高一升高二暑假数学补课专题三

高一升高二暑假数学补课专题三
高一升高二暑假数学补课专题三

高一升高二暑假数学补

课专题三

文档编制序号:[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

专题三、函数的单调性与最值

一、基础知识

1、单调函数的定义

增函数减函数

定义一般地,设函数f(x)的定义域为I,如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量x1,x2

当x1

那么就说函数f(x)在区间D上

是增函数

当x1

有,那么就说函

数f(x)在区间D上是减函数

自左向右看图像是的自左向右看图像是的

若函数y=f(x)在区间D上是或,则称函数y=f(x)在这一区间具有(严格的)单调性,区间D叫作函数y=f(x)的单调区间。

3、函数的最值

设函数y=f(x)的定义域为I,如果存在实数M满足

条件(1)对于任意x∈I,都有

f(x)≤M;

(2)存在x0∈I,使得f(x0)

=M.

(3)对于任意x∈I,都

有;

(4)存在x0∈I,使得f(x0)=

M.

M为最大值M为最小值

4、注意事项:

(1)函数的单调性是局部性质

函数的单调性,从定义上看,是指函数在定义域的某个子区间上的单调性,是局部的

特征.在某个区间上单调,在整个定义域上不一定单调。

(2)函数的单调区间的求法

函数的单调区间是函数定义域的子区间,所以求解函数的单调区间,必须先求出函数的定义域.对于基本初等函数的单调区间可以直接利用已知结论求解,如二次函数、对数函数、指数函数等;

如果是复合函数,应根据复合函数的单调性的判断方法,首先判断两个简单函数的单调性,再根据“同则增,异则减”的法则求解函数的单调区间.

(3)单调区间的表示

单调区间只能用区间表示,不能用集合或不等式表示;如有多个单调区间应分别写,不能用并集符号“∪”联结,也不能用“或”联结.二、典例讲解

题型一函数单调性的判断

例1 试讨论函数f(x)=

ax

x-1

(a≠0)在(-1,1)上的单调性.

探究提高证明函数的单调性用定义法的步骤:取值—作差—变形—确定符号—下结论.

变式1:(1)已知a>0,函数f(x)=x+a

x

(x>0),证明函数f(x)在

(0,a]上是减函数,在[a,+∞)上是增函数;

(2)求函数y=x2+x-6的单调区间.题型二利用函数单调性求参数

例2若函数f(x)=ax-1

x+1

在(-∞,-1)上是减函数,求实数a的取

值范围.

思维启迪:利用函数的单调性求参数的取值范围,解题思路为视参数为已知数,依据函数的图像或单调性定义,确定函数的单调区间,与已知单调区间比较求参.

探究提高已知函数的单调性确定参数的值或范围,可以通过解不等式或转化为不等式恒成立问题求解;需注意的是,若函数在区间[a,b]上是单调的,则该函数在此区间的任意子集上也是单调的.

变式2:(1)若函数f(x)=(2a-1)x+b是R上的减函数,则a的取值范围为____________.

(2)函数y=

x-5

x-a-2

在(-1,+∞)上单调递增,则a的取值范围是

( )

A.a=-3 B.a<3

C .a ≤-3

D .a ≥-3

题型三 利用函数的单调性求最值

例3 已知函数f (x )对于任意x ,y ∈R ,总有f (x )+f (y )=f (x +y ),且当x >0时,f (x )<0,f (1)=-2

3

.

(1)求证:f (x )在R 上是减函数; (2)求f (x )在[-3,3]上的最大值和最小值.

思维启迪:问题(1)对于抽象函数的问题要根据题设及所求的结论来适当取特殊值,证明f (x )为单调减函数的首选方法是用单调性的定义来证.问题(2)用函数的单调性即可求最值.

探究提高 对于抽象函数的单调性的判断仍然要紧扣单调性的定义,结合题目所给性质和相应的条件,对任意x 1,x 2在所给区间内比较f (x 1)-

f (x 2)与0的大小,或

fx 1

fx 2

与1的大小.有时根据需要,需作适当的变形:如x 1=x 2·x 1x 2

或x 1=x 2+x 1-x 2等;利用函数单调性可以求函数最值.

变式3:已知定义在区间(0,+∞)上的函数f (x )满足f ? ??

??

x 1x 2=f (x 1)-

f (x 2),且当x >1时,f (x )<0. (1)求f (1)的值; (2)判断f (x )的

单调性; (3)若f (3)=-1,求f (x )在[2,9]上的最小值. 典例4:求函数y =log 13

(x 2

-3x )的单调区间.

温馨提醒函数的单调区间是函数定义域的子区间,所以求解函数的单调区间,必须先求出函数的定义域.如果是复合函数,应该根据复合函数单调性的判断方法,首先判断两个简单函数的单调性,根据同增异减的法则求解函数的单调区间.由于思维定势的原因,容易忽视定义域。

典例5:函数f(x)对任意的m、n∈R,都有f(m+n)=f(m)+f(n)-1,并且x>0时,恒有f(x)>1. (1)求证:f(x)在R上是增函数; (2)若f(3)=4,解不等式f(a2+a-5)<2.

审题视角(1)对于抽象函数的单调性的证明,只能用定义.应该构造出f(x2)-f(x1)并与0比较大小.(2)将函数不等式中的抽象函数符号“f”运用单调性“去掉”是本小题的切入点.要构造出f(M)

解函数不等式问题的一般步骤:

第一步:确定函数f(x)在给定区间上的单调性;

第二步:将函数不等式转化为f(M)

第三步:运用函数的单调性“去掉”函数的抽象符号“f”,

转化成一般的不等式或不等式组; 第四步:解不等式或不等式组确定解集;

第五步:反思回顾.查看关键点,易错点及解题规范.

温馨提醒 本题对函数的单调性的判断是一个关键点.不会运用条件

x >0时,f (x )>1.构造不出f (x 2)-f (x 1)=f (x 2-x 1)-1的形式,找不

到问题的突破口.第二个关键应该是将不等式化为f (M )

A 组 专项基础训练 (时间:35分钟,满分:57分)

一、选择题(每小题5分,共20分)

1. 下列函数中,在(-∞,0)上为增函数的是

( )

A .y =1-x 2

B .y =x 2+2x

C .y =

1

1+x

D .y =

x x -1

2. 已知函数f (x )=2ax 2+4(a -3)x +5在区间(-∞,3)上是减函数,则a 的取值范围是( )

3. 已知f (x )=???

a x

x >1,

?

?

?

??

4-a 2x +2 x ≤1

是R 上的单调递增函数,则

实数a 的取值范围为( )

A .(1,+∞)

B .[4,8)

C .(4,8)

D .(1,8) 4. 给定函数①y =x 12,②y =log 1

2

(x +1),③y =|x -1|,④y =2x +1,其

中在区间(0,1)上单调递减的函数的序号是 ( ) A .①②

B .②③

C .③④

D .①④

二、填空题(每小题5分,共15分)

5. f (x )=x 2-2x (x ∈[-2,4])的单调增区间为__________;f (x )max =________.

6. 函数f (x )=ln(4+3x -x 2)的单调递减区间是__________.

7. 若函数f (x )=a |x -b |+2在[0,+∞)上为增函数,则实数a 、b 的取值范围是_________. 三、解答题(共22分)

8.(10分)已知函数f (x )=1a -1

x

(a >0,x >0),

(1)求证:f (x )在(0,+∞)上是单调递增函数;

(2)若f (x )在??????12,2上的值域是????

??

12,2,求a 的值.

9.(12分)已知函数f (x )=x 2

+a

x

(x ≠0,a ∈R ).

(1)判断函数f (x )的奇偶性;

(2)若f (x )在区间[2,+∞)上是增函数,求实数a 的取值范围.

B 组 专项能力提升 (时间:25分钟,满分:43分)

一、选择题(每小题5分,共20分)

1. 已知函数f (x )=x 2-2ax +a 在区间(-∞,1)上有最小值,则函数

g (x )=fx

x

在区间(1,+∞)上一定

( )

A .有最小值

B .有最大值

C .是减函数

D .是增函数

2. 已知定义在R 上的增函数f (x ),满足f (-x )+f (x )=0,x 1,x 2,

x 3∈R ,且x 1+x 2>0,x 2+x 3>0,x 3+x 1>0,则f (x 1)+f (x 2)+f (x 3)的

( )

A .一定大于0

B .一定小于0

C .等于0

D .正负都有可能

3. 已知函数f (x )=???

x 2

+4x , x ≥0,

4x -x 2

, x <0,

若f (2-a 2)>f (a ),则实数a

的取值范围是( )

A .(-1,2)

B .(-∞,-1)∪(2,+∞)

C .(-2,1)

D .(-∞,-2)∪(1,+∞)

二、填空题(每小题5分,共15分)

4. 设函数f (x )=ax +1

x +2a

在区间(-2,+∞)上是增函数,那么a 的取值

范围是__________.

5. 已知f (x )为R 上的减函数,则满足f ? ??

??

??????1x

是______________.

6. 设x 1,x 2为y =f (x )的定义域内的任意两个变量,有以下几个命题:

①(x 1-x 2)[f (x 1)-f (x 2)]>0;②(x 1-x 2)[f (x 1)-f (x 2)]<0; ③

fx 1-fx 2x 1-x 2>0;④fx 1-fx 2

x 1-x 2

<0.

其中能推出函数y=f(x)为增函数的命题为________.(填序号)三、解答题

7. (13分)已知f(x)是定义在[-1,1]上的奇函数,且f(1)=1,若a,

b∈[-1,1],a+b≠0时,有fa+fb

a+b

>0成立.

(1)判断f(x)在[-1,1]上的单调性,并证明它;

(2)解不等式:f(x+1

2

)

1

x-1

);

(3)若f(x)≤m2-2am+1对所有的a∈[-1,1]恒成立,求实数m的取值范围.

高二升高三应该做的事

(一)战前准备 高考就是千军万马过独木桥的人生转折点的战役,为了取得这场用笔杆子打的没有硝烟的战争,准备期从狭义上说是指高三一年,但所谓笨鸟先飞,更广义上讲,这个准备可以延伸至高二暑假。如果说高三是在军事上的不断演习,高二暑假要做的就是心理上的备战。 1.心态调整 引用毛主席的话,对于高考,我们要“从战略上藐视它,从战术上重视它”。首先不要谈高考色变,这是99%学子人生必经的道路。建立信心是第一位的,只要你高中前两年没有荒废,高考对你来说考的就是熟练,所以你不必担心你的智商没有班里顶尖同学高,只要你有正常人的水平,高考其实跟智商这玩意儿没多大关系。 以一个愉快的心态面对高三至关重要。如果你总是给自己一个“高三是黑暗的,高三是痛苦的,高三是地狱般的”的心理暗示,你在高三永远快乐不起来。事实上无论是考试、分数、复习题,你都需要把它们看成一种历练。做复习题很痛苦,可是每当你攻克一道难题,每当你在测验中的分数提高2分,你都能从中享受到成功和成长的喜悦。 在高三每节体育课都是很宝贵的,没准从什么时候开始体育课就会像希特勒闪击战中的波兰城市,守都守不住,所以珍惜每次在球场上飒爽的机会,因为没准这就是你高中三年最后一节体育课了。一天的弦不能总是绷着,我高三的时候每天放学坚持打半个小时乒乓球。 另外,千万要处理好和同班同学的关系。在笑声中更容易让你以轻松的心态正视竞争,高三的笑声会在你的耳畔回荡一生。你需要一双发现快乐的眼睛,虽然很苦,但是苦中作乐也不失为一种很好的心态调节方式。不要让作业占用了你笑的时间。

2.明确目标 高考目标的确定在很多人看来会是一个漫长的过程,许多人甚至直到最后临填报志愿仍然在犹豫。作为一个立志要考北大的学子,你的目标应该非常明确。高三有许多事情可以让你分散精力,到了11、12月份会有各个高校的加分推荐考表格下发,你总免不了动心看一看吧,万一考不进北大,有复旦大学的加分也不错吧;但你为了准备加分考,总会多少打乱你平时的学习节奏;再譬如到了4、5月份会不断地有艺术类学校招生考试,有时想想我考个中国传媒大学(以前大名鼎鼎的北京广播学院)也不错啊,而且大多数艺术类学校分数都不高,可是备考的时候你得去面试,像中国传媒大学在长江三角洲的面试地点设在杭州,周边的同学还要花费周末宝贵的调整和复习时间屡次三番往杭州跑……目标不坚定的同学太容易受到周边不同声音的干扰,从而影响备考节奏,所以你一旦咬住一个目标,不要松口。 至于如何选定一个适合自己的目标,原则是“跳一跳能够得着”的大学,而专业不要太功利,特长和兴趣很重要。热门专业前途好吗?你敢说北大经济学院的整体出路一定比阿拉伯语系的同学好?许多东西受供求关系的影响,你今天看到的热门专业四年以后还热门吗?学的人多了你要出类拔萃就不容易了。至于填报志愿我下文会着重讲。 3.明确自我 兵书言:知己知彼百战不殆。你对自己有多少了解,对自己还有多少潜力,对自己的优势和劣势是否清楚?找准自己的长处和短处至关重要。因为高考不要求你扬长避短,它要求你每一门都无懈可击。所以我不建议你对你的强势项目猛下功夫,我英语能考140,我每天往英语上猛砸3、4个小时,非得在高考的时候冲击个满分,这何必呢?学习的特点就是一个金字塔形,越往上爬越困难。我有一个同学他物理数学都很好,高二就有了高考冲140的水平,但他的弱势在英语,他在高三的一年目标非常明确,猛飙了一年的英语题(虽然不提倡这样学习语言的方法,但作为战时共产主义政策在特殊时段还是有效果的),结果虽然他高考物理和数学都没有考到满分(145和146),但是他成功地把英语从90提高到了130,从纯功利的角度上说,他这样做把利益大化了一倍。

浙江省2018年高二升高三暑假语文练习卷三含答案

2018年高二升高三暑假语文练习卷三 一、语言文字运用(共20分) 1.下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是()(3分) A.磨砺三十年,陈长方的书法融真、草、篆、隶于一炉,走出窠.(kē)臼,自成遒劲风骨,其作品《观云》“提顿藏露,张弛有度”,已初臻.(zēn)“拙、重”的真妙。 B.一些人虽然每天花费不菲.(fěi)的的时间阅读报刊,但他们更感兴趣的是各种奇闻逸事、庸俗的雷人八卦.(guà),这种阅读行为,一言以敝之可称为“浅阅读”。 C.昔日,放爆竹和吃饺子是过年的盛事。而今,观看春晚也算一大盛景。政府想着办法尽.(j ìn)可能给百姓准备一场晚会。晚会明星荟萃,载.(zài)歌载舞,精妙绝伦。 D.被称为主子的人背对沉默,玉树般挺拔的身躯俨如高垣睥.(pì)睨的城墙巍然屹立。面容被一张雍华威武的金模.(mú)面具掩盖着,黑洞洞的眼眶有说不出的森冷。 阅读下面的文字,完成2—3题。 中国的文人历来有出游的嗜好。【甲】李白的狂放,除了金樽对月“将进酒”,还是 ..仗剑浩歌“行路难”;而在细雨骑驴入剑门的途中,大诗人陆游有不同于“铁马冰河”的全新感受。 【乙】相对于逼仄 ..的书斋来说,外面的世界充满了缤纷浩阔的人生体验,“衣上征尘杂酒痕,远游无处不消魂”,这又是何等的令人神往! 于是,他们打点一下行装,收拾起几卷得意的诗文,潇潇洒洒 ....地出门了。【丙】一路上访友、拜客,登临名胜,走到哪里把诗文留在哪里。在当时的交通条件下,这些彬彬弱质的文人肯定会有相当一部分时间要消磨在旅途中,而驿站,便成了他们诗情流溢和远游行迹的一 个汇聚 ..点。 2.文段中加点词语,运用不正确 ...的一项是()(3分) A.还是 B.逼仄 C.潇潇洒洒 D.汇聚 3.文段中划线的甲、乙、丙句,标点有误 ..的一项是()(2分) A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 4.下列各句中,没有 ..语病的一句是()(3分) A.我国500米口径球面射电望远镜主要用于实现巡视宇宙中的中性氢、观测脉冲星等科学目标和空间飞行器测量与通讯等。 B.《传灯》在黄梅戏剧本的基础上,通过电影的艺术手法,巧妙地串联黄梅戏、禅宗祖师传说两大国家级非物质文化遗产融为一体。 C.本品选用上等艾绒及其他活血中药,通过发热系统有效地增强药性渗透,作用于足三里穴,

高一升高二暑假计划

高一升高二暑假计划 高一升高二暑假计划一:高一暑假学习计划 1、目标 列计划的目的无非是通过白纸黑字,使得自己对自己的学习情况 能够进行监督和检查.高一,高二学年,应把重点放在课本上、课堂内.因为高考虽强调淡化课本的考查,其实处处有课本的影子.“课内知 识课外考”的测试方式,就要求我们把课内知识学扎实,否则无法完 满地解答课外考题.当然,重点放在课本上,并不是将视野局限于课本,仍应有大量课外阅读,在课外阅读中巩固,贯通课本知识,培养能力. 高三学年,既是中学时代的最后一年,也是复习迎考的关键一年.高三 学年的计划是完善知识系统树,“牵一发而动全身”,做到由一个知 识点可以拎起一串,提起一面.系统地掌握知识后,技巧也就“水到渠 成 2、知己 作战讲究“知己知彼,百战不殆”.学习也是一样.所以要制定出 符合自己实际情况的学习计划,必须要“知己”.“知己”包括三层 含义:明确学习奋斗的目标,了解自己的学习情况,明确地估计自己的 能力.做到“知己”后,我们就可以制定计划了. 3、要求 列计划本身并没有太多的要求,你只要抓住两个字――“详、实”就足够了. 首先,要让自己知道,每天你具体干些什么,知道每周、每月的安 排等.我们应该去计划自己的学习和生活,做到自己对自己心中有谱. 一份计划上只出现时间和科目是不够的,最起码还要有具体的章节的 安排,包括做哪些习题,看哪些笔记都应当有,这样才能真正地发挥计 划的优势.所谓“实”,就是一定要符合自己的实际情况,适当地高一 些也可以,但绝不可过高或过低.太低了,计划的内容松松垮垮,反而

不如没有计划;但大多数人可能更容易把计划列得偏高,开始还能拼 一拼坚持一下,但很快地就败下阵来.如果总是列这种过高过紧的计划,常常完不成,那么时间一久也就会对列计划失去信心了.一份好的 计划绝不在于它的起点有多高,而在于它是不是能帮你更好地完成学 习任务,让你的能力得到最好的发挥. 其次,计划的安排应合理、科学,尽量不要让你的时间浪费.应该 说明的是,不浪费时间并不是把所有时间都用来学习,也不是说打球、洗衣服等时间都是浪费.如六、日的时间,如果你的学习黄金时间在 上午,而你却在整个上午做一些洗衣服、打扫房间等杂事,而中午、 下午才来做作业的话,这就不能不说是一种浪费了.很多事不能不做, 但要放在合适的时候做,黄金时间都应用来学习. 4、注意 ①必须强调的是,制订计划必须按自己的特点自己制订,不能仿制别人的计划,别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用,是 很难完全套用的.只有自己去试着做,摸索出自己的完整方法,才是最 有用的. ②列计划只是一种手段,绝不要为了列计划才去列计划,只要是能达到目的的计划都是好计划.不管什么时候,列计划都只是为了完成 一定的学习任务.. ③刚开始列计划的同学,可能不太容易掌握好难易的尺度,列的计划过高过低都是自然的,只要不断调整,不断改进,很快就会适应这种 方法. ④任何学习计划刚执行起来都难免会遇到一些困难,但你应该知 道为了执行这份计划而付出的努力是值得的.能够适应这份计划是保 证你的远程学习以及未来事业成功的重要步骤. ⑤“坚持”是计划实施过程中最难的.由于缺乏毅力与恒心,很易虎头蛇尾.而学习是一个周期比较长的过程,今天的努力,并不能在明 天就得到回报.它是量的积累引起质的飞跃.半途而废,最浪费时间与 精力,并对人的自信心有很大的动摇.所以在实施计划时,一时看不到

高一升高二数学衔接讲义含答案复习高一

第一讲抽象函数的定义域 讨论 f(2x-1)的定义域为【1,2】,求f(2x+1)的定义域 对于无解析式的函数的定义域的问题,要注意几点 1、f(g(x))的定义域为【a,b 】,而不是g(x)的范围【a,b 】,如f(3x-1)的定义域为【1,2】,指的是f(3x-1)中x 的范围是1≤x ≤2. 2、f(g(x))y 与f(h(x))的联系的纽带是g(x)与h(x)的值域相同。 例1、已知f(x)的定义域为【1,3】,求f(2x+1)的定义域 例2、已知f(3x-1)的定义域为【1,3】,求f(x)的定义域 练习 1、f(3x)的定义域为(0,3)求f(3x 2)的定义域 2、3.设I =R ,已知2()lg(32)f x x x =-+的定义域为F ,函数()lg(1)lg(2)g x x x =-+-的定义域为G ,那么GU I C F 等于() A .(2,+∞) B .(-∞,2) C .(1,+∞) D .(1,2)U(2,+∞) 4.已知函数)(x f 的定义域为[0,4],求函数)()3(2x f x f y ++=的定义域为() A .[2,1]-- B .[1,2] C .[2,1]- D .[1,2]- 5.若函数()f x 的定义域为[-2,2],则函数f 的定义域是() A .[-4,4] B .[-2,2] C .[0,2] D .[0,4] 6.已知函数1()lg 1x f x x +=-的定义域为A ,函数()lg(1)lg(1)g x x x =+--的定义域为B ,则下述关于A 、B 的关系中,不正确的为() A .A?B B .A ∪B=B C .A ∩B=B D .BA 7.函数y =的定义域为( ) A .[-4,1] B .[-4,0) C .(0,1] D .[-4,0)∪(0,1] 8.若2f(x)+f(-x)=3x+1,求f(x)的解析式。 第二讲等差与等比数列的综合运用 1、本讲主要处理4类问题 (1)计算问题 (2)设数问题 (3)转化思想 (4)综合问题 2、转化思想解决数列的递推关系 常见类型 (1)、 (2)、 (3)、 解决这类问题的常用方法有:待定系数法、差分法及先猜后证法 例1在数列{}n a 中,12a =,1221n n a a +=+,求an .

高二升高三暑期数学清北班学生卷

专题一:函数、导数专题选讲(一) ——函数性质、函数方程与函数图象、函数值域与最值、函数与不等式问题 1.函数性质应用 例1.(1)(14·全国16)若函数f(x)=cos 2x +asin x 在区间? ?? ??π6,π2是减函数,则a 的取值范围是________。 (2)已知函数()323f x x tx x =-+,若对于任意的[]1,2a ∈,(]2,3b ∈,函数()f x 在区间(),a b 上单调递减,则实数t 的取值范围是( ) A.(],3-∞ B.(],5-∞ C.[)3,+∞ D.[)5,+∞ (3)设函数22()9f x x x ax =---(a 为实数),在区间(,3)-∞-和(3,)+∞上单调递增,则实数a 的)()3,+∞ C )()0,+∞ sin sin ααβ-.则下列结论正确的是(0> D.足:(3)1x -=,(2y -A .恒大于0 B .恒等于0 C .恒小于0 D .符号不确定 (5)定义在R 上的函数1ln )(2 ++=x e x f x ,且)()(x f t x f >+在()∞+-∈,1x 上恒成立,则关于x 的方程(21)()f x f t e -=-的根的个数叙述正确的是( ) A .有两个 B .有一个 C .没有 D .上述情况都有可能 (6)(14·四川9)已知f(x)=ln(1+x)-ln(1-x),x ∈(-1,1)。现有下列命题: ①f(-x)=-f(x);②f ? ?? ? ?2x 1+x 2=2f(x);③|f(x)|≥2|x|。 其中的所有正确命题的序号是( ) A .①②③ B .②③ C .①③ D .①②

高一升高二 暑期物理辅导 第七课时共点力的平衡 导学案 无答案

高一升高二暑期物理辅导 第七课时共点力的平衡导学案 一.共点力 物体同时受几个力的作用,如果这几个力都作用于物体的或者它们的交于同一点,这几个力叫共点力.能简化成质点的物体受到的力可视为共点力。 二、平衡状态 1.物体或. 2.共点力的平衡:如果物体受到共点力的作用,且处于平衡状态,就叫做共点力的平衡。 ①瞬时速度为0时,不一定处于平衡状态. 如:竖直上抛最高点.只有能保持静止状态而加速度也为零才能认为平衡状态. ②.物理学中的“缓慢移动”一般可理解为动态平衡。 三、共点力作用下物体的平衡条件 1.物体受到的.即F合=0 其正交分解式为F合x=0 ;F合y=0 2.二力平衡:这两个力大小相等,方向相反,作用在同一直线上,并作用于同一物体 (要注意与一对作用力与反作用力的区别)。 3.三力平衡:三个力的作用线(或者反向延长线)必交于一个点,且三个力共面.称为汇交共面性。三个力平移后构成一个首尾相接、封闭的矢量 形;任意两个力的合力与第三个力。 4.物体受多个力处于平衡状态,则:任意一个分力与剩余分力的合力______ __ _____。 四、解决平衡问题的方法 1.力的合成法(适用于三个力的平衡) 例题1如图所示,两轻弹簧a、b悬挂一小铁球处于平衡状态,a弹簧与竖直方向成30°角,b弹簧水平,a、b的劲度系数分别为k1、k2.则两弹簧的伸长量x1与x2之比为多少? 巩固1质量为m的长方形木块静止在倾角为θ的斜面上,斜面对木块的支持力和摩擦力的合力方向应该是 () A.沿斜面向下 B.垂直于斜面向上 C.沿斜面向上 D.竖直向上 2.力的分解法 例题2如图所示:细线的一端固定于A点,线的中点挂一质量为m的物体,另一端B用手拉住,当AO与竖直方向成角,OB沿水平方向时,AO及BO对O点的拉力分别是多大? 3.正交分解法 例题3如图所示,质量为M的物体,在与竖直线成θ角,大小为F的恒力作用 下,沿竖直墙壁匀速下滑,物体与墙壁间的动摩擦因数为μ,则物体受到的摩擦 力大小是() A.Mg-Fcosθ B.μMg+Fcosθ C.Fsinθ D.μ(Mg-Fcosθ) 巩固2质量为m的物体,受到斜向右上方拉力F的作用,在水 平地面上匀速运动,物体与地面间的动摩擦因数为u,求物体受 到拉力方向与水平面夹角的正切值为多少时拉力最小。

高二升高三暑假高中化学专训9

巴中中学高二升高三暑假高中化学专训9 《电化学基础》 一、选择题(每小题3分,共54分,每小题只有一个正确答案) 1.下列产品的使用不会 ..对环境造成污染的是( ) A.含磷洗衣粉 B.氢气 C.一次电池 D.煤 2.在原电池和电解池的电极上所发生的反应,属于氧化反应的是( ) A.原电池的正极和电解池的阳极所发生的反应 B.原电池的正极和电解池的阴极所发生的反应 C.原电池的负极和电解池的阳极所发生的反应 D.原电池的负极和电解池的阴极所发生的反应 3.下列叙述的方法不正确 ...的是( ) A.金属的电化学腐蚀比化学腐蚀更普遍 B.用铝质铆钉铆接铁板,铁板易被腐蚀C.钢铁在干燥空气中不易被腐蚀 D.用牺牲锌块的方法来保护船身 4.下列关于实验现象的描述不正确 ...的是( ) A.把铜片和铁片紧靠在一起浸入稀硫酸中,铜片表面出现气泡 B.用锌片做阳极,铁片做做阴极,电解氯化锌溶液,铁片表面出现一层锌 C.把铜片插入三氯化铁溶液中,在铜片表面出现一层铁 D.把锌粒放入盛有盐酸的试管中,加入几滴氯化铜溶液,气泡放出速率加快 5.关于如图所示装置的叙述,正确的是( ) A.铜是阳极,铜片上有气泡产生 B.铜片质量逐渐减少 C.电流从锌片经导线流向铜片 D.铜离子在铜片表面被还原 6.关于电解NaCl水溶液,下列叙述正确的是( ) A.电解时在阳极得到氯气,在阴极得到金属钠 B.若在阳极附近的溶液中滴入KI试液,溶液呈棕色 C.若在阴极附近的溶液中滴入酚酞试液,溶液呈无色 D.电解一段时间后,将全部电解液转移到烧杯中,充分搅拌后溶液呈中性 7.右图是电解CuCl2溶液的装置,其中c、d为石墨电极。则下列 有关的判断正确的是( ) A.a为负极、b为正极 B.a为阳极、b为阴极 C. 电解过程中,氯离子浓度不变 D. 电解过程中,d电极质量增加 8.碱性电池具有容量大、放电电流大的特点,因而得到广泛应用。锌—锰碱性电池以氢氧化钾溶液为电解液,电池总反应式为

湖北省随州市2020-2021学年高一升高二教学检测数学试题 2020.8 Word版含答案

随州市高一升高二教学检测(2020.8) 数学试题 (本卷满分150分,考试时间120分钟;在答题卡相应处作答方才有效) 第Ⅰ卷(选择题 共60分) 一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的) 1. 已知集合{}1,0,1,2A =-,{} 2|1B x x =≤,则A B =( ) A. {}1,0,1- B. {}0,1 C. {}1,1- D. {}0,1,2 2. i 为虚数单位,若复数()()11mi i ++是纯虚数,则实数m 的值为( ) A. -1 B. 0 C. 1 D. 0或1 3. 若a b <,则下列不等式一定成立的是( ) A. 11 a b > B. 22a b > C. sin sin a b < D. 22a b < 4. sin 0x =是cos 1x =的( ) A. 充分不必要条件 B. 必要不充分条件 C. 充要条件 D. 既不充分也不必要条件 5. 在ABC △中,AD 为BC 边上的中线,E 为AD 的中点,则BE =( ) A. 31 44AB AC - B. 13 44AB AC - C. 31 44 AB AC -+ D. 31 44 AB AC + 6. 若正数a 、b 满足2a b ab +=,则( ) A. 1ab ≤ B. 2a b +≥ C. 2a b +≤ D. 1ab > 7. 下列说法正确的有( )个 ①三个不同的平面可以把空间分成7个部分; ②若直线l 平行于平面α,则l 平行于α内的无数条直线; ③如果空间中的两个角的两条边分别对应平行,则这两个角相等; ④若一个四面体有两组对棱互相垂直,则第三组对棱也互相垂直. A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 8. 进入8月份后,我市持续高温,气象局一般会提前发布高温橙色预警信号(高温橙色预警标准为24小时内最高气温将升至37摄氏度以上),在今后的3天中,每一天最高气温在37摄氏度以上的概率是 3 5 .用计算

高一升高二暑假数学补课专题三

专题三、函数的单调性与最值 一、基础知识 1、单调函数的定义 2 )单3 4 ( 函数的单调性,从定义上看,是指函数在定义域的某个子区间上的单调性,是局部的 特征.在某个区间上单调,在整个定义域上不一定单调。 (2)函数的单调区间的求法 函数的单调区间是函数定义域的子区间,所以求解函数的单调区间,必须先求出函数的定义域.对于基本初等函数的单调区间可以直接利用已知结论求解,如二次函数、对数函数、指数函数等; 如果是复合函数,应根据复合函数的单调性的判断方法,首先判断两个简单函数的单调性,再根据“同则增,异则减”的法则求解函数的单调区间. (3)单调区间的表示

单调区间只能用区间表示,不能用集合或不等式表示;如有多个单调区间应分别写,不能用并集符号“∪”联结,也不能用“或”联结. 二、典例讲解 题型一 函数单调性的判断 例1 试讨论函数f (x )= ax x -1 (a ≠0)在(-1,1)上的单调性. 探究提高 证明函数的单调性用定义法的步骤:取值—作差—变形—确定符号—下结论. 变式1:(1)已知a >0,函数f (x )=x +a x (x >0),证明函数f (x )在(0,a ]上是减函数,在[a ,+∞)上是增函数; (2)求函数y =x 2 +x -6的单调区间. 题型二 利用函数单调性求参数 例2 若 函数f (x )= ax -1 x +1 在(-∞,-1)上是减函数,求实数a 的取值范围. 思维启迪:利用函数的单调性求参数的取值范围,解题思路为视参数为已知数,依据函数的图像或单调性定义,确定函数的单调区间,与已知单调区间比较求参. 探究提高 已知函数的单调性确定参数的值或范围,可以通过解不等式或转化为不等式 恒成立问 题求解;需注意的是,若函数在区间[a ,b ]上是单调的,则该函数在此区间的 任意子集上也是单 调的. 变式2: (1)若函数f (x )=(2a -1)x +b 是R 上的减函数,则a 的取值范围为____________. (2)函数y = x -5 x -a -2 在(-1,+∞)上单调递增,则a 的取值范围是( ) A .a =-3 B .a <3 C .a ≤-3 D .a ≥-3

高二升高三暑假高中化学专训8

巴中中学高二升高三暑假高中化学专训8 《水溶液中的离子平衡》 一、选择题(每小题只有一到二个选项符合题意) 1、关于强、弱电解质的叙述不正确的是( ) A. 强电解质在溶液中完全电离,不存在电离平衡 B. 同一弱电解质溶液,温度不同时,导电能力不同 C. 强电解质溶液导电能力一定很强,弱电解质溶液导电能力一定很弱 D. 强电解质在固态或液态时,可能不导电 2、下列方程式书写正确的是( ) A.HCO 3-在水溶液中的电离方程式:HCO 3-+H 2O H 3O ++CO 32- B.H 2SO 3的电离方程式H 2SO 32H ++SO 32- C.CO 32-的水解方程式:CO 32-+2H 2O H 2CO 3+2OH - D.CaCO 3的电离方程式:CaCO 3=Ca 2++CO 32- 3、某学生的实验报告所列出的下列数据中合理的是( ) A .用10mL 量筒量取7.13mL 稀盐酸 B .用托盘天平称量25.20g NaCl C .用广泛pH 试纸测得某溶液的pH 为2.3 D .用25mL 滴定管做中和滴定时,用去某浓度的碱溶液21.70mL 4、在100ml 下列溶液中,分别加入0.05molNaOH 固体,溶液的导电性变化不大的是( ) A. 0.5mol/L 的HCl B. 0.5mol/L 的CH 3COOH C. 蒸馏水 D. 0.5mol/L 的氨水 5、用水稀释0.1mol/L 氨水时,溶液中随着水量的增加而减小的是( ) A .) O H NH () OH (23?-c c B . ) OH ()O H NH (23- ?c c C .c (H +)和c (OH -)的乘积 D .OH -的物质的量 6、同体积的1mol/L 的HCl 、H 2SO 4、CH 3COOH 、HNO 3分别加入过量的Mg 。下列叙述中正确的是 A. HNO 3、HCl 、H 2SO 4中放出H 2的速率相同 B. HCl 、HNO 3中放出H 2的量相等 C. HCl 、CH 3COOH 中放出H 2的量相等 D. H 2SO 4中放出H 2的量最多,其余的相等 7、100℃时,水的离子积为1×10-12,若该温度下某溶液中的H + 浓度为1×10-7mol/L 则该溶液是( ) A. 酸性 B. 碱性 C. 中性 D. 无法判断 8、pH 值相同的下列溶液,其物质的量浓度最大的是( ) A. HCl B. H 2SO 4 C. CH 3COOH D. H 3PO 4 9、250C 时,某溶液中由水电离出的c (OH —)=1×10—13 mol/L ,该溶液中一定不能大量共存的离子组是( ) A. NH 4+ 、Fe 3+ 、SO 42— 、Cl — B. CO 32— 、PO 43— 、K + 、Na + C. Na + 、SO 42— 、NO 3— 、Cl — D. HPO 42— 、 Na + 、 HSO 3— 、K +

浙江省2018年高二升高三暑假语文练习卷十一含答案

浙江省2018年高二升高三暑假语文练习卷十一 一、语言文字运用(共20分) 1.下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分) A.按照规划,到2021年,北方地区清洁取暖率达到70%,基本实现雾霾.(mái)严重城市化地区的散.(sàn)煤供暖清洁化。同时,未来将鼓励社会资本投资清洁取暖项目,并逐步降低取暖用电价格。 B.封建主们很快就发现了金融业中的放贷虽然令人憎.(zēng)恶甚至会受到教会方面的谴责,但是利润巨大,于是他们就把原本卑贱的犹太人当做了自己谋取暴利的“白手套”。 C.追根溯.(sù)源,绵延至今的巴以冲突根子就是这份贝尔福宣言埋下的,它虽然让犹太人再次有了一个“祖国”,也因此创造了许多人类文明的奇迹。但是最简单而现实的问题是中东的困境何时是一个尽头? D.在西安,当人们徜徉在风光旖.(yī)旎的曲江池畔和巍峨肃穆的大雁塔旁,无不陶醉在周边精美的建筑群与名胜古迹和谐共生所带来的愉悦中,自然而然地加深了对这座古者的热爱和眷恋。 阅读下面的文字,完成2、3题。 (甲)走到沙漠中间的一个沙丘上,那个阿拉伯人忽然坐下来,我才发现,太阳开始落山了,我激动地坐在旁边,和他并肩一起,看着大红日一点点一寸寸地移向沙漠内部——这 是世界上最美的画面了吧。(乙)细沙侵吞 ..落日,落日投入沙漠的怀抱……再次想起小王子曾经说过,悲伤的时候就来看日落,有一次他连续看了43次日落。如今,我带着满心的欢喜, 看了一次日落,仅此一次,我想曾经发生在内心的阴霾和伤感从此涣然冰释 ....,和这一次的落日一起,都被侵吞进沙漠了吧。 就像我的名字,被镶嵌 ..在细沙中,永远留在撒哈拉,虽然很快风沙就会将其掩盖,很快沙漠又会恢复原状,仿佛什么人都没来过,仿佛谁都没有看到的样子,可是谁也不能否认我的名字暗藏其中。 长久以来,撒哈拉沙漠犹如天险阻碍着旅行者的深入探险。时至今日,几条穿越大漠的路线相继开通,使冒险家们的梦想成真。(丙)沙漠中的旅行对人的体力与智力的挑战,但却 奇异而刺激,游走漫漫大漠,远离城市喧嚣 ..。 2.文段中加点的词,运用不正确的一项是(3分) A.侵吞 B.涣然冰释C.镶嵌D.喧嚣 3.文段中画线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是(2分)

高二升高三数学(暑假班)-第2讲-排列组合与二项式定理

高二升高三数学(暑假)辅导教案 学员姓名: 学科教师: 年 级: 辅导科目: 授课日期 ××年××月××日 时 间 A / B / C / D / E / F 段 主 题 排列组合与二项式定理 教学内容 1. 理解排列的意义,掌握排列数计算公式,并能用它解决一些简单的应用问题; 2. 理解组合的意义,掌握组合数计算公式和组合数的性质,并能用它们解决一些简单的应用问题; 3. 掌握二项式定理和二项展开式的性质,并能用它们计算和证明一些简单的问题. 1. 排列的计算: 从n 个不同元素中任取m 个元素的排列的个数P m n = = . n (n -1)(n -2)…(n -m +1)= )! (!m n n -. P n n = = 规定0!=1 n (n -1)(n -2)…3·2·1=n !. 2. 组合的计算: 从n 个不同元素中任取m 个元素并成一组,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个组合,组合的个数叫组合数,用C m n 表示. 组合数公式C m n = . !()!! n n m m -

组合数的两个性质: (1)C m n = C m n n - ;(2)C m n 1+=C m n +C 1-m n (口诀:上取大,下加一。证明方法:1.公式法。2.构造模型, 从n +1个球中取出m 个球). 4. 二项式定理: (1)概念 二项式定理: 011()n n n r n r r n n n n n n a b C a C a b C a b C b --+=+++++L L (2)通项公式 r r n r n r b a C T -+=1 (采用教师引导,学生轮流回答的形式) 例1. 不同的五种商品在货架上排成一排,其中a , b 两种商品必须排在一起,而c, d 两种商品不排在一起, 则不同的排法共有多少种? 解: a , b 捆在一起与e 进行排列有2 2P ;此时留下三个空,将c , d 两种商品排进去一共有2 3P ;最后将a , b “松 绑”有22P .所以一共有22P 23P 2 2P =24种方法. 试一试:8个人站成一排,其中A 、B 、C 互不相邻且D 、E 也互不相邻的排法有多少种? 解:先排去掉A 、B 、C 外的5个人,有55P 种,再排A 、B 、C 3人,有36P 种.故有5 5P · 55P 种(含D 、E 相邻). 其中D 、E 相邻的有22P · 44P ·3 5P 种. ∴满足条件的排法种数为5 5P · 5 5P -2 2P ·4 4P ·3 5P =11520. 例2. 由数字1,2,3,4,5可以组成多少个没有重复数字,并且比13 000大的正整数? 解:方法一:分成两类,一类是首位为1时,十位必须大于等于3有1 3 33P P 种方法;另一类是首位不为1,有1 4 44 P P 种方法.所以一共有1333P P 14 44114P P +=个数比13 000大. 方法二:(排除法)比13 000小的正整数有33P 个,所以比13 000大的正整数有53 53P P -=114个. 试一试:用1,3,6,7,8,9组成无重复数字的四位数,由小到大排列. ⑴ 第114个数是多少? ⑵ 3 796是第几个数? 解:⑴ 因为千位数是1的四位数一共有3 560P =个,所以第114个数的千位数应该是“3”,十位数字是“1”即“31”

高一升高二数学试题卷及答案

高一升高二数学测试 一、选择题:本大题共 10小题,每小题 4分, 共40分,在每个小题给出的四个选项中, 有且只有一项是符合题目要求的1.函数33log y x 的定义域为( ) A 、(,9] B 、(0,27] C 、(0,9] D 、( ,27] 2.设集合 },51|R x x x A ,},41|{R x x x x B 或, 则B A 是( ) A .} 54|{x x B .} 4|{x x C .}2|{x x D .R 3. 三个数2 0.6 0.6,ln0.6,2 a b c 之间的大小关系是( )A.a c b B. a b c C.b a c D .b c a 4.已知等比数列{a n }的公比为2, 它的前4项和是1, 则它的前8项和为( ) A.15 B.17 C. 19 D. 21 5. 执行如图的程序框图,输出 y 的值是( ) A .15 B .31 C .63 D .127 6. 在平面内,已知3 2,4||,1||AOB OB OA ,则 | |OB OA ( )A .3 B . 13 C . 19 D . 21 7.满足A =60°,c =1,a=3的△ABC 的个数记为m ,则m a 的值为( ) A .3 B . 3 C .1 D .不确定 8.在数列n a 中,n a =3n-19,则使数列 n a 的前n 项和n S 最小时n=( ) A.4B.5 C.6 D.7 9.如果 ,} 01 |{2 ax ax x A 则实数a 的取值范围为( ) A . 4 0a B.4 a C.4 a D.4 a (第5题) 是 否 x=0,y=1 x=x+1 y=2y+1 x>4? 输出y

高二升高三暑假高中化学专训6

巴中中学高二升高三暑假高中化学专训6 《化学反应与能量》 1.下列各组物质的燃烧热相等的是() A.碳和二氧化碳 B. 1mol碳和3mol碳 C.3mol乙炔和1mol苯 D. 淀粉和纤维素 2.下列说法不正确的是() A.化学反应除了生成新物质外,还伴随着能量的变化 B.放热反应都不需要加热就能发生 C.吸热反应在一定条件(如常温、加热等)也能发生 D.化学反应是放热还是吸热,取决于生成物具有的总能量和反应物具有的总能量3.下列选项中说明乙醇作为燃料的优点的是①燃烧时发生氧化反应②充分燃烧的产物不污染环境③乙醇是一种再生能源④燃烧时放出大量热量()A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.下列各组热化学方程式中,△H1>△H2的是() ①C(s)+O2(g)===CO2(g) △H1 C(s)+1/2O2(g)===CO(g) △H2 ②S(s)+O2(g)===SO2(g) △H1 S(g)+O2(g)===SO2(g) △H2 ③H2(g)+1/2O2(g)===H2O(l) △H1 2H2(g)+O2(g)===2H2O(l) △H2 ④CaCO3(s)===CaO(s)+CO2(g) △H1 CaO(s)+H2O(l)===Ca(OH)2(s) △H2 A.① B.④ C.②③④ D.①②③ 5.强酸与强碱的稀溶液发生中和反应的热效应:H+(aq)+OH-(aq)=H2O(l);△H= -57.3kJ/mol,向1L0.5mol·L-1的NaOH溶液中加入下列物质:①稀醋酸;②浓H2SO4;③稀硝酸,恰好完全反应的热效应△H1、△H2、△H3的关系正确的是() A.△H1>△H2>△H3 B.△H1<△H3<△H2 C.△H1=△H3>△H2 D.△H1>△H3>△H2 6.下列变化属于吸热反应的是①液态水汽化②将胆矾加热变为白色粉末③浓硫酸稀释④氯酸钾分解制氧气⑤生石灰跟水反应生成熟石灰()A.①④⑤ B.①②④ C.②③ D.②④ 7.1g碳与适量水蒸气反应生成CO和H2,需吸收10.94KJ热量,此反应的热化学方程式为A.C + H2O == CO + H2 ; ΔH== +131.3KJ·mol—1 B.C(s)+ H2O(g) == CO(g) + H2(g) ; ΔH== +10.94KJ·mol—1 C.C(s)+ H2O(l) == CO(g) + H2(g) ; ΔH== +131.3KJ·mol—1 D.C(s)+ H2O(g) == CO(g) + H2(g) ; ΔH== +131.3KJ·mol—1 8. 已知101KPa时的辛烷的燃烧热为-5518kJ/mol,强酸与强碱在稀溶液中发生反应时的中和热为-57.3kJ/mol,则下列热化学方程式书写正确的是() ①C8H18(l)+ 25/2O2(g)= 8CO2(g)+ 9H2O(l);△H= +5518kJ/mol ②C8H18(l)+ 25/2O2(g)= 8CO2(g)+ 9H2O(l);△H=-5518kJ/mol ③H+(aq)+ OH—(aq)= H2O(l);△H=-57.3kJ/mol ④1/2H2SO4(aq) + NaOH(aq) =1/2Na2SO4(aq) + H2O(l);△H= +57.3kJ/mol A.①③ B.②③ C.②④ D.② 9、已知H—H键能为436 KJ/mol,H—N键能为391KJ/mol,根据化学方程式:N2+ 3H2= 2NH3ΔH=-92.4 KJ/mol,则N≡N键的键能是() A.431 KJ/mol B.946 KJ/mol C.649 KJ/mol D.869 KJ/mol

高二升高三数学暑假复习计划及建议

高二升高三数学暑假复习计划及建议 把高二知识巩固好。从知识角度来看,高二的解析几何、数列是高考的重中之重(另一重点内容是函数),高考题经常有解几与数列的综合题。 因为刚学过,多数知识点还熟悉,要在此基础上提高到(或接近)高考要求,相对来说比较容易。 有些学校在高三第一学期就开始做综合试卷,如果能掌握好高二知识,会做得比较好,这对以后的学习有促进作用,能形成良性循环。 注重归纳总结。 平时在校由于作业多,无暇静下来做些归纳总结工作,而这对能力的提高会很大的帮助。总结可以按章节,也可以按知识点。 比如对圆锥曲线一章可按如下进行: (1)基本概念:曲线和方程定义及应用、圆锥曲线的定义及标准方程、直线和圆锥曲线的位置关系等; (2)基本题型的常见解法、特殊解法,如求两圆相交弦所在直线的方程,若求交点,不仅计算繁而且还会出现运算错误,用曲线系方程则很简单; (3)易错问题剖析; (4)本章涉及哪些数学思想方法。对思想方法的归纳要通过具体例子来实现,比如中点弦问题,涉及弦长,则用韦达定理,不涉及弦长,则用点差法。 弥补薄弱环节。 有些同学在某章节学得不太好,可以集中时间补一下。

首先要理解基本概念,记住公式和定理,千万不要一边看公式一边做题目,这样效果不好,要通过做题记住公式。 其次要做熟常见的题型,并掌握其变式,要注意解题方法的总结,做题不要追求多,而要追求解题质量,提高效率。 第三要特别重视定义的运用,还有努力把会做的题做对,由于上海卷数学试题填空题多,丢分相当严重,平时都认为是粗心,其实不尽如此,是多方面原因造成的,应及早找出原因,尽快改正。 腾出时间挑战新题。不少同学做题只是做一些老师讲过或是会做的题目,这类题目多是巩固性的,反复操练没有太大必要。 要能腾出时间去做一些相对比较新的题目,这些题不一定难,但是以前自己没见过的问题,可以多花些时间从各个不同的角度去思考,这里不仅关心结果,更关注过程,这样的心理体验是必须经历的,它有助于高三阶段综合能力的提高。 做些开发思维的题目。有些学校在放假前就发了高三的复习用书,要求学生在暑假做甚至要求做完。 对重点中学中等以上水平的同学不会有太大困难,但对中等水平以下和普通中学的多数同学会有不同程度的困难。 对此要根据各人的具体情况而定,实在做不出也不要勉强,那毕竟是高三第一轮的学习任务。有些同学做了,但上课时又认为自己会做了,不认真听课,最终效果不好。 有些基础好的同学由于超前学习太多,以至于早早就进入状态,到高考时不一定处在最佳状态,这部分同学要注意调节学习节奏。暑假可做些思维

高一升高二暑期衔接班教案(二)

高一升高二暑期衔接班教案(二) 第二讲:非谓语动词v-ing作宾语的用法及高考句型 (一).兴趣导入:听句子:You shouldn't permit your child doing that thing.从这个句子,引出 两个非谓语动词v-ing用法。 (二)复习讲评(一般现在时和现在进行时) (三)教学目的:复习动名词作宾语并掌握高考句型。 (四)教学内容 一.接动名词作宾语的动词和动词短语 1.英语中只能跟动名词而不能跟不定式作宾语的动词有:allow,permit,admit,resist,dislike,imagine,suggest,escape,forgive,avoid,mind,enjoy,finish,practice,delay ,keep,risk,appreciate,consider(考虑)等,这些动词接动名词作宾语时,可以加上动名词的逻辑主语—物主代词、名词所有格或名词词组等。 2.能跟动名词作宾语的动词词组有:object to反对,give up放弃,feel like喜欢,put off推迟,look forward to盼望,burst out突然......起来,insist on坚持,stick to坚持be/get used to习惯于,keep on继续,set about从事,开始做,can't help 禁不住,lead to导致。 3.有些动名词或词组既可跟动名词也可跟动词不定式作宾语,但意义有差别: (1)go on to do接着做(另外一件事)go on doing 继续做(同一件事) (2)stop to do 停下来做stop doing停止做 (3)remember to do 记得要做remember doing/having done记得做过 (4)forget to do忘记要做forget doing/having done忘记做过 (5)try to do尽力去做try doing试着去做 (6)mean to do打算去做mean doing意思是 (7)can't help to do 不能帮着做can't help doing禁不住做 二.高考句型归纳 1.such/so的基本用法: So+adj/adv+that such+a/an+adj+n.c.(s)+that So+many/few +n.c(pl)+that such+n.c.(pl)+that So+much/little+n.u.+that such+adj+n.u.+that So+adj+a/an+n.c.(s)+that such a/an+adj.+n.c.(s)=so+adj+a/an+n.c.(s) 2.能作连词引导时间状语从句的名词短语:the first time 第一次......时,the second time,the last time,(the) next time,the moment,the minute,every time 等。 3.sb. Happens to sb. 某人发生了某事。Sb. Happens to do sth. 某人刚好做某事。 It happens that...碰巧......

高一升高二数学学习方法和计划

高二数学:高考数学成绩的决定阶段。 和高一数学相比,高二数学的内容更多,抽象性、理论性更强,因此不少同学进入高二之后很不适应。代数里首先遇到的是理论性很强的曲线方程,再加上立体几何,空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来,这就使一些高一数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难,以下就怎样学好高二数学谈几点意见和建议。 培养浓厚的兴趣: 高中数学的学习其实不会很难,关键是你是否愿意去尝试.当你 敢于猜想,说明你拥有数学的思维能力;而当你能验证猜想,则说明你已具备了学习数学的天赋!认真地学好高二数学,你能领悟到的还有:怎么用最少的材料做满足要求的物件;如何配置资源并投入生产才能获得最多利润;优美的曲线为什么可以和代数方程建立起关系;为什 么出车祸比体育彩票中奖容易得多;为什么一个年段的各个班级常常出现生日相同的同学…… 当你陷入数学魅力的"圈套"后,你已经开始走上学好数学的第一步! 培养分析,推断能力: 其实,数学不是知识性,经验性的学科,而是思维性的学科,高中 数学就充分体现了这一特点.所以,数学的学习重在培养观察,分析和推断能力,开发学习者的创造能力和创新思维.因此,在学习数学的过程中,要有意识地培养这些能力.

关于学习方法和效果的关系,可以这样描述:当你愿意去看懂大 部分题目的答案时,你的考试成绩应该可以轻松及格;当你热衷于研 究各种题型,定期做出小结的时候,你一定是班级数学方面的优等生;而当你习惯根据数学定义自己出题,并解决它,你的数学水平已经可 以和你的老师并驾齐驱了! 学习程度不同的学生需要不同的学习方法: 如果你正因为数学的学习状态低迷而苦恼,请按如下要求去做: 预习后,带着问题走进课堂,能让你的学习事半功倍;想要做出完美的作业是无知的,出错并认真订正才更合理;老师要求的练习并不是"题海",请认真完成,少动笔而能学好数学的天才即使有,也不是你;考试时,正确率和做题的速度一样重要,但是合理地放弃某些题目的想法 能帮助你发挥正常水平. 如果你正因为数学的学习成绩进步缓慢而郁闷,请接受如下建议:收集你自己做过的错题,订正并写清错误的原因,这些材料是属于你 个人的财富;对于考试成绩,给自己定一个能接受的底线,定一个力所能及的奋斗目标;合理的作息时间和良好的学习习惯将有助你获得稳定的学习成绩,所以,请制定好学习计划并努力坚持;把很多时间投入到一个科目中去,不如把学习精力合理分配给各个学科.人对于某一 知识领域的学习常出现"高原现象",就是说当达到一定程度,再努力时,进步开始不明显. 下列学习方法比较经典:

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