一年级语文上册《1.秋天》教案
1秋天
教学目标：
1. 认识3个偏旁“木、口、人”。认识10个生字。会写“了、子、人、大”4个字。
2.使学生了解秋天来了，周围景物的变化。
3. 注意“一”的读音，正确、流利地朗读课文。
4.背诵课文。
教学准备：
教学课件、田字格。
教学重难点：
读准字音，读通课文；认识偏旁“木”、“口”、“人”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
教学课时
2课时
教学过程：
第一课时
一、 激趣导入：
小朋友们，可爱的秋姑娘来了，她给大地带来很多的变化，让我们走进课文《秋天》，去看看秋姑娘到底让大自然发生了哪些变化。
课件出示秋天风光的图片，让学生说说看到的景色。
板书课题。
带领学生齐读课题。
二、初读课文。
1. 有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？
老师范读课文，学生认真听。
2.那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
三、学习生字词语
1. 大家读得这么高兴，是否找到今天要求会认的生字宝宝了呢？让我们去看看，今天的生字宝宝有哪些？
2.出示要求会认的生字，学生自己练读。（课件）
（1）同桌检查。
（2）指名读。
（3）读得好的当小老师带领大家一起读。
3.想一想，你可以用什么办法记住什么生字？
学生畅所欲言，相机教学“木、口、人”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
4.比一比，看谁的眼睛亮。
教师不按顺序指课件上的生字，学生抢读。
四、再读课文
看，生字宝宝回到了课文里，你们还认识吗它们？
1.指名读课文。
2.朗读擂台赛。
3.教师评价。
五、生字书写
1.学写生字。注意“子”和“大”的笔顺。（课件出示笔顺）
2.注意“子”和“大”字在田字格中的位置。
“子”的 “ ”在竖中线上，“一”在横中线上。“大”从横中线上起笔，“丿”在竖中线上起笔。
3.“了”和“子”，“人”和“大”各有什么区别。
4.注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。
5.比一比，看谁写得漂亮。（投影）
六、布置作业
1.到田野里去找秋天。
2.读课文给爸爸妈妈听。
第二课时
一、 复习
上节课，我们欣赏了美丽的秋天的景色，学习的词语你还记得吗？课件出示词语。
1.自由读。
2.同桌互读。
3.指名读。
二、细读课文。
1.指名读第一自然段，其他同学边听边思考：
（1）天气有什么变化？树叶怎样了？
指名回答。
指导朗读。
2.自由读第二自然段，然后填空。
课件出示。
3.指导朗读第三自然段。
4.齐读全文。
5.检查背诵。
三、布置作业。
大屏幕展示。
四、板书设计
天气 凉
秋天 树叶 黄
大雁 南飞
教学反思：
俗话说“万事开头难”，一年级的学生刚刚进入阅读训练，他们直呼的技能还不熟练，识的字又很少，所以学习阅读困难极大，如何扶好非常关键。因此，在课堂伊始，事先扫除障碍，把比较生疏的字、词、句、难度大的长句等揭示出来，逐一指导练读，等这些难读的词语和句子读熟了，读顺了，学生再练读全文，采取多种方式让学生读通读顺。
一年级语文上册《秋天》教案
一年级语文上册《秋天》教案
一年级语文上册《秋天》教案
教学要求
1.朗读课文,学会本课的生字,学会恰当地使用形容词,积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座”等词语。
2.理解课文的内容,说说秋天到了,周围景物的变化。
3.学习课文,了解秋季的迷人景象,产生热爱大自然、热爱美好生活的情感。
重点难点
1.学习课文内容,知道课文通过抓住田野、果园等周围景物的变化,描写了秋天迷人的景色。
2.理解课文内容,感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
教学课时两课时
秋天
秋①天到了,小草黄了,树叶也黄了。[句导读：课文开头直接写出秋天到来的特点是小草和树叶都变黄了。]一阵阵凉②风吹过,树叶纷纷扬扬③飘落下来。[句导读：“一阵阵凉风”点明了秋天的气候特点。]
段导读：点明了秋天的气候特点。
田野里,稻子熟了,黄澄澄④的,像铺了一地金子。[句导读：这是个比喻句,把稻子比作金子。]棉花吐絮了,露出洁白⑤的笑脸。[句导读：“吐”“露出洁白的笑脸”把棉花比作人,生动形象。]红玛瑙⑥似的高粱点着头,好像在说：“丰收的季节真美丽⑦”![句导读：运用比喻、拟人的手法写高粱熟了,表现了秋天的丰收与美丽。]
段导读：写出了秋天田野里稻子、棉花、高粱获得了丰收。
果园里,苹果的脸涨得通红。[句导读：这是一个拟人句,生动形象地描绘出了秋天苹果熟了。]石榴笑得咧开了嘴。水灵灵⑧的葡萄,红彤彤⑨的枣,随风送来一阵阵清香。[句导读：“水灵灵”“红彤彤”“清香”说明葡萄、枣在秋天获得了丰收,显得格外美丽。]
段导读：写出了秋天果园里的丰收景象。
第一部分（第1~3自然段）：描述了秋天美丽的景象。
打谷场⑩上,丰收的粮食堆得像一座座小山。[句导读：这句话把堆起来的丰收的粮食比作一座座小山。]公路上,运粮食的汽车来回奔跑。[句导读：“来回奔跑”更具体地写出了粮食丰收的景象。]田间地头,房前屋后,到处都能听到人们的笑声。[句导读：“到处都能听到人们的笑声”写出了农民喜获丰收,欢快无比的心情。]
一年级语文秋天教案
一年级语文秋天教案
一年级语文秋天教案篇1
教学目的：
1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情;
2、理解诗句;
3、理解诗人的思想感情;
4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境;
5、训练学生自学，互助学习的能力。
教学重点：
训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯;引导学生体会诗歌的思想感情。
教具：
1、《咏柳》插图;
2、诗人概况(生平、诗作);
3、学习目的条目。
4、古筝磁带，录音机;
5、诗歌正文。 教学步骤
一、导入
1、复习所学;
师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗?
生背古诗。
2、引入新课;
师：今天我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的《咏柳》。(板书课题)请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来(生朗诵古诗)
3、认读生字
师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。(注音生字)好，请大家一起朗诵这首诗。
4、指导朗诵;
师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。(师范读，配乐)听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次?(个别读，配乐)。
二、讲解
1、明确学习目的;
师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面(出示学习要求： (1)了解诗人;
(2)理解诗题;
(3)能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”;
(4)能解释诗句的意思;
(5)理解诗人的思想感情;
(6)体会诗的意境;
(7)背诵古诗)
2、组织自学;
师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。
生自学
教师投影诗人情况并作巡视。(预计出现问题：
(1)不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思;
小学一年级语文课文《秋天》原文及教案
小学一年级语文课文《秋天》原文及教案
【原文】
草黄了，树叶也黄了。一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。
田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！”
果园里，苹果的脸涨得通红。石榴笑得咧开了嘴。水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。
打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。公路上，运粮食的汽车来回奔跑。田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。
【教案】
教学目标
一、1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文。
3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。
二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。 教学重点（难点）
1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味优美的语言。
教（学）具准备1．制作课件、生字词语卡片。（教师）
3、秋天树叶的实物。（教师）
4、大雁图片。（教师）
第一课时
课时目标
1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。
3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
2、齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
小学语文部编版一年级上册《秋天》教学设计
一年级语文《秋天》教学设计
课文背景：
低年级阅读教学要使学生喜欢上阅读，感受阅读的乐趣，因为"兴趣是最好的老师"。孩子们对阅读产生了兴趣，养成了持续阅读是学习语文非常重要的一点。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情；另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，并且通过有感情的朗读来达到熟读成诵；低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
一、教学目标:
1.认识10个汉字，会写4个汉字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3.初步了解反义词，了解课文一共有几个自然段，产生对秋天、对大自然的喜爱之情。
二、教学重难点:
重点：会写“了”“子”“人”“大”四个字；认识自然段。
难点：读准“一”的读音，产生对秋天的热爱之情。
三、教学课时:
两课时
四、教学过程:
(一)谜语导入，激发兴趣
1.课件出示关于秋天的谜语，请同学们猜一猜。
2.引题过渡:短短的两行谜语，展示的只是秋天的一个小小的特点，接下来就让我们学习一篇和秋天有关的课文，一起去体验秋天的美！
(通过谜语导入，活跃课堂的气氛，引发同学们对秋天探索的好奇)
(二)初读课文，自主识字
1.请同学们自由的朗读课文，边读课文画出不认识的生字词并寻找方法解决生字词。（提醒坐姿）
2.PPT出示生字词，引导同学们回忆在日常生活中见过哪些字，尝试大胆的读出来并组词。（在日常生活中识字是非常好的识字方法，有意识的培养同学们留意生活的好习惯，不仅可以借助日常生活认识大量的字，还可以整体的提高语文素养）
3.对于多音字“会”，要善于引导孩子们联系日常生活（kuai:会计；hui:开会）
4.ppt出示打乱顺序，随机排列在火车上的生字，请同学们开小火车来读音并组词。
人教版小学一年级上册《秋天》教学设计
人教版小学一年级上册
《秋天》教学设计
教学设计：
一、课文特点
《秋天》是著名作家何其芳写的。诗不长，仅三节。为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点；表现了诗人对秋天的喜爱和赞美之情；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。
二、教学目标及依据。
《语文课程标准》中明确指出：要在阅读中“提高自己的欣赏品味审美情趣”，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。为此，我确定本节课的
教学目标：
1、知识和技能：
有感情的反复朗读并背诵全诗，把握诗歌意境，感悟诗人思想感情
2、过程和方法：反复朗读，在读中感知诗歌的内容，读中领悟诗歌的意境，在读中
3、情感、态度和价值观：
培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。
教学重点： 引导学生反复吟诵，体味诗歌意境美
品味诗歌的语言美
教学难点：
揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
难点突破方法：内联（已知的同类作品），外延（课后“研讨与练习”中他人的作品）然后，以此指导对个体的解读，强化朗读训练，以读代讲，以读促悟。
教学方法：
根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况，我主要采用诵读法：教会学生如何读诗，在读中如何感受语言美；引导学生通过联想和想象知诗歌的意境，体会诗人感情。激发兴趣法：引起学生阅读的兴趣；讨论质疑法：在合作中共同学习共同成长。这样既调动了学生学习的积极性，又培养了朗读能力、语言表达能力、想象能力。
学习方法：
古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础。语文教学的终级目标正如叶圣陶所言：不待老师讲解，学生自能读文；不老师评点，学生自能作文。因此，加强对学生的学法指导尤为重要。在这堂课的教学中我将朗读训练贯彻到课堂始终，让学生掌握学习现代诗歌的方法：把握韵律，感受诗歌的音乐美；发挥想象，感受诗歌的意境美；感受诗情，体会诗歌的情感美。 教学手段：
部编人教版一年级上册语文《秋天》核心素养教案
课题 秋天 备课人 X X X
使用版本 部编人教版 年
级 一年级上册 学科 语文
教材分析 《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了 秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文有 3 个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转 凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的 飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁 群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特 点，留给读者对于秋天美好的遐想。
教学目标 1、运用加一加、生活中识字等多种方法认识“秋、会”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“人”“大”等4个字。
2.借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一”的不同读音。背诵课文。
3.认识并学习标注自然段。
4.结合插图、视频及生活中的体验，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。
5.养成良好的写字习惯，注意坐姿和握笔姿势。
学科核心素养 文化自信：激发学生对秋天的喜爱之情。
语言运用：认识“秋、气”等 10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
思维能力：结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
宙美创造：在学习过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重点 引生朗读课文及结合插图和生活中的观察，初步了解秋天的变化特征
教学难点 正确流利的朗读课文，注意“一”的不同读音
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
部编本一年级语文上册《秋天》优质课公开课教案
部编本一年级语文上册《秋天》优质课公开课教案
《秋天》优质课教案
【教学目标】
1.认识10个生字，会写“了”字，认识一种笔画“横撇”；认识偏旁“木字旁”、“口字旁”。
2.通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。【教学重点】1.认识10个生字，会写“了”字，认识一种笔画“横撇”；认识偏旁“木字旁”、“口字旁”。2.朗读课文，背诵课文。【教学难点】注意“一”的不同读音。
【教学过程】
一、创设情境，导入
1.同学们，大家喜欢秋天吗？老师带来了几张秋天的图片，我们一起来欣赏一下吧（ppt）。
2.秋天有什么变化呢？我们一起研究课文《秋天》，伸出小手跟老师一起写课题。你有什么好办法记住这个“秋”字呢？（生说方法，儿歌帮助记忆）齐读课题。
二、初读课文，整体感知 1.范读。秋季这么美，老师真想读一读呀！请你用右手食指指着课文，当真听老师读。
2.跟读。请你跟老师读，老师读一句，你读一句。
3.自读。请你学着老师的样子读，注意读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍。
4.认识自然段。《秋季》是我们研究的第一篇文章，文章是由自然段构成的，秋季有几个自然段呢。比一比第一行和第二行开首有甚么纷歧样？少了两个字的地方，就是一个自然段入手下手的标志，我们在这儿标上1，这就是第一个自然段。再往下看，又空了两个字，标上2，这是第二自然段。连续看，这儿标上3，第然段。每个自然段入手下手的时候前面都要空两格，课文一共有三个自然段，请你还是子在讲义中标上段落序号。
三、随文识字，品读课文
（一）研究第一自然段
1.孩子们，秋天的变化可多了，瞧！（课件出示第一自然段）谁想读给大家听？
2.研究生字（1）看图识字：气。这个字宝宝你认识吗？气，象形字，我们在哪里还学过象形字？由图形慢慢演变过来的字叫象形字，气，像流动的云气慢慢变成了我们今天的气。组词识记：天气、氛围、生气。（2）认识“树叶”，认识新偏旁“木字旁”“口字旁”，拓展“木字旁”生字：认识“叶”字，学生自己交流识字方法。（加一加）3.一片片叶子从树上落下来。（出示实物：一片树叶）这是甚么？多少树叶？（认读词卡：一片树叶）屏幕上是一片树叶吗？（一片片树叶），一片片树叶是多少树叶啊？很多。一片片拓展讲授：一支支粉笔、一本本书
小学语文人教一年级上册课文1秋天》教学设计
《秋天》教学设计
教学目标
1、 正确认识10个生字，会写4个生字。
2、 正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、 通过学习，初步感知秋天的美，培养学生的审美情怀。
教学重点：会认10个生字，会写4个生字。
教学难点：感受秋天的美，正确流利有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入
1.看到孩子们今天坐得这么好，吸引了一只小动物(小松鼠)。这只小松鼠在做什么呢？说明这是什么季节呀(秋天)(板书秋天)齐读课题。
2.学习“秋”字，你有什么方法记住这个字呢(加一加)，这个字宝宝有什么好朋友呢？老师要送三个“秋”字朋友给你们 (出示：秋风、秋雨、秋叶 )
3.那秋天到底是什么样的呢？让我们一起走进课文，请同学们把书翻到54页 。
二、初读课文，学标自然段。 1.请孩子们自由朗读课文 注意读的时候读准字音。看孩子们读得这么津津有味，老师也想来读一读了，师范读生指着。齐读课文。这次读的时候把句子读通顺。
2.看孩子们读得这么认真，小松鼠呀忍不住想来考一考大家啦！然后他带来了第一个题目：(出示带拼音：天气、大雁、一片树叶) 。看来难不了大家，小松鼠变了一个小魔法(出示去掉拼音：天气 大雁 一片树叶 )除了一片树叶 还可以说一片( )。
3.孩子们真是太厉害了！第二个题目跳出来啦，(出示：好了 黄了 凉了 )抽生读。
4.难度升级(出示：一群 一会儿 “一”字 一片片)生自己读，齐读 。你发现了什么？师总结：原来在不同的语境中，一字的读音有可能会发生变化。我们把这些词语宝宝带到句子中去 你还认识吗？(一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字 一会儿排成个“一”字 ) 抽读，齐读。5.其实这句话就来自于课文，你要想读懂课文，首先要学会标自然段。今天老师就来教大家标自然段。展台投影，师范标第一自然段。看天气前面是不是空了两个格子，这两个格子就像孩子们掉了牙齿，像缺牙巴一样，把我们在这个像缺牙巴的地方标上数字1。孩子们看明白了吗？谁来标一标第二自然段在哪儿？抽生上台标。孩子们在下面拿出小铅笔标出我们的第三自然段。师巡视。老师要揭晓谜底了，标出第三自然段，你们标正确了吗？正确的举手。
2022年部编版一年级上册语文教学设计第四单元1秋天 教师用书教案
教学
要求 1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。(重难点)
2.正确朗读课文,注意“一”的不同读音。背诵课文。(重点)
3.结合插图初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。(重点)
教学
课时 两课时。
1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识自然段,知道秋天来时有哪些变化。
课件。
一 激趣导入
1.谈话导入:同学们,你们知道一年有几个季节吗？(四个)谁愿意说一说自己最喜欢哪个季节？为什么？(学生自由表达,描述自己喜欢的季节)
2.(出示课件2)
教师:你们知道这是什么季节的景色吗？(秋天)从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细,那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧!请伸出你的右手食指和老师一起来写。(板书:秋天)
设计意图:出示秋天美景的图片来创设情境,调动学生的感官,引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化,使学生初步感受到秋天景色的美丽,激发学生学习课文的兴趣,为课堂教学打好基础。
3.齐读课文题目。
二 初读课文,认读生字
1.初读课文。
(1)教师范读课文,并提醒学生看着课文,认真听清每个字的读音。
(2)教师一句一句教读,学生跟读。重点指导学生借助拼音读准难读的字。
(3)自由读课文。
看拼音,自由读课文,注意读准字音。
2.认识自然段。
(1)认识自然段。在写作的时候,要分自然段,每一个自然段前要空两个格,一篇文章有几个空格就有几个自然段。
(2)学生用“1、2、3……”给课文标一标自然段,看看课文有几个自然段。
3.圈画生字。
按照自然段再读一读,把课后要求会认和会写的生字画出来,借助拼音读一读。
4.指名让学生读课文,检查课文朗读情况。 (1)指导字音:“那”不要读成nǎ,注意轻声、“一”的读音。
小学一年级语文课文《秋天》原文及教案 2
小学一年级语文课文《秋天》原文及教案
小学一年级语文课文《秋天》原文及教案
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是为大家整理的小学一年级语文课文《秋天》原文及教案，欢迎大家分享。
草黄了，树叶也黄了。一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。
田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！”
果园里，苹果的脸涨得通红。石榴笑得咧开了嘴。水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。
打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。公路上，运粮食的汽车来回奔跑。田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。
教学目标
一、1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文。
3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。 4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。
二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。
教学重点
1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味优美的语言。
教具准备
1．制作课件、生字词语卡片。
3、秋天树叶的实物。
4、大雁图片。
第一课时
课时目标
1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。
3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
2、齐读课题。