师：刘瑞萍
三个庄子中心学校2014—2015学年第一学期单元考试质量分析年级:二年级学科:语文第三单元：任课老师：刘瑞萍
三个庄子中心学校2014-2015学年第一学期单元考试质量分析年级:二年级学科:语文第四单元:任课老师：刘瑞萍
三个庄子中心学校2014—2015学年第一学期期中考试质量分析年级：二年级学科：语文任课老师：刘瑞萍
三个庄子中心学校2014-2015学年第一学期第五单元考试质量分析年级:二年级学科：语文任课老师：刘瑞萍
三个庄子中心学校2014—2015学年第一学期单元考试成绩登记年级：二年级学科：语文任课教师:刘瑞萍
84。
1 83。
7 83。
8 77.5 78.7。
部编版二年级语文上册第五单元全单元教案
部编版二年级语文上册第五单元全单元教案教学目标- 通过研究本单元，使学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
- 能够掌握本单元的重点词汇和基本语句。
- 能够运用所学知识进行简单的语文写作。
教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：1. 课文朗读：学生通过朗读课文，提高语音语调的准确性。
2. 词汇研究：学生研究本单元的重点词汇，并掌握其正确的用法。
3. 阅读训练：学生通过阅读练，提高阅读理解能力，并培养对课文的深入理解。
4. 语文写作：学生通过所学知识进行简单的语文写作，提高写作能力。
教学步骤第一课时1. 引入课文：通过展示课文的图片或标题，引起学生的兴趣。
2. 课文朗读：教师模仿正确的语音语调读出课文，并让学生跟读。
3. 理解课文：教师帮助学生理解课文内容，并进行简单的讲解。
4. 词汇研究：教师介绍本单元的重点词汇，并进行词义解释和例句讲解。
5. 讲解重难点：教师重点讲解课文中的重点句子和难点内容。
6. 练：学生进行小组讨论，回答教师提出的问题，并进行课文复述。
第二课时1. 复：教师通过复上节课的内容，巩固学生对课文的理解。
2. 词汇巩固：教师提供词语卡片，让学生进行词语拼音和词义匹配练。
3. 阅读训练：学生阅读与课文相关的短文，并回答问题来测试阅读理解能力。
4. 语文写作：学生根据所学的词汇和句子，写一篇简单的短文。
5. 分享和展示：学生互相分享自己的短文，并展示给其他同学听。
第三课时1. 复：教师带领学生复前两节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 课文默写：学生进行课文默写，检验对课文的记忆和理解程度。
3. 阅读训练：学生进行与课文相关的阅读练，培养阅读理解能力。
4. 口语表达：学生进行口语对话练，运用所学词汇和句子进行表达。
5. 总结讨论：学生总结本单元所学的知识，进行讨论和提问。
6. 课堂评价：教师对学生的研究情况进行评价，并提出改进建议。
教学资源- 课本：部编版二年级语文上册- PPT：课文图片和重点词汇的展示- 词语卡片：用于课堂词汇巩固练- 阅读材料：与课文相关的短文和问题- 黑板和白板：用于示范和学生互动- 学生作文纸：用于学生进行语文写作以上是部编版二年级语文上册第五单元全单元教案的基本内容和步骤，希望对您有帮助。
部编版二年级语文上册第5单元教材分析及单元备课
部编版二年级语文上册第5单元教材分析
及单元备课
第5单元
一、单元教材分析
本组教材围绕“故事中的道理”这个专题，选择了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
本单元还安排了“口语交际：商量”；“语文园地五”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”等五个栏目组成。
二、单元教学目标：
1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。
2.学会分角色朗读课文，复述故事。
3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等研究方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
4.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
三、单元教学重难点：
1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。
3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。
四、教法与学法
在本单元的教学中，应引导学生用朗读和想象的方法，深入体验；引导学生用质疑和讨论的方法，学会评价；引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟生活。
学生通过本组课文的研究向课外阅读延伸，研究更多生动有趣的故事。
五、单元课时划分：
12《坐井观天》2课时
13《寒号鸟》2课时
14《我要的是葫芦》2课时。
部编二年级语文上册第5单元教材分析及教学设计
部编二年级语文上册第5单元教材分析及教学设计第五单元教材分析一、教材解读：（一）教材特点本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《寒号鸟》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。
（二）教材位置1、人文主题位置本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2、单元训练重点位置让孩子们通过对成语故事的学习，从中明白一定的道理。
二、学情分析：学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。
教学中，鼓励学生独立思考，说出自己的阅读感受，鼓励学生大胆质疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯，在阅读教学中，引导学生模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容。
利用插图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。
三、学习目标：1、认识本单元的所有生字。
会写要求范围内的生字。
2、能正确、流利地成语，体会其中的韵律感。
3、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
4、发挥想象，初步理解寓意。
5、体会反问句、感叹句与陈述句不同的语气。
6、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
7、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看看是不是对别人有用”。
四、教学重难点：1、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2、认识本组中的生字，会写本组中的生字。
部编版语文二年级上册第五单元教材分析
部编版语文二年级上册第五单元教材分析本文介绍了部编版语文二年级上册第五单元的教材分析。
文章围绕“道理”这个主题，介绍了三篇文章：《坐井观天》、《寒号鸟》和《我要的是葫芦》。
这些文章都通过寓言或故事的形式，向孩子们传达了深刻的道理和价值观，对于孩子们思维能力的培养和遇事开动脑筋想办法的价值观培养具有积极意义。
文章还介绍了本单元的研究目标，包括汉字识字、写字能力的提高，普通话朗读和语言表达能力的培养等。
同时，文章也分析了学生的学情，指出孩子们年龄尚小，需要借助多媒体动画和图片等其他教学手段，以便于孩子们更直观地理解故事内容。
最后，文章列出了本单元的具体研究目标，包括认识生字、词语，朗读课文，联系生活实际，感受和体会语言表达的多样性等。
总体来说，本文介绍了部编版语文二年级上册第五单元的教材内容和研究目标，对于教师和家长了解孩子们的研究情况和指导孩子们的研究都有一定的参考价值。
1.引导学生认真朗读课文，重点掌握生字词，进行描红、抄写、默写等练，巩固词汇记忆。
2.通过小组讨论、个人思考等方式，引导学生思考文章中的道理，培养学生动脑思考问题的能力。
3.利用课堂时间进行课文朗读和背诵的评价，采用同桌或小组互查的方式，设计评价标准，评出等级，对表现优异的学生进行奖励或惩罚。
4.利用小试卷和《新课堂》进行每篇课文的课课清评价，及时发现学生的问题并进行针对性的辅导。
5.通过实物展示台和班级优化大师等工具，展示学生的作业成果，激励学生的研究积极性。
6.设计小方格本和留言条等活动，引导学生进行思考和创作，提高语文表达能力。
1.为了让学生的汉字书写更加规范、工整、美观，我们应该开展写字课，并指导学生正确书写汉字。
2.在阅读课上，我们应该指导学生正确读准字音、读通长句子，让他们能够流利、准确、有感情地朗读课文。
3.通过师友合作的方式展开研究，可以让学生更好地互相研究、交流、合作。
4.我们应该进行积极、有针对性的评价，激励学生积极参与到研究中，提高研究效果。
人教版二年级语文上册第五单元教案模版
人教版二年级语文上册第五单元教案模版人教版二年级语文上册第五单元教案模板学习生字词，了解文中出现的词语的意思，积累部分词语。
难点：在纸的发展过程中体会书写材料在不断完善进步。
一起和豆花问答网小编看看人教版二年级语文上册第五单元教案模板！欢迎查阅！人教版二年级语文上册第五单元教案1教学目的1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能分角色朗读课文。
2、了解纸的发展过程，了解到纸的发明是我国古代人民聪明智慧的结晶，增强民族自豪感。
3、正确认读本课生字词，了解文中出现的词语的意思，积累部分词句。
教学重难点重点：学习生字词，了解文中出现的词语的意思，积累部分词语。
难点：在纸的发展过程中体会书写材料在不断完善进步。
板书设计：30 纸龟甲兽骨竹片丝织品纸青铜器石头教学过程一、激趣导入同学们，我们每天都在使用纸，读书，写字，看报，画画都离不开纸，可是在很久很久以前是没有纸的，你们知道它是怎们发明的吗?今天我们就学习《纸》这篇课文，学了课文就知道了。
出示课题 30《纸》二、初读课文，学习生字词。
1、师范读课文，学生认真听每个生字的读音。
2、学生自由读文，勾画生字词。
3、学生识记生字词。
4、师检查生字词，多音字。
5、师检查读文，指名分段读文。
三、再读课文，理解课文内容。
（一）整体感知学生自由读文，思考：这篇课文写了什么?（二）学习1段小丽去看电影，她看到了什么新鲜事?（三）学习2段1、那时人们为什么把字写在竹片上?2、你觉得把字写在纸上和把字写在竹片上比起来哪个更好?为什么?（四）学习4段1、可妈妈却说写在竹片上已经是很大的进步了，理解“进步”根据学生“学xxx步”理解，强调“很大”。
2、为什么这样说?原来人们把字刻在什么上面 ?出示课件。
3、把字刻在龟甲、兽骨这些东西上面，有什么缺点呢?师小结，后来，人们就把字写在了竹片上，虽然一个竹片上写的字也不太多，但人们可以把好多个竹片按顺序连起来就可以写很多字了。
4、把字写在竹片上虽然进步很大了，但它还是有些个大还是不方便，所以人们就又把字写在哪?5、丝绸很轻，很薄，带着也很方便，可丝绸有什么缺点呢?师总结；为了写字的材料，我们的祖先想了这么多办法，真不容易呀，他们动了多少脑筋哪。
二年级语文上册试卷分析二年级上语文卷面分析
二年级语文上册试卷分析二年级上语文卷面分析试卷分析是在考试之后，教师对试卷进行评价与反馈的常规课堂教学环节。
下面是WTT为大家整理的二年级语文上册试卷分析，欢迎大家参阅。
二年级语文上册试卷分析(一)一、试卷特点这份试卷符合语文课标要求，考查的知识面广，写字、拼音、识字、词语、句子、阅读、习作均有涉及。
能够联系学生生活实际出题目，题型多样化，能较好地检测二年级学生的基础知识、基本技能和语文素养，试卷内容紧扣语文课本，但又跳出文本，检验学生对语文的灵活运用能力，突出检测了语文知识的基础性、生活性、联系性、实践性、综合性以及工具性和人文性。
重点考查了学生平时词汇的积累，以及分析、理解、判断、归纳、概括、表达的基本功。
但总体试卷难度水平来看偏容易，成绩相对也较好。
二、检测基本情况三、卷面分析第一题：看拼音写词语大部分学生能正确拼读，并能正确书写，个别学生写得不是很工整。
第二题：我会写出对应的大写字母。
大部分学生都能写对，个别同学会在q和e上出错。
第三题：我会用尺子连一连。
一道金光、一片朝霞、一层轻纱大部分同学都搭配错误了。
第四题：读一读，把表示动作的词用“”画出来。
个别同学判断失误。
赔礼是名词不是动词。
第五题：成语练习，我能行!比较简单，水到渠成的“成”写成“层”，雨过天晴的“晴”写成“睛”或“情”，天朗气清的“气”写成“汽”。
从中选择正确的词语填空中，“一望无际的草原上马儿在奔驰”、“你这么用功，取得好成绩是水到渠成的事。
”很多同学出错。
第六题：把下面的词语排列成句子，别忘了加上标点。
1.小明是我最好的朋友。
个别同学排列错误，或者标点错误。
2.海洋里生活着各种各样的生物。
个别同学排列错误。
第七题：课文练习，我能行。
第一小题大部分同学都能做对。
个别同学漏题。
第二小题课文内容填空，“阳光下”的“下”个别同学漏了，“礼花四起”的“起”有同学将“己”写成“已”;“欢呼”有人不会写。
第八题：开心阅读。
1.还有个别学生不懂得数自然段。
统编版二年级语文上册第五单元教材分析及教学设计
统编版二年级语文上册第五单元教材分析及教学设计本单元教材的特点是围绕“怎样看问题、想问题”这个主题，选编了一些成语和故事，让学生在阅读中识字，感悟生活的哲理。
其中，成语故事《坐井观天》告诫学生不要目光短浅，眼界狭小，否则见识就会有限。
二）教学目标：1.认识本单元的所有生字，会写要求范围内的生字。
2.能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
4.发挥想象，初步理解寓意。
5.体会反问句、感叹句与陈述句不同的语气。
6.理解“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
7.理解“做事情光有好的愿望不行，还要看看是不是对别人有用”。
三）教学重难点：1.让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2.认识本组中的生字，会写本组中的生字。
四）教学策略：在研究这个单元之前，让学生收集一些寓言故事，通过看故事、讲故事，初步明白课文中蕴涵的道理，为研究课文打下一个良好的基础。
五）教学安排：本单元共分为10课时，其中第12课时教授成语故事《坐井观天》。
在教学中，可以引导学生模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容，利用插图激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。
话和小鸟的话，看看他们的观点有什么不同。
接下来，教师引导学生分析青蛙和小鸟的观点，探讨他们的不同之处，引导学生理解其中蕴含的道理。
同时，教师还可以通过互动问答、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解故事寓意，并加深对词语的理解和记忆。
最后，教师可以让学生进行朗读练，帮助他们提高正确、流利朗读的能力，同时加深对课文内容的理解和记忆。
教师引导学生回忆上节课研究的青蛙和小鸟的对话，让学生谈谈他们对这个对话的理解和感悟，理解他们不同观点的原因，并从中明白道理。
四、课堂活动：1、阅读课文，教师引导学生分角色朗读对话，理解他们的观点和情感表达。
2、教师出示幻灯片，帮助学生理解对话中的生字“景”和“观”，并进行拼写练。
二年级语文上册单元教学质量分析报告
二年级语文上册单元教学质量分析报告一、对试题的认识本次测试试卷共设40个考察点，卷面整洁另奖励2个点。
此试卷共分基础知识乐园、积累与运用乐园、口语交际乐园、阅读乐园、我会写话五大版块。
整份试题难易程度适中，试卷基本体现了:注重基础，突出能力，联系生活的原则。
1、重基础知识和能力的培养。
试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题，基本技能则是从课文理解，各种句式的灵活运用等方面来考查，试卷基本上涵盖了语文书上整个单元的内容，这些内容含量分布平均，而且都是学生需要掌握的内容。
因此试卷无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、写话重生活性。
语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。
本次写话清楚明了，选材接近孩子们的生活，并且以日记的形式展现，既考察了学生对日记格式的掌握，又考察了学生的语言表达能力。
二、考试概况本次测试共有29人参加，从整个卷面来看，学生对基础知识的掌握比较牢固，但还有部分学生学得较死，所以在运用知识的能力方面还有一定的欠缺，具体得分为:三、典型错例分析(一)第8题:我会补充词语。
此题所考的四字词语都是本单元书中出现的，在平时的教学中我们教师都一一进行了检查，但写到卷纸上的情况却不尽人意，其中错误率最高的。
分析失分的主要原因:1、学生的口头积累和书写积累是两回事，能说对不一定能写对。
2、学生的生字还不够扎实，在背写过程中出现同音字混用、错别字等现象都造成了一定的失分。
3、教师训练不够，尤其在复习过程中强化不够。
(二)第10题“我会根据课文内容填空”的第四小题:蓝天是雄鹰的，( )是老虎的家，( )是熊猫的家，( )是( )的家，( )是( )的家。
此题主要考察的是学生对课文内容的理解以及运用，句子的句式与原文做了一些修改，部分学生在答题时就手足无措，造成大量失分。
失分的主要原因:1、学生对知识的掌握过于死板，在答题过程中不能灵活运用。