北师大版小学数学四年级下册 教案 第二单元 认识三角形和四边形
第二单元 认识图形 第1课时 图形分类 教学目标： 1、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性。 2、认识这些特征在日常生活中的应用。 3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。 教学重点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。 教学难点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。 教 法：主动探究法。 学 法：小组合作交流法 教学准备：小黑版、老师准备硬纸条和图钉。 教学课时：2课时 教学过程 一、预习检查 针对预习作业中的题目在小组内进行讨论，特别是做错的题目，组内交流订正。 二、情景导入 呈现目标 我们在都市生活习惯了，有的人可能非常希望能去乡村看一看田园风光，今天我们就一起跟着这幅图来感受一下乡村的风景吧。看，这幅图上有些什么？说出图中有哪些平面图形。 （产生质疑，引入新课。） 三、探究新知 （一）自主学习：完成课本P20的各项要求。 （1）我们学过哪些图形？ （2）立体图形和平面图形各有什么特点？你有什么好方法来判断？ （二）合作学习：课本20页的这些图形每一步分类的依据是什么？ 看书20页实践活动第二题。回答下列问题。看一看，说一说。 （1）这些图片中的图形你见过吗？ （2）第一个图中的三角形有什么特点你知道吗？ （3）第二个图中的平行四边形有什么特点你知道吗？ 组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。 （4）三角形稳定，四边形不稳定. 四、点拨升华 1、长方形和正方形是特殊是四边形。 2、平行四边形的特征。（独立思索小组交流总结方法教师点拨。） 五、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 先小组内说一说，最后班上交流。 六、当堂训练。 1、填空。 （1）三角形具有（ ）性，平行四边形具有（ ）性。 （2）三角形按角可以分为（ ）三角形，（ ）三角形，（ ）三角形。 2、数一数。
（ ）个三角形（ ）个平行四边形。 2、完成学案的练习题。 先独立做，最后组内交流。 七、拓展提高 如果用一个圈把平行四边形都放在里面的话，请你也画一个圈来表示长方形、正方形。如果平行四边形的外面再画一个圈，你觉得这应该是什么？再用一个圈画出梯形的地盘，应该怎么画？试试看。学生独立思考，小组讨论，教师加以点拨。 板书设计：
课后反思：
第2课时 三角形的分类 教学目标： 1、通过分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。 2、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。动手操作的能力。 3、在数学操作活动中培养学生与人合作，交流的能力，并形成良好的学习习惯。 教学重点：认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。 教学难点：通过分类活动，体会每一类三角形的特点。 教 法：主动探究法。 学 法：小组合作交流法 教学准备：学生、老师剪下附页3中的图1。 教学过程 一、预习检查 针对预习作业中的题目在小组内进行讨论，特别是做错的题目 组内交流订正。 二、情景导入 呈现目标 问题引入：上学期我们学习角的分类，可以把角分为什么？ 产生质疑，引入新课。 三、探究新知 （一）、自主学习：完成课本22页的各项要求。 1、我们以前学过那些角？ 2、从情境图入手。这是什么图形？是由什么组成的？这些三角形一样吗？ 3、你能给这些三角形分类吗？ （二）说一说、认一认 1、认识笑笑的分法。笑笑为什么这样分呢？ 2、观察第三类三角形有什么共同特点。归纳出三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。 3、观察第一类让学生发现其中有一个直角，其他两个角时锐角，归纳出有一个角是直角的三角形是直角三角形。 4、观察第二类让学生发现其中有一个钝角，其他两个角时锐角，归纳出有一个角是 角的三角形是 角三角形。 四、当堂训练 1、三角形按角分类分为_____三角形、_____三角形和_____三角形；三角形按边分类分为_____三角形、_____三角形和_____三角形。 2、（1）三个角都是锐角的三角形叫（ ）三角形： （2）有一个角是直角的三角形叫（ ）三角形； （3）有一个角是钝角的三角形叫（ ）三角形； （4）有两条边都相等的三角形叫（ ）三角形； 3、锐角三角形的三个角都是_____角；直角三角形中必定有一个是_____角；钝角三角形中也必定有一个角是_____角。 4、等腰三角形有（ ）条对称轴，等边三角形有（ ）条对称轴，不等边三角形（ ）条对称轴。 5、完成检测题 （先独立做，最后组内交流。） 6、进行找一找、填一填。进行23页练一练第2题。我们来做一个猜一猜的数学游戏。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。 7、练一练的第一题学生独立完成，师巡视。集体订正。 8、学生独立练习做练一练的第3、4题。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 独立思索小组交流总结方法教师点拨。 六、拓展提高 如果把一个梯形，一条边不断地变小，一直小到一个点，就是什么形状？一直大到和下底相等，就是什么形状？ 先独立做，最后组内交流。 板书设计 三角形的分类
按角分类： 按边分类： 课后反思： 第3课时 三角形的内角和 教学目标： 1、通过小组合作，运用直观操作的方法，探索并发现三角形内角和等于180。能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题。 2、经历亲自动手实践、探索三角形内角和的过程，体会运用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”进行验证的数学思想方法，提高动手操作能力和数学思考能力。 3、使学生在数学活动中获得成功的体验，感受探索数学规律的乐趣。培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，在学生亲自动手实践和归纳中，感受理性的美。 教学重点： 1、探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180º。 2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。 教学难点：已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。 教 法：主动探究法、实验操作法。 学 法：小组合作交流法 教学准备：小黑板、学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器。 教学课时：1课时 教学过程 一、预习检查 说一说在预习课中操作的感受，应注意哪些问题，三角形的内角和等于多少度？ 组内交流订正。 二、情景导入 呈现目标 故事引入。一天，大三角形对小三角形说：“我的个头大，所以我的内角和一定比你的大。”小三角形很不甘心地说：“是这样的吗？”揭示课题，出示目标。产生质疑，引入新课。 三、探究新知 自主学习 1、活动一、比一比 2、活动二、量一量 （1）什么是内角？ （2）如何得到一个三角形的内角和？ （3）小组活动，每组同学分别画出大小，形状不同的若干个三角形。分别量出三个内角的度数，并求出它们的和。 （4）填写小组活动记录表。发现大小，形状不同的每个三角形，三个内角的度数和都接近180度。 3、说一说，做一做。 （1）我们把三个角撕下来，再拼在一起，看一看会是怎样的。 （2）把三个角折叠在一起，三个角在一条直线上。从而得到三角形三个内角和等于（ ）度。
四、当堂训练（小黑板出示内容） 1、三角形的内角和是（ ）°，一个等腰三角形，它的一个底角是26°，它的顶角是（ ）。 2、长5厘米，8厘米，（ ）厘米的三根小棒不能围成一个三角形。 3、三角形具有（ ）性。 4、一个三角形中有一个角是45°，另一个角是它的2倍，第三个角是（ ），这是一个（ ）三角形。 5、按角的大小，三角形可以分为（ ）三角形、（ ）三角形、（ ）三角形。 6、交流学案第三题。 先独立做，最后组内交流。 五、点拨升华 任意三角形三个角的度数和等于180度。 独立思索小组交流总结方法教师点拨。 六、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 先小组内说一说，最后班上交流。 七、拓展提高 妈妈给淘气买了一个等腰三角形的风筝。它的顶角是40°，它的一底角是多少？ 先独立做，最后组内交流。 板书设计： 三角形的内角和 测量三个角的度数求和： 结论： 课后反思： 第4课时 三角形边的关系 教学目标： 1、通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。 2、在实验过程中培养学生自主探索、合作交流的能力。 3、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 教学重点： 1、探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。 2、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 教学难点： 1、探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。 2、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 教 法：主动探究法、实验操作法。 学 法：小组合作交流法 教学准备：小黑板、学生、老师准备几个形状不同的三角形、直尺。 教学课时：1课时 教学过程: 一、预习检查 说一说在预习课中操作的感受，应注意哪些问题？ 组内交流订正。 二、情景导入 呈现目标 揭示课题，认定目标 产生质疑，引入新课 三、探究新知 （一）自主学习：根据学过的这个结论完成以下两题。 1、从邮局到杏云村，走哪条路最近？你是怎么想的？（黑板绘制示意图） 清泉村
邮局 杏云村
同学们再生活中都喜欢走近路，在这幅图中，邮局、清泉村和杏云村所在的位置，正好组成一个三角形，从图中和我们的经验中得知：两边的和一定大于第三边。 （二）合作学习，在小组内完成（附实验报告单）： 第一边 长度cm 第二边 长度cm 第三边 长度cm 能否围成 三
北师大版数学四年级下册第二单元《认识三角形和四边形》说课稿
北师大版数学四年级下册第二单元《认识三角形和四边形》说课稿一. 教材分析《认识三角形和四边形》是北师大版数学四年级下册第二单元的第一课时。
本节课的内容包括三角形的认识、三角形的特性、四边形的认识和四边形的特性。
通过本节课的学习，学生能够初步认识三角形和四边形，了解它们的特性，并能运用这些特性解决实际问题。
教材从生活实际出发，让学生在观察、操作、交流的过程中，体会三角形和四边形的特征，培养学生的空间观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、操作和交流能力。
他们在三年级时已经学习了图形的分类，对各种图形有了初步的认识。
但是，对于三角形和四边形的特性，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以生动的生活情境导入，激发学生的学习兴趣，让学生在观察、操作、交流的过程中，掌握三角形和四边形的特性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识三角形和四边形，了解它们的特性，并能运用这些特性解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养自己的空间观念，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识三角形和四边形，了解它们的特性。
2.教学难点：学生能够运用三角形和四边形的特性解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“情境导入-自主探究-合作交流-总结提升”的教学方法，让学生在观察、操作、交流的过程中，掌握三角形和四边形的特性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.情境导入：通过展示生活中常见的三角形和四边形，让学生初步感知三角形和四边形，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生自主观察三角形和四边形，发现它们的特性，并尝试用语言描述。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的发现，互相学习，互相启发。
4.总结提升：教师引导学生总结三角形和四边形的特性，并进行巩固练习。
小学数学北师大版四年级下册第二单元认识三角形和四边形《三角形内角和》优质教师资格证面试试讲教案10
小学数学北师大版四年级下册第二单元认识三角形和四边形《三角形内角和》优质课公开课教案教师资格证
面试试讲教案
【比赛获奖教案】
一、学习目标：
1、通过量、剪、折、拼等活动，发现、验证三角形的内角和的度数。
2、会利用这一知识解决生活中简单的实际问题。
二、教学重点：研究三角形的内角和是180°。
三、教学难点：用不同的方法探究、验证三角形的内角和是180°。
四、教学过程：
一、导入情境、提出问题
1、师：同学们，上节课我们研究了有关三角形的知识。
这节课我们继续深入探索三角
形的奥秘。
看大屏幕，他们分别是什么三角形？
生回答。
2、师：今天啊，他们为了一件事，产生了争论：
直角三角形说：我的个头大，我的内角和一定比你们大？
钝角三角形不同意：我有一个钝角，我的内角和才是最大的。
1。
北师大版四年级下册数学精品说课稿-第2单元 认识三角形和四边形
北师大版四年级下册数学精品说课稿-第2单元认识三角形和四边形一、教学目标1.让学生能够认识三角形和四边形的本质特征，了解它们的种类和性质；2.培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力和创新意识；3.让学生学会收集数据，进行统计和分析，培养学生的数据处理能力和科学研究能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识三角形和四边形的本质特征，掌握它们的种类和性质。
2.教学难点：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力和创新意识。
三、教学过程1.导入环节：（1）学生回忆上节课学习的内容，了解如何用图形来描述物体的形状和大小。
（2）班级带头人抽取讲解课材料，介绍本节课的主题和目标。
2.提高探究环节：（1）引导学生观察教室内的椅子、桌子、黑板等物体的形状和大小。
（2）让学生将观察到的物体用图形的形式表示出来。
（3）教师介绍三角形和四边形的定义，让学生能够认识它们的本质特征。
（4）让学生分组收集三角形和四边形的图片，介绍图片的来源和特点，激发学生的学习兴趣。
3.新知讲解环节：（1）教师介绍三角形的种类和性质，让学生了解它们的构成和特点。
（2）教师介绍四边形的种类和性质，让学生了解它们的构成和特点。
（3）教师讲解三角形和四边形的周长和面积计算方法，让学生能够掌握相关的数学知识。
4.拓展应用环节：（1）让学生根据掌握的数学知识，对教室内的物体进行测量和计算，比较不同物体的大小和形状。
（2）让学生自己设计三角形和四边形的图形，展示自己的创新能力和想象力。
（3）让学生参与小组讨论和展示，分享自己的学习成果和体会。
5.总结归纳环节：（1）教师引导学生总结本节课的主要内容和学习收获，激发学生的自我反思能力。
（2）教师展示学生的精彩作品，表扬优秀的学生，激励全班同学学习的积极性。
四、教学评价1.观察学生的课堂表现，包括学习态度、学习能力、合作精神等方面。
2.收集学生的作业和小组讨论产生的共识，掌握学生对本节课内容的掌握程度和反思能力。
北师大版四年级数学第二单元总结复习认识三角形及四边形教案
图形分类教课内容：北师大版数学四年级下册第二单元认识图形第一课时图形分类。
教课目的：1、经过分类对学过的一些图形进行整理归类，认识图形的类型特色。
2、经过实质操作，领会到平行四边形的不稳固性及三角形稳固性，认识这些特征在平时生活中的应用。
教课难点剖析：经过分类对已学过的一些图形进行整理归类，认识图形的类型特色。
领会到平行四边形的不稳固性及三角形稳固性，认识这些特征在平时生活中的应用。
教课准备：课件、各样图形教课课时：1 课时教课过程：一、创建情境导入今日老师给大家带来了你们的老朋友，你们想见见吗？展现各样图形。
学生认一认，说一说。
二、自主研究，认知图形的特色1、小组合作，分一分学具师：你把他们分红两类吗？试一试看。
〔学生着手分并报告分的状况〕生：分红平面图形和立体图形；师小结：这是依照能否由平面图形分。
哪吗平面图形还可以够如何分？〔生着手再分平面图形，沟通为何这样分？〕报告：把圆分红一类，其余的平面图形分为一类。
师小结：这是依照能否由线段围成来分。
你还可以再接着来分吗？〔学生着手分一分，沟通分法〕报告：三角形独自分为一类。
师小结：这是依照围成图形的边数来分。
2、找一找。
展现图形，这些漂亮的图形中就有很多根本图形构成，你能找出来吗？学生相互说一说。
三、认识平行四边形、三角形的特征。
看，老师带来了几根小棒，能够作为图形的边，请你精选适合的小棒，拼成一个平行四边形。
1、认知平行四边形的不稳固性。
师：用螺丝固定后：拉拉看，你发现了什么？〔平行四边形的框架简单变形；变来变去仍是平行四边形。
〕师：再来拉拉看，指令：变小，变大，变得最大——本来就是长方形。
师：看来随意玩一玩都能发现好多半学的问题。
生活中你见过运用平行四边形的这个特征的状况吗？假如是其余图形是不是也有这样的特征呢？2、认知三角形的稳固性试一试三角形。
拉一拉，你发现了什么？小结：平行四边形简单变形，三角形拥有稳固性。
师：生活中见过运用这样的特征的状况吗？学生回想并报告生活中见到应用平行四边形、三角形的特征的例子，如：大桥，电线杆，电动伸缩门等。
认识三角形和四边形(教案)-四年级下册数学北师大版
教案：认识三角形和四边形教学目标：1. 让学生理解三角形的定义和特性，能够识别和分类三角形。
2. 让学生理解四边形的定义和特性，能够识别和分类四边形。
3. 培养学生的观察力、想象力和空间思维能力。
教学重点：1. 三角形的定义和特性。
2. 四边形的定义和特性。
教学难点：1. 三角形和四边形的分类。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的图形，如正方形、长方形等。
2. 提问：同学们，你们知道三角形和四边形吗？它们有什么特点呢？二、认识三角形（10分钟）1. 讲解三角形的定义：由三条线段首尾相连围成的图形叫做三角形。
2. 强调三角形的特性：三边、三角度数之和为180度。
3. 展示不同类型的三角形，如等边三角形、等腰三角形、直角三角形等，并引导学生观察它们的特征。
4. 让学生练习识别和分类三角形。
三、认识四边形（10分钟）1. 讲解四边形的定义：由四条线段首尾相连围成的图形叫做四边形。
2. 强调四边形的特性：四边、四角度数之和为360度。
3. 展示不同类型的四边形，如矩形、正方形、平行四边形等，并引导学生观察它们的特征。
4. 让学生练习识别和分类四边形。
四、巩固练习（10分钟）1. 出示一些图形，让学生判断它们是三角形还是四边形，并说出它们的特征。
2. 让学生完成一些练习题，巩固对三角形和四边形的认识。
五、总结（5分钟）1. 引导学生总结本节课学到的内容，如三角形的定义、特性、分类等。
2. 强调三角形和四边形在实际生活中的应用，如建筑设计、艺术创作等。
教学反思：本节课通过讲解、观察和练习，让学生对三角形和四边形有了更深入的认识。
在教学过程中，要注意引导学生观察图形的特征，培养学生的观察力和想象力。
同时，通过练习题巩固学生对三角形和四边形的认识，提高学生的空间思维能力。
新北师大版四年级数学 下册 第二单元 认识三角形和四边形及练习一 教案(直接打印版)
第二单元认识三角形和四边形图形的分类教学目标：1、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性。
2、认识这些特征在日常生活中的应用。
3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。
教学重点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。
教学难点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、预习检查针对预习作业中的题目在小组内进行讨论，特别是做错的题目，组内交流订正。
二、情景导入呈现目标1.多媒体出示教材第20页情境图如下：看一看这幅图上有些什么？说出图中有哪些平面图形。
产生质疑，引入新课。
三、探究新知（一）自主学习：完成课本P20的各项要求。
（1）我们学过哪些图形？（2）立体图形和平面图形各有什么特点？你有什么好方法来判断？（二）合作学习：课本20页的这些图形每一步分类的依据是什么？1.多媒体出示教材20页实践活动图如下：看一看，说一说：（1）这些图片中的图形你见过吗？（2）第一个图中的三角形有什么特点你知道吗？（3）第二个图中的平行四边形有什么特点你知道吗？（4）组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。
（5）师：三角形稳定，四边形不稳定.四、点拨升华1、长方形和正方形是特殊的四边形。
2、平行四边形的特征。
（独立思索小组交流总结方法教师点拨。
）五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？（先小组内说一说，最后班上交流。
）作业：本课配套基础训练第2 第3题。
板书设计：图形的分类1. 三角形稳定，四边形不稳定.2.通过这节课的学习，你有什么新的收获或者有什么疑问？3.长方形和正方形是特殊的四边形。
第二课时教学过程：一、检查上节课作业二、巩固练习：1、多媒体出示教材第21页“练一练”如下：（1）观察思考后独立完成.（2）一生说出分类的方法和结果。
1、多媒体出示教材第21页“练一练”如下：a.先引导观察上图。
北师大版四年级下册数学第二单元《认识三角形和四边形》(课件)
三角形边的关系任意两边之和大于第三边，任意两边
三角形的特性 三角形具有稳定性 ( 自 行 车 架 )
之差小于第三边。
三 角 形
长方形、正方形平行四边形：有两组对边分别平行。梯形：有且只有一组对边平行。一般四边形
四边形具有不稳定性
四边形的特性
四边形分类
哪两个图形既能拼成平行四 边形，又能拼 成梯形?
②⑥
③⑧
④⑨
①⑤
②⑥
③⑦
长方形
①⑤
④⑨
⑧
①⑤⑨①
3平行四边形
②⑥
③⑦
④⑨
⑥
①
⑧
C
8 梯形
既能拼成平行四边形又能拼成梯形梯形
②⑥
图形 ①③⑤⑧
⑤
③
④
● 正方形、长方形、平行四边形之间有什么关系?
平行四边形 长方形 正方形
正方形、长方形是 特殊的平行四边形。
正方形是特 殊的长方形
巩固练习1.请将下面的图形进行分类，和同伴交流你的分法。剪下附页3图2中的图形试一试。
① ② ③ 4 56 10
● 想一想，怎样的3根小棒能摆成一个三角形?
6
3 (2)63+6 > 53+5 > 65+6 > 3
●算一算，比一比，能摆成三角形的3根小棒长度 之间有什么关系? (单位：厘米)
63+4 > 63+6 > 4 4+6 > 3
三角形任意两边之和大于第三边。
(1)
巩固练习1.在能摆成三角形的小棒下面画“ √”。 (单位：厘米 )(1) (2) (3)3 14 26 3
北师大版四年级数学下册第二单元《认识三角形和四边形》课件(全单元共6课时)
2.猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。
一定是直角三角形
可能是„„
一定是钝角三角形
3.在点子图上按要求画三角形。
等腰三角形
钝角三角形
直角三角形
4.剪一剪。 ⑪沿图中虚线剪成的两个三角形 是什么三角形？ 直角三角形 ⑫怎样剪出一个等腰三角形？
请你试试剪出一个等腰三角形。 ⑬沿图中虚线剪成的两个三角形是什么三角形？
你能把这些图形分类吗？分一分。你是按什么标准来分类的？
立体图形
平面图形
平面图形
这又是按什么标准来分类的？
直边
曲边
直边
这又是按什么标准来分类的？
你能接着分吗？
三条边
四条边
直边
这又是按什么标准来分类的？
你能接着分吗？
没有直角
有直角
用小木棒分别做一个四边形和三角形的框架，拉一拉，你发 现了什么？ 3条边 3个角 4条边 4个角
等腰三角形
直角三角形 等腰直角三角形
说说这节课你的收获
北师大版四年级数学下册 第二单元 认识三角形和四边形
1.通过量、剪、拼、折等直观操作活动， 探索并发现三角形内角和等于180°，发 展动手操作、观察比较的能力。 2.能运用三角形内角和的性质解决一些简 单的实际问题。 3.在亲历探索发现的过程中，体验数学思 考与探究的乐趣，培养学习数学的兴趣。
北师大版四年级数学下册 第二单元 认识三角形和四边形
1.经历对已学图形分类整理的过程，了解 这些图形的类别特征，感受三角形的稳 定性。 2.经历分类整理的过程，体会分类的思想 方法。 3.能运用所学知识解释生活现象，感受数 学与生活的紧密联系。
我们学过哪些图形？说一说。
这是按什么标准来分类的？
小学数学北师大版四年级下册第二单元认识三角形和四边形《三角形边的关系》优质教师资格证面试试讲教案1
小学数学北师大版四年级下册第二单元认识三角形和四边形《三角形边的关系》优质课公开课教案教师资格证
面试试讲教案
【比赛获奖教案】
一、教学目标：
1.通过创设情境和实际操作，在分类讨论的过程中，探索发现三角形三边的关系，并掌握三角形三边的关系。
2.能结合对数据的分析感受到三角形三边的关系，建立数感，在操作、观察、猜想、证明等活动中、在不完全归纳中发展合情推理。
3.能够提出恰当的数学问题，知道自己的探究需要哪些条件，在与他人合作中不断反思、提升自己的认识。
4.积极参与探究活动，体会数学探索的乐趣。
二、教学重点：
探索发现三角形三边的关系，并掌握三角形三边的关系。
三、教学难点：
对三角形三边关系的理解与掌握。
三、教学过程：
一、回顾旧知，导入新课
在学习新课之前，我们先来回顾以前所学的知识，说一说从
1。
北师大版数学四年级数学下册教案2套第二单元认识三角形和四边形(2)
第二单元认识图形第 1 课时图形分类教课目的：1、经过实质操作，领会到平行四边形的不稳固性及三角形的稳固性。
2、认识这些特色在平时生活中的应用。
3、经过活动，培育学生自主研究、合作沟通的能力，着手操作的能力。
培育学生综合运用知识解决现实问题，采集信息、办理信息的能力。
教课要点：领会到平行四边形的不稳固性及三角形的稳固性，认识这些特色在平时生活中的应用。
教课难点：领会到平行四边形的不稳固性及三角形的稳固性，认识这些特色在平时生活中的应用。
教法：主动研究法。
学法：小组合作沟通法教课准备：小黑版、老师准备硬纸条和图钉。
教课课时： 2 课时教课过程一、预习检查针对预习作业中的题目在小组内进行议论，特别是做错的题目，组内沟通校正。
二、情形导入体现目标我们在都市生活习惯了，有的人可能特别希望能去农村看一看田园风光，今日我们就一同随着这幅图来感觉一下农村的景色吧。
看，这幅图上有些什么？说出图中有哪些平面图形。
（产生怀疑，引入新课。
）三、研究新知（一）自主学习：达成课本P20的各项要求。
（1）我们学过哪些图形？（2）立体图形和平面图形各有什么特色？你有什么好方法来判断？（二）合作学习：课本20 页的这些图形每一步分类的依照是什么？看书 20 页实践活动第二题。
回答以下问题。
看一看，说一说。
（1）这些图片中的图形你见过吗？（2）第一个图中的三角形有什么特色你知道吗？（3）第二个图中的平行四边形有什么特色你知道吗？组内沟通、解疑、个别报告、老师点拨。
（4）三角形稳固，四边形不稳固.四、点拨升华1、长方形和正方形是特别是四边形。
2、平行四边形的特色。
（独立考虑小组沟通总结方法教师点拨。
）五、讲堂总结经过这节课的学习，你有什么新的收获或许还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上沟通。
六、当堂训练。
1、填空。
（1）三角形拥有（）性，平行四边形拥有（（2）三角形按角能够分为（）三角形，（2、数一数。
）性。
）三角形，（）三角形。